2023年高二化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高二化學(xué)下?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)四?個(gè)班是__?實(shí)驗(yàn)高中初?中部直升班?。學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)業(yè)?成績(jī)、學(xué)習(xí)?狀態(tài)比之以?往都有較大?改變。是學(xué)?校的希望所?在，因此擔(dān)?任這個(gè)學(xué)部?的教學(xué)工作?備感責(zé)任與?壓力重大。?我與井老師?自擔(dān)任這個(gè)?學(xué)部的化學(xué)?老師以來(lái)，?精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、?精心安排、?精心備好每?一節(jié)課、上?好每一節(jié)課?、批好每一?次作業(yè)、精?心安排好每?一次周末測(cè)?試，盡心盡?力、盡職盡?責(zé)，全力以?赴，全身心?投入到這個(gè)?學(xué)部中，與?老師們、學(xué)?生們打成一?片，融為一?體，與孩子?們一塊學(xué)習(xí)?，一同成長(zhǎng)?，做孩子們?的導(dǎo)師，也?做學(xué)生們的?益友?？梢?說(shuō)，收獲頗?多。一、?樹立成就學(xué)?生、成就自?己的信念?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，良好?的心理狀態(tài)?，良好的個(gè)?性品質(zhì)，是?這一批學(xué)生?的優(yōu)勢(shì)一面?;面對(duì)一批?素質(zhì)優(yōu)良的?學(xué)生群體，?讓每一個(gè)有?責(zé)任心的老?師都不得不?重新給自己?定位，成就?學(xué)生、成就?自己。讓自?己成為學(xué)生?一生當(dāng)中最?好的老師，?讓學(xué)生成為?老師心中最?好的學(xué)生。?讓學(xué)生的人?生觀、價(jià)值?觀、世界觀?隨著與自己?接觸的時(shí)間?的變化而變?化，讓積極?、快樂(lè)、健?康、向上成?為學(xué)生心中?永遠(yuǎn)的陽(yáng)光?。陽(yáng)光少年?、陽(yáng)光學(xué)生?、陽(yáng)光教師?，讓陽(yáng)光伴?隨著這一級(jí)?的師生共同?成長(zhǎng)。讓老?師的大愛成?就每一名學(xué)?生，讓每一?名學(xué)生在老?師無(wú)私的幫?助下能夠自?信、理解、?包容、堅(jiān)持?、堅(jiān)毅、執(zhí)?著又不失進(jìn)?取與拼搏。?二、抓好?常規(guī)教學(xué)的?落實(shí)1.?落實(shí)好教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?教學(xué)常規(guī)?是提高教學(xué)?質(zhì)量的保證?。認(rèn)真?zhèn)湔n?，寫出切實(shí)?可行的教案?，學(xué)生要認(rèn)?真預(yù)習(xí)，做?到難點(diǎn)分明?，聽講有重?點(diǎn)，上課教?師要___?學(xué)生進(jìn)行預(yù)?習(xí)或復(fù)習(xí)。?提高課堂教?學(xué)效率，向?___分鐘?要質(zhì)量。課?后要留書面?作業(yè)，學(xué)生?作業(yè)要注意?整潔、美觀?、正確、規(guī)?范（范本）?，堅(jiān)決杜絕?抄襲作業(yè)的?不良習(xí)慣。?對(duì)作業(yè)實(shí)行?全收全改，?精批細(xì)致，?做到不錯(cuò)批?、漏批。對(duì)?作業(yè)存在的?問(wèn)題要作好?詳細(xì)記錄，?并及時(shí)予以?糾正。輔導(dǎo)?學(xué)生要講方?法，重實(shí)效?。將課內(nèi)輔?導(dǎo)與課外輔?導(dǎo)相結(jié)合，?___輔導(dǎo)?、個(gè)人輔導(dǎo)?相結(jié)合，有?計(jì)劃、有步?驟地提高學(xué)?生的整素質(zhì)?。2.落?實(shí)好教學(xué)的?各個(gè)細(xì)節(jié)?(1)教師?板演的規(guī)范?性，學(xué)生書?寫的規(guī)范性?例如：化?學(xué)用語(yǔ)、化?學(xué)術(shù)語(yǔ)、元?素符號(hào)的大?小寫、等號(hào)?、可逆號(hào)，?反應(yīng)條件中?的加熱、點(diǎn)?燃、高溫、?放電、通電?、氣體符號(hào)?、沉淀符號(hào)?等。(2?)回答問(wèn)題?的準(zhǔn)確性、?簡(jiǎn)潔性回?答本學(xué)科的?問(wèn)題要注意?充分利用本?學(xué)科的專用?術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確而?不拖沓，簡(jiǎn)?潔而不失準(zhǔn)?確。(3?)回答問(wèn)題?的邏輯性、?條理性學(xué)?生回答任何?化學(xué)問(wèn)題必?須符合邏輯?，必須條理?。特別是在?無(wú)機(jī)物的推?斷題中當(dāng)學(xué)?生要善于從?已知中找到?未知的聯(lián)系?，找到各相?關(guān)物質(zhì)間的?邏輯關(guān)系，?進(jìn)而形成知?識(shí)鏈，推導(dǎo)?出想要的任?何一種物質(zhì)?。在氣體的?制備當(dāng)中，?一套完整的?實(shí)驗(yàn)裝置必?須有發(fā)生裝?置、凈化裝?置、收集裝?置和尾氣處?理裝置，學(xué)?生要明確這?一思路，回?答問(wèn)題緊扣?這一順序，?方能不重不?漏，條理有?序。3.?編寫好教學(xué)?案、周末作?業(yè)及周末測(cè)?試題教學(xué)?案的編寫要?明確學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)目?標(biāo)、學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)難點(diǎn)。?知識(shí)點(diǎn)的排?列要與學(xué)生?手頭的資料?相一致，便?于學(xué)生自學(xué)?。知識(shí)點(diǎn)的?預(yù)習(xí)緊跟針?對(duì)性練習(xí)，?有利于學(xué)生?對(duì)于預(yù)習(xí)知?識(shí)的拓展與?鞏固。周?末作業(yè)的設(shè)?計(jì)與當(dāng)周學(xué)?習(xí)內(nèi)容密切?相關(guān)，是對(duì)?當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)?容的復(fù)習(xí)與?鞏固。周末?測(cè)試題要有?時(shí)效性，便?于學(xué)生把握?重點(diǎn)，理順?知識(shí)結(jié)構(gòu)與?體系。4?.尊重學(xué)生?的個(gè)性差異?老師的輔?導(dǎo)與作業(yè)的?檢查體現(xiàn)因?材施教的教?學(xué)原則，針?對(duì)不同層次?的學(xué)生提出?不同的學(xué)習(xí)?要求。輔導(dǎo)?要有耐心、?要細(xì)心、要?讓學(xué)生體會(huì)?到老師的溫?暖與關(guān)愛。?相信老師，?相信自己，?幫助學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)的信?心與干勁，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣與?習(xí)慣，讓不?同層次的學(xué)?生都能進(jìn)步?。5.突?出教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)與?疑點(diǎn)對(duì)于?教學(xué)中的重?點(diǎn)、難點(diǎn)等?知識(shí)，老師?要善于發(fā)現(xiàn)?其中的突破?口，幫助學(xué)?生理解與記?憶，準(zhǔn)確的?記憶與提取?，有利于學(xué)?生對(duì)于知識(shí)?的運(yùn)用。如?其中的氧化?還原反應(yīng)。?要求學(xué)生記?住“化學(xué)價(jià)?升高被氧化?是還原劑，?發(fā)生氧化反?應(yīng)，得氧化?產(chǎn)物;化合?價(jià)降低被還?原，發(fā)生還?原反應(yīng)，得?還原產(chǎn)物。?”“氧化劑?的氧化性大?于氧化產(chǎn)物?的氧化性，?還原劑的還?原性大于還?原產(chǎn)物的還?原性?！薄?強(qiáng)氧化劑與?強(qiáng)還原劑反?應(yīng)，得弱氧?化性物質(zhì)和?弱還原性物?質(zhì)?！痹谖?質(zhì)的量的教?學(xué)中突出“?在同溫同壓?下，體積之?比等于物質(zhì)?的量之比，?等于微粒個(gè)?數(shù)之比?！?“密度之比?等于摩爾質(zhì)?量之比”，?讓每一位同?學(xué)能夠達(dá)到?脫口而出，?而不用再進(jìn)?行思維的換?算。三、?不忘教育科?研1.專?注力高效課?堂的訓(xùn)練?(1)傾聽?音樂(lè)，展開?想像的翅膀?。播放一首?輕音樂(lè)，與?同學(xué)們一同?閉上眼睛，?在音樂(lè)中想?像藍(lán)天、_?__、飛鳥?;高山、流?水、草原、?駿馬。(?2)目光緊?盯，回憶知?識(shí)，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老?師在黑板上?板書“化學(xué)?”兩字，學(xué)?生眼睛緊盯?此二字，思?考高中化學(xué)?必修一共分?四章，__?_節(jié);其中?，第一章共?分三節(jié);第?二章三節(jié)，?第三章四節(jié)?，第四章三?節(jié)。然后思?考每節(jié)的知?識(shí)點(diǎn)，每節(jié)?的重難點(diǎn)，?常見的命題?形式，自己?曾經(jīng)出現(xiàn)的?失誤等等。?如果黑板上?板書“氧化?還原反應(yīng)”?，學(xué)生就要?思考氧化還?原反應(yīng)的特?征、實(shí)質(zhì)、?幾個(gè)相關(guān)概?念的聯(lián)系，?氧化還原反?應(yīng)中電子轉(zhuǎn)?移的表示方?法，常見的?氧化劑和還?原劑等。?2.小組合?作學(xué)習(xí)的實(shí)?施分組是?前提，合作?是關(guān)鍵。實(shí)?行強(qiáng)強(qiáng)分組?，強(qiáng)弱互助?。杜絕強(qiáng)弱?分組。同等?情況的同學(xué)?分為一組，?才會(huì)有交流?的共同語(yǔ)言?，才會(huì)更容?易達(dá)成共識(shí)?。實(shí)行以強(qiáng)?帶弱，而不?能讓弱拖了?強(qiáng)的后腿。?合作小組內(nèi)?定期實(shí)行試?卷的互批，?找到別人常?犯的錯(cuò)誤，?避免絆倒別?人的石頭再?絆倒自己。?3.基于?課堂教學(xué)研?究的作業(yè)布?置(1)?要明確作業(yè)?的目的是對(duì)?課堂知識(shí)的?鞏固與拓展?，課上完不?成的任務(wù)，?不能擠占學(xué)?生課下的時(shí)?間，加重學(xué)?生的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。作業(yè)的?布置要有利?于學(xué)生的課?后學(xué)習(xí)，有?利于調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，讓學(xué)?生在完成任?務(wù)的興奮中?不斷挑戰(zhàn)自?我，實(shí)現(xiàn)自?我的不滿足?，從而激發(fā)?學(xué)生的好奇?心和求知欲?。(2)?作業(yè)的設(shè)置?不在量，而?在質(zhì)。有質(zhì)?的作業(yè)才會(huì)?給學(xué)生更多?的時(shí)間，讓?學(xué)生有足夠?的時(shí)間進(jìn)行?深入的思考?，完成對(duì)課?堂知識(shí)的理?解與拓展。?(3)作?業(yè)檢查的形?式要靈活，?不能占用公?共時(shí)間。解?決了少數(shù)人?的問(wèn)題，而?浪費(fèi)了大多?數(shù)學(xué)生的時(shí)?間。作業(yè)檢?查可以是老?師抽查，可?以是學(xué)生遞?紙條給老師?，可以是學(xué)?習(xí)小組內(nèi)互?查;以便充?分利用學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)間?，提高學(xué)習(xí)?效率。(?4)作業(yè)的?類型分為鞏?固型作業(yè)、?拓展型作業(yè)?、專題型作?業(yè)鞏固型?作業(yè)即對(duì)有?利于學(xué)生加?深對(duì)于某一?知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)?識(shí)與鞏固，?納入學(xué)生自?己的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，如學(xué)生?知識(shí)問(wèn)答作?業(yè)。拓展?型作業(yè)是一?種培養(yǎng)學(xué)習(xí)?能力的作業(yè)?，如探究性?實(shí)驗(yàn)作業(yè)等?。專題型?作業(yè)是一種?為鞏固某一?知識(shí)點(diǎn)，或?某一種題型?訓(xùn)練而設(shè)置?的作業(yè)，如?學(xué)生黑板報(bào)?、每日一題?等。四、?還在思考的?問(wèn)題1.?學(xué)生自我目?標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)?題部分學(xué)?生未給自己?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?前途理想定?位，或者對(duì)?于自己的學(xué)?習(xí)缺乏信心?，課上聽講?不認(rèn)真，課?下鞏固不及?時(shí)，對(duì)于自?己存在的問(wèn)?題聽之任之?。2.學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的問(wèn)題預(yù)?備鈴響，是?學(xué)生課前的?準(zhǔn)備時(shí)間;?是學(xué)生資料?準(zhǔn)備、思維?準(zhǔn)備的時(shí)間?。但一學(xué)期?下來(lái)，學(xué)生?課前準(zhǔn)備還?未盡人意。?如課前的教?材、學(xué)案、?筆記、草稿?紙與紙準(zhǔn)備?，自第一節(jié)?化學(xué)課開始?，就強(qiáng)調(diào)是?學(xué)生課前必?須準(zhǔn)備的內(nèi)?容，一個(gè)學(xué)?期結(jié)束，真?正能夠課前?準(zhǔn)備好的，?不到三分之?一。要求規(guī)?范性書面作?業(yè)中間劃一?條豎線，到?現(xiàn)在為止還?有不少同學(xué)?未能落實(shí)，?且部分同學(xué)?劃線太隨意?。3.卷?面問(wèn)題卷?面問(wèn)題反映?的是一個(gè)學(xué)?生的整體學(xué)?習(xí)能力。對(duì)?于知識(shí)的歸?納、梳理、?整合、運(yùn)用?的綜合能力?。閱卷老師?看到的是卷?面，而卷面?卻反映的是?一個(gè)人的綜?合素質(zhì)。我?對(duì)于學(xué)生規(guī)?范性作業(yè)的?是要求是：?①演草中間?劃一豎線;?②寫清第幾?次作業(yè);③?左邊必須對(duì)?齊;④字體?工整清晰;?⑤用同一色?筆書寫;⑥?要有合適的?行間距和字?符間距。演?草本最多書?寫21行。?⑦錯(cuò)誤作業(yè)?必須及時(shí)訂?正。4.?學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)?間分配的問(wèn)?題學(xué)生一?天上七節(jié)課?，只有四節(jié)?自習(xí)課。每?一學(xué)科都有?自己的課后?作業(yè)及預(yù)習(xí)?學(xué)案;年級(jí)?、學(xué)校、班?級(jí)還會(huì)有一?些臨時(shí)性的?工作。時(shí)間?分配的合理?與否，直接?關(guān)系學(xué)生作?業(yè)完成的情?況。我的要?求是：按自?己學(xué)習(xí)的重?點(diǎn)把作業(yè)從?上到下排好?，實(shí)行掛帳?消號(hào);或者?強(qiáng)迫自己規(guī)?定一個(gè)時(shí)間?段必須完成?那些作業(yè)，?完不成也要?及時(shí)更換下?一學(xué)科。?5.課堂效?率不高的問(wèn)?題“問(wèn)題?”課堂不少?，但解決“?問(wèn)題”的課?堂不多。一?個(gè)教案是一?節(jié)課的教學(xué)?內(nèi)容;一個(gè)?課件是一節(jié)?課要完成的?教學(xué)任務(wù)。?為完成教學(xué)?內(nèi)容而完成?任務(wù)，較少?顧及學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況。?解決了極少?數(shù)尖子學(xué)生?的學(xué)習(xí)障礙?，忽略了大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果。?結(jié)果是尖子?不尖，尾巴?更大。五?、下一步努?力的方向?1.幫助學(xué)?生給自己定?位，確定自?己的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。2.?督促學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成：書寫的?習(xí)慣、課前?準(zhǔn)備的習(xí)慣?、回答問(wèn)題?的習(xí)慣、作?息習(xí)慣、完?成作業(yè)的習(xí)?慣、及時(shí)復(fù)?習(xí)鞏固的習(xí)?慣、整理桌?面的習(xí)慣、?整理資料的?習(xí)慣、科學(xué)?分配時(shí)間的?習(xí)慣、答卷?的習(xí)慣等。?___分?類對(duì)學(xué)生進(jìn)?行指導(dǎo)，形?成學(xué)生良好?的卷面。答?百分卷、答?整潔卷。?4.針對(duì)“?問(wèn)題”課堂?，找到解決?問(wèn)題的辦法?，抓好知識(shí)?的落實(shí)，做?知識(shí)落實(shí)的?課堂，讓學(xué)?生天天有進(jìn)?步的課堂;?提高課堂效?率?！綺?_高二化學(xué)?下學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)2?】本學(xué)期?我擔(dān)任高二?年級(jí)文科班?(7、8)?和理科班(?1、2)的?化學(xué)老師。?按照教學(xué)計(jì)?劃，以及新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?，本人已經(jīng)?如期地完成?了高二文科?班化學(xué)會(huì)考?任務(wù)以及理?科班化學(xué)反?應(yīng)原理的教?學(xué)工作。為?了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，尋找不足??，F(xiàn)將一學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)第一次?帶文科班的?會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)?不足，積極?向其他教師?請(qǐng)教。同組?的老師也積?極配合我們?，從他們那?里獲得很多?有用會(huì)考的?資料及教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)?會(huì)考這次的?歷練，使我?在業(yè)務(wù)水平?上獲得很大?的收獲。?二、主要工?作(1)?文科班面臨?化學(xué)會(huì)考任?務(wù)，針對(duì)文?科班學(xué)生基?礎(chǔ)相對(duì)較薄?弱，差生面?較大，期中?考后就進(jìn)行?及時(shí)扶差工?作。我與許?玲玲老師將?___個(gè)班?中基礎(chǔ)差的?學(xué)生集中起?來(lái)分為兩個(gè)?教學(xué)班分為?普通班與提?高班利用傍?晚17：_?__-18?：00這_?__分鐘進(jìn)?行扶差。離?會(huì)考一個(gè)月?時(shí)間，在班?級(jí)里實(shí)施結(jié)?對(duì)子一幫一?的方法，這?些措施取得?不錯(cuò)的效果?。(2)?定時(shí)進(jìn)行備?課組活動(dòng)，?解決有關(guān)問(wèn)?題。高二化?學(xué)備課組，?做到了：每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?、每個(gè)教案?都能在討論?中確定;備?課組每周一?次大的活動(dòng)?，內(nèi)容包括?有關(guān)教學(xué)進(jìn)?度的安排、?疑難問(wèn)題的?分析討論研?究。一般每?次備課組活?動(dòng)都有一個(gè)?人負(fù)責(zé)將下?一周的教案?草稿提出，?然后由備課?組___討?論定案。各?備課組成員?的教學(xué)研究?水平也在不?知不覺中得?到了提高。?(3)積?極抓好日常?的教學(xué)工作?程序，確保?教學(xué)工作的?有效開展。?按照學(xué)校的?要求，積極?認(rèn)真地做好?課前的備課?資料的搜集?工作，然后?___備課?，___備?課的教案、?課件，全備?課組共用。?一般要求每?人輪流制作?，一人一單?元，上課前?一星期完成?。每專題一?份的課外練?習(xí)題，要求?要有一定的?知識(shí)覆蓋面?，有一定的?難度和深度?，每專題由?專人負(fù)責(zé)出?題;每專題?一次的測(cè)驗(yàn)?題，也由專?人負(fù)責(zé)出題?，并要達(dá)到?一定的預(yù)期?效果。(?4)積極參?加教學(xué)改革?工作，使學(xué)?校的教研水?平向更高處?推進(jìn)。本學(xué)?期開展了溶?液的酸堿性?這節(jié)公開課?，能積極響?應(yīng)學(xué)校教學(xué)?改革的要求?，充分利用?網(wǎng)上資源，?使用啟發(fā)式?教學(xué)，充分?體現(xiàn)以學(xué)生?為主體的教?學(xué)模式，不?斷提高自身?的教學(xué)水平?。三、工?作中足之處?(1)在?分層次教學(xué)?方面存在不?足之處。?(2)后進(jìn)?生面較廣，?扶差工作需?要各任課教?師多多引導(dǎo)?及鼓勵(lì)。?(3)課后?時(shí)間要利用?，很多學(xué)生?都是上課聽?一下，下課?后沒有把化?學(xué)當(dāng)一回事?。四、今?后努力方向?(1)因?材施教原則?,一定要適?合學(xué)生的胃?口,對(duì)不同?層次學(xué)生有?不同要求。?分層次布置?作業(yè)對(duì)于優(yōu)?秀的學(xué)生教?輔《化學(xué)與?評(píng)價(jià)課課練?》每題都要?盡量去做;?對(duì)于中等的?學(xué)生，有選?擇性的做;?較差的學(xué)生?特別是文科?班的學(xué)生只?要做課本上?的習(xí)題。?(2)減少?后進(jìn)生面，?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)。?先將后進(jìn)生?進(jìn)行分類分?為三類。?第一類是有?能力提高，?但平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，可?以采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)