三年級上冊語文部編版課程課件 古詩三首

小學語文三年級上冊課件（部編版）第二單元4古詩三首一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

深秋時節(jié)，我們順著攀登，路上的、課時1shí石jìng徑hán寒shān山shuāng霜yè葉jú菊huā花令人陶醉，的非常誘人。chéng橙sè色jú橘zi子二、給加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。1.在小明回到家準備去挑（tiāotiǎo）水時，小剛跑過來挑（tiāotiǎo）逗他。2.小東將自己的促（cùzú）織贈（zèngzēng）給了王亮?！ぁぁぁぁ獭獭獭?.遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。（1）寒山：________________（2）生：_______________

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）坐：________________（2）于：________________···

··

三、解釋下列詩句中加點字詞的意思。深秋時節(jié)的山。產(chǎn)生，生出。因為。比。舉，向上托。還有。蟋蟀，也叫蛐蛐?；h笆。3.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（1）擎：________________（2）猶有：________________4.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）促織：________________（2）籬落：________________·····

··四、根據(jù)古詩內(nèi)容判斷下列句子的說法是否正確，對的畫“√”錯的畫“×”。1.《山行》的作者是唐代詩人杜牧。這首詩描寫的是春季的景色。

（）2.

蘇軾是宋朝著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。《贈劉景文》中成對偶的兩句詩是：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

（）×√3.《夜書所見》的作者是宋代詩人葉紹翁。詩中描寫的景物只有梧桐葉、秋風，描寫的人有兒童。

（）×五、根據(jù)句意，結合重點詞的意思，寫出對應的詩句。1.這一年中最美好的景色你一定要記住，那就是橙子變得金黃、橘子青綠的秋末??！_________________________________________·········一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。2.家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。_________________________________________····知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。六、按要求寫出《山行》一詩中的詩句。1.寫深秋時節(jié)，道路綿長的詩句是__________________。2.寫山行時所見遠處風光的詩句是__________________。遠上寒山石徑斜白云生處有人家3.寫晚景迷人，停車觀賞的詩句是_______________________________。4.寫楓葉比春花還要紅艷的詩句是_______________________________。停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花一、補全古詩，完成練習。課時2

夜書所見蕭蕭梧葉送______________，江上秋風________________。知有______________＿＿_，夜深籬落________________。寒聲動客情兒童挑促織一燈明1.題目的意思是：__________________________。2.這首詩描寫的是________季的景物，表達了詩人________________的思想感情。在孤寂的夜里寫下所見的景象秋思念家鄉(xiāng)3.詩中“挑”字的讀音是____________，意思是_________________________，“促織”就是_______________。詩人看到____________________________，料想_______________________，于是想起了自己的親人和家鄉(xiāng)。tiǎo用細長的東西撥弄蟋蟀（或蛐蛐）

遠處籬笆下的燈火孩子們在捉蟋蟀二、快樂閱讀。山中紅葉（節(jié)選）

前幾日，隨同事去了一個山村，那是一個有紅葉的山村，撩起我藏匿心中的紅葉。于是，我在下午時分，獨自去了附近的山坡。走在鋪滿紅葉的山路上，遠處的山峰宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人，喜慶的紅裝令人心曠神怡，激情澎湃。近處的紅葉一團團、一簇簇，像一片火海，燃燒著一望無涯。這深淺不一的紅葉火海，交相映襯，深紅的比火紅的玫瑰熱烈，淺紅的比深紅的牡丹貴氣。看那山頂?shù)南伸F，還有洶涌的林海，悅耳的鳥語，這一切如夢如幻。隨風搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。紅葉輕揚，飄飄灑灑，有如蓬萊仙島，亦如天上瑤池。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。此刻想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美妙詩句。

我想人的品質(zhì)，也許會受紅葉的影響，潛移默化地融進紅葉精神。從紅葉中我們能領悟一些內(nèi)涵。在這短暫的夕陽下，我看到了她的熱情；她的執(zhí)著；還有她對生命不舍不棄的追求。從一樹到每樹，從一處到每處，漸漸匯聚成了火紅。成千上萬的紅葉隨風飄舞，在天地間盡情地展示生命的純真。1.結合文章內(nèi)容，根據(jù)下面詞語的釋義找出文中的詞語。（1）心境開闊，精神愉快。

（

）（2）形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。

（

）心曠神怡色彩斑斕2.作者看到了怎樣的景象，于是想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句？___________________________________________________________________________________________________________________________連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。3.文中畫橫線的句子用了什么修辭方法？有何作用？___________________________________________________________________________________________________________________________示例：運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達了作者對紅葉的喜愛和贊美之情。三、拓展提升。

根據(jù)注釋，想象畫面，說說詩歌的意思。秋詞（其一）[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥①，我言秋日勝春朝②。晴空一鶴排云③上，便引詩情④到碧霄⑤?！咀⑨尅竣俦帕龋罕瘒@蕭條空寂。宋玉《九辯》有“悲哉，秋之為氣也”“寂寥兮，收潦而水清”等句。②春朝：春天。③排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。④詩情：作詩的情緒、興致。⑤碧霄：青天。__________________________________________________________________________