書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)

書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。作為培育人的場(chǎng)所——學(xué)校，自然應(yīng)當(dāng)使其間的每一個(gè)人都懂得如何利用這張階梯實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局“書(shū)香濱湖”的建議，提出了“以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行”的口號(hào)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。構(gòu)建“書(shū)香校園”得到了上至校長(zhǎng)室，下至一般同學(xué)的全都支持。無(wú)論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今日我想就古詩(shī)積存、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

“沒(méi)想到，這么多古詩(shī)我都能背下來(lái)?！碑?dāng)學(xué)期行將完畢，教師讓學(xué)生看看自己一學(xué)期在古詩(shī)積存方面的成績(jī)時(shí)，學(xué)生欣喜萬(wàn)分。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，學(xué)生時(shí)代積存一局部?jī)?yōu)秀古詩(shī)詞，無(wú)論是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來(lái)的進(jìn)展，都有著深遠(yuǎn)的意義。可是，當(dāng)學(xué)生在學(xué)期初看到要背誦的古詩(shī)篇目時(shí)，無(wú)不產(chǎn)生畏難心情。于是教師告知他們，古詩(shī)背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，假如用一周時(shí)間背一首古詩(shī)，就不會(huì)覺(jué)得難了。學(xué)生們?cè)诮處煄е麻_(kāi)頭一周一古詩(shī)的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時(shí)間背古詩(shī)。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時(shí)半上便無(wú)人不會(huì)了。由于難度降低，很多學(xué)生背得興致勃勃。

在實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀規(guī)劃時(shí)，我們發(fā)覺(jué)難點(diǎn)在于教師而不在于學(xué)生。若教師三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，則古詩(shī)誦讀不免流產(chǎn)；若教師嫌麻煩，在驗(yàn)收前才想到背誦古詩(shī)，則難免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于古詩(shī)驗(yàn)收，我們實(shí)行平常抽查與期末驗(yàn)收相結(jié)合的方式，催促教師落實(shí)背誦規(guī)劃。本學(xué)期，教學(xué)處屢次組織針對(duì)各年級(jí)的古詩(shī)抽背，除開(kāi)頭階段有個(gè)別班級(jí)背誦狀況不抱負(fù)外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿足。當(dāng)學(xué)期末進(jìn)展古詩(shī)驗(yàn)收時(shí)，各班在也不見(jiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的情形，這說(shuō)明本學(xué)期的古詩(shī)誦讀真正做到了功在平常，潛移默化。

“教師，這節(jié)是閱讀課?！睘橥苿?dòng)學(xué)生的課外閱讀，我校對(duì)課程設(shè)置作了調(diào)整，將各年級(jí)的第1節(jié)語(yǔ)文課改為閱讀課，語(yǔ)文課程設(shè)置形成6+1模式。這是一堂由語(yǔ)文課變化而來(lái)的閱讀課，難免有教師想“收復(fù)失地”。因此，我們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合屢次向?qū)W生聲明：“當(dāng)你發(fā)覺(jué)教師將閱讀課上成語(yǔ)文課時(shí)，你可以告知他——教師，這節(jié)是閱讀課。”固然，相對(duì)于教師而言，學(xué)生是弱勢(shì)群體，發(fā)覺(jué)教師挪用，他們未必敢說(shuō)，而即使說(shuō)了也未必管用。有鑒于此，教學(xué)處進(jìn)展了屢次課程執(zhí)行狀況的檢查，發(fā)覺(jué)挪用現(xiàn)象，馬上制止。最終我們看到在閱讀課上學(xué)生或?qū)庫(kù)o地翻看課外讀物，或與教師溝通閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個(gè)全新課題。當(dāng)王一嫻教師告知我們作為“書(shū)香濱湖”試點(diǎn)學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時(shí)，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進(jìn)展討論，一輪輪的試上，一次次的推翻重來(lái)，當(dāng)兩堂閱讀課最終象模象樣地消失在我們面前時(shí)，我們的內(nèi)心是喜悅的書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探究出閱讀教學(xué)模式，但究竟是我們邁出的第一步。

為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實(shí)行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語(yǔ)文課上師生溝通的分鐘，這樣學(xué)生在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時(shí)間去讀課外書(shū)。所謂1+1是指摒棄其他五花八門(mén)的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。但實(shí)行過(guò)程中，我們遇到不少阻力，學(xué)生的10分鐘作業(yè)時(shí)間得不到保證，而很多學(xué)生也視每日的練筆或摘錄為負(fù)擔(dān)。外表看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)生的其他負(fù)擔(dān)降下來(lái)，其實(shí)更深層的緣由是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念。

書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)2

為了傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，本學(xué)期在西柳鎮(zhèn)中心校的引領(lǐng)下，龍臺(tái)小學(xué)開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，學(xué)校于20xx年9月28日至10月14日，開(kāi)展了“國(guó)學(xué)伴成長(zhǎng)、書(shū)香溢校園”系列活動(dòng)。

此次活動(dòng)共有六項(xiàng)內(nèi)容。有五項(xiàng)活動(dòng)是先在班內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，然后參與校競(jìng)賽，還有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)全員參加。

為了使全校學(xué)生都參加到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來(lái)，9月30日，學(xué)校在樓前進(jìn)行了“國(guó)學(xué)伴成長(zhǎng)、書(shū)香溢校園”大型展誦活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)均展現(xiàn)了一個(gè)精彩的節(jié)目，或配樂(lè)誦讀，或舞蹈，或說(shuō)唱，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生誦讀的激情。

10月14日，國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)簽、書(shū)法、手抄報(bào)的優(yōu)秀作品，在學(xué)校大廳和紅領(lǐng)巾走廊等醒目位置進(jìn)展展現(xiàn)。精致的書(shū)簽，工整的書(shū)法，蘊(yùn)含經(jīng)典的手抄報(bào)，不禁讓同學(xué)們駐足欣賞。

17日，我校在白板教室進(jìn)展了“我會(huì)唱經(jīng)典”和“新世紀(jì)誦讀小明星”個(gè)人賽。選手們委婉悅耳的歌聲，入情入境的誦讀，讓觀眾們感受到了經(jīng)典的魅力。

本次活動(dòng)，增加了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化氣氛，激發(fā)了學(xué)生誦讀的激情，使中華民族的絢爛文化，在孩子們幼小的心田中生根發(fā)芽。

書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)3

書(shū)籍是人類(lèi)學(xué)問(wèn)、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書(shū)為契機(jī)，行育人之舉措，打造書(shū)香校園，這是高新二試驗(yàn)學(xué)校幾年來(lái)一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。從20xx年10月份合校開(kāi)頭，始終持續(xù)到現(xiàn)在，歷經(jīng)三年半的時(shí)間，跨越了六個(gè)半學(xué)期。在這幾年讀書(shū)

活動(dòng)中，每一位高新二試驗(yàn)的師生都積極參加，通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，師生們不斷感受書(shū)香墨趣，培育了自己的讀書(shū)習(xí)慣、提升了個(gè)人文化素養(yǎng)。通過(guò)“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園”這一主題讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生的小手牽著教師和家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)間，通過(guò)師生和家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)在原有的根底上又上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將我校20xx年讀書(shū)活動(dòng)狀況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展

1、為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，李校長(zhǎng)親自掛帥?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教育處、團(tuán)支部、大隊(duì)部、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)治理員共同協(xié)商，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度和措施。中學(xué)部的團(tuán)支部和小學(xué)的大隊(duì)部，在兩位德育主任帶著下統(tǒng)籌安排，主抓落實(shí)；班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)。由于各部門(mén)分工協(xié)作，各司其職，使得校級(jí)、班級(jí)兩個(gè)層面的活動(dòng)，按規(guī)劃有條不紊地開(kāi)展落實(shí)，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氣氛。

2、在讀書(shū)活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀書(shū)，堅(jiān)持讀教育教學(xué)專(zhuān)著，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，平常常常與教師溝通讀書(shū)體會(huì)，每月撰寫(xiě)1000字的自學(xué)筆記，他們?yōu)槿罕妿Ш妙^，樹(shù)典范，被教師稱(chēng)為“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”。

二、細(xì)心籌劃，全體教師積極投身讀書(shū)活動(dòng)中

我校是九年一貫制的學(xué)校，依據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際狀況，我們進(jìn)展了系列討論。全校教師收集了與學(xué)生生活貼近的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外文章，讓學(xué)生系統(tǒng)地閱讀，在閱讀中得到實(shí)踐報(bào)告，感受到語(yǔ)言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美妙。最終實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培育出“陽(yáng)光學(xué)生”、“陽(yáng)光教師”。

1、經(jīng)典閱讀文本系列化。中小學(xué)部教師依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把經(jīng)典、名著系列化。小學(xué)部依據(jù)低、中、高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知水平，科學(xué)地編排必讀書(shū)目。小學(xué)低年級(jí)以童話為主，如《格林童話》、《一千零一夜》、《三毛流浪記》、《古代寓言故事》《三字經(jīng)》、《千字文》等。中年級(jí)以趣味性的文學(xué)作品為主，如《調(diào)皮包艾米爾》、《中外動(dòng)物故事》、《自然百科學(xué)問(wèn)》、《大學(xué)·中庸》，高年級(jí)以作家系列或名著為主，如《論語(yǔ)》《湯姆叔叔的小屋》《愛(ài)的教育》《伊索寓言》《古代名詩(shī)名句選讀》等。中學(xué)部依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，三個(gè)年段分別指定必讀書(shū)目，七年級(jí)有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲(chóng)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《聊齋志異》。八年級(jí)有《老人與海》、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《吶喊》、《花季·雨季》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》。九年級(jí)有

《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《泰戈?duì)栐?shī)選》、《三國(guó)演義》、《莎士比亞戲劇》等。學(xué)校定期舉辦“經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽”“校園讀書(shū)節(jié)”、“閱讀暑假天”“每周一讀”等讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)陂喿x中受到了古今中外文化精華的熏陶，提高了審美情趣，提升了人生境地。

2、開(kāi)設(shè)名著閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)閱讀課，其中每月至少一節(jié)“名著導(dǎo)讀課”，用于學(xué)生名著閱讀、溝通或教師開(kāi)展閱讀指導(dǎo)；小學(xué)部語(yǔ)文組特地申報(bào)了市級(jí)課題《高年級(jí)語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀課”課例討論》，并以各年級(jí)語(yǔ)文備課組為討論小組，圍繞課題討論開(kāi)展一系列“名著導(dǎo)讀課”教學(xué)課例評(píng)比。如王大元教師帶著六年二班學(xué)生領(lǐng)先吹響了名著閱讀的號(hào)角，20xx年4月23日在我校進(jìn)行的“讀名著讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，她執(zhí)教的一堂“名著閱讀入門(mén)指導(dǎo)”公開(kāi)課，起到了很好的宣傳和推動(dòng)作用。5月22日，張卓教師指教的一節(jié)“小組合作匯報(bào)讀書(shū)成果”展現(xiàn)課又在校內(nèi)引起了很大的反響，一個(gè)個(gè)閱讀小組通過(guò)制作多媒體課件、電子小報(bào)、表演課本劇、講故事、連環(huán)畫(huà)演繹等豐富多彩的形式匯報(bào)了集體閱讀。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕獲、存儲(chǔ)信息，還增加了學(xué)生參加、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)中得到熬煉，在閱讀中吸納的人文精華得到了展現(xiàn)。

三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展現(xiàn)讀書(shū)成果

學(xué)校以20xx年其次屆讀書(shū)節(jié)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)好玩的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果，從而形成鼓勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校師生制定讀書(shū)規(guī)劃、制作書(shū)簽、讀書(shū)收獲卡、編寫(xiě)手抄報(bào)、做好摘錄、讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀名著征文等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積存。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的評(píng)比、溝通、展現(xiàn)活動(dòng)；充實(shí)、美化班級(jí)“圖書(shū)角”、“閱讀天地”；開(kāi)展小組合作匯報(bào)閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)；收聽(tīng)校園播送，收看校園電視播放的“名著電影”等。

3、全校活動(dòng)：全校開(kāi)展了各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的評(píng)比、溝通、展現(xiàn)活動(dòng)，如：20xx年4月份開(kāi)展了全校性的讀書(shū)收獲卡、讀書(shū)小報(bào)、電子小報(bào)、讀名著征文等評(píng)比，一張張圖文并茂的精彩小報(bào)，讓我們領(lǐng)會(huì)到愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的優(yōu)秀成果；一件件富有創(chuàng)意和美感的讀書(shū)收獲卡，讓我們看到了同學(xué)們閱讀的興趣和制造力量；一篇篇文采斐然的名著讀后感帶著我們沉醉在小漂亮的心靈花園。

20xx年6月3日，在各班開(kāi)展故事會(huì)的根底上，學(xué)校進(jìn)行了七年級(jí)名著故事會(huì)競(jìng)賽。喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、繪聲繪色的敘述，在你講我聽(tīng)中，關(guān)注著人物的命運(yùn)，熟識(shí)了名著的情節(jié)，折服于超群的技法。6月16日，在各班選拔賽的根底上，八年級(jí)小組合作匯報(bào)讀書(shū)成果競(jìng)賽順當(dāng)進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)生們充分發(fā)揮了小組成員的集體才智，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《石壕吏》課本劇表演；《鄉(xiāng)愁》、《海燕》、《假設(shè)給我三天光明》小組朗讀；《簡(jiǎn)愛(ài)》經(jīng)典對(duì)白表演等；另外，還有采納制作電子小報(bào)、手抄報(bào)、連環(huán)畫(huà)、小制作、多媒體課件、讀后感等不同的形式表現(xiàn)讀書(shū)成果的。這種小組合作匯報(bào)的形式，既熬煉了學(xué)生多方面的才能，又培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)大有好處。

4、在20xx年9月份，其次學(xué)期我們又舉辦了系列讀書(shū)活動(dòng)。

①開(kāi)展名著大閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，優(yōu)勝者張紅榜公布，以資鼓舞。

②開(kāi)展班級(jí)“示范圖書(shū)角”及“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比表彰活動(dòng)；

③各班開(kāi)展名著閱讀成果匯報(bào)課展現(xiàn)活動(dòng)，展現(xiàn)班級(jí)閱讀名著的成果；

④20xx年9月8日在慶祝其次十四個(gè)教師節(jié)活動(dòng)降臨之際，全校師生自編文藝節(jié)目，整個(gè)演出活動(dòng)節(jié)目豐富，十多個(gè)節(jié)目?jī)?nèi)容，主要是來(lái)拘束教師指導(dǎo)下編排的學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)成果：如在宮晶教師指導(dǎo)編排下的學(xué)生古詩(shī)詞聯(lián)唱，李麗娜教師編排的課本劇《灰姑娘》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》經(jīng)典對(duì)白、張卓教師的《荷塘月色》誦讀、王海峰教師的《三國(guó)演義》評(píng)

書(shū)等等，師生們用自己的讀書(shū)成果給教師節(jié)獻(xiàn)上了一份最有意義的禮物！四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)間

我們利用教師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)立書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推舉親子共讀書(shū)目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄表，家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū)，相互溝通閱讀體會(huì)，一同填寫(xiě)親子共讀記錄表、一起制作讀書(shū)小報(bào)，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)間，同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氣氛。我們的活動(dòng)內(nèi)容包括：

1、20xx年4月我們開(kāi)展了“閱讀暑假天”、“繽紛寒假日”家校共享閱讀活動(dòng)。目的是營(yíng)造良好的家庭閱讀氣氛，讓家長(zhǎng)也成為閱讀的主體，避開(kāi)孩子孤“讀”的現(xiàn)象，讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)閱讀與生活相融，推動(dòng)家校共享閱讀的樂(lè)趣，讓家長(zhǎng)與孩子在閱讀中一同成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展“書(shū)房展覽會(huì)”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起將書(shū)房進(jìn)展整理，書(shū)籍分類(lèi)擺放，并拍成照片。開(kāi)學(xué)后，將書(shū)房的照片交給學(xué)校，全校推選出300幅富有特點(diǎn)、情趣的書(shū)房進(jìn)展展覽，讓大家評(píng)比出“校園百家書(shū)房”。

3、開(kāi)展“溫馨的夏夜”，讓學(xué)生聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講故事，說(shuō)童謠，猜謎語(yǔ)等。以日記的形式登記印象深刻的事或場(chǎng)面，也可把當(dāng)時(shí)的情景拍成照片，一二年級(jí)學(xué)生為這照片配幾句介紹的話，三到五年級(jí)學(xué)生以《難忘的記憶》為題寫(xiě)一篇習(xí)作，要有真情實(shí)感；“好書(shū)俱樂(lè)部”與父母長(zhǎng)輩一起讀書(shū)，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，可以讀同一種書(shū)，也可以依據(jù)各自的喜好讀不同的書(shū)，然后相互溝通熟悉與感受。開(kāi)學(xué)后把你喜愛(ài)的一本書(shū)以讀書(shū)筆記的形式向大家介紹，可以配插圖，插畫(huà)。學(xué)校組織投票評(píng)出10種學(xué)生最喜愛(ài)的書(shū)。

4、開(kāi)展“親子美文誦讀會(huì)”，在暑假中，家庭組織一次美文誦讀會(huì)，并評(píng)出“最正確朗讀”。用磁帶或光盤(pán)的形式登記你與父母、長(zhǎng)輩美文朗讀的內(nèi)容及過(guò)程，可以是簡(jiǎn)潔的聲音資料，也可以是圖聲并茂的音像資料；“親子美文驛站”，以“讀書(shū)”為主題，自己與父母、長(zhǎng)輩各寫(xiě)一篇富有新意的文章，題目自定，內(nèi)容自選，可創(chuàng)作童話、詩(shī)歌，也可以暑假中讀書(shū)的樂(lè)事。開(kāi)學(xué)后小學(xué)部五、六年級(jí)學(xué)生，中學(xué)部七、八年級(jí)的學(xué)生與家長(zhǎng)各交一篇自己創(chuàng)作的文章進(jìn)展參評(píng)，經(jīng)過(guò)評(píng)比，選出了50篇美麗的文章結(jié)集出版；“書(shū)香家庭大放送”，依據(jù)各個(gè)家庭參與“閱讀暑假天”的作品以及實(shí)際調(diào)查了解，評(píng)比出30戶(hù)“書(shū)香家庭”，其中張卓教師所帶的班級(jí)，五年三班潘宇良的家庭和邱偉所帶的班級(jí)六年四班劉月一的家庭獲得最正確“書(shū)香家庭”。在20xx年5月17日我校舉辦了家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)名著擂臺(tái)賽，其中潘宇良同學(xué)和他的家長(zhǎng)獲得了100多位家長(zhǎng)參加的名著擂臺(tái)賽家庭組冠軍，通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

以上是我校20xx年開(kāi)展的“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園”讀書(shū)活動(dòng)的工作回憶。我們堅(jiān)信學(xué)生與書(shū)相伴一生，肯定有質(zhì)量，有生氣；讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的.人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求，講文明，有毅力，擅長(zhǎng)拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，肯定會(huì)有內(nèi)涵、有進(jìn)展，在今后的工作中我們會(huì)在原有的根底上，連續(xù)把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更明麗芳香的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。

書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)4

20xx年12月15日，越溪試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了第十一屆“閱讀節(jié)”總結(jié)活動(dòng)。本次閱讀節(jié)于金秋十月拉開(kāi)帷幕，歷時(shí)一個(gè)多月，圍繞“閱讀，讓溪小更漂亮”主題在全校開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)。在總結(jié)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們回憶了本屆閱讀節(jié)的各個(gè)工程，向各項(xiàng)“閱讀節(jié)”活動(dòng)的優(yōu)勝者頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，充分確定了舉辦“閱讀節(jié)”活動(dòng)的意義。

本屆閱讀節(jié)，在各年級(jí)中共開(kāi)展了14項(xiàng)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，大家灑下的是滴滴汗水，收獲的是累累碩果。學(xué)生們都積極參加活動(dòng)，把讀書(shū)當(dāng)作一種幸福的追求，期間涌現(xiàn)出一批愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)蟲(chóng)”們，有近200名學(xué)生在誦讀、課本劇表演和辦小報(bào)寫(xiě)讀后感等活動(dòng)表現(xiàn)突出，是當(dāng)之無(wú)愧的溪小“閱讀之星”！

教師們也不甘落后，在繁忙的教學(xué)工作中，還不忘抽空捧起自己心愛(ài)的書(shū)籍，擠出時(shí)間提升自己的素養(yǎng)，十位教師更是獲得了全校師生的確定，被評(píng)為“書(shū)香教師”。

整個(gè)閱讀節(jié)活動(dòng)還推動(dòng)了每位學(xué)生的家庭閱讀節(jié)奏，有近80位“故事爸爸媽媽”進(jìn)校園為小朋友敘述故事，有近60個(gè)家庭被評(píng)為“書(shū)香家庭”。

書(shū)滿園，香滿園，書(shū)香滿校園；你書(shū)香，他書(shū)香，師生皆書(shū)香！“閱讀，讓溪小更漂亮”！讓我們一起共享讀書(shū)的美妙時(shí)間吧！

書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)開(kāi)展了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園?！弊x書(shū)活動(dòng)。從總體上來(lái)說(shuō)取得了肯定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)歡樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好的將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、課外閱讀時(shí)間得到了保證

1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有四非常鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書(shū)）。學(xué)生每天晚上在家里安排三非常鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

2、利用每周二下午第三節(jié)的閱讀課進(jìn)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。

二、閱讀要求得到了落實(shí)

1、為學(xué)生開(kāi)出推舉書(shū)目

我們依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心、學(xué)問(wèn)和閱歷，開(kāi)列相應(yīng)的推舉書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并常常性地做好推舉書(shū)目的調(diào)整和完善工作。

2、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先，我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫忙他們理解讀書(shū)與自我成長(zhǎng)的特別關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所