關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案（精選17篇）

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)新生思維靈敏，活潑好動(dòng)，勤學(xué)好問(wèn)。有些同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，樂(lè)觀性很高，但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目的要求

1、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。

2、本學(xué)期要著重留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)、朗讀習(xí)慣，及語(yǔ)言行為習(xí)慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開(kāi)。還要注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，在以前的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓舞他們多使用工具書(shū)。

3、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育同學(xué)直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的力量，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)的同學(xué)年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫(xiě)出各單元中的每課教案。

三、詳細(xì)措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對(duì)于成果較弱者，針對(duì)性地進(jìn)行幫補(bǔ)，并通過(guò)優(yōu)等生的關(guān)心促其進(jìn)步。

1、在課堂上體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的梯度，擴(kuò)大照看面。

2、引導(dǎo)同學(xué)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成果好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。

4、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開(kāi)展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力氣，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督同學(xué)聽(tīng)磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使同學(xué)能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀愛(ài)好，從整體上提高同學(xué)把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的力量。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇2

四班級(jí)的大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)頭，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教材分析：

本書(shū)在同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍，教以往不同的是，更加提高了同學(xué)的自學(xué)力量，和閱讀愛(ài)好。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(一)班和(二)班的英語(yǔ)教學(xué)，難度也大。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面的工作方案如下：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，深化討論教法，同時(shí)虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，獵取珍貴的教學(xué)閱歷。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。心，中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，而初二學(xué)困生較多，且有三分之一的插班生，同學(xué)和老師相互不了解給教學(xué)帶來(lái)必需難度，同時(shí)課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，在教學(xué)中要留意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，因此，每一天我都要花費(fèi)超多的時(shí)間備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。共性是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。

上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我要堅(jiān)持讓同學(xué)大聲讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)能夠盡快消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還將實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。對(duì)初一同學(xué)尤其留意，使其在初一就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。初三的學(xué)困生要降低學(xué)習(xí)要求，使他們每一天也有必需的收獲，而不至于由于每一天學(xué)不到學(xué)問(wèn)而放下學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度參照其他同班級(jí)老師。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)狀況

本班共有同學(xué)65人，其中絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，但進(jìn)取心強(qiáng)。透過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男同學(xué)自覺(jué)性不高，仔細(xì)程度也不及女同學(xué)，所以兩極分化已漸消失。為了更好地搞好八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，提高同學(xué)的英語(yǔ)水平，在制定本工作方案和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，務(wù)必做到以同學(xué)的愛(ài)好為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)同學(xué)的靈感，促使同學(xué)專心思維并自覺(jué)地汲取和制造性地使用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、呈現(xiàn)自己的共性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)資料

完成新目標(biāo)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)

鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)懷后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，專心投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重愛(ài)好、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避開(kāi)消失大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。

3.堅(jiān)固“腰桿子”

仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)構(gòu)成專心的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)潛力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

四、教學(xué)要求及措施

1、要仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培育新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。

2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要資料之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)透過(guò)仿照來(lái)進(jìn)行，老師應(yīng)帶給超多聽(tīng)音、仿照、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在留意單音的精確?????性的同時(shí)，還要注意語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

3、依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力。

4、在注意交際、培育潛力的同時(shí)，不行忽視語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保同學(xué)在到達(dá)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、把握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。

5、在教學(xué)過(guò)程中不行盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)必需要切合實(shí)際，做到重愛(ài)好、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避開(kāi)消失大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。

6、專心參與群眾備課，保證群眾備課的質(zhì)量。群眾備課不僅僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)資料和教學(xué)方法，透過(guò)群眾備課討論每單元的教學(xué)策略，共性注意對(duì)不同課型教學(xué)的討論。

7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)（三級(jí)、四級(jí)）、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓同學(xué)透過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等參加方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改善同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的條件。

9、專心組織開(kāi)展資料豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫忙同學(xué)增加學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、進(jìn)展共性、呈現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。

11、重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，并留意評(píng)價(jià)的正面鼓舞和激勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的潛力，測(cè)試要包括口試、聽(tīng)力測(cè)試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應(yīng)不少于10%，聽(tīng)力測(cè)試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，削減單純的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)題。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;

3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

4、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能Ji勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡(jiǎn)要分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)(下冊(cè))，全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴(kuò)高校生的閱讀量。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

整體而言，同學(xué)成果和同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化非常嚴(yán)峻，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀同學(xué)，不管是在學(xué)校，還是在家，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索問(wèn)題，同時(shí)還能夠準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習(xí)態(tài)度也非常懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分同學(xué)屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)狀況依舊很不抱負(fù)，還是存在許多不想學(xué)不愿學(xué)的狀況?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在

(1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能把握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有把握好;

(2)受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不精確?????。

(3)單詞量把握較少;

(4)上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有肯定的抵觸心理;

(5)同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

(6)同學(xué)在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇6

一、同學(xué)狀況分析：

本班級(jí)共有同學(xué)54人，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出深厚愛(ài)好，并有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班同學(xué)大多基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握良好，把握了肯定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，力量也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

2同學(xué)學(xué)問(wèn)力量習(xí)慣態(tài)度分析

同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生了深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有些同學(xué)已失去了剛開(kāi)頭的愛(ài)好，消失兩極分化現(xiàn)象，還要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、教材整體分析：

本學(xué)期六班級(jí)一般班英語(yǔ)課所使用教材是:河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊(cè)，本套教材充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，注意同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在輕松，樂(lè)觀向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)單又好玩。它以同學(xué)為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀看、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

5、結(jié)合同學(xué)實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn),做一些練習(xí)題和試卷,做好學(xué)校升中學(xué)的預(yù)備工作.

四、針對(duì)狀況實(shí)行的措施：

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，我將實(shí)行以下措施：

1，注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

3.針對(duì)同學(xué)記，背單詞難這一問(wèn)題，向同學(xué)介紹優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。老師向同學(xué)介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4.對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓同學(xué)從簡(jiǎn)潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語(yǔ)背景學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，做好學(xué)校畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇7

英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。在信息量大幅度增加，共性是中國(guó)即將加入、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的交際潛力是提高

一、指導(dǎo)思想：

老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)學(xué)校生的心目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專心態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念;培育同學(xué)必需的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音

三、教材分析:

本冊(cè)教材參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，思索到同學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)他們的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了他們的專心性和求知欲。

員的介紹，其次單元是各個(gè)國(guó)家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是預(yù)備回家所用東西。四個(gè)單元以一條主線，分步綻開(kāi)教學(xué)，貼合同學(xué)心

必需的了解，布滿了奇怪???心和愛(ài)好，學(xué)習(xí)的熱忱相當(dāng)高的，因此老師要調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，持續(xù)其對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，才能在教學(xué)過(guò)程中更加敏捷地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地完成教學(xué)

1段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。

2，專心主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。

3板塊重現(xiàn)組排降低難度。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇8

為了英語(yǔ)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，現(xiàn)制定英語(yǔ)教學(xué)工作方案如下：

一、同學(xué)分析

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了必需的了解，同學(xué)把握了必需的基本學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，仍舊要求同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，始終持續(xù)昂揚(yáng)、專心的熱忱。同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力參差不齊，但也有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)跟不上，常常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。針對(duì)這種狀況，我成立了英語(yǔ)愛(ài)好小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中間一大部分同學(xué)，能夠?qū)嵭袃?yōu)幫差，結(jié)對(duì)子，一幫一，一對(duì)紅的形式。另外，再針對(duì)個(gè)人，制定出比較具體的輔導(dǎo)方案，在平常的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的把握好本學(xué)期所學(xué)教材。

在課堂教學(xué)中，要以同學(xué)為中心，鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)，親自實(shí)踐，構(gòu)成技能，透過(guò)一系列討論，讓同學(xué)構(gòu)成解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和潛力。

二、教材分析

素養(yǎng)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國(guó)家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素養(yǎng)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫(xiě)的。

素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。為此，本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力的同時(shí)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)的全面進(jìn)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們構(gòu)成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。

“面對(duì)世界，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)將來(lái)”是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅(jiān)持體現(xiàn)這一教育思想，使同學(xué)學(xué)會(huì)在一個(gè)不斷變化的多元化的人類社會(huì)中生存與進(jìn)展，并為人類的持續(xù)進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)展是素養(yǎng)教育的要求。英語(yǔ)是中學(xué)校階段的一門重要學(xué)科，而中學(xué)校階段的教育屬于基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身進(jìn)展最重要的階段，它將打算人的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)進(jìn)展和人的主體精神的自我完善和進(jìn)展所務(wù)必的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力和文化素養(yǎng)。

因此，整套教材都始終留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新潛力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作潛力、規(guī)律思維潛力、觀看打算潛力等。聯(lián)系的設(shè)計(jì)可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開(kāi)單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和奇怪???心以及求知欲；同時(shí)全套教材一向堅(jiān)持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成。

三、教學(xué)資料

以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國(guó)家風(fēng)俗。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

五、教學(xué)方法及措施

（一）詞匯教學(xué)方法與技巧

1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是此刻廣泛使用的詞匯教學(xué)方法，就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前，先學(xué)習(xí)課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很簡(jiǎn)單地直接把握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實(shí)物、圖片、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、幻燈投影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許同學(xué)在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯，強(qiáng)調(diào)在課文教學(xué)中透過(guò)強(qiáng)有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓同學(xué)在劇烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

（二）句型教學(xué)方法和技巧

1、語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對(duì)傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)強(qiáng)調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個(gè)篇章中需要操練的句型突出出來(lái)。在篇章中實(shí)際能夠用于同一篇章中進(jìn)行機(jī)械型操練，到達(dá)語(yǔ)用潛力訓(xùn)練語(yǔ)句型操練有機(jī)結(jié)合。

2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的注意結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童依據(jù)句型設(shè)計(jì)，運(yùn)用可替換詞或詞組，進(jìn)行句型操練，以到達(dá)精確?????把握，句型結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的目的。

六、教學(xué)目標(biāo)

讓同學(xué)學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。了解西方國(guó)家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培育他們喜愛(ài)英語(yǔ)的熱忱。

七、留意問(wèn)題

究竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣，所以要想方法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>

八、教學(xué)進(jìn)度（略）

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇9

新的學(xué)期開(kāi)頭，我擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作方案如下：

眾所周知的是，高二是同學(xué)整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，既要整合高一的學(xué)問(wèn)，又要為升入高三，為高考做好預(yù)備。所以我方案在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)力量，連續(xù)培育理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)固地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并具備肯定的自學(xué)力量。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹(shù)立新觀念，連續(xù)鉆研新大綱，探究教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探究培育同學(xué)全面語(yǔ)言力量。

二、教學(xué)工作

1、本學(xué)期教學(xué)學(xué)問(wèn)掩蓋面和詞匯量仍舊大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特殊考慮拓展學(xué)科的課外學(xué)問(wèn)，人文學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：

1抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warmingup;speakingreadingexplanationoflanguagepoints，unitexercises，listening.并留意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且得到力量的培育。

2增加教改意識(shí)。要整體提高同學(xué)的思想熟悉和文化品嘗。要將"教法指導(dǎo)'轉(zhuǎn)為"學(xué)法指導(dǎo)'，重視指導(dǎo)同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的力量和語(yǔ)感力量的培育，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的"口語(yǔ)交際'要讓同學(xué)充分活動(dòng)，還要采納多種形式拓展同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

3課內(nèi)課外閱讀。

a、老師指導(dǎo)閱讀，老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意"教本'和"課外閱讀'的相關(guān)延長(zhǎng)，即"課外閱讀'和"教本'詳細(xì)課文的相關(guān)連接。同時(shí)，老師還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b、同學(xué)單元小結(jié)：

1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

2.閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng);

3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c、課堂溝通，課堂內(nèi)除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，

debate這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作為資料的保存。

4.寫(xiě)作：

a、依據(jù)教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)作內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。

b、本學(xué)期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)同學(xué)參加，可先由同學(xué)自評(píng)或互評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡同學(xué)寫(xiě)后記或重作，以期不斷提高寫(xiě)作力量。

d、對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

3、充分利用電腦，磁帶等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。

4、仔細(xì)預(yù)備本學(xué)期自習(xí)的教學(xué)工作支配。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、高二英語(yǔ)教材(上)

2、語(yǔ)法：

①?gòu)?fù)習(xí)定語(yǔ)從句。

②學(xué)習(xí)不定式的用法。

③學(xué)習(xí)動(dòng)詞分詞的用法。

④學(xué)習(xí)名詞性從句。

⑤學(xué)習(xí)倒裝句。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野;

3、讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、同學(xué)狀況分析

今年同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)措施

我依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)方案，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)考出優(yōu)異成果。

第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材挨次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成力量。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要實(shí)行一些必要的措施來(lái)鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月)

其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固把握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對(duì)那些在教材中多次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，非常加以留意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶力量。其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問(wèn)把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)推斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，關(guān)心同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)力量的考查份量漸漸加強(qiáng)。今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)30分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的力量的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀力量的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是從短文的形式消失，這說(shuō)明白試題不僅要求同學(xué)把握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，還要求同學(xué)結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用力量。因此這幾類題型有必要進(jìn)行特地性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，漸漸培育同學(xué)的寫(xiě)作力量，如可以要求同學(xué)縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。時(shí)間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題力量，同時(shí)要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，學(xué)問(wèn)考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：學(xué)問(wèn)——力量——學(xué)問(wèn)。時(shí)間：6月份

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，又有面的綜合，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使力量得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得抱負(fù)的成果。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于同學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學(xué)期連續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作，我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，常常閱讀《青年老師》，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給老師的建議》，《勝利教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。連續(xù)執(zhí)行學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)的要求，本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間不少于70課時(shí)，并準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，不少于一萬(wàn)字。學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并樂(lè)觀向相關(guān)雜志投稿。樂(lè)觀想其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)樂(lè)觀做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每月的閱歷溝通。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的匯報(bào)課活動(dòng)。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇11

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，專心提倡任務(wù)型教學(xué)摸式。培育同學(xué)專心地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供七至九班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九班級(jí)，全書(shū)共有十五個(gè)單元，另三個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)十個(gè)單元及二個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀潛力，擴(kuò)高校生的閱讀量。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其資料主要反映了同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外同學(xué)同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了同學(xué)的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了同學(xué)的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

(一)教學(xué)目的

1、要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的潛力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的潛力和自學(xué)潛力。

(二)詳細(xì)目標(biāo)：

針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能聽(tīng)懂課文大致資料;能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn);說(shuō)：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá);

讀：能的特征;能透過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)的句子，能默寫(xiě)課文;能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。2、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;依據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。詞匯：運(yùn)用詞匯描述比較簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。3、語(yǔ)法：進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;進(jìn)一步當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;學(xué)習(xí)、把握基本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。4、功能：把握詢問(wèn)信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描述與分類，描述物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目;恰當(dāng)

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年任教九(2)班英語(yǔ)，同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。生由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1課。確定每堂課的基礎(chǔ)資料，預(yù)備資料和拓展資料，滿意

用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3善教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5差。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下工作：

(一)、細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細(xì)心備課則是提高課堂效率的前提。仔細(xì)的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選取，都要細(xì)心思索，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)(因人施教)，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

(二)、注意非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面對(duì)全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注意非智力因素(即信念、愛(ài)好和習(xí)慣等)的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信念不足，愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“愛(ài)好是最好的老師”。學(xué)校同學(xué)精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀競(jìng)賽，趣味嬉戲等等。不斷增加同學(xué)的新奇感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

(三)、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。九班級(jí)面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)資料的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的資料。細(xì)心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，點(diǎn)撥分析，鼓舞同學(xué)多思索、勤實(shí)踐。

六、課時(shí)支配及教學(xué)進(jìn)度支配：每周四節(jié)，分四個(gè)單元;期中考試前完成第一至六單元資料(每四單元一次綜合測(cè)試。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇12

一、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)同學(xué)已有了一年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但同學(xué)的基礎(chǔ)不一，消失了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，削減差異，讓全部的同學(xué)都有所收獲。所以本學(xué)期我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們連續(xù)學(xué)習(xí)介紹伴侶們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行爭(zhēng)論。

1.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)潛力。

2.能按四會(huì)要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語(yǔ)言材料。

3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用潛力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，把握初步的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

三、教材分析

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言資料，其次單元帶給若干任務(wù)型練習(xí)。在本書(shū)中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問(wèn)和說(shuō)明潛力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育競(jìng)賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能把握所學(xué)單詞。

2、能把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)資料包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓同學(xué)把握必要的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，構(gòu)成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的潛力。

六、主要的教學(xué)措施

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課，寫(xiě)出具有實(shí)際好處的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、依據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為同學(xué)帶給空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的資料，讓所學(xué)真正所用，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等同學(xué)喜愛(ài)的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，熬煉同學(xué)的表演、會(huì)話、合作等潛力。

4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，建設(shè)有特色的英語(yǔ)校內(nèi)文化，使同學(xué)所見(jiàn)、所聞到處皆英語(yǔ)，并鼓舞同學(xué)在日常生活中發(fā)覺(jué)英語(yǔ)、制造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

六、預(yù)期目標(biāo)：

1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、發(fā)音精確?????、朗讀流利，精確?????把握書(shū)中的重點(diǎn)資料。

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)溝通。

4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫(xiě)作。

5、把握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、

6、注意潛力培育。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的潛力。突出愛(ài)好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、繪畫(huà)等。

7、重視雙向溝通，了解中西方文化。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇13

1、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，切實(shí)地了解同學(xué)的真實(shí)水平，留意連接，盡快使同學(xué)適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué);其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

2、同學(xué)狀況分析

本屆同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒(méi)有把握好。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

最終，同學(xué)對(duì)新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

首先突出學(xué)習(xí)者的進(jìn)展，包括注意學(xué)習(xí)策略的培育和使用;注意提高同學(xué)的語(yǔ)言認(rèn)知力量;為老師和同學(xué)供應(yīng)共性化的選擇;其次努力提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。詳細(xì)為：為同學(xué)供應(yīng)更多的體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì);細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)詳盡的語(yǔ)言支持;重視復(fù)現(xiàn)。

該套教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的力量;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)頭的階段，留意高一和學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟識(shí)不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)章，把握實(shí)際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有肯定的把握。

5、教學(xué)措施

⑴讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測(cè)及老師抽查'準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級(jí)實(shí)際狀況和本身?xiàng)l件動(dòng)身，仔細(xì)進(jìn)行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多聽(tīng)課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。樂(lè)觀參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫(xiě)論文，參與教研組，備課組的教研活動(dòng)。

在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書(shū)籍和刊物等，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)理論學(xué)問(wèn)水平和自身綜合素養(yǎng)。樂(lè)觀參與學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新自己的教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會(huì)的便捷之處，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)?？傊粩嘧晕覍W(xué)習(xí)和接受連續(xù)教育，提高自己，成為教授好同學(xué)的"源頭活水'。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇14

一、教學(xué)工作的方案

1、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育育。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，討論教學(xué)方法，連續(xù)利用多種幫助教學(xué)手段，培育同學(xué)潛力，提高教學(xué)效率。

2、同學(xué)狀況分析同學(xué)的基本狀況是同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣一向不好，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。成果較好的同學(xué)學(xué)習(xí)專心性較高，學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃。但個(gè)別優(yōu)生缺乏進(jìn)

取心，在聽(tīng)力、寫(xiě)作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成果落后的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。上學(xué)期班平均及格率基本到達(dá)學(xué)校的要求，但總體狀況不容樂(lè)觀。同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)潛力方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，依舊是本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3、教學(xué)目的要求

1)學(xué)問(wèn)傳授：

圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會(huì)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

2)潛力培育：

在完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固的基礎(chǔ)上，逐步拓展、延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的潛力、閱讀潛力和寫(xiě)作潛力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

3)思想教育：

在教學(xué)中培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)文化，熟悉祖國(guó)傳統(tǒng)文化，仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4

短語(yǔ)。

2)學(xué)習(xí)下列話題：

①北京奧運(yùn)②世界人口③期望工程④社會(huì)環(huán)境⑤英美語(yǔ)言⑥科學(xué)天地

3)語(yǔ)法：①此刻完成時(shí)②動(dòng)詞不定式③規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞與不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞④主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)⑤賓定從句

4)教材重難點(diǎn)：

b)教學(xué)難點(diǎn)：此刻完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，詞匯教學(xué)。

5

式、多媒體等幫助教學(xué)法。

6

生聽(tīng)力。

3

一步改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)潛力。

二、教學(xué)討論的方案：

1

堂上要求能回答較難提問(wèn)，思索問(wèn)題專心，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀必需量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類同學(xué)：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。

多進(jìn)行談話，讓他們熟悉到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。另對(duì)他們要求嚴(yán)格，但要求但是高。

2

形象教具。(實(shí)物、自我演示等)

2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖等)

3)精選適用教材。(錄音材料、教學(xué)教案、課件、配套練習(xí)等)

3

(分層教學(xué))

2)指導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)英語(yǔ)報(bào)刊雜志。(《英語(yǔ)周報(bào)》《學(xué)英語(yǔ)》等。)

3)收看有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。(

項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。(譬如：設(shè)英語(yǔ)角、唱英文歌、看英文影片等。)

此外，本人將專心編寫(xiě)適合各層次同學(xué)的練習(xí);撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取本學(xué)期內(nèi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的論文。每周利用教研和備課活動(dòng)一齊討論一個(gè)課題。同時(shí)，專心參加校內(nèi)外聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己。

三、連續(xù)教育的方案：

博覽群書(shū)，培育更廣泛的愛(ài)好愛(ài)好。平常多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學(xué)、心教學(xué)資料注入新奇血液，從而提高自身，不斷更新教育教學(xué)的或遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，本人必需專心參加，并做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高，努力使自身的教育教學(xué)水平更具專業(yè)化、系統(tǒng)化。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方案篇15

1、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，切實(shí)地了解同學(xué)的真實(shí)水平，留意連接，盡快使同學(xué)適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué);其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

2、同學(xué)狀況分析

本屆同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒(méi)有把握好。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

最終，同學(xué)對(duì)新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

首先突出學(xué)習(xí)者的進(jìn)展，包括注意學(xué)習(xí)策略的培育和使用;注意提高同學(xué)的語(yǔ)言認(rèn)知力量;為老師和同學(xué)供應(yīng)共性化的選擇;其次努力提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。詳細(xì)為：為同學(xué)供應(yīng)更多的體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì);細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用力量供應(yīng)詳盡的語(yǔ)言支持;重視復(fù)現(xiàn)。該套教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的力量;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)頭的階段，留意高一和學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟識(shí)不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)章，把握實(shí)際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有肯定的把握。

5、教學(xué)措施

⑴讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測(cè)及老師抽查'準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。⑶實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。⑷關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級(jí)實(shí)際狀況和本身?xiàng)l件動(dòng)身，仔細(xì)進(jìn)行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多

聽(tīng)課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)