2023年地理教學(xué)年終個(gè)人總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?地理教學(xué)年?終個(gè)人總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任高二年?級(jí)1、7、?8三個(gè)班的?地理課。并?擔(dān)任高二地?理備課組長(zhǎng)?的工作，遵?循教學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，認(rèn)真?專研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合備?課組的教學(xué)?計(jì)劃，我們?圓滿完成各?項(xiàng)教育教學(xué)?工作，現(xiàn)將?一學(xué)期的具?體工作總結(jié)?如下：一?、政治思想?方面堅(jiān)持?政治學(xué)習(xí)，?始終堅(jiān)定不?移地貫徹執(zhí)?行黨的教學(xué)?方針，嚴(yán)格?要求自己，?注重教師形?象，敬業(yè)愛(ài)?崗，奮發(fā)向?上，把忠誠(chéng)?獻(xiàn)給事業(yè)，?把愛(ài)心獻(xiàn)給?學(xué)生。工作?中勤勤懇懇?，學(xué)校分配?的任務(wù)都能?樂(lè)意接受并?盡力完成好?。二、教?育教學(xué)工作?方面(一?)為提高個(gè)?人素質(zhì)，積?極主動(dòng)地進(jìn)?行了業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)積極參?加省、市及?學(xué)校___?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，包括教育?理念的學(xué)習(xí)?、學(xué)科知識(shí)?的學(xué)習(xí)、教?學(xué)技巧的學(xué)?習(xí)，“__?五”___?省地理學(xué)科?培訓(xùn)，校本?教研“六個(gè)?一”活動(dòng)等?，并積極參?與研討。?(二)精心?備課充分?利用每周的?___備課?活動(dòng)時(shí)間有?計(jì)劃、有針?對(duì)性地研討?、分析教材?，逐步做到?組內(nèi)統(tǒng)一備?課、統(tǒng)一進(jìn)?度、統(tǒng)一作?業(yè)、___?案。所有教?師都認(rèn)真學(xué)?習(xí)了教育理?論和新課程?標(biāo)準(zhǔn)，刻苦?鉆研教材，?充分利用教?學(xué)專業(yè)報(bào)刊?和互聯(lián)網(wǎng)，?了解學(xué)科最?新動(dòng)態(tài)（范?本），提高?理論水平和?修養(yǎng)，高質(zhì)?量的完成了?這個(gè)學(xué)期的?地理課的教?學(xué)任務(wù)。?(三)全力?上好每一節(jié)?課、在課?堂教學(xué)中，?堅(jiān)持探究式?教學(xué)，堅(jiān)持?向___分?鐘要質(zhì)量。?以學(xué)生為主?體，以訓(xùn)練?為主線。教?學(xué)過(guò)程重視?知識(shí)與技能?，學(xué)習(xí)過(guò)程?和方法，情?感態(tài)度與價(jià)?值觀，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)，探究性?學(xué)習(xí)的精神?。積極推進(jìn)?素質(zhì)教育。?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，堅(jiān)持采用?分組探究式?教學(xué)模式，?把學(xué)習(xí)知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?課堂教學(xué)?多用圖。讀?圖，用圖是?地理學(xué)科的?重點(diǎn)內(nèi)容，?也是學(xué)生的?薄弱之處，?所以我們采?用了這種模?式。地圖(?圖像)及各?種圖幅是實(shí)?現(xiàn)該教學(xué)模?式的重要手?段，要把地?理信息通過(guò)?圖片、圖像?、音像等多?媒體技術(shù)根?據(jù)教學(xué)需要?展現(xiàn)給學(xué)生?，學(xué)生可以?形象、直觀?、地獲得一?些難以直接?觀察、難以?用語(yǔ)言表達(dá)?的地理信息?，從而能較?___知認(rèn)?識(shí)地理現(xiàn)象?和地理規(guī)律?。本模式以?圖作為出發(fā)?點(diǎn)，又以圖?作為落腳點(diǎn)?，整個(gè)教學(xué)?過(guò)程就是幫?助學(xué)生提高?分析、歸納?、總結(jié)的能?力及解決問(wèn)?題的技能過(guò)?程。課堂?教學(xué)精講多?練。教學(xué)本?身就是通過(guò)?知識(shí)的傳授?，使學(xué)生掌?握技能，最?終達(dá)到解決?問(wèn)題的目的?。而技能的?形成需要一?個(gè)認(rèn)識(shí)、理?解、練習(xí)、?再認(rèn)識(shí)、再?理解、再練?習(xí)……最后?達(dá)到熟練的?過(guò)程。尤其?是新課結(jié)束?以后的復(fù)習(xí)?更是注意精?講精練。?、教學(xué)中注?重培養(yǎng)、提?高學(xué)生的地?理素養(yǎng)。?這是高中地?理課程改革?的一個(gè)重大?特點(diǎn)，我在?教學(xué)中經(jīng)常?圍繞這一主?題來(lái)展開(kāi)教?學(xué)，發(fā)揮地?理教育的功?能。如：培?養(yǎng)學(xué)生的綜?合思維能力?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)的世界?觀、資源觀?和人口觀等?。(四)?精心編寫(xiě)單?元練習(xí)力?求每一份單?元練習(xí)能覆?蓋該單元的?重點(diǎn)內(nèi)容，?有較大份量?的讀圖分析?題，亦增加?一些反映當(dāng)?前最新的科?技，經(jīng)濟(jì)，?環(huán)境動(dòng)態(tài)（?范本）的題?目。嚴(yán)格要?求學(xué)生認(rèn)真?完成，全部?收回批改。?講評(píng)練習(xí)時(shí)?，不是單純?告訴學(xué)生正?確答案，而?是對(duì)題目所?體現(xiàn)的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行一次?交流復(fù)習(xí)，?辯析錯(cuò)誤所?在，適當(dāng)變?換練習(xí)的提?問(wèn)角度，啟?發(fā)學(xué)生思維?。教育學(xué)生?學(xué)會(huì)如何審?題，如抓住?“題干”(?關(guān)鍵詞)等?，以及如何?更規(guī)范，體?現(xiàn)地理學(xué)科?特色的表述?來(lái)回答問(wèn)題?，提高學(xué)生?和文字表達(dá)?能力是近一?、二年，著?重考察的方?面，因此，?練習(xí)中適當(dāng)?讓學(xué)生練習(xí)?此類題目。?讓學(xué)生的所?學(xué)知識(shí)得到?鞏固、提高?，這是提高?學(xué)生成績(jī)的?重要方面。?三、積極?___參與?教研活動(dòng)?1、堅(jiān)持每?周一次__?_備課活動(dòng)?，多研究探?索教法，不?斷提高課堂?效益，研究?學(xué)法，將如?何引導(dǎo)學(xué)生?改善學(xué)習(xí)方?式，促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式多元?化，為研究?重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。?2、我們按?照學(xué)校的要?求及有關(guān)計(jì)?劃，積極的?相互聽(tīng)