高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-信息類文本閱讀 課件21張

信息類文本復(fù)習(xí)知識(shí)方法議論文論點(diǎn)論據(jù)論證

議論文三要素分別為論點(diǎn)、論據(jù)和論證1、論點(diǎn)（1）概念：即“需要證明什么”，它是鮮明地闡述作者觀點(diǎn)的句子，是議論文的靈魂。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以圍繞中心論點(diǎn)提出多個(gè)分論點(diǎn)。①中心論點(diǎn)，是對(duì)全部分論點(diǎn)的高度概括的集中。②分論點(diǎn)，是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的觀點(diǎn)。（2）論點(diǎn)特點(diǎn)：鮮明、準(zhǔn)確、概括。（3）論點(diǎn)位置：

①文題。

《反對(duì)自由主義》論點(diǎn)是“反對(duì)自由主義”。②開(kāi)篇。

《談骨氣》論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。③中間。

《拿來(lái)主義》論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”。④結(jié)尾。

《生于憂患，死于安樂(lè)》論點(diǎn)是“然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也”。

2、論據(jù)

（1）概念：即“用什么來(lái)證明”，它是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。（2）分類：論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。①事實(shí)論據(jù)，包括具體的事例、概括的事實(shí)（當(dāng)下現(xiàn)實(shí)或者歷史皆可）、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)材料等。（大家都認(rèn)可的事件、數(shù)據(jù)）②道理論據(jù)：包括名人名言、諺語(yǔ)格言、自然科學(xué)原理和定律等。（大家都認(rèn)可的事件、數(shù)據(jù)）（3）要求：①典型—能證明論點(diǎn)；②真實(shí)——可信；③新穎——有時(shí)代感。3、論證（1）概念：即“怎樣證明”，它是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。（2）論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證、類比論證、引用論證。（3）論證特點(diǎn)：①嚴(yán)密性——論證過(guò)程中注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

②條理性——論證過(guò)程中思路明晰，層次清楚。③邏輯性——論證過(guò)程邏輯要嚴(yán)密，沒(méi)有漏洞。（4）文章層次：①提出問(wèn)題（是什么）②分析問(wèn)題（為什么）③解決問(wèn)題（怎么辦）（5）論證結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)和層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的論證方法:1)舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。2)對(duì)比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn)。3)比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。4)類比論證:從已知的事物中推出同類事物的方法,即從特殊到特殊的論證方法。5)因果論證:通過(guò)分析事理,揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)。因果論證可以以因證果,可以以果證因,還可以因果互證。6)引用論證:引用名人名言等作為論據(jù),引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題,說(shuō)明道理。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論點(diǎn)是要解決“要證明的”，論據(jù)是要解決“來(lái)證明”，而論證是解決“論證”的問(wèn)題。議論文三要素之間的關(guān)系：刪(刪減)刪除句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分意味著語(yǔ)意的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大或縮小，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。添(添加)添加定語(yǔ)、狀語(yǔ)、中心語(yǔ)或其他詞語(yǔ)，造成概念偷換或文意曲解。調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語(yǔ)序，造成邏輯錯(cuò)誤，改變句意；調(diào)換表述的對(duì)象、時(shí)間，造成時(shí)態(tài)混亂等現(xiàn)象。改(改變)改變說(shuō)法，似是而非，干擾判斷。漏(遺漏)看似保留原文詞句，但暗中漏掉了重要信息，具有較大迷惑性。湊(拼湊)將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)湊在一起造成錯(cuò)誤。信息類文本選擇題命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的六種手段錯(cuò)誤選項(xiàng)常設(shè)的九種陷阱陷阱名稱含義解釋以偏概全命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生,主要有以部分代整體、以個(gè)別代一般、以特殊代普遍等,從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。混淆時(shí)態(tài)命題者故意把“未然”(尚未確定或還未實(shí)現(xiàn))說(shuō)成“已然”(既成事實(shí)),或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)。也可能反之,將“已然”說(shuō)成“未然”,把“必然”說(shuō)成“或然”?；煜欠敲}者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾,有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定,或者將否定了的事物加以肯定。偷換概念命題者在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí),故意弄錯(cuò)對(duì)象,迷惑考生,使考生誤入歧途;或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等)進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆,乍看與原文的說(shuō)法一樣,但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。因果混亂一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在因果關(guān)系上,故意把原材料中的“因”變成了“果”,或把“果”變成了“因”等;還有一種情況就是強(qiáng)加因果關(guān)系,即把無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說(shuō)成有因果關(guān)系。曲解文意選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致,錯(cuò)誤選項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說(shuō)法,造成一字、一詞之差或說(shuō)法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點(diǎn)。張冠李戴命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí),在表述對(duì)象上設(shè)置干擾,將此人表述成彼人,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面。武斷絕對(duì)命題者故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍等的細(xì)微差別,排除個(gè)別和特殊現(xiàn)象,用同樣的說(shuō)法表述兩種或多種事物,一概而論。無(wú)中生有干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù),或原文中并無(wú)此意,而憑空捏造出某種意思,純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。第一重比對(duì)比對(duì)詞語(yǔ)因?yàn)槊}時(shí)采用刪詞、添詞、改詞的方法來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，所以我們抓住選項(xiàng)和原文中的這些詞語(yǔ)的比對(duì)，就能迅速地排除部分錯(cuò)誤項(xiàng)。比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)關(guān)注點(diǎn)思考趨向范圍詞程度詞比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：所有、全部、都、全、一些、極少、部分、相關(guān)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等。以偏概全時(shí)間詞結(jié)果詞比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些表示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：了、已經(jīng)、將要、完成、結(jié)果等?；煜龝r(shí)態(tài)指代詞關(guān)聯(lián)詞比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那等；比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些連詞，如：或、和、及、除等。偷換概念張冠李戴以偏概全是非詞比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些表示肯定或否定的關(guān)鍵詞，如：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕等。混淆是非辨誤方法——三比對(duì)關(guān)系類型比對(duì)關(guān)注點(diǎn)思考趨向因果關(guān)系注意選項(xiàng)句中的“因”與“果”的位置；注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因?yàn)榈?。因果顛倒?qiáng)加因果變換原因假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)的前提及在這個(gè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、如果、若等。不合邏輯無(wú)中生有條件關(guān)系注意原文是充分條件還是必要條件，注意關(guān)鍵詞：只要……就……，只有……才……，等等。遞進(jìn)關(guān)系注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)容，注意關(guān)鍵詞：不但(不僅)……而且(并且)……，等等。并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞：不是……而是……，雖然……但是……，等等。第二重比對(duì)比對(duì)關(guān)系比對(duì)選項(xiàng)和原文句與句之間、分句與分句之間，是否符合原文意思。第三重比對(duì)比對(duì)依據(jù)、結(jié)論和論證方法比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，是否符合文本表達(dá)的內(nèi)容、看選項(xiàng)中的推斷是否成立。比對(duì)關(guān)注點(diǎn)思考趨向比對(duì)選項(xiàng)和原文中陳述對(duì)象和被陳述對(duì)象的位置張冠李戴因果關(guān)系混亂比對(duì)選項(xiàng)中的結(jié)果或結(jié)論是否有依據(jù)無(wú)中生有以偏概全因果關(guān)系混亂主觀題題型一：分析行文思路【設(shè)問(wèn)方式】請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料的行文脈絡(luò)材料的行文思路是怎樣的材料是怎樣圍繞某觀點(diǎn)展開(kāi)論證的材料在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn),等等?！窘忸}技法]】分析行文思路“3技巧”:1.辨明文體,選準(zhǔn)角度——議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)理清行文思路,按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作劃分;說(shuō)明性文體,緊扣說(shuō)明對(duì)象,根據(jù)其特定的說(shuō)明順序,或按時(shí)間、空間,或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來(lái)劃分。2.審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)——常見(jiàn)標(biāo)志性詞語(yǔ)有:順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。3.辨明重要文句——主要包括領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前后呼應(yīng)句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的文句。舉例1：請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本則材料的行文脈絡(luò)。答案①首先提出觀點(diǎn):在原生土壤中理解、尊重當(dāng)?shù)鼐用耜P(guān)于遺產(chǎn)的認(rèn)知和實(shí)踐,協(xié)助他們找到可持續(xù)的保護(hù)道路。②然后分別從三個(gè)角度展開(kāi)論述:增強(qiáng)當(dāng)?shù)鼐用竦泥l(xiāng)土歸屬感和參與感;運(yùn)用文化景觀的方法和視角重新認(rèn)知鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的價(jià)值,挖掘人與自然相處的經(jīng)驗(yàn);在城鄉(xiāng)關(guān)系的視角下定位鄉(xiāng)村遺產(chǎn),實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的轉(zhuǎn)化。舉例2：請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文思路。材料二首先指出中國(guó)社會(huì)鄉(xiāng)土性本質(zhì)特征的變化促使新農(nóng)村建設(shè)必須加快步伐，接著進(jìn)一步闡釋新農(nóng)村建設(shè)要以農(nóng)民需求為導(dǎo)向，切實(shí)解決新農(nóng)村建設(shè)存在的問(wèn)題，最后強(qiáng)調(diào)只有多方努力，建設(shè)新農(nóng)村的目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的可能性。主觀題題型二：分析論證方法【設(shè)問(wèn)方式】材料使用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。材料在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬痤}步驟】“三步驟”分析論證方法：第一步：運(yùn)用掌握的論證方法對(duì)材料進(jìn)行分析。第二步：明確指出使用了哪種或哪些論證方法，并分析其具體運(yùn)用情況。第三步：結(jié)合語(yǔ)境，指出論證效果。4.材料一主要運(yùn)用了怎樣論證方法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。①引用論證：材料一先后三次引用習(xí)近平的話來(lái)論證勞動(dòng)的價(jià)值、創(chuàng)新的作用，從而論證工匠精神的內(nèi)涵。②舉例論證：列舉了高鐵、三峽大壩、歷代精美工藝品為例，證明觀點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第二段“用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造中國(guó)人民美好生活，創(chuàng)造中華民族的美好未來(lái)”，第三段“勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”，第五段“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，三次引用習(xí)近平的話來(lái)論證勞動(dòng)的價(jià)值、創(chuàng)新的作用，屬于引用論證，論證了工匠精神的內(nèi)涵?！盁o(wú)論是三峽大壩、高鐵動(dòng)車，還是航天飛船，都凝結(jié)著現(xiàn)代工匠的心血和智慧”“如歷代精美陶瓷以及玉器。這些精美的工藝品是古代工匠智慧的結(jié)晶”，列舉了高鐵、三峽大壩、歷代精美工藝品為例，證明觀點(diǎn)，屬于舉例論證。主觀題題型三：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度【考點(diǎn)解讀】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指文章中表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)其所論述的具體事物或談?wù)摰哪硞€(gè)問(wèn)題的主觀傾向，就是作者贊成什么、反對(duì)什么，也就是作者對(duì)論述問(wèn)題所持的見(jiàn)解，是作者思想的反映?！痉治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度的方法】1.統(tǒng)觀全文，篩選出直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句2.分析文章的中心內(nèi)容，把握作者的基本觀點(diǎn)和態(tài)度3.通過(guò)對(duì)文中不同觀點(diǎn)、不同態(tài)度的比較，辨析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度信息類文本閱讀往往圍繞同一話題而呈現(xiàn)多則材料。這些材料雖話題相同,但側(cè)重點(diǎn)各異。比較材料異同題就是要扣住這“同”中之“異”,或要求比較事實(shí)異同,或要求比較觀點(diǎn)異同,考查角度雖異,但其解題流程相同。[答題步驟]1)審準(zhǔn)題干,找出比較點(diǎn),即題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。2)精讀文本,劃分層次,深入分析,確定答題范圍。3)選取要點(diǎn),加工答案。一般有兩種方法:一為“摘取法”,即摘取、加工文中的關(guān)鍵詞句;一為“提取法”,即獨(dú)立概括文意。主觀題題型四：比較材料異同與側(cè)重點(diǎn)5.材料一與材料二內(nèi)容表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。①材料一內(nèi)容側(cè)重于“工匠精神”的內(nèi)涵：從四個(gè)方面說(shuō)明工匠精神是勞動(dòng)精神、奉獻(xiàn)精神、精益求精、創(chuàng)新精神；②材料二內(nèi)容側(cè)重于“工匠精神”的作用，文本聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，在廓清“工匠精神”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出工匠精神對(duì)企業(yè)、國(guó)家、時(shí)代的重要性，從而倡導(dǎo)工匠精神。【5題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。材料一二至五段“工匠精神首先是一種勞動(dòng)精神”“工匠精神是對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神”“工匠精神是一絲不茍、精益求結(jié)的精神”“工匠精神的核心要素是創(chuàng)新精神”，從四個(gè)方面說(shuō)明工匠精神是勞動(dòng)精神、奉獻(xiàn)精神、精益求精、創(chuàng)新精神，可見(jiàn)，材料一內(nèi)容側(cè)重于“工匠精神”的內(nèi)涵。材料二第一段“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)”，第二段“崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國(guó)家”，第三段“堅(jiān)守工匠精神……是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，高樹(shù)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂”，第四段“見(jiàn)證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋”，指出工匠精神對(duì)企業(yè)、國(guó)家、時(shí)代的重要性，可見(jiàn)，材料二內(nèi)容側(cè)重于“工匠精神”的作用。這種題目考查對(duì)文本內(nèi)容個(gè)性化解