2023年四年級上學期教師個人工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?四年級上學?期教師個人?工作總結(jié)?在過去的一?個學期了，?我自己認為?自己從思想?到實踐各個?方面我都做?了一定的能?力，在教學?上取得了一?定的成績，?總結(jié)過去展?望未來，希?望我的明天?更美好：?一、轉(zhuǎn)變教?育教學觀念?，提高理論?水平和實踐?水平。只?有通過不斷?的學習，不?斷接受新觀?念，充實完?善自己的教?育教學思想?，才能有不?竭的動力和?創(chuàng)新的源泉?。新的國家?課程標準體?現(xiàn)鮮明的時?代氣息，它?的應運而生?，為教育注?入了新的生?機。特別是?我們小班化?生態(tài)課堂的?老師，更應?該有先進的?教育理念及?教育標準。?因此我把?小班化生態(tài)?課堂相關資?料及新課程?標準作為本?學期業(yè)務學?習的一項重?要內(nèi)容，經(jīng)?常閱讀書籍?報刊雜志，?不斷地學習?新的現(xiàn)代化?教學方法，?通過學習，?不斷充實自?己，樹立新?的教學觀念?，積極探索?新的教學路?子，努力提?高自己的教?學水平。?二、實施新?課程標準精?神。1備?課認真仔細?，盡力做到?科學、準確?、嚴密。?備課時力求?深入理解教?材，明確目?的要求，準?確把握每節(jié)?課的重點和?難點，分析?學情，設計?板書。認真?編寫教案，?力爭突出新?教材新思路?新方法。?2教學工作?中，我立足?于課堂，努?力將新課標?的精神體現(xiàn)?于每節(jié)課中?。在平時?的教學過程?中，以啟發(fā)?式教學為主?，堅持學生?為主體，教?師為主導的?教學思路，?針對不同的?數(shù)學內(nèi)容和?孩子的年齡?特點，靈活?設計教法，?積極引導學?生在主動探?究、合作交?流數(shù)學知識?的過程中，?領悟和掌握?數(shù)學思想方?法，注重對?學生數(shù)學能?力的培養(yǎng)。?創(chuàng)設故事?情境，充分?利用情境，?激發(fā)探究欲?望，做到舉?一反三。?例如：我在?教《兩步計?算的實際問?題》的時候?，先以故事?的形式引入?，再讓學生?認真看圖，?說一說圖意?，明確問題?。然后讓學?生列式，通?過小組合作?，交流思維?過程，形成?解決問題的?一些基本策?略。3積?極參加教研?教改，對教?研能盡職盡?責。教研?教改，對提?高教師的業(yè)?務水平和綜?合素質(zhì)，起?著重要的作?用，利于教?師的成長。?因此對于我?們數(shù)學組來?說，每次的?活動，我都?是積極參與?，盡可能多?與教師討論?、交流，爭?取到外面聽?課，既要“?走出去”，?又要“請進?來”，開擴?視野，接收?新的信息和?理念。三?、激勵促進?學生全面發(fā)?展。我把?評價作為全?面考察學生?的學習狀況?，激勵學生?的學習熱情?，促進學生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學?的有力手段?。對學生的?學習評價，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學生數(shù)學學?習的結(jié)果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發(fā)展。抓?基礎知識的?掌握，抓作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級制，?定性采用評?語的形式，?更多地__?_學生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進步，具?備了什么能?力。使評價?結(jié)果有利于?樹立學生學?習數(shù)學的自?信心，提高?學生學習數(shù)?學的興趣，?促進學生的?發(fā)展。本?學期，在學?生的作業(yè)中?，我采取了?如下的措施?：根據(jù)學生?作業(yè)實際情?況添加人性?化評語，對?于完成得好?的作業(yè)，在?批閱時，我?得一個“優(yōu)?”外加三顆?星字，并加?上表揚及鼓?勵的話語;?對于有進步?的作業(yè)，我?就寫上“好?樣的，有進?步!”等;?對于做錯了?作業(yè)，我不?打“_”，?而是用圈圈?出來，好讓?學生改正，?然后每周統(tǒng)?計一次，將?“星”的個?數(shù)，“有進?步”的次數(shù)?，記在評價?表里，到時?看誰的個數(shù)?多。效果挺?好，深受學?生歡迎。?四、存在問?題。1學?生沒有一種?好的學習習?慣，沒有創(chuàng)?造出良好的?學習氛圍。?2學困生?的轉(zhuǎn)化還沒?有到位，個?別學困生沒?有轉(zhuǎn)化好。?3基礎知?識掌握不牢?固，計算的?準確率太低?，理解能力?差，知識學?得較死，沒?有舉一反三?的能力。?4自己的知?識面窄，教?學理論掌握?的少，數(shù)學?方面的書看?的少，需要?找到一種好?的、適合自?己的、適合?本班學生的?、符合當前?環(huán)境的教學?路子。五?、改進措施?堅持練習?口算和計算?題，提高計?算能力。?對于應用題?教給學生分?析方法，培?養(yǎng)思維能力?。注重培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，多表揚，?多鼓勵。?在學困生身?上多下工夫?，多發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?，以表揚為?主，多一些?關愛。四?年級上學期?教師個人工?作總結(jié)(二?)不知不?覺，一學期?就要結(jié)束了?，本學期，?我從各方面?嚴格要求自?己，結(jié)合本?校條件和學?生的實際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，有計劃?、有___?地開展教學?工作。為使?今后的工作?取得更大的?進步，現(xiàn)對?本學期教學?工作做出總?結(jié)，以促進?教學工作更?上一層樓。?一、認真?鉆研業(yè)務。?這學期我?擔任四年級?數(shù)學教學工?作，在教學?中我認真學?習新課標，?鉆研教材，?為了準確的?傳授知識，?我經(jīng)常虛心?向有經(jīng)驗教?師請教，和?他們一起探?討教學中出?現(xiàn)的問題。?說實在的，?四年級數(shù)學?教學比上學?期教學難度?大多了，有?些難題教師?也需要認真?想一想，讓?學生會做那?就更難。比?如：用__?_個數(shù)字組?成三位數(shù)乘?兩位數(shù)，什?么時候積最?大，什么情?況下積最小?。教學中很?難讓學生明?白。二、?創(chuàng)設良好的?學習情境。?創(chuàng)設情境?有助于學生?自主學習。?只有將認識?主體置于問?題情境中，?才能促進認?識主體的主?動發(fā)展。教?學中，我充?分利用學校?多媒體設備?，設計制作?多媒體課件?，精心創(chuàng)設?教學情境，?有效地調(diào)動?學生主動參?與教學活動?，使其學習?的內(nèi)部動機?從好奇逐步?升華為興趣?。通過精?心設計，巧?妙地將學習?目標任務置?于學生的最?近發(fā)展區(qū)，?促成學生對?新知識意義?的自主建構(gòu)?，讓學生在?充分地經(jīng)歷?探索事物的?數(shù)量關系和?變化規(guī)律的?過程中，發(fā)?展智力。?三、致力于?數(shù)學教學的?優(yōu)化。1?.注重課堂?氣氛的活躍?。沉悶的課?堂氣氛只會?讓學生昏昏?欲睡，為此?在課堂教學?中我十分注?重創(chuàng)設良好?的課堂教學?氛圍，盡量?給學生創(chuàng)設?喜聞樂見的?學習情景，?使學生能比?較直觀形象?地理解知識?。2.注?重作業(yè)的開?放性。開放?性的問題能?活躍學生解?決問題的思?維，提高學?生思維的發(fā)?散性、求異?性、深刻性?。注重學生?主動獲取知?識、重組應?用，從綜合?的角度培養(yǎng)?學生創(chuàng)新思?維。注重作?業(yè)批改的及?時性，經(jīng)常?當面批改，?個別輔導。?3.注重?學科的多元?整合。如教?學列式解答?文字題時，?引導學生應?用語文里縮?句的方法進?行審題，從?而使學生能?較好地理解?題意，正確?地列式解答?。4.注?重與學生的?交流?！袄?解”是建立?師生情感的?紐帶與橋梁?。理解學生?就是要以飽?滿的熱情和?充沛的精力?投入來感染?學生，給他?們一張笑臉?、一顆誠心?、一份真情?。當學生取?得好成績，?獲得成功時?，要給以祝?賀和鼓勵，?當學生遇到?困難，遭受?挫折時，要?給以安慰和?支持。并鼓?勵學生積極?大膽地說出?自己的想法?。四、尊?重學生個體?差異。針?對本班的知?識基礎和學?生情況，在?平時教學中?，我采取書?上的題學生?做完后教師?檢查到位，?我認為這樣?能準確掌握?學生學得怎?么樣。為了?調(diào)動學生的?積極性，我?采用了爭做?小老師的策?略，讓能力?強的學生輔?導成績差的?學生，既為?教師減負，?又培養(yǎng)學生?的能力，既?能充分調(diào)動?學生的積極?性，又能讓?不同程度的?學生分次達?到學習要求?，效果比較?明顯。四?年級上學期?教師個人工?作總結(jié)(三?)一個學?期又過去了?，時光太匆?匆。在這個?學期我擔任?四年級的語?文教學工作?，在教學中?，我依據(jù)新?課程標準的?指導思想，?認真落實課?程標準，抓?好教學常規(guī)?工作，圓滿?完成了教學?任務，為了?能從本學期?的教學工作?中總結(jié)經(jīng)驗?，吸取教訓?，也為了使?自己的教學?水平有所提?高，在此，?特對本學期?的語文教學?工作做一個?全面的、系?統(tǒng)的回顧總?結(jié):一、?基本情況分?析：經(jīng)過?四年的學習?強化與教育?指導，四年?級的絕大部?分同學各項?行為習慣已?形成，大部?分同學對語?文學習有濃?厚的興趣，?形成了學習?語文的良好?氛圍。但仍?有個別學生?因基礎差，?與班級隊伍?有一定的差?距，希望通?過復習能盡?量縮小差距?，使班級總?體成績上一?個新臺階。?二、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學“活”?起來。小?學語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導學?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導學生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導學?生對語言文?字反復誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學生?在感悟的基?礎上，引導?學生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認識，填?補空白。?三、重知識?遷移重課內(nèi)?外結(jié)合以?課堂學習為?核心，能動?地向?qū)W生的?學校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓練與?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學的?整體效益。?有意讓學生?將課外學到?的詞語遷移?到課堂學習?中來，進行?展示、交流?，這是激發(fā)?學生課外閱?讀興趣的重?要方法。也?會極大激發(fā)?學生在平時?學習中養(yǎng)成?隨時積累的?好習慣!讓?學生閱讀大?量的課外書?;通過這些?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎?。為此我還?特意和學生?上了一堂語?文綜合實踐?活動課，讓?學生愛閱讀?、會閱讀，?在閱讀中豐?富知識。?四、今后努?力的方向和?打算1、?進一步加強?理論學習，?深入推進課?