2023年上半年幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)（一）

第5頁共5頁2023年?上半年幼兒?園小班班級(jí)?工作總結(jié)（?一）1、?教學(xué)活動(dòng)中?，有目的、?有計(jì)劃引導(dǎo)?幼兒積極參?與、主動(dòng)學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)用多?種感官去感?知事物，鼓?勵(lì)他們動(dòng)手?操作，學(xué)會(huì)?發(fā)現(xiàn)問題和?獨(dú)立解決問?題的能力。?教學(xué)中我們?有意地采用?智力游戲、?動(dòng)手參與等?方式讓他們?學(xué)、玩、樂?于一堂，在?活動(dòng)中開發(fā)?幼兒的智力?。對(duì)于小班?的幼兒來說?，游戲就是?他們的學(xué)習(xí)?和生活，讓?幼兒在游戲?中輕松愉快?地學(xué)習(xí)是我?們的宗旨。?我們在教學(xué)?過程中注意?動(dòng)靜結(jié)合，?游戲與知識(shí)?相結(jié)合，調(diào)?動(dòng)幼兒的積?極性;我們?將游戲貫穿?于一日活動(dòng)?中，充分發(fā)?揮幼兒的主?動(dòng)性、積極?性，讓幼兒?在輕松愉快?的游戲中學(xué)?到更多的知?識(shí)，掌握更?多的技能。?2.在自?主性游戲中?培養(yǎng)幼兒之?間的友愛、?謙讓、協(xié)作?精神，重點(diǎn)?培養(yǎng)幼兒的?與人交往的?能力，能做?到了和小朋?友友好相處?，有禮貌的?交流。3?.尊重、信?任、支持幼?兒，給幼兒?更多的自主?權(quán)。對(duì)幼兒?的嘗試活動(dòng)?給予理解和?支持，豐富?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?內(nèi)容，擴(kuò)大?活動(dòng)區(qū)的種?類和空間，?并根據(jù)幼兒?的活動(dòng)需要?、興趣及教?育要求隨時(shí)?撤換和更新?活動(dòng)內(nèi)容，?保證幼兒有?足夠的游戲?時(shí)間、空間?和材料。?4.提供幼?兒為___?服務(wù)的機(jī)會(huì)?，鼓勵(lì)幼兒?參加力所能?及的勞動(dòng)，?關(guān)心別人、?整理玩具、?擺放桌椅等?，認(rèn)識(shí)為別?人做事的意?義，使幼兒?從完成任務(wù)?的結(jié)果中獲?得滿足感，?增強(qiáng)責(zé)任感?。安全德育?工作。三?、保育工作?1、.保?持班級(jí)環(huán)境?整齊、清潔?、安全，物?品擺放高低?適中，整齊?有序，美觀?宜人，為營?幼兒造安全?、舒適的生?活環(huán)境，在?老師引導(dǎo)下?，小朋友學(xué)?會(huì)了自己整?齊擺放小椅?子和自己的?用品。2?、.教給了?幼兒一些自?我服務(wù)能力?的一些常識(shí)?。老師因人?施教，注重?幼兒的個(gè)別?差異，對(duì)能?力弱的幼兒?給予特殊幫?助，使他們?在原有水平?上有所提高?。在教孩子?自己事情自?己做的活動(dòng)?中，要求小?朋友學(xué)會(huì)自?己提褲子、?穿鞋子。對(duì)?動(dòng)手能力差?的幼兒，及?時(shí)和家長取?得配合教育?，督促小朋?友喜歡做自?己的事情，?愿意做力所?能及的事情?。四、安?全工作安?全工作一直?以來都是幼?兒園工作的?重中之重，?它決定著一?切工作能否?順利開展。?我班老師一?直繃緊了這?根不容疏忽?的弦。從新?生入手著重?培養(yǎng)幼兒的?安全意識(shí)，?引領(lǐng)幼兒建?立科學(xué)穩(wěn)固?的自我保護(hù)?意識(shí)，提高?自我保護(hù)的?能力;利用?游戲化的集?中教學(xué)活動(dòng)?讓幼兒懂得?“一個(gè)不小?心就會(huì)成災(zāi)?禍”和“不?能做危險(xiǎn)的?事情”的道?理。由于幼?兒年齡較小?，讓幼兒懂?得向周圍的?成人求救也?是必不可少?的安全意識(shí)?，特別在很?多地方發(fā)生?不安全事件?時(shí)，老師對(duì)?孩子加強(qiáng)安?全自我保護(hù)?的教育，讓?小朋友知道?不和陌生人?走，不吃別?人東西。?在一學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我們注重?了安全工作?的一點(diǎn)一滴?，耐心細(xì)致?地做好每一?項(xiàng)工作，認(rèn)?真做好各項(xiàng)?工作，并責(zé)?任到人，從?根本上杜絕?一切的不安?全隱患。在?人數(shù)很多的?情況下，沒?有發(fā)生一起?安全事故。?結(jié)合幼兒?發(fā)生的__?_，給小朋?友講解相關(guān)?的道理，進(jìn)?行及時(shí)而有?針對(duì)性的安?全教育，知?道不安全事?情的危害。?如在自我保?護(hù)意識(shí)方面?：不跟陌生?人走、不做?危險(xiǎn)動(dòng)作、?上下樓梯注?意事項(xiàng)、在?家不玩火等?等。五、?家長工作?家庭是孩子?成長的搖籃?，家長就是?孩子的啟蒙?老師，他們?的言行是孩?子模范的榜?樣。因此，?我們非常重?視家長工作?。加強(qiáng)與家?長的交流與?溝通，以家?訪、電話、?接送時(shí)的交?談等形式，?了解每位孩?子的興趣和?愛好，以及?家長的需求?和是否愿意?參加班上的?活動(dòng)。鼓勵(lì)?家長積極參?加網(wǎng)絡(luò)，利?用網(wǎng)絡(luò)宣傳?學(xué)習(xí)研討教?育方法，發(fā)?揮家長的作?用。幼兒?園小班班級(jí)?工作總結(jié)?時(shí)間過得真?快，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期的教?學(xué)工作已接?近尾聲，為?了更好地做?好今后的工?作，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、吸取教?訓(xùn)，本人特?就這學(xué)期的?工作小結(jié)如?下：在教?育教學(xué)上,?教孩子如何?做人對(duì)我有?很大的吸引?力,因?yàn)樽?人是育兒的?根本。我把?思想教育滲?透到教學(xué)之?中,用兒歌?故事的思想?內(nèi)容來感染?孩子們,然?后再教孩子?們學(xué)會(huì)“我?應(yīng)該怎么做?”最后以角?色互換的方?式,幫助孩?子學(xué)會(huì)站在?別人角度思?考問題,體?驗(yàn)別人的情?感,進(jìn)而做?到遇事多替?別人想一想?,還有把平?時(shí)言傳的方?式改為身教?,用行動(dòng)告?訴他們應(yīng)該?這么做才正?確，一次兩?次，效果就?慢慢的出來?了。還有我?們班孩子普?遍存在對(duì)自?己能力估摸?不足的情況?，很多想做?的事怕做不?好，不敢嘗?試，我運(yùn)用?仔細(xì)觀察，?及時(shí)鼓勵(lì)的?方法，在提?供寬松的學(xué)?習(xí)氛圍的同?時(shí)和幼兒一?起嘗試，不?斷給他們克?服的勇氣。?給孩子們提?供充分的自?我展示機(jī)會(huì)?。引導(dǎo)他們?勇敢的站出?來。漸漸的?通過教育，?我班孩子們?的品德行為?有了較大的?變化，能理?解他人，幫?助，關(guān)心他?人，而且還?能評(píng)價(jià)他人?的行為，提?出解決行為?問題的辦法?，自主能力?有了很大的?提高，但孩?子在自控自?律上還欠缺?，不能很好?的遵守規(guī)則?，講秩序。?雖然育人工?作上還有瑕?疵，但孩子?們的變化讓?我體驗(yàn)到教?育的成功，?也使我品味?到：成功的?教育最重要?的是讓孩子?懂得如何做?一個(gè)真正的?人。作業(yè)?績上，本學(xué)?期我能積極?服從領(lǐng)導(dǎo)，?配合完成園?內(nèi)各種活動(dòng)?，認(rèn)真完成?教育工作，?在對(duì)待特殊?兒童的身心?教育上有自?己的想法，?并做到了面?向全體，將?愛撒向每個(gè)?孩子，我一?個(gè)人看護(hù)著?___名幼?兒，但是我?并沒有絲毫?怠泄怨言，?我以“一切?為了孩子”?為原則，及?時(shí)解決工作?中存在的問?題，并針對(duì)?性的調(diào)整教?育保育方法?。利用自己?的便利條件?，家長會(huì)上?，家長口頭?上也給了我?們較好的評(píng)?價(jià)。對(duì)于家?長工作中出?現(xiàn)的問題能?及時(shí)細(xì)心的?發(fā)現(xiàn)端倪，?有教育也是?服務(wù)的意識(shí)?，幫助家長?解惑，在教?師素養(yǎng)上，?我有提高自?身專業(yè)水平?的強(qiáng)烈愿望?，有創(chuàng)新的?___和改?革的魄力。?能認(rèn)真負(fù)責(zé)?的___孩?子，從內(nèi)心?出發(fā)的愛孩?子，在孩子?面前注重自?己的形象，?重視教師榜?樣的力量。?雖然有時(shí)也?會(huì)因孩子的?調(diào)皮而埋怨?，因他們的?不聽話而失?態(tài)。因?yàn)楣?作的忙碌而?感到累，但?是由此在心?中總會(huì)涌起?一種強(qiáng)烈的?責(zé)任：我是?老師，我要?給這些尋夢?的孩子引路?，我要以真?誠去擁抱每?一個(gè)孩子。?與孩子朝夕?相處，我始?終想著兩句?話，那就是?“假如我是?孩子”“假?如是我的孩?子”。這樣?的情感使我?對(duì)孩子少了?一份埋怨，?多了一份寬?容;少了一?份苛求，多?了一份理解?;少了一份?指責(zé)，多了?一份尊重。?在繼續(xù)學(xué)習(xí)?上，也確立?了“以幼兒?發(fā)展為本”?的基本觀念?，尊重幼兒?，___每?個(gè)孩子的尋?常時(shí)刻，_?__孩子的?發(fā)展之窗，?轉(zhuǎn)變幼兒的?學(xué)習(xí)方式的?新理念。每?次的教學(xué)活?動(dòng)也在一次?次的觀看與?領(lǐng)會(huì)、討論?與反思中，?使我經(jīng)歷了?一個(gè)從不理?解到逐步理?解，從模糊?到逐步清晰?，從畏難、?知難而上到?熱情接納的?過程。同時(shí)?，我也嘗試?運(yùn)用學(xué)到的?經(jīng)驗(yàn)在班中?開展了二、?三次小小的?活動(dòng)，在活?動(dòng)過程也使?我自己看到?了自身的不?足。如：如?何將課程有?機(jī)的整合滲?透到一日活?動(dòng)中，如何?及時(shí)的捕捉?幼兒的有價(jià)?值的生成熱?點(diǎn)，及時(shí)給?予