二年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)2二年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)2

四年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

任華201*.1

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必需完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避開“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展，那么，如何結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展德育滲透呢？我將從以下幾方面進(jìn)展嘗試。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對學(xué)生進(jìn)展愛祖國愛科學(xué)的教育。

依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，應(yīng)用題和一些數(shù)目材料都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容，比方，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建立成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既詳細(xì)又形象，很有說服力。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學(xué)生感到祖國的宏大和社會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國受社會主義的教育。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建立中的廣泛應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。

為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動力，但從小學(xué)生的年齡特征和熟悉規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，由于他們受理解力量的限制，所以，可以依據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育。親密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)展根本學(xué)問教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)展引入，當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在計(jì)算時消失錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，如對軍事家來說，時間就是成功，對教育家來說，時間就是學(xué)問，對醫(yī)學(xué)家來說，時間就是生命，對農(nóng)夫來說，時間就是糧食等，讓學(xué)生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間學(xué)習(xí)，又如，在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)省用水，用電，愛護(hù)珍稀野生動物，積極熬煉等事例。這樣把所學(xué)的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建立聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強(qiáng)盛和為民族的宏大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱忱。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培育良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的培育也是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的一個重要組成局部，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時機(jī)，反復(fù)進(jìn)展訓(xùn)練培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、留意培育學(xué)生用心聽講的習(xí)慣，用心聽講是學(xué)生理解學(xué)問的重要前提，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中留意力，培育自控力量，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，仔細(xì)聽講，積極探究，大膽發(fā)表自己的見解。

2、仔細(xì)書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時必需嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫干凈標(biāo)準(zhǔn)，圖畫符合要求，審題仔細(xì)全面，計(jì)算急躁認(rèn)真，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，

3、有意培育學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時，不立刻給他們講解，而是鼓舞他們重新審題思索，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)展分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增加了學(xué)生的勝利感和自信念，培育了獨(dú)立思索，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

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二年級數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透規(guī)劃

德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位。所以，不管思想品德課還是語文、數(shù)學(xué)課等教學(xué)都要寓德于教，德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，各科教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)展德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀兊湍昙壙平M的一些做法：

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育

《根底教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培育目標(biāo)應(yīng)表達(dá)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、解釋中，有不少進(jìn)展德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融學(xué)問傳授、力量培育和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教材中有很多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)討論的突出奉獻(xiàn)，如：“早在二千多年前，我國勞動人民就會計(jì)算土地面積”、“我國在201*多年前用算籌記數(shù)”、“小數(shù)是我國最早提出和使用的”、“大約在201*年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法?！?、“約1500年前，中國有一位宏大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值的計(jì)算準(zhǔn)確到6位小數(shù)的人?！?，這樣組織學(xué)生仔細(xì)閱讀，培育學(xué)生的民族驕傲感和使命感。另外，教材中還有很多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建立的有說服力的數(shù)據(jù)，如十一冊百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里有計(jì)算長江長度的題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出長江長度后，聯(lián)系四冊中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感慨“祖國的河山是多么壯美”；又如，在教學(xué)第十一冊一節(jié)時，可舉一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，以鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。二、通過愛國主義內(nèi)容的滲透，幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)

我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生敘述我國教學(xué)進(jìn)展的歷史，從上古的結(jié)繩記數(shù)到中古的《九章算術(shù)》都是最早問世的數(shù)學(xué)成就；我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率的討論，最早由魏晉時期的劉徽開頭，到南北朝時祖沖之對圓周率的精確計(jì)算大大早于歐洲；近、現(xiàn)代很多數(shù)學(xué)家都有出色奉獻(xiàn)，尤其是“陳氏定理”等現(xiàn)代科技成果，無不充分表達(dá)了我國勞動人民的勤勞、英勇和才智。這些史實(shí)能夠增加了學(xué)生們劇烈的驕傲感，激發(fā)了他們的愛國熱忱。另外，在講解一些應(yīng)用題時，可以通過有關(guān)數(shù)據(jù)，比方鋼產(chǎn)量、糧食產(chǎn)量的增長，農(nóng)夫年收入的增加等，使學(xué)生們充分熟悉社會主義制度的優(yōu)越性，從而更加喜愛我們的祖國。在教學(xué)中穿插一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生求知向上的欲望，使其產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)年陳景潤的教師沈元就講過：“自然科學(xué)的皇冠是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，歌德巴赫猜測則是皇冠上的明珠。”自此陳景潤就立下了證明歌德巴赫猜測以摘取明珠的抱負(fù)。此類事例適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白，在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，一個人要想在社會上生存，要想有所作為，要想成為祖國現(xiàn)代化建立的有用人才，不努力學(xué)習(xí)，不把握科學(xué)學(xué)問，是萬萬不行的，使學(xué)生樹立起立志成才，為民族富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培育良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培育也是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的一個重要組成局部，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時機(jī)，反復(fù)進(jìn)展訓(xùn)練培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、留意培育學(xué)生用心聽講的習(xí)慣，用心聽講是學(xué)生理解學(xué)問的重要前提，上課時要求學(xué)生集中留意力，培育自控力量，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，仔細(xì)聽講，積極探究，大膽發(fā)表自己的見解。

2、仔細(xì)書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫干凈標(biāo)準(zhǔn)，圖畫符合要求，審題仔細(xì)全面，計(jì)算急躁認(rèn)真，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，

3、意培育學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時，不立刻給他們講解，而是鼓舞他們重新審題思索，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)展分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增加了學(xué)生的勝利感和自信念，培育了獨(dú)立思索，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。四、聯(lián)系生活實(shí)際，組織好玩的數(shù)學(xué)課外活動，在提高力量中受到德育教育

在課內(nèi)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展歸納整理，動手制作統(tǒng)計(jì)圖，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到進(jìn)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為標(biāo)準(zhǔn)等方面得到熬煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。

在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育，親密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)展根本學(xué)問教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)展引入，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)省用水，用電，愛護(hù)珍稀野生動物，積極熬煉等事例。這樣把所學(xué)的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建立聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強(qiáng)盛和為民族的宏大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱忱。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際動身，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二年級語文德育滲透方案

一、德育滲透教育總體目標(biāo)

1、通過識字、觀看、活動以及課文的學(xué)習(xí)，著眼培育學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

2、觀看漂亮的秋天和豐富多彩的校園生活，結(jié)合國慶節(jié)，培育學(xué)生觀看力量和愛校惜時思想，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛祖國大好河山的熱忱。

3、學(xué)習(xí)成語故事、寓言和童話故事，懂得與人相處、與動物相處的情節(jié)與熱忱，培育學(xué)生情愿表達(dá)、與人合作溝通、與動物友好相處的意識。

4、通過身邊的生存環(huán)境，了解環(huán)保意識，貼近生活，呈現(xiàn)科技，培育學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)展觀。

二、德育滲透教育目標(biāo)實(shí)施原則

1、和諧共振原則，即德育滲透不能游離于語文教學(xué)，而成為單純的德育活動，這是語文教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的根本原則。語文教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生共同參加相互協(xié)作的雙邊互動過程。對語文教師來說，欲求這種和諧共振境地，最為重要的就是要充分了解教學(xué)對象，明白學(xué)情，把握學(xué)生思想品德方面的“脈搏“和“頻率“，深入討論教材中的德育因素，因人善誘，因勢利導(dǎo)，因材施教。從這個意義上說，語文教學(xué)德育滲透實(shí)際上是教師的情感、的情感和學(xué)生的情感同步運(yùn)行、相互激發(fā)的和諧共振過程。

2、合時適度原則，即學(xué)科德育滲透不能局限于德育，而要有相應(yīng)的教學(xué)追求和教學(xué)謀劃。語文教學(xué)德育滲透不是在教學(xué)中牽強(qiáng)附會地加上點(diǎn)德育內(nèi)容，也不是情感的隨便宣瀉，更不是純粹的理論說教，它必需遵循合時適度原則。首先，要捕獲最正確德育滲透時機(jī)，使學(xué)生在對文章內(nèi)容的理解過程成為潛移默化地承受思想教育的過程。其次，要把握好德育滲透的“度“，超過了肯定的“度“，語文教學(xué)就有可能變成品德教育、思想政治教育，就有可能從根本上轉(zhuǎn)變語文課的性質(zhì)。既要防止“過“，又要克制“不及“，德育滲透“到位“而不“越位“，這樣，恰到好處，有利于避開牽強(qiáng)附會、空洞說教的現(xiàn)象。

3、移情感悟原則，即語文課堂講授中滲透德育教育目標(biāo)。白居易說：“感人心者，莫先乎情。“這也應(yīng)當(dāng)成為語文教學(xué)德育滲透的原則。在語文教學(xué)中，教師是情感調(diào)控的主導(dǎo)者，其移情感悟主要表現(xiàn)為對學(xué)生的移情感悟，對教學(xué)內(nèi)容的移情感悟，對語文教學(xué)活動的移情感悟；而學(xué)生則是情感活動的主體，其移情感悟主要表現(xiàn)為對教師的移情感悟，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的移情感悟，對學(xué)習(xí)活動的移情感悟，對人生美妙前景的移情感悟。在語文教學(xué)德育滲透中，教師通過富有感情顏色的語言、聲情并茂的描繪、啟發(fā)、點(diǎn)撥與示意以及通過自身的人格力氣和學(xué)識，把學(xué)生引入抱負(fù)的意境，不留痕跡地讓學(xué)生產(chǎn)生移情感悟心理體驗(yàn)，潛移默化地熏陶、感染學(xué)生。

4、求新激活原則，即在語文課堂訓(xùn)練、作業(yè)和試題中滲透德育教育目標(biāo)，在豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)中滲透德育教育目標(biāo)。語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)中

的“求新“，是指語文教學(xué)德育滲透要有時代感，要貼近學(xué)生實(shí)際，反映國內(nèi)國際的新形勢、新成就、新信息，尤其要反映學(xué)生關(guān)懷的身邊的新狀況、新問題。而所謂的“激活“，一是指教風(fēng)活潑，課堂教學(xué)德育滲透深刻，可承受性強(qiáng)；二是指教法敏捷，能依據(jù)學(xué)生的心態(tài)，選擇最正確切入口，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、激活學(xué)生情感，使之快速產(chǎn)生移情體驗(yàn)，感悟?yàn)槿颂幨乐?；三是指教學(xué)手段多樣，能依據(jù)需要，充分發(fā)揮與教材中德育滲透點(diǎn)相關(guān)的幻燈、錄音、錄像等電教手段的作用，化遠(yuǎn)為近，化靜為動，化抽象為詳細(xì)，使語文教學(xué)德育滲透易于為學(xué)生所承受。有必要指出的是，語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)的“新“不是趕時髦，搭花架子；“活“也不是外表的活潑喧鬧。這些理解簡單導(dǎo)致教學(xué)上的無序狀態(tài)，導(dǎo)致德育上的高耗低效。“新“與“活“應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為能充分表達(dá)語文學(xué)科的性質(zhì)和特色，能充分表達(dá)教與學(xué)、智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一，讓富有濃郁的生活氣息的時代活水流入語文教學(xué)之中，使語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)之花常開常新！三、德育滲透教育目標(biāo)使用說明

1、立足文本、潛心會文、超越文本。語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)是根據(jù)語文教學(xué)規(guī)律，遵循肯定的原則來進(jìn)展的，它不是直接的理論說教，從德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶、潛移默化是它最大的特點(diǎn)。以閱讀教學(xué)為例，文藝性的作品，往往描繪生動的人物形象和豐富的生活畫面，飽含的思想感情。學(xué)生經(jīng)過教師的講解、渲染和分析。作品中的人物呈現(xiàn)在他們眼前，的感情傳到達(dá)他們內(nèi)心，這樣就會“一石激起千層浪“，引起學(xué)生的共鳴，愛之所愛，憎之所憎。在語文教學(xué)中，對這種作品的思想內(nèi)容