高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 【備課 精講 精研】 文學(xué)類文本閱讀之?dāng)⑹鼋嵌?課件

1/17/2023臨河三中陳靜1高考專題復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)敘述角度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解高考小說(shuō)命題角度，探究解題規(guī)律。2、熟練掌握小說(shuō)閱讀的步驟，學(xué)會(huì)品讀小說(shuō)。見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案⑴讀懂文章，理清思路⑵審題，分析考點(diǎn)，找準(zhǔn)答題方向。⑶有問(wèn)必有答，先問(wèn)什么就先答什么⑷盡可能多地列舉（適當(dāng)關(guān)注分值）⑸答題層次清晰，用序號(hào)⑹探究題：觀點(diǎn)鮮明、有例有析、語(yǔ)言通順。嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣：

學(xué)生答題八法1、合理用時(shí)2、先易后難3、不留空白4、審清題意5、巧識(shí)陷阱6、規(guī)范作答7、答后檢查8、書寫工整高考復(fù)習(xí)的終極追求——清醒答題小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇關(guān)于小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境四大文學(xué)體裁三要素概念以刻畫

為中心，通過(guò)完整的

和具體的

描寫，揭示

、反映

的文學(xué)體裁。人物形象社會(huì)矛盾現(xiàn)實(shí)生活故事情節(jié)環(huán)境核心骨架依托四要素:

人物、情節(jié)、環(huán)境、主題小說(shuō)的種類很多按

可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)；按

可分為古典小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、當(dāng)代小說(shuō)；按

可分為中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)；按

可分為日記體、書信體、章回體、自傳體等；按

可分為紀(jì)實(shí)、懸疑、言情、武俠、科幻、推理、歷史、傳奇?zhèn)饔浶≌f(shuō)等。小說(shuō)常見(jiàn)寫作手法有

、

、

等。篇幅時(shí)間國(guó)別體例題材對(duì)比

烘托

白描重點(diǎn)考向1．單獨(dú)提問(wèn)(1)小說(shuō)采用的是什么敘述視角(或人稱)？這樣的敘述視角(或人稱)有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這樣的敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(3)作品以對(duì)話形式敘述渡夫的故事，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)采用了明暗兩條線索敘述，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。題型標(biāo)志：均有關(guān)于敘事特點(diǎn)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。2．綜合提問(wèn)(1)小說(shuō)在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)作品是如何敘述……的故事的？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。題型標(biāo)志：題干有“敘述”“構(gòu)思”“布局”等字樣。無(wú)論是單獨(dú)設(shè)題還是綜合設(shè)題，題干均要求分析敘事特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。閱讀要領(lǐng)2.明確三點(diǎn)：①明確寫作對(duì)象及其特點(diǎn)或主要事件、人物；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò)；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時(shí)邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫重要信息（人物、線索）、關(guān)鍵語(yǔ)句。4.樹立文本意識(shí)，答案要從文章中來(lái)。6.答題思路要清晰，用語(yǔ)要準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字，能分點(diǎn)作答的盡量分點(diǎn)，標(biāo)出①②③。3.審題要細(xì)致深入，既要關(guān)注問(wèn)題，也要關(guān)注分值。5.答案組織要點(diǎn)面結(jié)合。有關(guān)敘事方面的試題，需要整體性、全局性閱讀，輔以標(biāo)志性跳讀。1．整體閱讀，事件排序就是在整體閱讀的基礎(chǔ)上按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要事件提取出來(lái)并排序，這是做敘事題最需要的閱讀基本功。有了這個(gè)基礎(chǔ)，有關(guān)敘事方面的特點(diǎn)基本上就清楚了。2．圈點(diǎn)標(biāo)志，快速跳讀要想真正掌握小說(shuō)敘事方面的特點(diǎn)，還需要快速跳讀，去圈點(diǎn)勾畫相關(guān)標(biāo)志詞。如圈點(diǎn)人稱(尤其是“我”)，可以發(fā)現(xiàn)敘述人稱與視角；圈點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)詞語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)敘事順序及敘述時(shí)間和空間特點(diǎn)；圈點(diǎn)心理活動(dòng)詞語(yǔ)及對(duì)話語(yǔ)言，可以發(fā)現(xiàn)敘述安排上的特色；等等。

答題總公式：敘事特點(diǎn)＝準(zhǔn)確判斷敘事技巧＋具體分析敘事效果

1．準(zhǔn)確判斷

有的題干已給出敘事特點(diǎn)，只要求分析藝術(shù)效果即可。對(duì)于沒(méi)有給出敘事特點(diǎn)的題目，需要借助整體閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備，多方思考。一般判斷角度依次是：敘事順序、敘事人稱、敘事視角、敘事技巧(主要是線索)。其中最難判斷的是敘事結(jié)構(gòu)安排方面的特點(diǎn)，它會(huì)因文而異。2．具體分析

它包括兩方面內(nèi)容，一是結(jié)合文本對(duì)敘事特點(diǎn)(或手法)的內(nèi)容具體分析，二是明確這種特點(diǎn)(或手法)的具體效果，重在后者。

分析具體效果，一要結(jié)合每一種具體敘事特點(diǎn)(或手法)的自身效果。如：使用第一人稱，增加作品的真實(shí)性和可信度；

全知視角依時(shí)間順序，結(jié)構(gòu)清晰，自由靈活;

有限視角真實(shí)可信，加強(qiáng)表現(xiàn)主題、人物的力度，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.二要結(jié)合文本具體展開。展開的角度有：(1)人物塑造：①使人物形象更真實(shí)，接地氣。②使人物形象更飽滿立體。③使人物形象特征更鮮明生動(dòng)。④有助于烘托人物心理，體現(xiàn)人物感情。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②使情節(jié)更豐富完整。③串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展更加連貫，使行文更緊湊集中。④使故事發(fā)展一波三折、波瀾起伏，富有戲劇性。⑤為后文做鋪墊，埋伏筆，層層鋪墊，層層推進(jìn)；照應(yīng)開頭、標(biāo)題。(3)藝術(shù)效果(讀者感受)：①設(shè)置懸念，營(yíng)造神秘氛圍，吸引讀者閱讀興趣。②留下空白，給讀者留下想象空間。③使故事真實(shí)可信，使藝術(shù)描寫更真實(shí)，讓讀者感同身受。④富有趣味，富有詩(shī)意美，富有藝術(shù)張力，讓讀者回味無(wú)窮。(4)主旨：有助于凸顯、深化、豐富小說(shuō)主題。命題角度一：敘述角度小說(shuō)的敘述視角與敘述人稱

《金版教程》67頁(yè)

作家拿起筆寫小說(shuō)時(shí)，首先碰到的問(wèn)題是由誰(shuí)來(lái)講述這個(gè)故事,是他自己呢，還是作品中的人物？如果請(qǐng)人物講述,由哪一位最為合適？

作家不同的選擇,便產(chǎn)生了對(duì)人物、事件乃至環(huán)境的不同觀察點(diǎn)，這就是敘述視角，或者叫敘述角度。

敘述視角的特征通常是敘述人稱決定的，通常有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。有限視角（凡人目光）

敘述者=人物

敘述者所知道的同人物知道的一樣多。01“我”——第一人稱——有限視角敘事舉例：《孔乙己》《祝?！贰段业氖迨逵诶?/p>

》

特點(diǎn)：依靠人物“我”的眼睛來(lái)看小說(shuō)中的世界?！拔摇奔仁枪适虑楣?jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者、親歷者。好處：①真實(shí)親切，拉近小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。②給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評(píng)判。不足：受到一定限制，只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞。注意：“我”并不等于作者?！拔摇敝獣韵榱稚┑墓适?，卻不知道她內(nèi)心的苦楚?！拔摇敝荒苤v述我知道的、看到的、聽(tīng)到的，“我”無(wú)權(quán)對(duì)祥林嫂的內(nèi)心世界進(jìn)行解剖，“我”只能從她的言行舉止中推測(cè)她的想法。全知視角（上帝視角）

敘述者>人物，

敘述者比任何人物知道的都多。02“他”——第三人稱——全知視角敘事特點(diǎn)：敘述者“他”，相當(dāng)于上帝，站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事，他對(duì)情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運(yùn)了如指掌，甚至走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材。好處：①敘述自由，超越時(shí)空，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。②方便讀者全面了解故事（背景全貌和人物的心理活動(dòng)）。不足：敘述缺乏親切感，使小說(shuō)與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：《項(xiàng)鏈》《三國(guó)演義》敘述人對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無(wú)所不知，儼然一個(gè)冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　Ｅe例：《周總理，你在哪里》周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里?你可知道，我們想念你，---你的人民想念你!我們對(duì)著高山喊:周總理---山谷回音:"他剛離去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息。"特點(diǎn)：嚴(yán)格說(shuō)，第二人稱算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說(shuō)中的一個(gè)人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見(jiàn)。。好處：增強(qiáng)文章抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象03.第二人稱——“你”視角的轉(zhuǎn)換與多視角視角的轉(zhuǎn)換是使小說(shuō)敘述靈活、不板滯的一個(gè)重要手段。《紅樓夢(mèng)》第三回“林黛玉進(jìn)賈府”就是運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換非常成功的例子：賈府中賈母及賈府中重要人物如王熙鳳、賈寶玉等人的外貌和性格是通過(guò)林黛玉的視角來(lái)敘述的，而有關(guān)林黛玉的形容和表現(xiàn)則是通過(guò)王熙鳳、賈寶玉等人的視角來(lái)觀察的。這種轉(zhuǎn)換視角比用單一視角敘述要生動(dòng)得多，而且人物性格也被刻畫得鮮明有力。

一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來(lái)笑道:"寶玉來(lái)了!"黛玉心中正疑惑著:"這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊(bèi)懶人物，懵懂頑童?"--倒不見(jiàn)那蠢物也罷了。心中想著，忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子:頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂;登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道:"好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此!"......

賈母因笑道:"外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不去見(jiàn)你妹妹!"寶玉早已看見(jiàn)多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖。廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別:兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道:"這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。"賈母笑道:"可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他?"寶玉笑道:"雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。"——《紅樓夢(mèng)》注意：第三人稱不全是無(wú)限視角——敘述者只對(duì)某個(gè)人物無(wú)所不知，而對(duì)其他人物并不了解。

這段描寫中，作者的敘述視角并沒(méi)有變化，還是第三人稱，但小說(shuō)中的人物敘述視角卻發(fā)生了變化，林黛玉的長(zhǎng)相，完全是從寶玉的眼中看出。這種寫法，避免了小說(shuō)寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。

這就是在全知視角中插入某一人物的有限視角，就是小說(shuō)從某個(gè)人物看人看事。

有時(shí)，人稱不變，但人物視角卻變化了，這種變化往往被忽視，所以要稍加留心，細(xì)細(xì)品味。人稱切換的好處:1.從情節(jié)的角度上說(shuō)，兼具不同人稱敘述的好處，使得敘述既有第一人稱的真實(shí)感，又有第三人稱的客觀性，使情節(jié)更豐富、更集中。2.從表現(xiàn)方式的角度上說(shuō)，使小說(shuō)的敘事節(jié)奏發(fā)生變化，產(chǎn)生獨(dú)特的審美效果，靈活不呆板。3.從讀者接受的角度上說(shuō)，使讀者可以從多視覺(jué)、多角度、多方面理解小說(shuō)。由于每個(gè)人稱都有一定的敘述優(yōu)勢(shì)和局限，因此在小說(shuō)中，不同人稱之間經(jīng)常交替使用。1.第一人稱敘述使文章具有情感真實(shí)性2.第一人稱敘述能增強(qiáng)文章的抒情性與客觀性3.第二人稱便于與讀者進(jìn)行情感交流4.第二人稱使文章敘述不受敘述對(duì)象的限制5.第三人稱可以隨意進(jìn)行場(chǎng)景切換而不受人稱限制6.第三人稱使讀者可以更客觀地評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物7.第三人稱可以更好地反映事物的本質(zhì)，具有說(shuō)服8.人稱交替在敘述中使主要人物和次要人物區(qū)別明9.人稱交替可以使讀者從多個(gè)角度理解小說(shuō)。10.人稱交替使得小說(shuō)敘述既真實(shí)又客觀。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法是否正確TJBT1.敘述視角是指對(duì)故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述的特定角度。2.全知視角就是全知全覺(jué)，不向讀者解釋這一切他是如何知道的。3.內(nèi)視角包括主人公視角和見(jiàn)證人視角兩種4.主人公視角即由次要人物充當(dāng)敘述的視點(diǎn)。5.純客觀敘述就是敘述者對(duì)其所敘述的一切不分析。6.見(jiàn)證人視角即由次要人物(一般是線索人物)充當(dāng)敘述的視點(diǎn)。7.外視角很難進(jìn)入人物內(nèi)心，但是可以做大量暗示8.在當(dāng)代小說(shuō)中，以有限視角敘述的作品大量存在。9.人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感10.全知視角便于全方位地描述人物，但描述事件不行。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法是否正確TJBT2023/1/17臨河三中陳靜27課后練習(xí)案——能力遷移

巴蒂斯特太太>>>一個(gè)貌似很有尊貴的稱呼，是這樣嗎？這個(gè)稱呼背后有怎樣的故事？

莫泊桑還得等兩小時(shí)十分鐘才能來(lái)上去巴黎的快車。我在車站門前站住，一心想找點(diǎn)什么事情做做。（“我”等車，時(shí)間之長(zhǎng)，百無(wú)聊賴，為下文“我”的見(jiàn)聞張本。）街上看不見(jiàn)一個(gè)人，只不時(shí)地有一只貓輕巧地過(guò)水溝，一條小狗急匆匆地在一棵樹根聞來(lái)聞去（寫“我”看到貓、狗的情景，既寫出“我”的百無(wú)聊賴，也襯托出街道的冷清，與接下來(lái)送葬隊(duì)出現(xiàn)的氣氛相吻合。）這時(shí)，我望見(jiàn)了一支送葬的隊(duì)伍！（誰(shuí)去世了？設(shè)懸念，吸引讀者閱讀興趣。）這隊(duì)伍有些奇怪。送葬的只有八位先生，一位哭著，其余人友好地談著話，沒(méi)有神父伴送隊(duì)。隊(duì)伍走得匆忙，一切從簡(jiǎn)，也沒(méi)有宗教儀式。（寫送葬隊(duì)伍的“奇怪”。人少、沒(méi)有悲傷氛圍、沒(méi)有宗教儀式，這不合乎西方人習(xí)俗葬禮，究竟是怎么回事？設(shè)懸念，吸引讀者閱讀興趣）

在好奇心的驅(qū)使下，我悄悄跟上最后面的先生，打聽(tīng)起死者和這奇怪的送葬儀式。那先生真是熱心腸，他壓低聲音告訴我：這是一位年輕的太太，自殺的，所以不能舉行宗教儀式安葬，走在最前頭哭著的是她的丈夫。>>>懸念解開。交代送葬儀式不合常禮的原因。>>>故事開端：“我”等車時(shí)遇到一場(chǎng)奇怪的葬禮。

死者保爾·哈莫夫人，是本地一位富商豐塔內(nèi)爾先生的女兒。11歲那年，她遭到了一件可怕的意外：一個(gè)仆人（巴蒂斯特）把她糟蹋了。她受到嚴(yán)重摧殘，幾乎送了命。>>>交代死者出身、遭遇，為其命運(yùn)的悲劇結(jié)局做鋪墊。

小姑娘帶著恥辱的烙印，慢慢地長(zhǎng)大。在全城人的心目中，她是妖魔、怪物。她從街上走過(guò)，人人都轉(zhuǎn)過(guò)臉去。人們低聲地這樣說(shuō)：“您知道吧，那個(gè)小豐塔內(nèi)爾！”女孩子們下午都到林蔭大道上玩耍，她總是一個(gè)人臉色凄愴地看著。（點(diǎn)面結(jié)合。用夸張手法寫全城人對(duì)小豐塔內(nèi)爾的鄙棄和歧視，這些自然給小姑娘幼小的心理造成巨大的傷害。）有時(shí)她實(shí)在想跟她們一起玩，于是畏畏縮縮、提心吊膽地往前移動(dòng)，自慚形穢似的偷偷混到孩子中間。（細(xì)節(jié)描寫。孩童好玩的天性是好玩?！耙苿?dòng)”“混”，與孩童天真活潑完全不同的動(dòng)作，充分顯示小姑娘自卑和怯懦的心理。）這時(shí)候，坐在長(zhǎng)凳上的那些母親、女仆、姑母、姨母都立刻奔過(guò)來(lái)，抓住由她們照看的小姑娘們的手，粗暴地把她們拉走。（“奔”“抓”“拉”，大人們對(duì)自己孩子的“粗暴”，強(qiáng)烈顯示出對(duì)一個(gè)受過(guò)傷害的孩子的殘忍無(wú)情。）剩下小豐塔內(nèi)爾一個(gè)人驚慌失措，抽噎哭泣……（描寫小女孩的神態(tài)和哭聲，襯托出周圍人的殘忍。）>>>正側(cè)面描寫相結(jié)合。一方面寫死者本人小時(shí)候內(nèi)心的屈辱和膽怯，另一方面寫死者小時(shí)候遭遇到的冷落和歧視，突出社會(huì)的冷漠無(wú)情。

她長(zhǎng)大了，情形更糟了。（按時(shí)間順序?qū)?，?qiáng)調(diào)小姑娘受到傷害程度之深。）每次上街地都低著眼皮。很少有人招呼她。那些年輕姑娘像躲鼠疫患者那樣躲著她。有幾個(gè)小流氓管地叫“巴蒂斯特太太”，這是侮辱了她，毀掉她一生的那個(gè)仆人的名字。（本來(lái)出身高貴，卻因?yàn)楸粋Χ淖兞嗣\(yùn)，有了仆人的別號(hào)。鋪陳敘述。成年的豐塔內(nèi)爾更加自卑，別人對(duì)她更加厭棄，并且得了到侮辱的稱呼。矛盾升級(jí)，人物命運(yùn)逐步走向深淵。）

沒(méi)有人知道她內(nèi)心的痛苦；因?yàn)樗淮笳f(shuō)話，從來(lái)不笑。她的父母見(jiàn)了她，也顯得很不自在，好像她犯了不可補(bǔ)救的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該恨她一輩子似的。（親生父母也對(duì)她不諒解而心生怨恨，更加深刻地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情。）>>>故事發(fā)展：被糟蹋后的豐塔內(nèi)爾受到全城人的歧視。

她長(zhǎng)得很好看，白凈臉，細(xì)高個(gè)兒，文雅脫俗。如果沒(méi)有那件事，我也會(huì)喜歡她的。（矛盾再升級(jí)。豐塔內(nèi)爾外貌氣質(zhì)俱佳，可“我”也同當(dāng)?shù)厝艘粯樱瑓拹核?。照?yīng)前文“全城人”都對(duì)她的態(tài)度。招人“喜歡”，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。）

一年半以前，我們這兒來(lái)了一位新區(qū)長(zhǎng)，還帶來(lái)了他的私人秘書，一個(gè)有點(diǎn)古怪的年輕人，他看見(jiàn)豐塔內(nèi)爾小姐，一見(jiàn)鐘情。他追求地，向她求婚，娶她做了妻子。他臉皮厚，帶了新娘到處拜客，就像什么事也沒(méi)發(fā)生似的（“厚臉皮”的說(shuō)法，表明“我”中了世俗之毒很深。）后來(lái)，大家有點(diǎn)忘懷了，她在社會(huì)上也有了地位。（情節(jié)轉(zhuǎn)折。終于有人喜歡豐塔內(nèi)爾，而且有了社會(huì)地位。）

她把她丈夫當(dāng)成神那樣崇敬。是他恢復(fù)了她的名譽(yù)；是他蔑視輿論，抵擋了各種侮辱；一句話，他完成了一樁很少人干得出的勇敢行為。（“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，贊揚(yáng)豐塔內(nèi)爾丈夫的“勇敢行為”，故事又起波瀾。)

她懷了孕。消息傳開后，附近斤斤于小節(jié)的人也為她打開大門，好像懷孕把她的污點(diǎn)一下子洗干凈了……（“好像”，為豐塔內(nèi)爾的悲劇命運(yùn)埋下伏筆。）

一切都變得越來(lái)越好了，這時(shí)正碰上我們慶祝節(jié)日。區(qū)長(zhǎng)主持音樂(lè)比賽，讓他的私人秘書發(fā)獎(jiǎng)牌。

您也知道，在這種事情里，總會(huì)有嫉妒和競(jìng)爭(zhēng)。（故事又起波瀾。音樂(lè)會(huì)豐塔內(nèi)爾丈夫發(fā)獎(jiǎng)牌招來(lái)嫉妒，預(yù)示豐塔內(nèi)爾的厄運(yùn)再次來(lái)臨，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。）

輪到莫爾米隆鎮(zhèn)的樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)了。他們只得了個(gè)二等獎(jiǎng)。總不能讓大家都得一等獎(jiǎng)啊，是不是？

秘書把獎(jiǎng)牌遞給這個(gè)人的時(shí)候，這個(gè)人竟把獎(jiǎng)牌朝他的臉上扔過(guò)去，一邊大聲喊道：“你可以把這個(gè)獎(jiǎng)牌留給巴蒂斯特（糟蹋豐塔內(nèi)爾的男仆）。你甚至應(yīng)該發(fā)給他一等獎(jiǎng)牌?！保▌?dòng)作、語(yǔ)言描寫。樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)暴怒，矛盾激化，將怒火引向豐塔內(nèi)爾，將故事推向高潮。）

當(dāng)時(shí)有很大一堆老百姓在場(chǎng)，他們笑了起來(lái)。老百姓是沒(méi)有慈悲心，也不大知道分寸的。于是所有的眼睛都轉(zhuǎn)向這位可憐的太太。（再次寫百姓的反應(yīng)，沒(méi)有分寸的“笑”顯示群眾的愚昧、麻木、跟風(fēng)，再次把豐塔內(nèi)爾推向深淵。）

先生，您看見(jiàn)過(guò)一個(gè)女人發(fā)瘋嗎？（問(wèn)句形式，渲染“女人發(fā)瘋”的情態(tài)，將故事推向高潮。）她一連三次站起來(lái)，又倒在她的座位上，她好像要逃走，可又明白自己決不能穿過(guò)周圍這一大堆人。（“倒”字用得好，表現(xiàn)了她在無(wú)助處境中的麻木和絕望。）

人群里不知哪個(gè)地方有人又喊了起來(lái)：“喂！巴蒂斯特太太！”于是，人聲鼎沸，有歡笑聲，也有喊叫聲。這一片人海波濤洶涌，鬧聲喧天；所有的人頭都在攢動(dòng)。大家都在重復(fù)說(shuō)那句話，都踮起腳要看看這個(gè)女人的表情；有些做丈夫的把老婆舉高了看；還有人在打聽(tīng)：“是哪一個(gè)？穿藍(lán)的那個(gè)嗎？”孩子們學(xué)會(huì)雞叫；到處都響起了狂笑聲。（場(chǎng)面描寫。點(diǎn)面結(jié)合，群像描寫、特寫鏡頭交織，仿佛盛大的慶祝活動(dòng)，體現(xiàn)了群眾的愚昧、冷漠甚至惡毒，故事情節(jié)達(dá)到高潮。）

她不再動(dòng)彈了，（與前面“倒下”相呼應(yīng)，將豐塔內(nèi)爾在無(wú)助處境中的麻木和絕望表現(xiàn)到極點(diǎn)。）好像被陳列在那里供大家觀賞一樣。她不能逃走，不能動(dòng)一動(dòng)，也不能把臉掩藏起來(lái)。她的眼皮急促地眨巴著，好像有一道強(qiáng)烈的光刺得她的眼睛睜不開；她像一匹爬高坡的馬那樣喘著氣。（排比句、比喻句連用。語(yǔ)氣強(qiáng)烈、生動(dòng)形象地表現(xiàn)了豐塔內(nèi)爾什么都不能做的絕望無(wú)助，引出“我”的同情。）她這樣子真叫人心都碎了。哈莫先生掐著那個(gè)粗暴無(wú)禮的家伙的脖子，他們?cè)谝黄膳碌幕靵y之中，倒在地上滾來(lái)滾去。慶祝儀式中斷了。（“掐”表現(xiàn)了她的丈夫、“勇敢”的哈莫先生還在為她“戰(zhàn)斗”，但改變她的命運(yùn)了嗎？）

一個(gè)鐘頭以后，哈莫夫婦回家去，那年輕的婦人從受到侮辱的那一刻起沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，但是渾身哆嗦得好像有一根彈簧彈動(dòng)了她全身所有的神經(jīng)，（比喻和夸張。淋漓盡致地表現(xiàn)出豐塔內(nèi)爾受到侮辱后驚恐不安的神態(tài)，為她跳河充分蓄勢(shì)。）她突然跨過(guò)橋上的欄桿，跳進(jìn)了河里，她的丈夫沒(méi)有來(lái)得及抓住她。

橋洞下水很深，隔了兩個(gè)鐘頭才把她撈起來(lái)。當(dāng)然她已經(jīng)死了。（故事高潮：悲劇終于發(fā)生了。是誰(shuí)殺死了她？引人思考，暗示小說(shuō)主題。）

說(shuō)到這兒，講故事的人住了口。過(guò)了一會(huì)兒他又說(shuō)：“就她的處境，這也許是最好的解決辦法。有些東西是沒(méi)法擦掉的?！保ㄖv故事人的說(shuō)法代表了當(dāng)時(shí)世俗觀念。深刻地揭示了豐塔內(nèi)爾悲劇的原因是世人對(duì)她的偏見(jiàn)。）>>>故事高潮：哈莫夫人在慶祝儀式中受到侮辱而自殺。

我們這時(shí)已走進(jìn)了公墓。棺材放進(jìn)基穴后，我走到那個(gè)嗚咽著的可憐的年輕人身邊，使勁握了握他的手。

他眼淚汪汪，驚奇地看看我，然后說(shuō)：“謝謝，先生。”我沒(méi)有后悔跟著靈車走了這一趟。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開始“我”感到“好奇”，打聽(tīng)情況、跟隨送葬隊(duì)伍，結(jié)尾“我”與哈莫先生握手表示安慰，并“無(wú)悔”跟隨靈車走了一趟，具體、真切地展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程。）>>>故事結(jié)局：埋葬哈莫夫人總結(jié)：《巴蒂斯特太太》講述了一個(gè)凄慘的故事。一個(gè)富商的女兒年幼時(shí)候被仆人玷污了，于是終身帶著恥辱，提心吊膽地活著,即使后來(lái)遇到了愿意照顧她的男人，但最終還是承受不住他人的嘲笑和自己不堪的往事而付出了生命。小說(shuō)深刻揭示了人們滲透進(jìn)骨子里的劣根性以及那把束縛在受害者身上的枷鎖的罪惡。

1.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.標(biāo)題“巴蒂斯特太太”是導(dǎo)致女主人公自殺的直接原因，作為行文線索貫串全文始終。B.文中寫送葬隊(duì)伍的“奇怪”，即人少、沒(méi)有悲傷氛圍、沒(méi)有宗教儀式，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。C.頒獎(jiǎng)典禮上突發(fā)的哄鬧場(chǎng)面，仿佛盛大的慶?；顒?dòng)，體現(xiàn)了群眾的愚味、冷漠甚至惡毒。D.文章以“我”與哈莫先生握手表示安慰作結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

一從內(nèi)容角度理解標(biāo)題，根據(jù)文章對(duì)頒獎(jiǎng)典禮上的場(chǎng)面描寫可知，人群中發(fā)出“巴蒂斯特太太”的聲音直接打垮了女主人公，所以說(shuō)“巴蒂斯特太太”是導(dǎo)致女主人公自殺的直接原因;二從結(jié)構(gòu)角度分析標(biāo)題，根據(jù)文章的整體結(jié)構(gòu)可知“我”的所見(jiàn)所聞是貫串文章線索，標(biāo)題“巴蒂斯特太太”是推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展的要素，故A項(xiàng)分析錯(cuò)誤。2.小說(shuō)以第一人稱“我”的視角展開敘事，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分）①“我”是這場(chǎng)葬禮的見(jiàn)證者，拉近了與讀者的距離，給人以身臨其境之感，增加了故事的真實(shí)性，②便于抒發(fā)情感，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和行動(dòng)，抒發(fā)了作者對(duì)主人公的同情和對(duì)冷漠群眾的批判，③便于心理活動(dòng)描寫，開始“我”感到“好奇”，打聽(tīng)情況、跟隨送葬隊(duì)伍，結(jié)尾“我”與哈莫先生握手表示安慰，并“無(wú)悔”跟隨靈車走了一趟，具體、真切地展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程。3.本小說(shuō)的敘述人稱進(jìn)行了巧妙的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）第一人稱和第三人稱相互轉(zhuǎn)化。①小說(shuō)開始和結(jié)尾以“我”目睹一場(chǎng)奇怪的葬禮，并跟隨送葬的隊(duì)伍到墓地，增加作品的真實(shí)性②中間部分講故事人繪聲繪色地講述“