“校園欺凌”主題班會（精選20篇）

“校園欺凌”主題班會（精選20篇）“校內(nèi)欺凌”主題班會（精選20篇）

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇1

活動預備:

1、每人預備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇2

一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提

一些同學在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校內(nèi)暴力時也無動于衷，以為只是同學間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的識別力量。校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)暴力說"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅決向校內(nèi)暴力說"不'!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。

三、愛護自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預防為主

校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護自己。

①患病語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢詫嵭幸韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②患病行為暴力時的自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑。

二是大聲呼救。

三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。

四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。

五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準時報告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)暴力大事的隨機性，很多同學對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會導致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。

其次，要有劇烈的自我愛護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們肯定要記住：當自己的安全受到威逼時不輕言放棄，當他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準時伸出救濟之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇3

一、校內(nèi)暴力的幾種表現(xiàn)

(一)打架斗毆。

打架斗毆是校內(nèi)里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的同學。除此之外，還有這伙中同學與另一伙中同學相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為同學打群架。中同學打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對同學的身心造成損害，其危害性是顯而易見的。

不難發(fā)覺，中同學打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：

(1)放學時。中午或傍晚放學，特殊是周末中午，一些與校內(nèi)同學有聯(lián)系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口查找機會打架。同時，大批同學出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試結(jié)束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，同學普遍松口氣，一些不良同學就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開學時。新生剛?cè)雽W，學校老同學串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采納暴力攻擊的手段來解決。

(4)課外游樂活動時間。不少同學喜愛到校外去打桌球、玩電子嬉戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員簡單，同學之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導致打架斗毆。

(5)節(jié)假日。由于休息時間，有的同學家長又不在家中，在無事可做的狀況下，有的同學就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

(二)強索錢財。

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴峻的校內(nèi)暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中學校校門口或四周地區(qū)，大年齡的中同學向低幼同學強索錢財，以暴力相威逼，逼迫低年齡同學交出零用錢或?qū)W習用品等，并不準他們告知學校和家長。此類大事不僅摧殘了被攻擊同學的心靈，影響他們的學習生活，而且造成很多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

(三)毀壞物品。

有的中同學由于心中的不滿、怨恨等心情作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中同學里可以看到被同學破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的同學發(fā)泄心情實施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

(四)爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中同學心理不夠成熟，往往會由于女生而產(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的沖突由于缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力大事。

(五)心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特別的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外討論表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊損害他人的行為。主要緣由是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、心情情感謝烈等。在這種特別心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的損害，極端嚴峻的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現(xiàn)為多動、多話、任性和留意力不集中等，比較嚴峻地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的常常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提示人們賜予特別的留意。

二、校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校內(nèi)延長的結(jié)果。假如任由這種勢頭進展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的示意：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力氣。假如青少年一旦形成這種熟悉上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是特別危急的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校內(nèi)“惡瘤”，假如不在校內(nèi)內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。

(一)家庭暴力是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的根源。

校內(nèi)暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很簡單使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采納暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獵取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”?？梢?，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本緣由。

(二)老師對同學施行暴力或“冷暴力”也是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的土壤。

老師不論出于什么目的體罰同學，帶來的負面影響都是嚴峻的。老師施暴在前，同學想要對抗在后，這也是“榜樣的力氣”吧!

現(xiàn)在老師對同學體罰的大事，雖還是時有發(fā)生，但已大大削減，這正是老師觀念進步的體現(xiàn)。而校內(nèi)“冷暴力”卻經(jīng)常被忽視。校內(nèi)“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題同學”實行不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師假如對向共性較強的孩子實行“冷暴力”的話，將會極大地損害孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校內(nèi)暴力的施暴者。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇4

班會時間：2023年9月28日

班會地點：六一班教室

主持人：

班會議程：

校內(nèi)欺凌

主要是指在校同學之間、同學與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校內(nèi)欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學，并且欺凌行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習慣稱其為校內(nèi)欺凌。

對在校內(nèi)里悄然"滋長'的校內(nèi)欺凌，我們該如何抵制呢?

一、抵制校內(nèi)欺凌，辨別是前提

一些同學在遭受校內(nèi)欺凌、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校內(nèi)欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)欺凌，首先要具備對校內(nèi)欺凌的識別力量。

校內(nèi)欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校內(nèi)欺凌現(xiàn)象中最為普遍。行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)欺凌說"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)欺凌打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅決向校內(nèi)欺凌說"不'!①不崇拜欺凌文化，要形成正確的價值觀。

②不參加校內(nèi)欺凌。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內(nèi)欺凌行為中的幫兇。③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以

法律來愛護自身的合法權(quán)益。

三、愛護自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預防為主

校內(nèi)欺凌的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多欺凌大事的信息可以從校內(nèi)同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應(yīng)對欺凌，而這一切需要我們共同參加。(2)應(yīng)對欺凌，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護自己。

①患病語言欺凌時的自救

應(yīng)對語言欺凌，我們通?？梢詫嵭幸韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為欺凌時的自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準時報告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)欺凌大事的隨機性，很多同學對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會導致新的欺凌大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。

要應(yīng)對欺凌，我們必需增加五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。

其次，要有劇烈的自我愛護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們肯定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵茣r不輕言放棄，當他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準時伸出救濟之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇5

一、活動目標：

1.自覺抑制校內(nèi)暴力,能與校內(nèi)暴力進行斗爭。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

3.熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

二、教學重難點：

把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學會自我愛護。

學會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

三、教學預備

1、老師預備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：同學課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

四、教學過程

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)暴力?你遭受過校內(nèi)暴力嗎?

同學結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個全球性的問題。(板書)

2、同學閱讀“專家訪談”后回答。

爭論：校內(nèi)暴力有什么危害?

同學回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。(板書)

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

同學:曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者;學習差表現(xiàn)差的同學;愛卑視的同學;在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學;性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學……

4、社會、學校、我們對校內(nèi)暴力的態(tài)度?

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策?

同學回答。

(一)對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

◆暴力簡單發(fā)生的時間：上學或放學同學回家途中。

◆暴力簡單發(fā)生的地點：偏僻地角落。

◆簡單遭暴力的攻擊的對象：低班級同學，弱小的同學。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學校、家長或者公安機關(guān);傷勢嚴峻的馬上打120急救。

(二)對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受?假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎?

◆學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)，必要可撥打110等。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

202023年校內(nèi)的血案40天5宗

3月23日，福建南平市試驗學校發(fā)生兇殺大事，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某學校門前又發(fā)生了一起兇殺大事，2人死亡、5人受傷，其中包括多名學校生。

4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。

4月29日，江蘇泰興傷人大事，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日，山東濰坊校內(nèi)的血案，一男子在學校內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師：讀完這些材料你想說些什么?

同學回答：

二、面對校內(nèi)暴力怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中學校生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)受，卻很少有人主動實行正確的方法維護自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說明白什么?

同學回答：材料說明白青少年缺乏自我愛護意識和自我愛護力量，社會學校家庭要加強對青少年的教育和愛護。

(2)你認為應(yīng)陔實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

同學回答：

①保持高度的警惕性是避開侵害的前提;

②面對不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭;

③樂觀尋求家長、學校和社會的愛護;

④受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同爭論，設(shè)計一個比較合理的校內(nèi)防暴系統(tǒng)。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇6

一、導入

什么是校內(nèi)欺凌?

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

二、老師引導同學進行溝通

(1)說說你所在的班級有沒有"小霸王'呢?說說他們的"惡行'

橫行校內(nèi)"小霸王

許多學校都有"小霸王'欺凌弱小的現(xiàn)象。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。

(2)溝通

被同學欺侮了怎么辦?

三、引導同學學習自我防護的學問

學校生該如何防止校內(nèi)欺凌呢?

(1)當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出可怕或哭泣，這會讓欺侮你的人覺得你很好欺侮而連續(xù)欺侮你。

(2)你要英勇、堅決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。

(3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動，準時向老師、家長及警察求助。

(4)當觀察別的同學受到欺侮時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

學會善待他人

通過欺凌他人來尋快樂，或者通過欺侮弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的損害，也無法讓你得到真正的友情和敬重。

人人都是公平的，我們要學會善待他人。關(guān)懷、關(guān)心、寬容他人才可以得到真正的歡樂，這份歡樂是從欺侮他人的過程中體驗不到的。

四、老師總結(jié)

在本次活動中，同學們進行了熱鬧的爭論，對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了溝通，并有了更進一步的重視。同學們對安全的理解有了更進一步的熟悉，也對如何愛護好自身的安全有了進一步的理解，并把握了一些愛護自身安全的小學問。信任只要把安全的觀今深化到每個同學的日常生活中，肯定會制造出一個更好學習生活環(huán)境。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇7

教學目標：

1.讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學會愛護自己。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星學校13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中學校生有2人，中同學4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲?批判教育，甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因"義氣'之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的方法：

第一，不能"怕'字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是"不怕'。但是要留意避開激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在"不怕'的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交"益友'，不交"損友'，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康陽光的同學。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇8

教學目標：

1.讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學會愛護自己。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星學校13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就頻繁被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中學校生有2人，中同學4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的原由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生原由比較簡單，受多方面的影響。

有家庭原由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要原由有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲?批判教育，甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康陽光的同學。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇9

活動預備:

1、每人預備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇10

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。

目的：通過學習《中學校生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動預備：

1、老師預備：給同學發(fā)放《中學校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

四、活動過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣學校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆污辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校同學及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江同學校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學?；@球暴力大事。

6月16日，山東濟南一中學多名同學暴力毆打同校同學。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中同學赤膊群毆。

(二)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應(yīng)當如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應(yīng)對?

這三個問題，分別是從同學間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準時實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應(yīng)當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓同學設(shè)身處地的思索如何愛護自己，并引導同學回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭;

3、樂觀尋求家長、學校和社會的愛護;

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

(四)總結(jié)

對本次活動進行總結(jié)，讓同學再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓同學明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)當相互包涵理解，發(fā)生沖突時準時找老師解決，讓同學懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，盼望同學們進一步向家長、老師請教自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的同學。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇11

同學們，今日我們的主題班會是《杜絕校內(nèi)欺凌構(gòu)建和諧校內(nèi)》。校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手，損害他人身體，污辱他人性格。四、同學們因"義氣'之爭，用暴力手段爭短論強。在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校內(nèi)欺凌的大事，近年來我國性質(zhì)惡劣的"校內(nèi)欺凌'大事有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名學校生被高班級同學索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和污辱他的過程并發(fā)送給其他同學。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于"校內(nèi)欺凌'不但對"受害者'造成損害，而對"欺凌者'自身同樣造成損害。"欺凌者'由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對同學缺少憐憫心，如不準時反省及改正，難免會誤入歧途。對"受害者'的損害更不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影，長期難以平復。所以，受"欺凌'的同學應(yīng)當頑強英勇，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告知家長，讓家長來處理。使"欺凌者'受到相應(yīng)的懲處而改掉自己的過錯。

我們學校，有關(guān)懷和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來暖和。不過"欺凌大事'也時有發(fā)生，多數(shù)已被學校的老師準時阻擋和教育，大事的性質(zhì)才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助，團結(jié)全都;使我們每個人都享受公正公正，實現(xiàn)人人公平，才能讓我們在校內(nèi)里歡樂地成長。

當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校內(nèi)的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美妙生活環(huán)境。

我們都是祖國的花朵，自己這朵開得絢爛，也要讓四周的花朵開得艷麗，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校內(nèi)，做優(yōu)秀好少年。

2023.9.19

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇12

仔細貫徹落實國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于開展校內(nèi)欺凌專項治理的通知》精神，治理發(fā)生在同學之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺侮、污辱造成損害的行為，為同學供應(yīng)一個良好的學習、成長環(huán)境，郯城縣第五中學召開"專項治理校內(nèi)欺凌'主題班會。

主題班會首先以近期各地發(fā)生的"校內(nèi)欺凌大事'為實例，讓同學明確"校內(nèi)欺凌大事'的概念，告誡同學"以大欺小'、"倚強凌弱'其實質(zhì)就是欺凌;

其次學校安全辦協(xié)作政教處要求全體班主任進班收繳竹棍、水果刀、火機等危急物品，將校內(nèi)安全事故扼殺在萌芽中;

接下來加強對同學文明上網(wǎng)的教育，要求全體同學文明上網(wǎng)，網(wǎng)上談天時不說臟話、不罵人，杜絕因網(wǎng)上談天引發(fā)打架斗毆大事的發(fā)生;

最終，開放學校心理輔導室，由專業(yè)老師對同學進行心理輔導，引導同學向健康樂觀的方向進展。

郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈，學校政教處、安全辦對本項工作將實行準時調(diào)度的方法，治理期間如發(fā)生校內(nèi)欺凌大事將準時通報處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理，強化治理力度，為同學供應(yīng)樂觀、向上、健康的成長環(huán)境。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇13

活動目的:讓同學熟悉到任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于欺凌對「受傷者」造成損害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成損害?！钙哿枵摺归L期欺侮別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔心等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

活動預備:

1、每人預備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇14

為了增加師生的法制觀念，促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我愛護力量，2023年5月16日下午，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西學校五班級進行了"法制教育進校內(nèi)嚴防校內(nèi)欺凌'主題班會活動。

告知同學們當好伴侶受人欺侮的時候，要學會選擇正確的方法關(guān)心他(向老師、家長、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了學校生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要準時改正，防止犯罪;教育同學要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀守法的好同學。

通過這次主題班會，同學們堅固樹立了"遵紀守法為榮，違法亂紀為恥'的思想，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，同學不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

班會總結(jié)：通過本次班會隊活動，增加了該校師生反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴厲?校規(guī)校紀，規(guī)范同學行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇15

活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校內(nèi)欺凌，校內(nèi)暴力行為。在校內(nèi)暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢?我們應(yīng)當愛護自己，應(yīng)對暴力，臨危不亂，準時報告，以法維權(quán)。讓同學熟悉到任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于欺凌對「受傷者」造成損害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成損害?！钙哿枵摺归L期欺侮別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔心等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

活動預備:

1、每人預備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

班會總結(jié)：

一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提

一些同學在遭受校內(nèi)暴力、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校內(nèi)暴力時也無動于衷，以為只是同學間的"嬉鬧'。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的識別力量。

校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)暴力說"不'

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個"江湖'，為了不讓我們的"花季'變成"花祭'，我們要堅決向校內(nèi)暴力說"不'!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權(quán)益。

三、愛護自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預防為主

校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校內(nèi)同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護自己。

①患病語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢詫嵭幸韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為暴力時的自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。

(3)準時報告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)暴力大事的隨機性，很多同學對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為"緘默的羔羊'。忍氣吞聲往往會導致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。

其次，要有劇烈的自我愛護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們肯定要記住：當自己的安全受到威逼時不輕言放棄，當他人的生命遭受逆境需要關(guān)心時，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準時伸出救濟之手。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇16

班會目的及意義：

為貫徹落實國務(wù)院教育督導委員會《關(guān)于開展校內(nèi)欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范同學行為，促進同學身心健康進展，通過班會使同學開展了自查和反省，努力為孩子們制造一個健康、歡樂的環(huán)境。

校內(nèi)欺凌班會資料

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴峻影響未成年人的身心健康。

校內(nèi)欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆同學的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，同學遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證明，該同學系該校初三同學，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩學校女生暴力3分鐘學校女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一學校女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個同學圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀同學越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，空間、微信伴侶圈熱傳一則視頻，視頻中一個中同學模樣的女同學被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女同學輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校同學。

“校內(nèi)欺凌”主題班會篇17

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。

目的：通過學習《中學校生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動預備：

1、老師預備：給同學發(fā)放《中學校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

四、活動過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣學校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍