2023學(xué)年學(xué)校班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年學(xué)校班主?任工作總結(jié)?過去的一?學(xué)年里，我?班在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一_?__、年級(jí)?組長的帶領(lǐng)?、任課老師?的大力支持?和配合下，?各項(xiàng)工作順?利開展，學(xué)?習(xí)、工作等?方面都取得?了一定的成?績，中考成?績又獲豐收??，F(xiàn)將我做?的一些工作?做一番總結(jié)?。一、做?好學(xué)生的思?想工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的道德品質(zhì)?，凈化學(xué)生?的心靈，努?力培養(yǎng)德智?體全面發(fā)展?的人才。做?好學(xué)生的思?想工作從兩?方面入手，?一是重視班?會(huì)，開好班?會(huì)，一是重?視與學(xué)生的?思想交流，?多與學(xué)生談?心。重視班?會(huì)，開好班?會(huì)，為的是?在班中形成?正確的輿論?導(dǎo)向，形成?良好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為學(xué)?生提供一個(gè)?良好的大環(huán)?境，重視的?是學(xué)生的共?性。開班會(huì)?不一定要等?一節(jié)完整的?課，利用一?些零碎的又?不影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)間?開短小精悍?的班會(huì)也能?取得良好的?效果。不必?長篇大論，?班主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的不?良思想的苗?頭一針見血?地指出來，?對(duì)事不對(duì)人?，進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)教?育，往往能?把一些影響?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思想?消滅在萌芽?階段。重視?與學(xué)生的思?想交流，多?與學(xué)生談心?，注重的是?學(xué)生的個(gè)性?和因材施教?。我常利用?課余時(shí)間和?學(xué)生促膝談?心，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行針?對(duì)性的教育?。在這個(gè)時(shí)?候，我就是?他們的好朋?友，盡量為?他們排憂解?難，也正因?如此，我得?到了班上大?多數(shù)學(xué)生的?喜愛和信任?。配合學(xué)校?各項(xiàng)工作，?我們班積極?開展了許多?有益于學(xué)生?身心健康發(fā)?展的活動(dòng)，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中明事理?、長見識(shí)。?初中的學(xué)生?已經(jīng)是十四?、五歲的人?了，很多道?理都明白，?但自尊心也?很強(qiáng)，直接?的批評(píng)換回?來的可能是?思想的叛逆?，利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教育?的好處，就?是避免單調(diào)?重復(fù)的批評(píng)?說教而引起?學(xué)生的反感?，容易為學(xué)?生接受，能?切實(shí)幫助學(xué)?生澄清思想?上的模糊認(rèn)?識(shí)，提高學(xué)?生的思想境?界。二、?加強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深入?全面地了解?學(xué)生，努力?培養(yǎng)"赤誠?、嚴(yán)格、活?躍、奮進(jìn)"?的班___?。初三年?級(jí)是學(xué)生的?世界觀發(fā)展?、變化的重?要階段，同?時(shí)，面臨著?畢業(yè)、升學(xué)?等實(shí)際問題?，隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)雜?程度的加重?，容易產(chǎn)生?___，有?的學(xué)生甚至?會(huì)感到迷惘?，對(duì)前途失?去信心。因?此，在學(xué)生?畢業(yè)前夕的?思想工作顯?得更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)期?里，我的班?級(jí)管理工作?從三方面實(shí)?施：一方面?，我主要加?大了對(duì)學(xué)生?自治自理能?力培養(yǎng)的力?度，通過各?種方式，既?注意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，讓學(xué)?生在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?，逐漸形成?良好的思想?行為品質(zhì)；?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力，放手讓?他們自我設(shè)?計(jì)、自我_?__各種教?育活動(dòng)，在?活動(dòng)中把教?育和娛樂融?入一體；還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自我服?務(wù)的能力，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料理?、調(diào)控自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是"包?袱"。在這?點(diǎn)上，特別?要提一提的?是班干部的?選用，這是?讓學(xué)生自治?的重要途徑?。班主任的?管理代表的?是學(xué)校的管?理，不論班?主任如何和?顏悅色都帶?有不容質(zhì)疑?的權(quán)威性，?也難免有不?被理解和接?受的時(shí)候，?通過班干部?的協(xié)調(diào)，往?往能夠取得?意想不到的?效果。班干?部起的是協(xié)?助班主任管?理班級(jí)的作?用，他們接?受班主任的?指導(dǎo)，又及?時(shí)向班主任?反饋班級(jí)情?況和同學(xué)們?的思想動(dòng)態(tài)?（范本）；?他們分工管?理班級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)，同?時(shí)又是一個(gè)?團(tuán)結(jié)合作的?整體。選好?班干部，不?但有利于班?級(jí)管理，而?且有利于全?體學(xué)生共同?發(fā)展。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)任班?干部，是培?養(yǎng)學(xué)生能力?、提高學(xué)生?素質(zhì)的一種?很有效的方?法，如培養(yǎng)?其___能?力、管理能?力、社交能?力、語言表?達(dá)能力等，?還可培養(yǎng)其?關(guān)心___?、關(guān)心他人?、樂于奉獻(xiàn)?、積極進(jìn)取?等優(yōu)良的思?想品質(zhì)。多?培養(yǎng)班干部?有利于多數(shù)?學(xué)生全面發(fā)?展。通過班?干部管理班?級(jí)，讓學(xué)生?自治自理，?卻不等于班?主任可以完?全不理，這?關(guān)涉到班主?任的引導(dǎo)、?指導(dǎo)和調(diào)控?問題。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事情的?理解是非不?分明，對(duì)班?級(jí)事務(wù)的處?理欠妥當(dāng)，?不能形成正?確的輿論導(dǎo)?向、達(dá)成共?識(shí)的時(shí)候，?班主任就應(yīng)?該及時(shí)的給?予引導(dǎo)和指?導(dǎo)。實(shí)際上?，班級(jí)的重?大決策都應(yīng)?該由班主任?來決定。要?知道，班干?部的閱歷和?能力在目前?還是有限的?，有些責(zé)任?也是作為學(xué)?生的他們所?承擔(dān)不了的?。只有班主?任做好宏觀?的調(diào)控，做?好班級(jí)的帶?頭人、領(lǐng)路?人，把好方?向關(guān)，才能?帶領(lǐng)學(xué)生不?斷前進(jìn)不斷?發(fā)展，促進(jìn)?他們?nèi)姘l(fā)?展，健康成?長。三、?積極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使后進(jìn)生以?失敗者來，?以勝利者走?。后進(jìn)生?的教育和管?理歷來是班?主任工作的?難點(diǎn)，卻又?是影響班級(jí)?整體教育教?學(xué)質(zhì)量提高?至關(guān)重要的?一環(huán)。每個(gè)?學(xué)生都享有?受教育、受?鍛煉的基本?權(quán)利，__?_后進(jìn)生是?尊重學(xué)生享?有這些權(quán)利?的重要體現(xiàn)?。在這方面?，我作為班?主任首先做?到了以正確?的態(tài)度對(duì)待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為差生?的原因，做?到了因材施?教，對(duì)他們?處處處真誠?相待，時(shí)時(shí)?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友；及?時(shí)對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔(dān)憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值；?同時(shí)，我還?創(chuàng)造條件和?機(jī)會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長處，?及時(shí)贊揚(yáng)他?們，及時(shí)使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅。對(duì)?于屢教不改?的學(xué)生，一?方面可以選?一些明是非?、有能力又?與其比較相?熟的班干部?對(duì)其進(jìn)行提?點(diǎn)和幫助，?另一方面，?也是主要的?方面，是班?主任對(duì)其進(jìn)?行耐心的教?育。"冰凍?三尺非一日?之寒"，要?想后進(jìn)生的?心解凍不是?不可能的事?，也不是一?天兩天就能?辦到的事。?惟有老師對(duì)?他們的理解?、尊重和真?心、真誠的?溫暖，才可?能消解冰凍?。的確，老?師的關(guān)心、?關(guān)懷和關(guān)愛?是打開學(xué)生?心靈之門的?金鑰匙，老?師主動(dòng)與后?進(jìn)生溝通，?多了解他們?的思想狀態(tài)?，用真誠的?心去關(guān)懷、?去幫助他們?，他們是知?道的、懂得?的，最終也?會(huì)被感動(dòng)。?班主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，并?努力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?才會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?四、積極主?動(dòng)地和各科?教師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校各?方面的教育?力量，發(fā)揮?好紐帶作用?。在與任?課教師的交?往中，我尊?重他們的意?見，同時(shí)又?把他們當(dāng)作?班級(jí)的主人?，視為自己?的良伴、知?己。凡事都?主動(dòng)地同任?課教師協(xié)商?，傾聽、采?納他們的意?見。能夠慎?重地處理學(xué)?生和任課教?師的關(guān)系，?在處理師生?矛盾時(shí)，盡?量避免了激?化矛盾，在?這方面，