《尊嚴(yán)》讀后感1000字范文5篇_第1頁
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7/7《尊嚴(yán)》讀后感1000字范文5篇明天,這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!讀后感怎么寫呢?小編在這里給大家?guī)碜x后感五篇,希望大家喜歡!《尊嚴(yán)》讀后感1000字范文1今天聽了一位老師的課,是小學(xué)四年級(jí)人教版的一篇課文。題目是《尊嚴(yán)》,本人也是頗有感受,因?yàn)榘凑照n文的講解,得到的結(jié)論是:如果你在危難時(shí)侯,別人向你施以援手,你沒有付出勞動(dòng)那就是侮辱了你的尊嚴(yán)。那讓那些好心人情何以堪所以我覺得題目有很大的問題,同時(shí)也對(duì)我們這些新課標(biāo)的專家們嗤之以鼻,一群豬一樣的人。文章是好文章,教育意義很大。但是就是課文名稱糟蹋了這一篇文章。我們的專家是引用了我們的古訓(xùn)“廉者不受嗟來之食,志士不飲盜泉之水〞。這個(gè)很好,發(fā)揚(yáng)我們的民族氣節(jié)??墒俏蚁肴跞醯膯栆痪渌^的專家,您老人家是想害死我們祖國的花朵嗎?按照我們的課文題目上下來,孩子還敢接受他人友好的幫助嗎?難不成您是斷子絕孫的人,起這樣的課文題目。小鎮(zhèn)上的人們熱情友好的幫助難民。按照課文的理解,誰吃了就是沒有尊嚴(yán)。里面的哈默成了英雄,而小鎮(zhèn)善良的人們卻成了反面人物,侮辱了難民的尊嚴(yán)。我想問專家您是不是腦袋讓門擠了,您怎么敢上尊嚴(yán)作為題目。您書念到狗肚子里去了?當(dāng)然,這篇文章選的非常好,亦可以教育我們的孩子為人要善良,要樂于助人。又可以教會(huì)我們的孩子執(zhí)著和毅力是成功不可缺少的品質(zhì)和性格,還可以教育我們的孩子有時(shí)在生活中要學(xué)會(huì)靈活變通。也不一定非要向我們的哈默那樣,古板的堅(jiān)持自己的人生原那么,假設(shè)他正在給老人捶背是餓死了,不是就成了竹籃打水一場空,什么都沒有。當(dāng)然我們也要教孩子做一個(gè)老實(shí)守信的人,吃過飯以后一定要履行自己的承諾,這樣更有利于孩子在以后走上社會(huì)能更好的適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。所以鄙人覺得本文的題目改為原那么會(huì)更好,當(dāng)然我們在上課的時(shí)候一定要交給我們的孩子應(yīng)該怎樣講原那么,就是要有利于群眾的原那么,而在講原那么的時(shí)候又少不了堅(jiān)持主見,又能塑造孩子的自信心,再將豈不是完美乎?《尊嚴(yán)》讀后感1000字范文2一個(gè)寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們。這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?〞杰克遜大叔心想,給逃難的人吃一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他答復(fù):“不,我沒有什么活需要您做。〞這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!〞杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫助。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。〞“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!〞年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后,杰克遜大叔說:“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?〞說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來,說:“好了,小伙子,您捶得好極了,剛剛我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。〞說著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人,說:“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來的話,我太快樂了。〞年輕人留了下來,很快成了杰克遜大叔莊園里德一把好手。過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。杰克遜大叔對(duì)女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!〞二十多年后,這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默?!蹲饑?yán)》讀后感1000字范文3即將枯萎的絳珠草,無意得到了神瑛侍者的慈悲灌溉,修煉成仙。兩位因灌愁海水,結(jié)下一段生死緣分。高山晶瑩的絳珠仙子,不能受人之恩惠而不報(bào),聽說神瑛思凡下界,于是要用一生的淚水交換,換取他的回頭是岸,以報(bào)答灌溉之恩。當(dāng)年看到這里,深深被絳珠仙子的高尚宏愿和無私行為所感動(dòng)。后來方知,絳珠黛玉,名別體殊,實(shí)乃香魂一縷所化,本為一人,從此深愛不已。黛玉前生仙體,神水澆灌,一塵不染,纖纖弱質(zhì),來到污濁的凡間,深涉紅塵,無所適應(yīng),遂染無醫(yī)之病。初見化為寶玉的恩人,便淚如雨下,快樂之極乎,感恩之深乎?無論如何,絳珠終于又遇到神瑛,三生石上舊精魄,萬劫人世有情緣。既然入凡塵,即行凡間事。當(dāng)年神瑛因動(dòng)情紅塵,萬事自然從他富貴閑人的生活開始,黛玉寶玉,青梅竹馬,兩小無猜,情根深種。為了讓寶玉早啟慧根,懂得世無常歡,花無常艷,黛玉不惜以淚洗面,讓寶玉在錦衣玉食中,看到悲苦無常。而常人視她,只當(dāng)黛玉心胸狹窄,目下無塵。可憐絳珠一片心意,正是知我者謂我何憂,不知我者謂我何求。世間無情,千萬物事穿手過,流水落花天地間。清靈黛玉,無人知心,四季逆旅,寂寞獨(dú)行,春葬落花,秋臥菊榻,蘭心慧語,化做墨香??蓱z清流易被濁欺,白雪常遭泥污,生長在一個(gè)不容她的世界里,黛玉因此更無片刻歡顏。盡管外祖母寵愛,寶玉鐘情,黛玉并未因此真正快樂過,她深知眼前一切都是過眼云煙,自己只是一匆匆過客,不會(huì)久留。周遭他人冷眼,黛玉單獨(dú)經(jīng)受,從未怨言,世間的驕情假意,被她的無塵明鏡,照得纖微必顯,毫無遺漏。在這個(gè)戲臺(tái)一般的世界里,她不會(huì)妥協(xié),不會(huì)作假,只會(huì)一意孤行,明知其不可為而為之。一如殷商末年的伯夷叔齊,周伐紂王,兩人便以微小之軀勸阻西周萬人之兵,周滅紂王后,兩人便作采薇之歌,絕食首陽山。黛玉高潔,一身孤臣孽子的風(fēng)范,直逼古人,就算是自認(rèn)為紅塵得意的薛寶釵,也情不自禁愿和她結(jié)為金蘭之誼,時(shí)常親近。自認(rèn)非凡的檻外人妙玉,也親自以古器仙茗客敬黛玉,并時(shí)常在圓中,駐步傾聽黛玉的雅樂詩詞。被人間奉為金科玉律的圣賢典籍,到了黛玉眼中,無非是名利險(xiǎn)灘的一片野木蓬篙。而被常人貶斥的污穢戲文,到了黛玉口中,便化為馥氣馨質(zhì)的蕊白梅芯。春華秋葉,晨風(fēng)夜雨,無人相訴之時(shí),黛玉便輕揮藕指,彈奏云山縹緲的天籟之音,微啟噙香唇齒,歌詠澹澹寒水的修篁之情。居瀟湘桂閣,以碧竹為墻,坐月洞琴臺(tái),以筆硯為友。落入人間的絳珠仙韻,只有怡紅公子能真正賞識(shí),兩人原本神仙眷屬,心心相印。但塵蒙愚情的寶玉,看不透眾人笑騙欺言中的金玉良緣,病中的黛玉,終被風(fēng)刀霜?jiǎng)?,逼到一息懨懨。孤身病榻中的黛玉已?jīng)無淚可還,知音的琴弦已斷,焚稿的詩魂已冷葬明月西風(fēng)中。就在自己情緣湮滅之時(shí),在與自己的筆墨知己道別之后,一身傲骨的林黛玉,孤零零而來,干干凈凈而去。在日夜啼哭外表之下的黛玉,其實(shí)是紅樓夢真正的精神支柱。無論是晴雯的剛烈不阿、司棋的視死如歸、鴛鴦的智勇忠貞、還是紫鵑的悲情怒目,都是黛玉的身外化身,是黛玉故事的延伸。黛玉的尊嚴(yán),就是紅樓夢的尊嚴(yán)?!蹲饑?yán)》讀后感1000字范文4在文學(xué)史上,有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽,但能夠像《簡愛》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂,它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者,影響著人們的精神世界,甚至對(duì)某些人來講,影響了他們一生的作品并不很多。《簡愛》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長篇小說,它闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛?!逗啇邸返淖髡呦穆宓?勃朗特和《吼叫山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然兩人生活在同一社會(huì),家庭環(huán)境中,性格卻大不相同,夏洛蒂.勃朗特顯得更加的溫柔,更加的清純,更加的喜歡追求一些美好的東西,盡管她家境貧窮,從小失去了母愛,父愛也很少,再加上她身材矮小,容貌不美,但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑,反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊,以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。她描寫的簡.愛也是一個(gè)不美的,矮小的女人,但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。她堅(jiān)決不移地去追求一種光明的,圣潔的,美好的生活。簡.愛生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境,從小就承受著與同齡人不一樣的待遇,姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打這是對(duì)一個(gè)孩子的尊嚴(yán)的無情踐踏,但也許正是因?yàn)檫@一切,換回了簡.愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑,反而認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.也正因?yàn)樗恼?高尚,純潔,心靈沒有受到世俗社會(huì)的污染,使得羅切斯特為之震撼,并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人,并且慢慢地深深愛上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天,簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺得自己必須要離開,她這樣講,“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律,我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原那么〞,“我要牢牢守住這個(gè)立場〞。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由,但是從內(nèi)心講,更深一層的東西是簡愛意識(shí)到自己受到了欺騙,她的自尊心受到了戲弄,因?yàn)樗類壑_切斯特,試問哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡愛承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定.在這樣一種非常強(qiáng)大的愛情力量包圍之下,在美好,富裕的生活誘惑之下,她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán),這是簡愛最具有精神魅力的地方。小說設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾--雖然羅切斯特的莊園毀了,他自己也成了一個(gè)殘廢,但我們看到,正是這樣一個(gè)條件,使簡愛不再在尊嚴(yán)與愛之間矛盾,而同時(shí)獲得滿足--她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的,同時(shí)也是有愛的。小說告訴我們,人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛,小說的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺得這樣的結(jié)局過于完美,甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺,但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想--就是尊嚴(yán)加愛,畢竟在當(dāng)今社會(huì),要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富,在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會(huì)像簡這樣為愛情為人格拋棄所有,而且義無反顧?!逗啇邸匪宫F(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡,是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感覺,是一種不計(jì)得失的簡化的感情,它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈,同時(shí)引起讀者,特別是女性讀者的共鳴?!蹲饑?yán)》讀后感1000字范文5“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格〞,“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)〞,“教師因讀書鑄就備課靈魂,便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子〞?!蹲鲆幻袑I(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作,也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀,特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,本書有獨(dú)到的見解,其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念,關(guān)于“主題教學(xué)〞,關(guān)于閱讀,等等,點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。其中“專業(yè)自我〞這局部內(nèi)容讓我有了深深地感觸,盡管我不是完全的語文教師,但是我覺得作為一個(gè)教師,就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),對(duì)自己的課堂,是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物,通常都能全權(quán)處理,防止外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話,我思考起了自己的平日工作,由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考,所以在教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場,主旋律怎么說,我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,讀了竇老師的書后,我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀,改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑,坦然面對(duì),依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師,才會(huì)以積極的方式看待自己,能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感,從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無疑會(huì)給孩子帶來更為積極有益的,甚至是浸潤一生的影響。每一個(gè)人,都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是,無論如何要讓自己“站立〞起來——這

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