家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿(新)

第7頁(yè)共7頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿(新)今天?，因?yàn)楹⒆?們的緣分，?我們走進(jìn)了?桃園中學(xué)，?走進(jìn)了七(?1)班的教?室，首先，?對(duì)各位家長(zhǎng)?能在百忙之?中抽出時(shí)間?來(lái)參加這次?家長(zhǎng)會(huì)表示?衷心的感謝?!轉(zhuǎn)眼間?，孩子們升?入中學(xué)已兩?個(gè)多月了。?在各位家長(zhǎng)?的密切配合?下，在各位?任課教師的?悉心教育下?，孩子們各?方面均取得?了不同程度?的進(jìn)步，班?級(jí)的工作走?向正規(guī)。?召開(kāi)這次家?長(zhǎng)會(huì)的目的?是為了加強(qiáng)?老師與家長(zhǎng)?、家長(zhǎng)與家?長(zhǎng)、家長(zhǎng)與?學(xué)生之間的?聯(lián)系，相互?交流一下學(xué)?生在校及在?家的情況，?以便老師能?夠更有針對(duì)?性的實(shí)施教?育，家長(zhǎng)能?夠更好教育?自己的子女?做人與成材?。下面請(qǐng)?允許我對(duì)班?級(jí)基本情況?一一進(jìn)行介?紹1、學(xué)?生情況介紹?我們班共?有學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。這?半學(xué)期，我?對(duì)我們班級(jí)?學(xué)生的總體?表現(xiàn)評(píng)價(jià)是?:心理狀態(tài)?較好，積極?樂(lè)觀向上，?總體來(lái)說(shuō)都?比較乖巧聽(tīng)?話，班干部?表現(xiàn)出對(duì)班?級(jí)工作的極?其負(fù)責(zé)和對(duì)?同學(xué)關(guān)心愛(ài)?護(hù)，學(xué)生相?對(duì)其它班級(jí)?遲到早退現(xiàn)?象較少，無(wú)?故曠課的沒(méi)?有，大部分?同學(xué)有事能?較自覺(jué)做好?請(qǐng)假工作。?每天的值日?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，上課大?部分學(xué)生能?認(rèn)真聽(tīng)講，?同學(xué)之間能?團(tuán)結(jié)友愛(ài)，?這半學(xué)期以?來(lái)，每位同?學(xué)學(xué)習(xí)、做?事均能盡力?而為，班級(jí)?同學(xué)團(tuán)結(jié)、?和諧。但?問(wèn)題同時(shí)也?是存在的，?部分同學(xué)學(xué)?習(xí)還不夠積?極主動(dòng)，完?成作業(yè)較被?動(dòng)，字跡較?潦草，極個(gè)?別同學(xué)不及?時(shí)完成作業(yè)?或不完成作?業(yè)，有一部?分的同學(xué)表?現(xiàn)出不積極?思考，上課?發(fā)言不踴躍?。這些都是?學(xué)習(xí)上的不?良行為。還?有一部分同?學(xué)生活自理?能力還需要?進(jìn)一步加強(qiáng)?，要做到及?時(shí)清理自己?的衛(wèi)生，保?持衣服的整?潔。尤其是?住校生和在?學(xué)校附近租?房子的學(xué)生?,家長(zhǎng)一定?要提醒他們?注意飲食衛(wèi)?生和個(gè)人衛(wèi)?生。2、?班級(jí)管理理?念班級(jí)是?學(xué)校最基層?的___單?位，也是學(xué)?生成長(zhǎng)成才?最直接的環(huán)?境。我們緊?密配合學(xué)校?的中心工作?，大膽探索?，勇于實(shí)踐?，強(qiáng)化學(xué)生?的自主意識(shí)?和教師的服?務(wù)意識(shí)，盡?心培養(yǎng)良好?的班級(jí)作風(fēng)?，促進(jìn)班級(jí)?建設(shè)。以便?實(shí)現(xiàn)學(xué)生成?人成才的雙?基目標(biāo)。我?提出的帶班?原則是傾注?真情，關(guān)愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?;___細(xì)?節(jié)，注重個(gè)?人習(xí)慣培養(yǎng)?。有一句話?，叫習(xí)慣決?定性格，性?格決定命運(yùn)?。葉圣陶先?生曾深刻地?指出:“什?么是教育，?簡(jiǎn)單一句話?，就是要養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣?！闭J(rèn)識(shí)?到習(xí)慣很重?要，正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?生活習(xí)慣、?思維習(xí)慣、?行為習(xí)慣、?會(huì)使孩子終?身受益。特?別對(duì)于初一?新生，我非?常___習(xí)?慣的養(yǎng)成，?比如說(shuō):早?讀、值日、?作業(yè)情況、?按時(shí)到校、?請(qǐng)假制度、?發(fā)言、討論?等要注意習(xí)?慣的養(yǎng)成，?習(xí)慣的養(yǎng)成?非常重要，?讓學(xué)生在近?一個(gè)學(xué)期中?能改變?cè)?那些不好的?習(xí)慣，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有著?良好的習(xí)慣?，學(xué)習(xí)的成?績(jī)必然會(huì)跟?著上來(lái)。?二、期中成?績(jī)分析及學(xué)?生在校的表?現(xiàn)的匯報(bào)?期中考試是?對(duì)學(xué)生半學(xué)?期以來(lái)學(xué)習(xí)?情況的檢測(cè)?，這次考試?，其中涌現(xiàn)?出了一部分?成績(jī)優(yōu)異的?同學(xué)，全級(jí)?前全級(jí)前十?五名共有_?__人，他?們分別是:?付自力,江?致威,彭浩?,余志明,?童磊,黃松?艷,蔡亞?wèn)|?,朱子軒在?期中考試中?反映出了一?些問(wèn)題，我?們要引起重?視，也希望?家長(zhǎng)配合教?育。主要問(wèn)?題有:1?、部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的性?不夠明確，?學(xué)習(xí)的自主?性較差，缺?乏自覺(jué)性。?2、部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和方法?較落后，效?率較低。如?不抓緊時(shí)間?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?不向老師提?問(wèn)、書寫潦?草，屢教不?改等等。?3、少數(shù)學(xué)?生還沒(méi)有擺?正學(xué)習(xí)的位?子，貪玩而?浪費(fèi)時(shí)間造?成上課狀態(tài)?不好。4?、現(xiàn)在班級(jí)?還存在一些?不好的現(xiàn)象?，如:有的?同學(xué)上課說(shuō)?話，做小動(dòng)?作，有的同?學(xué)喜歡攻擊?別人，和同?學(xué)關(guān)系相處?不好，有的?同學(xué)對(duì)班_?__漠不關(guān)?心，有的同?學(xué)不愿意承?擔(dān)責(zé)任等等?。這就需要?家長(zhǎng)和老師?及時(shí)聯(lián)系，?及時(shí)幫助學(xué)?生改掉這些?缺點(diǎn)。5?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性較?差，沒(méi)有主?動(dòng)性，做什?么事都要老?師看著，甚?至于要老師?在后邊舉著?鞭子趕著.?6、懶的?人比較多，?怕動(dòng)腦子，?怕動(dòng)筆，怕?記，怕背，?做什么事情?都是完成任?務(wù)，甚至有?些同學(xué)連老?師布置的任?務(wù)都完成不?了.7、?學(xué)生安于現(xiàn)?狀，沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí).?8、對(duì)待老?師的批評(píng)教?育顯得不耐?煩，甚至有?一兩個(gè)學(xué)生?在公開(kāi)場(chǎng)合?頂撞老師。?對(duì)于以上?問(wèn)題，希望?引起各家長(zhǎng)?重視，并給?與我們大力?支持。希望?家長(zhǎng)配合教?育。三、?對(duì)家長(zhǎng)的希?望及建議;?初中，是?學(xué)生由幼稚?的童年__?_少年轉(zhuǎn)變?和個(gè)性逐漸?形成的時(shí)期?。它是人生?中的重要轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，它將?完成一個(gè)學(xué)?生質(zhì)的飛躍?。這是一道?難越的坎。?從小學(xué)升入?初中，無(wú)論?是課程設(shè)置?、學(xué)習(xí)內(nèi)容?、學(xué)習(xí)方法?，還是人際?關(guān)系、身心?發(fā)育都會(huì)面?臨許多新的?課題。不少?初一新生由?于對(duì)新學(xué)段?缺乏認(rèn)識(shí)或?認(rèn)識(shí)不足，?未能根據(jù)初?中生活的新?特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)?整，結(jié)果上?初中后手足?無(wú)措，出現(xiàn)?種種不適應(yīng)?，嚴(yán)重影響?了學(xué)習(xí)質(zhì)量?和健康成長(zhǎng)?。初中與?小學(xué)相比:?科目多、內(nèi)?容多、難度?大、要求高?，作業(yè)量大?。家長(zhǎng)要積?極引導(dǎo)孩子?適應(yīng)初中的?學(xué)習(xí)生活。?中學(xué)是整?個(gè)人生歷程?的關(guān)鍵時(shí)期?。有的專家?形象地比喻?為人的第二?次誕生。此?階段孩子的?生理、心理?發(fā)展變化急?劇而迅猛，?這一時(shí)期處?于人生成長(zhǎng)?的轉(zhuǎn)折關(guān)頭?，應(yīng)給予足?夠的重視。?初中生正?處于少年期?和青年前期?(或稱青春?初期)。中?學(xué)生的骨骼?肌肉等發(fā)育?極快，逐步?趨于成熟體?格趨于定型?。身體內(nèi)部?各種器官機(jī)?能迅速增加?，趨向成熟?。第二性?征出現(xiàn)，男?女差異明顯?，心理變化?激烈，這標(biāo)?志著人體發(fā)?育的全面完?成:初中生?可以說(shuō)“長(zhǎng)?大了”。?(1)、自?我意識(shí)在這?一時(shí)期出現(xiàn)?質(zhì)的變化。?青春期的孩?子對(duì)于“自?我”的體驗(yàn)?和感受前所?未有地清醒?。如果說(shuō)，?兒童對(duì)自己?的認(rèn)識(shí)和評(píng)?價(jià)基本是服?從成人意見(jiàn)?的，那么，?青春期的孩?子則完全不?同了。他們?對(duì)自己產(chǎn)生?了強(qiáng)烈的興?趣，熱衷于?思考自己的?優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)?、特點(diǎn)..?顯?得十分“自?戀”，同時(shí)?又經(jīng)常夸大?自己的缺陷?，因?yàn)樽约?不夠“__?_”而沮喪?。(2)?、獨(dú)立性增?強(qiáng)。進(jìn)入青?春期的孩子?總是希望得?到他人的承?認(rèn)和尊重，?希望擺脫成?人的約束，?渴望獨(dú)立。?(3)、?感情的變化?非常顯著。?他們既“多?愁善感”又?“喜怒無(wú)常?”這常常令?我們家長(zhǎng)手?足無(wú)措。感?情的多變是?與感情的深?化共同發(fā)生?的，在這一?時(shí)期孩子們?已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)?生和感受到?許多細(xì)膩復(fù)?雜的感情。?(4)、?開(kāi)始___?同齡人之間?的交往。同?齡人之間的?關(guān)系是這一?時(shí)期生活中?十分重要的?內(nèi)容。任何?一個(gè)青春期?的孩子都不?可能脫離同?齡人的影響?，總是將彼?此之間的交?往與認(rèn)可看?得極為重要?。(5)?、與成人世?界的關(guān)系開(kāi)?始變化。青?春期的孩子?不愿意再像?“小孩子”?一樣服從家?長(zhǎng)和老師，?他們希望獲?得像“大人?”一樣的權(quán)?利，因此經(jīng)?常固執(zhí)地與?父母頂撞。?所有這些?變化和發(fā)展?都是在進(jìn)行?的過(guò)程中，?而不是已經(jīng)?完成了的。?他們?cè)诟鞣?面仍然是不?完善、不成?熟的:還不?可能真正獨(dú)?立，還沒(méi)有?形成相對(duì)穩(wěn)?定的個(gè)性，?還沒(méi)有成熟?的感情世界?。所以在這?特殊的時(shí)期?，孩子的發(fā)?展需要得到?家長(zhǎng)的__?_，他們才?能順利度過(guò)?這青春發(fā)育?期，(1?)、多給孩?子一些尊重?，像對(duì)待成?人一樣對(duì)待?你的孩子。?已經(jīng)進(jìn)入青?春期的他們?不會(huì)再簡(jiǎn)單?地服從和遵?守你的命令?。(2)?、給你的孩?子有發(fā)表意?見(jiàn)和觀點(diǎn)的?權(quán)利。不要?粗暴、武斷?的奪取孩子?的話語(yǔ)權(quán)。?(3)、?請(qǐng)盡可能理?解你的孩子?。青春期畢?竟只是通向?成年的橋梁?，而不是真?正的成年，?他們的意見(jiàn)?、判斷很可?能經(jīng)常是不?妥當(dāng)甚至是?荒唐的。身?為家長(zhǎng)當(dāng)然?可以不同意?乃至___?，但在否決?孩子意見(jiàn)的?同時(shí)，你完?全可以同時(shí)?表達(dá)出你對(duì)?他的理解_?_雖然家長(zhǎng)?不能接受，?但是家長(zhǎng)懂?得他的想法?，明白他的?感受。有?這樣一個(gè)比?喻，老師好?比醫(yī)生，父?母好比護(hù)士?，醫(yī)生開(kāi)藥?后，護(hù)士的?護(hù)理就顯得?尤為重要。?學(xué)校教育永?遠(yuǎn)離不開(kāi)正?確的家庭教?育，假如沒(méi)?有良好、正?確、合理的?家庭教育相?配合，再好?教師、再好?的學(xué)校也不?可能產(chǎn)生好?的教育效果?。家庭教育?的失敗，往?往導(dǎo)致學(xué)校?教育事倍功?半。為此，?我們必須在?以下幾個(gè)方?面形成共識(shí)?。(1)?、做一個(gè)榜?樣型的家長(zhǎng)?。配合老?師加強(qiáng)對(duì)孩?子進(jìn)行思想?教育和引導(dǎo)?，幫助他們?形成正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀。用自己?的良好的行?為習(xí)慣做好?子女的表率?，和子女一?起互相監(jiān)督?、勉勵(lì)，共?同進(jìn)步。?(2)、做?一個(gè)監(jiān)督型?的家長(zhǎng)。?經(jīng)常檢查孩?子的作業(yè)情?況，無(wú)力指?導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)?，看是否改?正，相關(guān)的?作業(yè)通過(guò)家?校聯(lián)系本了?解，睡覺(jué)前?督促收拾好?作業(yè)，早上?起來(lái)督促早?讀。孩子是?否有玩不正?當(dāng)游戲如_?__的情況?，問(wèn)題比較?大，低級(jí)趣?味，荒廢學(xué)?業(yè)。對(duì)于住?校生，家長(zhǎng)?更要采取多?種形式了解?孩子的學(xué)習(xí)?狀況，思想?狀況，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)引?導(dǎo)糾正。切?忌有到了學(xué)?校就交給老?師的錯(cuò)誤觀?念。(3?)、做一個(gè)?細(xì)心型的家?長(zhǎng)。學(xué)生?的喜怒哀樂(lè)?常常表現(xiàn)在?臉上，行為?上、家長(zhǎng)應(yīng)?從一系列的?變化中探索?子女在校的?表現(xiàn)情況。?以下情況屬?不正?，F(xiàn)象?，沒(méi)有作業(yè)?，經(jīng)常打電?話，作業(yè)普?遍較少等!?家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后?應(yīng)及時(shí)了解?真相，對(duì)癥?教育;并將?情況通報(bào)班?主任。(?4)、給孩?子創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。學(xué)?習(xí)需要集中?思想，集中?精力，不要?讓家庭生活?中的矛盾干?擾影響到孩?子;讀書需?要心靜，做?家長(zhǎng)的有時(shí)?就得做出犧?牲。比如一?些孩子在家?學(xué)習(xí)的時(shí)候?，盡量不要?玩麻將、打?牌等嚴(yán)重干?擾孩子學(xué)習(xí)?的事情。?(5)、隨?時(shí)與學(xué)校保?持聯(lián)系，互?通情況，尋?找教育孩子?的最好辦法?，___號(hào)?碼如有變動(dòng)?，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)?告，如果能?常到學(xué)校查?看，效果會(huì)?更好。歡迎?家長(zhǎng)來(lái)校交?流。四、?家長(zhǎng)的意見(jiàn)?和建議各?位家長(zhǎng)，盡?管在教育孩?子上我們付?出了很多心?血和汗水，?盡了最大的?努力，也取?得了很多成?績(jī)，但我們?的工作肯定?也存在不少?問(wèn)題，離家?長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教?育的要求還?有距離，我?們希望聽(tīng)一?聽(tīng)各位家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和班?級(jí)管理等方?面合理的意?見(jiàn)和建議，?希望大家暢?所欲言，談?出自己的真?實(shí)想法，以?便我們以后?更好的教育?學(xué)生。剛?才各位家長(zhǎng)?從多方面談?了自己的想?法，我們一?定虛心聽(tīng)取?你們的合理?的意見(jiàn)和建?議，___?，___，?力爭(zhēng)把工作?做的更好。?我有信心三?年后把這_?__個(gè)孩