教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用12篇）

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用12篇）老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用12篇）

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

7月14日到18日，在暑假剛剛開頭的日子里，我們聚集在漂亮的東北師大附屬試驗(yàn)學(xué)校的校內(nèi)里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來(lái)參與20xx年長(zhǎng)春市中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來(lái)，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦，但一想到五天來(lái)傾聽各位專家、教授的報(bào)告，回想五天來(lái)我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲乏又算得了什么呢？五天來(lái)，分別聽取了周國(guó)韜、萬(wàn)有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)老師敘事討論的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。全部這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中老師存在的問(wèn)題與困惑、老師自我進(jìn)展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也漸漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、增加修養(yǎng)，提高技能

作為一名人民老師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位老師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了具體的講解：

1、終生學(xué)習(xí)，陶冶情操

2、身體力行，注意修養(yǎng)

3、人格魅力，實(shí)至名歸

作為一名人民老師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。全部這些都為提高我們的專業(yè)技能賜予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我信任我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我信任我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成果。

二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)

周國(guó)韜老師給我們敘述了老師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大。正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線老師正應(yīng)當(dāng)在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，其根本緣由就是平常不注意挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小大事以及這些帶給自己的思索。這次聽了周國(guó)韜老師的講解，真是猶如在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平常要在教學(xué)實(shí)踐中多觀看、多發(fā)覺(jué)、多積累、多思索，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。

三、傾聽專家教導(dǎo)，感受職業(yè)幸福

老師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的老師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)懷有一份敬意，不至于使老師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著老師職業(yè)的簡(jiǎn)單性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理老師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)，多么重要。其實(shí)，幸福是一個(gè)過(guò)程，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒(méi)有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟同學(xué)的成長(zhǎng)未嘗不是歡樂(lè)的事。不管壓力多大，我們都可以歡樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否情愿走近同學(xué)的心靈，和他們做真心的伴侶。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。迎接學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問(wèn)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

這次假期的老師培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)溝通，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、運(yùn)用無(wú)限的師愛，啟發(fā)每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，應(yīng)當(dāng)把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。假如說(shuō)一個(gè)老師很難對(duì)自己的同學(xué)產(chǎn)生感情，那么他全部的工作，就無(wú)外乎空中樓閣，他不走近同學(xué)，同學(xué)也難以接近他，在同學(xué)中就很難樹起威信，樂(lè)觀有效地開展工作。如，他說(shuō)：“你的作業(yè)，為什么不做完？”一種質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，原來(lái)這個(gè)同學(xué)對(duì)老師就沒(méi)有多少感情，便產(chǎn)生一種懼怕的心理，就不能客觀樂(lè)觀回答老師提出的問(wèn)題，一種緊急的氣氛便生成，假如老師對(duì)同學(xué)很好，同學(xué)能夠和老師很好溝通，你就會(huì)找出同學(xué)作業(yè)未完的理由，寬容和善待他們，并促使他們改正錯(cuò)誤不斷進(jìn)步。在楊曉華老師的講話中，就能深刻的體會(huì)到她對(duì)孩子的愛以及一顆真誠(chéng)對(duì)待孩子的心。假如我們每一位老師都對(duì)孩子施以愛的教育，那么那些令人傷心的暴力教學(xué)大事也難以發(fā)生了吧。

二、允許同學(xué)犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬恕同學(xué)

吳喜花老師的講話可以說(shuō)給我們上了生動(dòng)地一課，假如說(shuō)，敬重和理解同學(xué)需要較高的老師素養(yǎng)的話，那么寬容同學(xué)則更需要士氣和投入。任何人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵不是去追究其責(zé)任，而是熟悉到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。一張“病例”讓我們看到的不是懲處，而是寬容。允許同學(xué)發(fā)覺(jué)“病癥”之所在，允許他們有一個(gè)熟悉反復(fù)的過(guò)程，這需要我們有更大的急躁。在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)、批判；多一份寬容、急躁，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處，這樣會(huì)讓我們老師的職業(yè)道路更加美妙，就像她所說(shuō)“Beahappyteacher”。

三、學(xué)會(huì)反思，總結(jié)自己的不足

在此次培訓(xùn)中，蔣副校長(zhǎng)發(fā)表了以“深刻反思，仔細(xì)整改，打翻身仗”為主題的講話。他總結(jié)了以前的教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)全體老師需要仔細(xì)深刻反思，看到差距，找準(zhǔn)差距，強(qiáng)調(diào)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀的自我思索與實(shí)踐，老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷地提高和成長(zhǎng)。

作為一名新時(shí)代的老師，尤其是像我這樣剛畢業(yè)，走入老師崗位的新人，要不斷地提高自身素養(yǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，集眾家之所長(zhǎng)，向那些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，走向自己的教學(xué)之路，特別感謝學(xué)校供應(yīng)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念、新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

對(duì)于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)就是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，解了渴、充了電，興奮了信念。四位老師從真實(shí)閱讀、趣學(xué)寫作、名著導(dǎo)讀、老師心情管理與專業(yè)化成長(zhǎng)等不同的方面演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)獻(xiàn)課、獻(xiàn)策的視聽盛宴。

《孔乙己》閱讀示范課上，同學(xué)們?cè)陧nx老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過(guò)程中，感受到了咸亨酒店里酒無(wú)香、人無(wú)溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會(huì)到了通過(guò)仆人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來(lái)表達(dá)對(duì)要回歸暖和、醇香、書香的人間社會(huì)的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的稱贊戲謔中混度時(shí)日，最終被封建地主階級(jí)所吞噬的凄慘形象”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干枯的土地注入了新的生氣。《誦讀辨寫》寫作指導(dǎo)課上，同學(xué)在韓老師的引導(dǎo)下通過(guò)背誦、聽讀《致大雁》并查找與原文不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了寫好一篇文章需要專心辨別詞義、認(rèn)真排好語(yǔ)序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀愛好。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對(duì)經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從學(xué)校課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來(lái)不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的啟明星。

趙xx老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過(guò)充分爭(zhēng)論溝通“更觀賞哪個(gè)人?”來(lái)思索身為唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修是如何塑造人物形象的，通過(guò)“刪一刪”“換一換”以及與《比說(shuō)》原稿的對(duì)比來(lái)熟悉歐陽(yáng)修語(yǔ)言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍(lán)的》構(gòu)建寫作教學(xué)的“語(yǔ)境”，同學(xué)在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過(guò)程的訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、綻開寫作活動(dòng)，就這樣同學(xué)在利用言語(yǔ)、實(shí)物等構(gòu)建寫作教學(xué)的“語(yǔ)境”里，與寫作內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知體驗(yàn)被喚醒后，能自由歡暢和敏捷地表達(dá)自己的思想情感的真實(shí)寫作活動(dòng)。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，在《語(yǔ)文趣教趣學(xué)實(shí)踐探究》專題講座中，學(xué)校36節(jié)作文課都好玩教趣學(xué)的探究成果，針對(duì)七班級(jí)作文課做了細(xì)致介紹。拉慢鏡頭式綻開寫作的方法，既解決了同學(xué)寫作沒(méi)話說(shuō)的難題，也激發(fā)并培育了同學(xué)細(xì)致觀看的愛好和力量，有用又高效!

最終一天上午，南京市彭x老師進(jìn)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹了應(yīng)對(duì)的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個(gè)不同的維度進(jìn)行了具體的說(shuō)明;他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中具體介紹了六節(jié)必讀名著的課時(shí)、課型及詳細(xì)的實(shí)施方案，以及為師的錦囊妙計(jì)即“多讀書，深化讀”。下午，江蘇省碩士生導(dǎo)師蔣波教授的講座《老師專業(yè)化的成長(zhǎng)》，主要從心理學(xué)角度講解了老師壓力管理與專業(yè)化進(jìn)展，老師專業(yè)化進(jìn)展的主題、中學(xué)校老師進(jìn)展的困惑以及老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!把握運(yùn)用教育心理學(xué)學(xué)問(wèn)激發(fā)同學(xué)內(nèi)驅(qū)力、為同學(xué)的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利平臺(tái)!

聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型老師的差距。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取做到以下三點(diǎn)轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學(xué)習(xí)單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動(dòng)向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學(xué)科老師向教科研綜合型教育工轉(zhuǎn)變?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

人民老師，是一個(gè)讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。猶如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦銜?huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期盼同學(xué)們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。最終自己的光陰卻在粉筆灰沫的充滿中消逝殆盡。

今年8月26日-28日，我們參與了由xx縣教育局組織的新任老師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，作為新一批入職的老師，內(nèi)心的欣喜和驕傲之情溢于言表。雖然深知自己在教學(xué)實(shí)踐中閱歷相當(dāng)匱乏，但是劇烈的責(zé)任心和十足的自信念，也能讓初出茅廬的我們信任自己能勝任這份工作，信任我們能通過(guò)努力奮斗，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，讓我們成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。

在這兩天的培訓(xùn)中，平易近人的唐孝任局長(zhǎng)與其他三位專家從宏觀上引導(dǎo)我們樹立正確的教育目標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的教育進(jìn)展道路。羊校長(zhǎng)與其他三位老師則從微觀上告知我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，怎樣去關(guān)懷和愛惜每一位同學(xué)。盡職盡責(zé)的伍守仁等五位股長(zhǎng)分析了工資與職稱的相互關(guān)聯(lián)性，這些都與老師的利益息息相關(guān)。傾聽了老師們的教育，讓我對(duì)“老師”這兩個(gè)字的含義又有了更深刻的理解，從而對(duì)做一名優(yōu)秀的人民老師增加了幾份責(zé)任感。

要讓我縣成為教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)“名校、名師、名人”的進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)從“名師”入手，總結(jié)這幾天的心得體會(huì)，我們認(rèn)為要想成長(zhǎng)為一名合格的人民老師，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手。

第一，提高老師的自身素養(yǎng)。打鐵還需自身硬，為人師表，就得有好的表率。老師對(duì)同學(xué)的影響如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師的一言一行將會(huì)對(duì)同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響，這就要求老師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行。

其次，提高老師的業(yè)務(wù)水平。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)和本事。假如老師自己學(xué)業(yè)不精，學(xué)問(wèn)不夠淵博，就很難讓同學(xué)理解其中，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)愛好，對(duì)老師的教學(xué)力量產(chǎn)生懷疑。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新速度快，老師必需不斷學(xué)習(xí)，完善自己，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。

第三，提高老師的合作力量。一個(gè)英雄，三個(gè)幫。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的同學(xué)也會(huì)被不同的教學(xué)風(fēng)格所吸引。因此，老師們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能教育出德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)。

以上就是我通過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎樣讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念，增加了我們教好語(yǔ)文的自信?！捌列?nèi)、幸福師生、抱負(fù)教育”讓我們揚(yáng)帆起航，共筑“夢(mèng)，教育夢(mèng)”。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從一線老師到學(xué)校校長(zhǎng)都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合同學(xué)實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要把握的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和要突破的難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中同學(xué)難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以肯定?shù)量的思索題，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培育同學(xué)的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)依據(jù)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的熟悉漸漸加深，做到循序漸進(jìn)，使同學(xué)意識(shí)到要解決老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不具體也不行，光看書不思索不行，思索的不深、不透也不行。這樣同學(xué)就能真正從老師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽課時(shí)p潘老師說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

暑假期間我參與了XX省教育廳組織的高校老師崗前培訓(xùn)班，聽了XX教授關(guān)于老師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會(huì)談?wù)劇?/p>

首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人，安排到學(xué)校做老師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——同學(xué)的身份變?yōu)槔蠋?。然而，真正能成為一位合格的人民老師，?yīng)說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又盼望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽過(guò)專題講座后使我受益非淺，讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好老師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和同學(xué)對(duì)我們的盼望和要求，也將是各位老師嚴(yán)以律己的必定結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＠蠋煹母邢耄?/p>

一、高校老師的地位與作用

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的擔(dān)當(dāng)者就是老師。老師傳遞人類的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行思想品德教育，培育一代又一代的新人。老師的歷史使命，光榮而艱難。人們用百年樹人來(lái)表達(dá)老師工作的深刻意義，用辛勤的園丁、人類靈魂的工程師來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師，老師是民族盼望之所托，肩負(fù)著培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的