初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃（精選12篇）

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計劃（精選12篇）初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案（精選12篇）

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇1

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的概念、公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對簡單混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，配方法，換元法等，在復(fù)習(xí)時應(yīng)進行強化訓(xùn)練。不要把大量的時間放在解偏題難題上。偏題難題有著優(yōu)勢的一面，提高同學(xué)的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓同學(xué)沒有自信，思維是越走越偏，遠離教材學(xué)問點往往是鋪張時間，收效不高。

(3)過基本技能關(guān)。如：基本計算力量,統(tǒng)計分析力量，識圖力量。

2、措施：

在中考復(fù)習(xí)中，現(xiàn)在的資料可以說撲天蓋地，許多老師，常常相互詢問用什么資料好。依據(jù)多年閱歷，其實中考復(fù)習(xí)資料雖然很重要，但并不是重要到用某一種就勝利，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內(nèi)容上都是大同小異。其實，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)習(xí)慣選擇便于操作的資料，選編排體例應(yīng)當(dāng)重于選擇資料的內(nèi)容，而不是通過資料來壓題、猜寶。由于資料是死的，用他的人才是活的?？隙ㄒ槍ψ约?，針對同學(xué)狀況來選擇自己的資料。同時，也應(yīng)考慮到其它學(xué)科所用資料，盡量避開重復(fù)。

(1)復(fù)習(xí)時老師要仔細討論教材，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中查找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)很多新題型，但所占分值比例較大的仍舊是傳統(tǒng)的基本問題。很多試題材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延長或擴展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍本進行基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)。

(2)老師要通過典型的例、習(xí)題講解讓同學(xué)把握方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達方式等。

(3)要定期檢測，準(zhǔn)時反饋。練習(xí)要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率.

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。中考試題基礎(chǔ)分占總分比重大，因此使每個同學(xué)對學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問都能達到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進，從基礎(chǔ)題到開放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時?？偨Y(jié)題型、解題方法和易錯點，這些總結(jié)會成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對應(yīng)試有很大關(guān)心。

(4)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)實際動身，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗勝利。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇2

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)方案。

一、工作目標(biāo)：

1、組織本學(xué)期組全體成員重新學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及泰安市關(guān)于數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，充分領(lǐng)悟精神，挖掘各部分學(xué)問點，把握20_年命題方向與命題重點，做到舉一反三，有的放矢。

2、細心討論近幾年中考試題，通過各種渠道搜集近幾年泰安市中考試題，注意從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓同學(xué)把握各種類型題目的方法和特點，能舉一反三，觸類旁通，避開題海戰(zhàn)術(shù)。

3、扎實做好集體備課活動，教研合-1增加備課組教研活動的實效性，使組內(nèi)各任課老師根據(jù)集體備課的思路，上好每一堂課，在組內(nèi)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一作業(yè)。

4、做好后期復(fù)習(xí)中檢測題的篩選，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，促使同學(xué)能自覺進行查缺補漏，對于沒學(xué)好的學(xué)問點準(zhǔn)時補救。

5、對于每一次測試要準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時講評，多從老師角度進行教學(xué)反思，以便能準(zhǔn)時發(fā)覺，準(zhǔn)時訂正自己教學(xué)的不足。

6、由于接近對學(xué)校所學(xué)學(xué)問進行全方位的復(fù)習(xí)的時間段，因此對于不同程度的同學(xué)留意因材施教，要培育優(yōu)生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對于中等生，要讓他們在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)學(xué)問的同時力爭向優(yōu)生、尖子生轉(zhuǎn)化，對于差生，要指導(dǎo)他們從基礎(chǔ)學(xué)問入手，扎實、有效地進行復(fù)習(xí)，本著不拋棄，不放棄的原則，適時進行學(xué)法指導(dǎo)，促使他們向中等生轉(zhuǎn)化。

7、在作業(yè)方面，也要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有目的，有針對性，有區(qū)分的布置作業(yè)，不搞一刀切，并做到檢查準(zhǔn)時，反饋準(zhǔn)時。

二、詳細做法：

1、由于進入了復(fù)習(xí)，同學(xué)會缺乏新奇學(xué)問的求知欲望，缺乏高分的追求，多數(shù)同學(xué)復(fù)習(xí)起來缺乏熱忱、激情，對于自己的復(fù)習(xí)無動于衷像一潭死水，自然就會影響自己的復(fù)習(xí)效果，也會影響老師的復(fù)習(xí)心情。所以在復(fù)習(xí)開頭之前，樹立同學(xué)復(fù)習(xí)信念，激發(fā)同學(xué)的斗志是很有必要的，讓他們信任得到高分是不難的，通過肯定的努力就會看到效果;其次，要給同學(xué)定下老師對他成果的渴望，信任通過努力能達到的分數(shù)，并在每次考試后對比，找出差距，讓他們看到進步，看到自己的成果，這也很重要的;第三，強化同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就動機，不斷的強化成就動機、激發(fā)同學(xué)的認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力是提高同學(xué)參加多元互動教學(xué)的有效方法。為了提升同學(xué)學(xué)習(xí)的成就動機，老師在教學(xué)中不但要提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、自信念、求知欲、成就感，而且要對同學(xué)所取得的成果賜予準(zhǔn)時的表揚、鼓舞、嘉獎;對同學(xué)的不足準(zhǔn)時的賜予訂正、關(guān)心、懲處等等。

2、實行多種形式的復(fù)習(xí)方法，常變常新。由于數(shù)學(xué)討論對象的抽象，討論過程大多是推理過程，簡單使人感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)心情，更何況作為九班級的同學(xué)，要重復(fù)性地學(xué)習(xí)學(xué)問，會讓他們產(chǎn)生厭倦的狀態(tài)，這時老師要擅長變化復(fù)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)都能參加到復(fù)習(xí)中去，而不能上成少數(shù)人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會有更多的同學(xué)不想聽，聽的效果也不會好。在復(fù)習(xí)時真正地讓同學(xué)動起來是最有效的復(fù)習(xí)技巧，只要同學(xué)動了(數(shù)學(xué)思索或數(shù)學(xué)行為)，就會有肯定的收獲。怎樣讓同學(xué)多動，方法許多，例如，給同學(xué)制造示自己的機會，任何一個同學(xué)無論他處在哪個層次，他們都有表現(xiàn)自己的欲望，老師只要給他們舞臺。當(dāng)然要有肯定的挑戰(zhàn)性，不過也不能讓同學(xué)蹦蹦也摘不到桃子，，讓同學(xué)分組承包練習(xí)題講解分析，每一同學(xué)有肯定量的內(nèi)容要帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，你會發(fā)覺有意想不到的效果。還有，讓同學(xué)設(shè)計試題(量不要多)，可復(fù)習(xí)前出，也可復(fù)習(xí)后出，有答案，其他同學(xué)不會時講解，也能調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性。

總之，只要大家抓住了復(fù)習(xí)時誰是“主角”，在創(chuàng)新中調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)主動性，遵循數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的特點(概念性強、強調(diào)思辯性、量化突出、多樣解法)就能取得抱負的成果。

3、實事求是，不好高騖遠

依據(jù)我們學(xué)校的同學(xué)現(xiàn)狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的復(fù)習(xí)重點，也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題，同學(xué)學(xué)習(xí)起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎(chǔ)上逐步提高。面對全體同學(xué)，高難度的題要少講，甚至不講;對培優(yōu)的同學(xué)要側(cè)重于自己學(xué)習(xí)的不足，以專題的形式進行提高較好，注意每個題型的最終兩道題做法的培育。肯定不能好高騖遠，揀了芝麻丟了西瓜。為了有針對性的提高，每個同學(xué)會最好有一個糾錯本，只關(guān)注沒有解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成肯定的解題策略.

總之，本學(xué)期應(yīng)以初三學(xué)業(yè)水平測試為核心，以測試內(nèi)容為指揮棒，盡我們的最大努力，盡可能地使每位同學(xué)都能有不同程度的提高，以便為他們能順當(dāng)?shù)剡M入高中打下堅實的基礎(chǔ)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇3

一、注意考法討論，把握中考動向

中考復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要進行考法討論，討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，討論考綱，討論中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進行專題發(fā)言。原初三數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會及中考后的反思;現(xiàn)初三數(shù)學(xué)老師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略;其余數(shù)學(xué)老師依據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點，著重談如何及早把握中考動態(tài)，如何在平常的教學(xué)中進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法討論的專題研討會，將對初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對初三老師把握中考動向，訂正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生樂觀而深刻的影響。

平常考試中，老師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注意信息的收集和新題型的探究，著重考查同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后老師與同學(xué)都要準(zhǔn)時做總結(jié)，這樣既讓老師對中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于同學(xué)查找差距，奮力拼爭。

二、制定合理的復(fù)習(xí)方案

切實可行的復(fù)習(xí)方案能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進行。

第一輪，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在近幾年的中考題支配了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)學(xué)問的掩蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新學(xué)問，對課本學(xué)問進行系統(tǒng)梳理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)力量。

近幾年的中考題告知我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時必需深鉆教材，在做題中應(yīng)留意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延長、拓展，因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)學(xué)問就是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基礎(chǔ)學(xué)問之間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學(xué)問專題復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年中考試卷命題的特點，細心選擇一些新奇的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：①實際應(yīng)用型問題;②突出科技進展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)力量考查的閱讀理解題;④考查同學(xué)應(yīng)變力量的圖形變化題、開放性試題;⑤考查同學(xué)思維力量、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點是提高同學(xué)的綜合解題力量，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試力量。詳細做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求同學(xué)獨立完成，老師準(zhǔn)時批改，重點講評。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，老師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和簡單錯的題目進行最終一遍清掃。

三、調(diào)整好心態(tài)，培育同學(xué)愛好

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是同學(xué)，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙蠋熯M行心理健康輔導(dǎo)，避開因老師過度的緊急而造成同學(xué)過多的壓力。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對同學(xué)進行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)(班會課、專家講座等)，使同學(xué)正確對待壓力與挫折，正確看待成果，增加自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次，要避開同學(xué)對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深化，數(shù)學(xué)加好友發(fā)短信復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，假如一味地焦急、焦慮，往往會一無所獲，考生應(yīng)把這簡潔些做錯的題目和不懂不會的題目當(dāng)成再次熬煉自己的機會，正確分析問題緣由，考前發(fā)覺問題越多訂正越準(zhǔn)時，提高越快。

最終，老師要適時賜予同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)愛好。老師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使同學(xué)學(xué)習(xí)得法，增加自信，培育愛好，做到事半功倍。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想

以我校工作方案為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有方案，有目標(biāo)，有步驟地進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依綱靠本，實施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在B層同學(xué)里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高B層同學(xué)的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考取得好成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭今年初三升學(xué)考平均分達，合格率達70%，優(yōu)良率達10%以上，各項排名在市前28名。

三、基本狀況

初三(3)、(4)兩個班同屬B層，這個班的狀況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強，學(xué)習(xí)樂觀仔細，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成果來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三(3)已進入中考復(fù)習(xí)的緊急狀態(tài)，而三(4)班好像還有五分之二還未進入狀態(tài)。

四、詳細工作措施

1、前途抱負教育。做好同學(xué)的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成果好的同學(xué)不要傲慢，成果差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭中考取得好成果。

2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點。在復(fù)習(xí)過程中，重視培育同學(xué)的運用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實際問題的力量，加強探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有方案地進行復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)(一周至十周)，把學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問分成11個單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)同學(xué)對每一單元學(xué)問系統(tǒng)和學(xué)問結(jié)構(gòu)進行歸納整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以同學(xué)練為主，明確每個學(xué)問點把握到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r候進行堂上小測，每個單元進行過關(guān)測驗，以便把握教學(xué)的反饋信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點、難點。由有關(guān)的信息猜測，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓(xùn)練。(3)學(xué)問的查漏,在最終階段是綜合復(fù)習(xí),整體強化和整理查漏階段。著重加強綜合題的訓(xùn)練。

4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。初三(3)、(4)兩個班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的同學(xué)，有不同的要求。如，三(3)要求達優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格(59--40分)而有盼望達合格的。實行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇5

一、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。

(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個習(xí)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。

基本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題。

(1)必需扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分)的80%，因此使每個同學(xué)對學(xué)問都能達到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

(4)檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實際動身，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗勝利。

(7)注意對優(yōu)生的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，

那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點;留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題的劃

分要合理，主要圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。(3)注意解題后的反思。(4)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠離了基礎(chǔ)學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點打算的，沒有肯定

的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

(6)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(7)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式：模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵。

(2)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學(xué)，既然會就不要失分。

(3)給特別的題加批語。某幾個題只有個別同學(xué)出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)具體統(tǒng)計中等生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，中等生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是中等生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(5)歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(6)評講立足一個“透”字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(7)留給同學(xué)肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學(xué)的個別問題。

(8)留意總結(jié)考試方法與技巧。

平常教學(xué)的方法措施：

1、加強學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。重視復(fù)習(xí)備考工作，要解放思想，改進教法。努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，調(diào)整看法及考試說明，人手一份，上每一節(jié)課之前，仔細推敲，把握好教學(xué)標(biāo)高，找準(zhǔn)重難點。樂觀探討如何改進數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高同學(xué)素養(yǎng)，為以后進一步深造打基礎(chǔ)。重視發(fā)揮教材的作用。A、留意培育和訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。B、提高同學(xué)的各種力量、思維遷移力量、運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，留意常常發(fā)動同學(xué)聯(lián)想，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

2、加強協(xié)作，發(fā)揮好集體作用。每周一，備課組成員在一起研討下周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每課的重難點，例題、習(xí)題的選擇、處理，做好詳細的分工。每人負責(zé)寫好一課時的教學(xué)案，然后個人依據(jù)自己狀況修改后使用。

3、抓好落實。精選習(xí)題，仔細準(zhǔn)時批改每一次作業(yè)、每一張試卷，每天面批2——3個作業(yè)。搞好分層，分層作業(yè)，分層要求，讓全部同學(xué)都有不同進步，特殊是踏線生。搞好輔導(dǎo)，每天解決踏線生1——2個問題。

4、關(guān)懷愛惜同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇6

本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習(xí)初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容。

九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊《代數(shù)》和第三冊《幾何》。

初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題;難點是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數(shù)的初步介紹;重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊學(xué)問聯(lián)系，盡可能削減同學(xué)接受新學(xué)問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計算，頻率分布的概念和獵取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點;難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問題;難點是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)學(xué)問解決一些綜合性較強的題目;關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的把握。

初三《代數(shù)》和《幾何》是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育同學(xué)的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問餼黽虻氖導(dǎo)飾侍猓培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀?/SPAN

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三班級31、33兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本狀況是：大多數(shù)同學(xué)對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握太差，許多學(xué)問只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不注意對學(xué)問的理解、把握及敏捷運用，特殊是少數(shù)同學(xué)對某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我方案在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和自我測驗題，同學(xué)做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

6、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使同學(xué)逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成果。

8、教學(xué)中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇7

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

九班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班同學(xué)稍活躍，但有少數(shù)同學(xué)不上進，思維不緊跟老師，九（5）班同學(xué)相對單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，把握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會運用它們進行實數(shù)的簡潔四則混合運算。

2、熟悉一元二次方程及其有關(guān)概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)受分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本力量。

3、通過詳細實例熟悉旋轉(zhuǎn)，探究它的基本性質(zhì)，觀賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。探究圖形之間的變換關(guān)系，敏捷運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設(shè)計。

4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進一步培育同學(xué)的合情推理力量。

5、通過實例進一步豐富對概率的熟悉，并解決一些實際問題。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、仔細做好教學(xué)工作。把仔細教學(xué)作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：仔細做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；仔細看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時更正的習(xí)慣；仔細做好課前預(yù)備的習(xí)慣；在書上作精要筆記的習(xí)慣；妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置不同層次分別適合于差、中、好同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差同學(xué)，使他們都得到進展。

8、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，后進生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)后進生過關(guān)，為后進生以后的進展鋪平道路。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

以上是本學(xué)期的個人教學(xué)工作方案，自己有決心不讓方案成為一紙空文，在工作中肯定按方案完成各項工作。爭取把自己所能教給同學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成果在學(xué)期末能再上一個新的臺階。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇8

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)方案。

一、第一輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要"過三關(guān)'：(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹簩W(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。使每個同學(xué)對學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問都能達到"理解'和"把握'的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。"大練習(xí)量'是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會肯定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實際動身，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行"低起點、多歸納、快反饋'的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗勝利。

(8)應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展愛好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒"尖'。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點;留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如"方程型綜合問題'、"應(yīng)用性的函數(shù)題'、"不等式應(yīng)用題'、"統(tǒng)計類的應(yīng)用題'、"幾何綜合問題'，、"探究性應(yīng)用題'、"開放題'、"閱讀理解題'、"方案設(shè)計'、"動手操作'等問題以便同學(xué)熟識、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜"鋪張'時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠離了基礎(chǔ)學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點打算的，沒有肯定的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生"糊涂陣'的主要緣由。

(8)注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育同學(xué)，既然會就不要失分。

(5)、給特別的題加批語。某幾個題只有個別同學(xué)出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(6)、具體統(tǒng)計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(7)、歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。

(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個"透'字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(11)留給同學(xué)肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學(xué)的個別問題。

(12)適當(dāng)?shù)?解放'同學(xué)，特殊是在時間支配上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證同學(xué)有個適度緊急的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊急是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。

(13)調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

(14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇9

為了成就錢廟人民的心愿，完成領(lǐng)導(dǎo)支配的任務(wù)，盡力加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想:

培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度、堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九班級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,其次章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊其次十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

學(xué)問技能目標(biāo):把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培育同學(xué)的觀看、探究、推理、歸納的力量,進展同學(xué)合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認證表達力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo):進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時對同學(xué)進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想

1、盡快了解同學(xué)，融洽師生關(guān)系，消退同學(xué)逆反心理，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。準(zhǔn)時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給同學(xué)面對面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

2、仔細備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化學(xué)問，這也是提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的最主要途徑。教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多同學(xué)為主,盡量兼顧后進生,注意整體推動。新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點,并能嫻熟運用。

3、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進行提問，多與同學(xué)溝通，調(diào)動他們的樂觀性，發(fā)揮他們的潛力，增加學(xué)習(xí)信念。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對癥下藥。

4、分層輔導(dǎo)，因材施教對本班級的同學(xué)實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成果。按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點評。

5、嚴格根據(jù)教學(xué)進度，有序的進行教學(xué)工作。專心去做，從細節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

五、強化復(fù)習(xí)指導(dǎo)、分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強基本技能訓(xùn)練讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進行歸類，將全學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式;其次講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由老師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)學(xué)問即學(xué)校數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)其次階段綜合運用學(xué)問，加強力量培育，構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。學(xué)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個同學(xué)對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性、樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的詳細狀況，查漏補缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇10

我先分析一下xx班的數(shù)學(xué)狀況：同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規(guī)范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結(jié)合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求同學(xué)對占50%的基礎(chǔ)必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平常的練習(xí)，對中等生同學(xué)要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的同學(xué)練習(xí)一些開放題。

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充實基礎(chǔ)，學(xué)會思索。中考時基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)學(xué)問既是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

1、提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，學(xué)校的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。避開解題中消失跳步現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛開頭，每一周支配一次綜合練習(xí)。讓同學(xué)開頭接觸中考題型、題量，新課結(jié)束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等）練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做（打亂次序）。

3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

四、制定復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時間。

1、一般來說，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí)。

第一輪，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式。②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程（組）。③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計。④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于同學(xué)平常學(xué)習(xí)常見的雙基類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。

在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的老師進行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進行再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學(xué)問專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點題型仔細復(fù)習(xí)，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。留意：你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進行，且不行只看答案，不看給分點。學(xué)校數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1、復(fù)習(xí)無方案，效率低，體現(xiàn)在重點不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問。復(fù)習(xí)速度過快，對同學(xué)心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。要求過松，對同學(xué)有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。

3、解題不少，力量不高，表現(xiàn)在：以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。題目無序，沒有循序漸進。題目重復(fù)過多，造成時間精力鋪張。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失如下問題：防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)。防止單純就題論題，應(yīng)以題論法。防止過多搞難題。

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失下列問題：過多做練習(xí)，以練代講。以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散。只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進行心理訓(xùn)練。

措施：讓同學(xué)向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。

對于有價值的題目，讓同學(xué)總結(jié)題目考查了哪些學(xué)問點，每個學(xué)問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實。

1、不放棄每一個同學(xué)，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的同學(xué)提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級實際，注意同學(xué)實際，以基礎(chǔ)為主，注意雙基，不弄偏題、怪題，面對80%的同學(xué)，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些同學(xué)得分，哪些同學(xué)失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位同學(xué)進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進行分層推動，優(yōu)秀同學(xué)重點訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等同學(xué)重點訓(xùn)練第17—23題，學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作方案篇11

一、指導(dǎo)思想：深化討論備課、科學(xué)規(guī)范施教、仔細精細批改、準(zhǔn)時總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點，面對全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，滿意不同同學(xué)的進展需求。在每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由同學(xué)熟知的生活實例引入，注意同學(xué)通過觀看、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：(一)分式(二)相像圖形(三)證明一(四)數(shù)據(jù)的收集與整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由詳細問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實例，目的是讓同學(xué)經(jīng)受觀看、歸納、類比、猜想等思維過程