購物的教案【熱門】范文

購物的教案【熱門】范文作為一名默默貢獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下列是小編收集整理的購物的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

購物的教案1教材分析

對(duì)教材的理解：課標(biāo)提倡以“問題情境——建立模型——應(yīng)用與拓展反思〞的根本模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化〞和再發(fā)明的過程，因此，教材創(chuàng)設(shè)了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價(jià)格表，進(jìn)而提出“估算花了多少錢〞這個(gè)問題。要求學(xué)生根據(jù)提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對(duì)常見的估算策略進(jìn)行總結(jié)，二是讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試〞的三道生活化習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。

估算的思想一直貫通于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生通過前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)估算的意識(shí)，辦法和應(yīng)用有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是“估算費(fèi)用〞是在學(xué)生已有知識(shí)的根底上進(jìn)一步對(duì)常見估算策略的總結(jié)，并根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。

學(xué)情分析

1、學(xué)生已有知識(shí)根底：學(xué)生已經(jīng)掌握了估算的一些根底知識(shí)并具有了一定的估算能力。

2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，在生活中，學(xué)生接觸一些購物的實(shí)際問題。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的活動(dòng)辦法。

4、我的思考：自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于每一位學(xué)生發(fā)明性地學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，展開思維、開展能力。因此，本課教學(xué)我注重以學(xué)生小組合作的方式，察看、討論、概括和驗(yàn)證數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，讓每一位學(xué)生都感受到成功的學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：在理解實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，開展估算意識(shí)。

過程與辦法：體會(huì)解決問題的根本過程和辦法，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在察看、思考、探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：估算的辦法的掌握、估算意識(shí)的提高。

教學(xué)難點(diǎn)：多種估算辦法的理解。

購物的教案2活動(dòng)目標(biāo)

1、了解各種袋子的根本特征和用途。

2、愿意使用各種各種廢舊材料發(fā)明性的裝飾袋子。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

各種貼有數(shù)字的袋子〔食品袋、馬夾袋〕數(shù)字卡片

重點(diǎn)與難點(diǎn)

利用廢舊材料制作購物袋

活動(dòng)過程

一、談話交流

出示大家?guī)淼母鞣N袋子，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱和各自的用途。

二、小制作：購物袋

1、討論：我們今天來制作一個(gè)購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案？

2、幼兒討論并制定簡單的制作方案，尋找廢舊材料。

3、幼兒制作?！部梢元?dú)自做，也何以兩人合作〕

4、教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。

三、游戲購物

1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請(qǐng)大家講講最喜歡哪個(gè)袋子？為什么？

2、根據(jù)袋上的數(shù)字，到商店買相應(yīng)的數(shù)量物品。

購物的教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差別。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張〔4組，每組4張〕、小猴大卡片1張、磁鐵〔自備〕。

幼兒材料：游戲圖、卡片。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？〞

2、歡迎新朋友。

師：“哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！〞〔師帶著幼兒一起鼓掌〕

3、為新朋友起名字。

師：〔拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子〕說：“你們好，小朋友！你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？〞〔老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等〕

4、和“花花〞一起去超市購物。

1〕師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？〞

2〕師：“今天，我們就帶領(lǐng)花花去超市逛一逛，為D家人購置他們想要的物品。〞

二、游戲“買東西〞

1、為爺爺買毛巾。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問“爺爺想要買什么？〞

2〕教師引導(dǎo)幼兒察看游戲圖上的4條毛巾?！安炜此臈l毛巾哪里D樣，哪里不一樣？〞

3〕師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？〞請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？〞

4〕師：〔同幼兒一起總結(jié)〕爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋〞的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1〕師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么？〞

2〕師：“游戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細(xì)察看哪里一樣，哪里不一樣？〞

3〕師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？〞請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？〞

4〕師：〔同幼兒D起總結(jié)〕奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色〞。

3、為爸爸買包。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么？〞

2〕師：請(qǐng)幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？〞

3〕師：〔同幼兒D起總結(jié)〕爸爸想要買的包是“中間紅色的、高低為綠色的〞。

4、為媽媽買圍裙。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么？〞〔為幼兒介紹圍裙〕

2〕師：請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？〞

3〕師：〔同幼兒D起總結(jié)〕媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的〞。

三、集體游戲“一樣的商品〞

1、為老師買毛巾。

1〕師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫忙一下！幫老師找出這條毛巾。〞〔出示任意一條紅邊毛巾大卡片〕

2〕師：請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么辦法找到的。

2、幫忙老師找一樣的包。

師：〔任意出示一張包的紅邊大卡片〕請(qǐng)幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的辦法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)

師：“今天你們學(xué)會(huì)了新本事，幫忙大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感激你們。〞

點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫忙爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安頓自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“開展細(xì)致察看的能力，學(xué)會(huì)比擬和區(qū)分事物間的細(xì)小差異〞。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？〞“為什么說這是XX想要買的呢？〞從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)察看的辦法〔從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的〕。在辦法上也充沛體現(xiàn)了由易到難，先集體幫忙爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購置商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

本活動(dòng)的缺乏之處是：教師的語言尚且不夠標(biāo)準(zhǔn)、簡練，“一模一樣〞這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

購物的教案4【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

去超市購物對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說已經(jīng)是一件很平常的事，他們能在超市里選到自己喜歡的東西，能超市里找到自己的高興。但他們對(duì)于這些物品的好與壞，保留時(shí)間的長與短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去尋找物品的保質(zhì)期。而保質(zhì)期的知識(shí)又與人們的生活與健康密切相關(guān)，同時(shí)也蘊(yùn)含著一些教育內(nèi)容。因此充沛利用生活中的資源，激勵(lì)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)宗旨。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過購物活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。

2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

照相機(jī)、食品假設(shè)干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡。

【活動(dòng)過程】

一、超市購物

1、師：今天我們班里開了一個(gè)小超市，你們想去購物嗎？

請(qǐng)你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時(shí)候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？價(jià)錢是多少？

2、幼兒去“超市〞購物

3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價(jià)錢是幾元幾角。

二、了解食品保質(zhì)期

1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么？

2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？〔引導(dǎo)幼兒討論出：購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期〕

小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會(huì)給我們的身體帶來傷害。

三、尋找保質(zhì)期

1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎？大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢？

2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

四、推算保質(zhì)期

1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的？〔九個(gè)月〕

2、師：九個(gè)月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢？〔引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限〕

3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

師：你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？

小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示辦法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以，我們只要仔細(xì)地辨認(rèn)一下，就能買到放心食品了。

五、選擇保質(zhì)期

師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請(qǐng)大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。〔成心拿走已變質(zhì)的酸奶。〕

重點(diǎn)提問：

1、你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的？

2、它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？

3、這幾瓶飲料為什么沒有人選？〔提醒幼兒〕

師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應(yīng)該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會(huì)壞呢？我們都是聰慧的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期〞發(fā)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了四個(gè)重視，也是四個(gè)亮點(diǎn)。

一、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)：首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。活動(dòng)開始我讓幼兒在購置食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng)，較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和敘述方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算辦法。

二、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性；圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外，還要看什么〞到“什么是保質(zhì)期〞再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期〞，一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性，逐步突破重難點(diǎn)，合乎幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。

三、重視教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆的綜合利用。在活動(dòng)中，我給予了積極幫忙，讓幼兒帶領(lǐng)問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫忙他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品，注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn)，使活動(dòng)更直觀生動(dòng)，易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣，活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們?cè)诨顒?dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?；顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中，語言也比擬有激情，從而也感染了孩子。

缺乏：

1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉促，準(zhǔn)備不夠充沛?？梢韵茸層變和扑愫唵吸c(diǎn)的日期，如“幾天的〞，“酸牛奶〞的保險(xiǎn)日期比擬短，可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期，然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月〞、“一年、兩年〞的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算，也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢時(shí)，我在語言的講解上不夠標(biāo)準(zhǔn)，“4.50元〞不應(yīng)該讀成“四塊五毛〞，而應(yīng)該是“四元五角〞。集體教學(xué)中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的標(biāo)準(zhǔn)語言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢的數(shù)量，但教師還是要讓幼兒充沛理解和掌握，使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和穩(wěn)固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角〞。

2、對(duì)于幼兒的答復(fù)急于回應(yīng)，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎？保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長有短〞從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充沛想象、思考的余地。充沛放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來分析、解答，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。

3、活動(dòng)內(nèi)容多了些，如“超市購物〞環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解，這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。

4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行活動(dòng)，如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進(jìn)行活動(dòng)，還須在以后的活動(dòng)中嘗試。

購物的教案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差別。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張〔4組，每組4張〕、小猴大卡片1張、磁鐵〔自備〕。

幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)

1、介紹新朋友。

師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？

2、歡迎新朋友。

師：哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！〔師帶著幼兒一起鼓掌〕

3、為新朋友起名字。

師：〔拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子〕說：你們好，小朋友！你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？〔老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等〕

4、和花花一起去超市購物。

1〕師：花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？

2〕師：今天，我們就帶領(lǐng)花花去超市逛一逛，為―家人購置他們想要的物品。

二、游戲買東西

1、為爺爺買毛巾。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問爺爺想要買什么？

2〕教師引導(dǎo)幼兒察看超市購物>游戲圖上的4條毛巾。察看四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？

3〕師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請(qǐng)幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？

4〕師：〔同幼兒一起總結(jié)〕爺爺想要買的是旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1〕師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問奶奶想要買什么？

2〕師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細(xì)察看哪里一樣，哪里不一樣？

3〕師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請(qǐng)幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？

4〕師：〔同幼兒―起總結(jié)〕奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

3、為爸爸買包。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問爸爸想要買什么？

2〕師：請(qǐng)幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？

3〕師：〔同幼兒―起總結(jié)〕爸爸想要買的包是中間紅色的、高低為綠色的。

4、為媽媽買圍裙。

1〕師：請(qǐng)幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問媽媽想要買什么？〔為幼兒介紹圍裙〕

2〕師：請(qǐng)幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？

3〕師：〔同幼兒―起總結(jié)〕媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。

三、集體游戲一樣的商品

1、為老師買毛巾。

1〕師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫忙一下！幫老師找出這條毛巾?！渤鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片〕

2〕師：請(qǐng)幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么辦法找到的。

2、幫忙老師找一樣的包。

師：〔任意出示一張包的紅邊大卡片〕請(qǐng)幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的辦法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)：

師：今天你們學(xué)會(huì)了新本事，幫忙大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感激你們。

反思：

本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫忙爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個(gè)活動(dòng)的安頓自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)開展細(xì)致察看的能力，學(xué)會(huì)比擬和區(qū)分事物間的細(xì)小差異。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)察看的辦法〔從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的〕。在辦法上也充沛體現(xiàn)了由易到難，先集體幫忙爺爺、奶奶購物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購置商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

本活動(dòng)的缺乏之處是：教師的語言尚且不夠標(biāo)準(zhǔn)、簡練，一模一樣這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

購物的教案6教學(xué)內(nèi)容：

教材第64～65頁數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)〞。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生了解小數(shù)在日常生活里的應(yīng)用，能運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解日常生活里的一些實(shí)際問題，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

2．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，逐步培養(yǎng)起與人合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．每個(gè)學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等)，用小數(shù)標(biāo)明每件商品的價(jià)格，擺成購物小超市。

2．學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一些人民幣(面值大小不等)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)四那么運(yùn)算，掌握了小數(shù)四那么運(yùn)算的辦法和小數(shù)四那么混合運(yùn)算。今天這節(jié)課，我們來運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算的一些知識(shí)，進(jìn)行一次超市購物的實(shí)踐活動(dòng)。(板書課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比擬好。

二、組織活動(dòng)

1．總價(jià)計(jì)算活動(dòng)。

(1)了解活動(dòng)要求。

出示教材上的超市圖及商品價(jià)格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價(jià)。表明這些商品的單價(jià)在我們的課本上，自己可以去看一看。

提問：課本上要我們解決哪些問題？你會(huì)解決嗎？

(2)解決問題。

要求每個(gè)學(xué)生按照教材上的要求，自己依題次根據(jù)需要選擇商品，作好記錄并計(jì)算結(jié)果。

(3)每個(gè)同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問題的情況。

(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的情況，在全班進(jìn)行交流。

結(jié)合學(xué)生的交流提問：你最喜歡的玩具是哪幾種，買回家一共要多少元？

買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。

錢夠不夠，你是怎樣計(jì)算的？

2．購物活動(dòng)。

我們這里已經(jīng)有一個(gè)小超市，上面擺滿了小商品，先來進(jìn)行一次購物活動(dòng)。大家來推派一個(gè)小組的同學(xué)做小小營業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢來購置你們喜歡的商品，并且要當(dāng)面付款結(jié)清。買回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報(bào)所買的物品和單價(jià)，以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學(xué)幫忙他們算一算，他們?cè)谫徶蒙唐返倪^程中有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。讓學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)。購物結(jié)束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說說買了哪些物品，怎樣計(jì)算購物總價(jià)的，一共付出多少錢，找回多少錢。

表明：我們?cè)谫徫飼r(shí)，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買多少。在購物以后，我們可以按單價(jià)乘數(shù)量計(jì)算出每種物品的價(jià)錢，再算出購物的總價(jià)。

三、交流體會(huì)

今天我們發(fā)展的什么活動(dòng)？你能把自己在活動(dòng)中的做法和體會(huì)說給同學(xué)們聽一聽嗎？

購物的教案7教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得什么是“三無產(chǎn)品〞等一些購物的根本常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、找?guī)准页械膹V告

2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：模擬生活購物，重溫平時(shí)是怎樣購物的。

2、評(píng)議、討論。之前，教師要表明評(píng)議、討論的主要內(nèi)容：“買的人是不是注意看商品的表明了？對(duì)商品提出了什么問題？售貨員是怎么答復(fù)的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？〞討論過程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行和分類，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。

3、展示表明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。給學(xué)生介紹一些根本的商品常識(shí)和看表明的`辦法。讓學(xué)生提問并解答：“除了要了解一些商品常識(shí)外，怎樣購物才合理？買東西時(shí)還應(yīng)該注意些什么？

4、分組察看、討論?！?〕看各種廣告和商品表明有什么共同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)?！?〕自己和家人在買東西時(shí)有哪些不好的習(xí)慣?！?〕購物有哪些小竅門?！?〕購物時(shí)要注意的問題。

5、展示、。各小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，并把要注意的問題提出來，作為全班同學(xué)的公司。

布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購物常識(shí)向家長匯報(bào)，和家長一起制定家庭購物方案。

購物的教案8教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的辦法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

2、能選擇簡便的辦法準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

購物小票、購物單。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起幫忙她。

2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容？〔生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零?！?/p>

3、師：怎樣幫忙笑笑核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。〔板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算?！?/p>

二、合作交流，探究算法

1、核對(duì)小票。

師：同桌互相說說通過察看購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-〔12.30+4.85〕。

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？

3、小組討論，核對(duì)小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結(jié)算法。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號(hào)先算括號(hào)里面的，沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。

三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請(qǐng)售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對(duì)一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。

2、反應(yīng)練習(xí)。

〔1〕師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比擬簡便的算法嗎？

〔2〕小組交流。

〔3〕師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便；在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品？

生寫出自己的計(jì)劃并列式計(jì)算出共花多少錢？如有殘余，余下多少錢？

五、小結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

購物小票

1.25+2.41=3.663.66-1.25=2.41

1.253.66

+2.41-1.25

3.662.41

計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了

購物的教案9目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購物方式，〔刷卡、快遞、上購物……〕

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

過程：

一、談話引題

1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？

怎樣去買的？

〔幼兒自由發(fā)言〕

2、老師今年過年時(shí)買東西可省力啦，基本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？

對(duì)了，我是在上購物的。

二、討論各種新型的購物方式

除了上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？

〔刷卡、快遞、上購物等〕

這些辦法與以前的購物辦法相比好不好？為什么？

你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？

三、嘗試活動(dòng)

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。

延伸活動(dòng)：在社會(huì)性游戲中繼續(xù)發(fā)展新型的購物方式的活動(dòng)。

購物的教案10活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用察看、推理等辦法準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量，完成購物任務(wù)。

2、體驗(yàn)幫忙他人解決生活中問題的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、購物單等

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有購物的經(jīng)驗(yàn)，初步了解10以內(nèi)的組成。

活動(dòng)過程：

一引入活動(dòng)，引出主題

1、過幾天就是小兔的生日了，它要舉辦一個(gè)生日party，邀請(qǐng)他的朋友們來加入他的聚會(huì)。為了辦好這個(gè)聚會(huì)，媽媽要準(zhǔn)備買許多的東西來招待朋友們。

2、可是小兔從來沒有自己去超市買過東西，想讓我們小朋友幫幫它。

二、出示購物單，明確任務(wù)

1、出示任務(wù)單：共同討論

任務(wù)單內(nèi)容：10個(gè)棒棒糖、買8根香蕉、36個(gè)奧利奧、18瓶礦泉水、16個(gè)雞蛋、6塊蛋糕、26包牛奶

2、明確任務(wù)

1〕、兩人一組，共同完成

2〕、分發(fā)購物單

3〕、將購到的食品分別插在購物單上

三、兩兩合作，共同購物

1、關(guān)注點(diǎn)：合作情況

在購物中遇到什么困難？

任務(wù)完成情況：

棒棒糖：復(fù)習(xí)封閉式數(shù)數(shù)

香蕉：運(yùn)用組成或是加法的辦法

雞蛋：學(xué)會(huì)仔細(xì)察看〔還有誰用不同的辦法買到不一樣的食品？〕

糕點(diǎn)：學(xué)會(huì)看立體的物體疊加

牛奶：學(xué)會(huì)看包裝上的數(shù)字〔剩下的物品還有……〕

奧利奧：學(xué)會(huì)看包裝

礦泉水：接著數(shù)、學(xué)會(huì)分解，并尋求幫忙。

教師小結(jié)：做事要仔細(xì)，急于完成就會(huì)粗心犯錯(cuò)。小兔感激大家的幫忙，他終于可以去邀請(qǐng)他的朋友了加入聚會(huì)了。

四、經(jīng)驗(yàn)分享，體驗(yàn)高興

1、在合作中有什么困難、

教師小結(jié)：原來合作一起去買東西是一件多么高興的事情。

下次一起去超市購物。

購物的教案11設(shè)計(jì)意圖

?綱要》指出：幼兒的開展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心開展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充沛利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充沛挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧開展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市〞發(fā)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂〞帶到“社會(huì)情景〞中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的高興，感受超市給人們生活帶來的方便。在發(fā)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較含糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——?超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物〞的游戲情境，在屢次去“超市購物〞的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享高興，學(xué)會(huì)處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言敘述能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的察看力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

〔1〕活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物〞的經(jīng)驗(yàn)。

〔2〕幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角〞、“元〞。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

〔1〕布置“超市〞，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

〔2〕裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

〔3〕付錢辦法展示板四塊。

〔4〕直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

〔5〕幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

〔1〕讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地翻開盒子，看看里面裝著什么。〞〔幼兒翻開盒子?！?/p>

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？〞〔1角，5角，1元?！?/p>

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。〞

〔2〕出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？〞〔1角。〕

“你怎么知道它是1角錢？〞引導(dǎo)幼兒察看硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角〞，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。〞

老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角〔5角、1元〕的硬幣。〞幼兒取相應(yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？〞〔想?！?/p>

“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。〞“老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物。〞

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶領(lǐng)錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品〔師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢〕，并到收銀員處付錢?！彩浙y員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢辦法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品?！?/p>

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？〞

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。〞

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？〞

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢。〞“用10個(gè)1角的硬幣付錢。〞“用2個(gè)5角的硬幣付錢。〞“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢。〞

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛剛只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購物吧！〞

評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的根底上，給幼兒提供了親身購物的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先察看商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢辦法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢辦法

幼兒到超市選商品，教師察看。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢辦法。

集中討論，梳理多種付錢辦法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？〞〔幼兒邊講，教師邊演示課件。〕

〔1〕6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢辦法只用了2個(gè)硬幣，簡便多了。

〔2〕8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

〔3〕如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？〞

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付。〞

師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢辦法。〞〔請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢辦法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充沛體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購物，穩(wěn)固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

〔1〕師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡〔出示存錢卡〕。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢辦法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢辦法粘在銀行卡的反面。

〔2〕幼兒自由購物，將付錢辦法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢辦法。

5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢辦法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購置的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購置的商品送與客人老師一起分享吧。〞

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫通“超市購物〞這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢辦法，層層深入。活動(dòng)過程中充沛調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的開展。

購物的教案12活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極加入數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、初步嘗試方案購物，萌發(fā)合理消費(fèi)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同準(zhǔn)備錢幣〔自制〕(1元、2元、5元、10元)假設(shè)干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食假設(shè)干〔保證物品的衛(wèi)生〕并貼上標(biāo)簽〔價(jià)格為10元下列〕；收銀機(jī)4臺(tái)。

2、六類物品分類標(biāo)志，超市貨架12個(gè)；購物籃每人一個(gè)，自制獎(jiǎng)品10個(gè)。

3、購物計(jì)賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，得出正確結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行購物記錄。

活動(dòng)過程：

1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以內(nèi)的加減法，并布置超市。

(1)教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對(duì)工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)行分類，并按標(biāo)志將物品放在貨架上。

幼兒按要求快速布置好超市，動(dòng)作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。

(2)招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

2、邀請(qǐng)智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

條件：會(huì)記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)那么，文明購物。

總經(jīng)理講故事“馬大哈買西瓜〞〔自編〕，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

3、游戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩局部，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計(jì)算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補(bǔ)給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

4、交流討論：我的購物記賬單，評(píng)選優(yōu)秀員工和智慧顧客。

(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運(yùn)算情況。

(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？

看看小朋友購置的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解方案購物的意義，萌發(fā)合理消費(fèi)意識(shí)。

(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評(píng)出優(yōu)秀員工和智慧顧客。

5、組織幼兒分享自己所購物品，充沛體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

6、師生共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以超市作為幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，以10以內(nèi)的加減運(yùn)算練習(xí)為主線，孩子們充沛運(yùn)用有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模擬活動(dòng)。在整個(gè)游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，根本上每位幼兒都融入活動(dòng)中，并且在真實(shí)的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)其中的樂趣。同時(shí)，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設(shè)在不開展水平層次上，每個(gè)層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機(jī)指導(dǎo)。在分析幼兒記賬單時(shí)，引導(dǎo)幼兒合理消費(fèi)、方案購物，自然地將社會(huì)與科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氣氛中將玩學(xué)合一，獲得新的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功前后的情感。

活動(dòng)評(píng)析：

模擬超市購物可以重現(xiàn)幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學(xué)習(xí)的載體，是一種聰慧而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的開展，又能將數(shù)學(xué)教育與社會(huì)性教育有地統(tǒng)一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣〞。

購物的教案13設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)最終是要為生活效勞的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的根底上，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最正確的計(jì)劃和策略，解決實(shí)際問題，深入理解折扣的意義。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、分析比擬，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、合情思考能力。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考、對(duì)待實(shí)際生活中的問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的根底上，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)不同的實(shí)