送金融知識下鄉(xiāng)總結(jié)

第56頁共56頁送金融知識下鄉(xiāng)總結(jié)送金融知識下鄉(xiāng)總結(jié)。一、高度重視，精心組織為讓此項工作落到實(shí)處，起到實(shí)效，團(tuán)省委高度重視，通過書記辦公會專題研究、精心部署,與四川銀監(jiān)局結(jié)合下發(fā)了《關(guān)于開展“送金融知識下鄉(xiāng)活動月”的通知》，要求各市州團(tuán)委及銀監(jiān)分局進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),爭取支持，親密配合,建立機(jī)制，力務(wù)實(shí)效。各市州通過成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排、明確職責(zé)、遴選重點(diǎn)、擬定方案，組建了金融專家講師團(tuán)及志愿宣傳效勞隊，為深化開展“送金融知識下鄉(xiāng)”活動提供了組織保障和制度保障。二、廣泛宣傳，全面啟動5月14日上午,由團(tuán)省委、四川銀監(jiān)局主辦的“四川省送金融知識下鄉(xiāng)活動月啟動儀式”在廣安市鄰水縣隆重舉行。團(tuán)省委副書記劉會英，四川銀監(jiān)局紀(jì)委書記王國成，廣安市委常委、市總工會____肖雷，市政府副市長寧堅，市政協(xié)副____何群，團(tuán)省委農(nóng)工部部長王超，團(tuán)廣安市委書記黃永鴻，市銀監(jiān)分局、郵政儲蓄銀行廣安分行、鄰水縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席儀式。儀式上，劉會英同志向四川省“送金融知識下鄉(xiāng)”志愿效勞隊代表授旗并作重要講話，對活動月的開展，她提出了三點(diǎn)希望，一是全省各級團(tuán)組織要與金融機(jī)構(gòu)親密配合，豐富完善金融效勞內(nèi)容，不斷進(jìn)步對農(nóng)村青年的金融效勞才能；二是全體志愿者們要開動腦筋，結(jié)合實(shí)際，多想方法，以農(nóng)村朋友喜聞樂見、易于承受的形式多渠道、多方式宣傳金融知識，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性；三是廣闊農(nóng)村團(tuán)員青年要進(jìn)一步理解金融、運(yùn)用金融，學(xué)會借助金融的幫扶實(shí)現(xiàn)增收成才，盡快成為引領(lǐng)社會新農(nóng)村建立的領(lǐng)頭雁和排頭兵。啟動儀式現(xiàn)場還設(shè)立了金融知識宣傳點(diǎn)，當(dāng)天為近千人提供了金融知識咨詢效勞。此后，隨著各市州送金融知識下鄉(xiāng)活動月啟動儀式相續(xù)啟動，及活動部署工作會議的召開，全省送金融知識下鄉(xiāng)活動月工作全面展開。團(tuán)遂寧市委與市銀監(jiān)分局于XX年5月26日組織各區(qū)縣團(tuán)委、各銀行機(jī)構(gòu)團(tuán)委召開了活動部署會議。團(tuán)瀘州市委、瀘州市銀監(jiān)分局于5月27日在龍馬潭區(qū)石洞鎮(zhèn)開展了瀘州市銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)“送金融知識下鄉(xiāng)”暨“XX年瀘州市銀行業(yè)機(jī)構(gòu)送金融知識下鄉(xiāng)活動月啟動儀式”大型宣傳活動，各級金融機(jī)構(gòu)團(tuán)員青年140余人參加了本次活動。三、扎實(shí)推進(jìn)，確保實(shí)效1、通過加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，拓展效勞受眾面。通過“街上有橫幅、農(nóng)民有資料、電視有新聞、網(wǎng)絡(luò)有簡訊、報紙有報道”的“五有”宣傳形式，全方位地宣傳送金融知識下鄉(xiāng)活動。一是利用媒體宣傳。通過報紙、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置專題、專版、專欄及手機(jī)短信等方式全方位、持續(xù)集中宣傳。我省四川人民政府網(wǎng)、四川共青團(tuán)、四川新聞網(wǎng)等網(wǎng)站積極宣傳報道送金融知識下鄉(xiāng)活動月相關(guān)活動。瀘州通過短信方式發(fā)送貸款類宣傳短信達(dá)8萬多條。遂寧市印制、贈送了大量老百姓熟悉易懂、使用便利的宣傳撲克牌、文化衫和宣傳雨傘，同時還與大英縣文化館、戲曲協(xié)會邀請社區(qū)文藝宣傳隊，采用川劇、京劇、快板等群眾喜聞樂見的曲藝形式宣傳貸款新規(guī)和涉農(nóng)金融效勞產(chǎn)品。二是開展現(xiàn)場宣傳。通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市設(shè)立宣傳點(diǎn)、設(shè)立宣傳欄、掛貼橫幅標(biāo)語、編印金融知識宣傳手冊、發(fā)放宣傳資料、流動宣傳車等方式廣泛宣傳。6月3日，自貢市70個銀行業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)共同參與，設(shè)立“自貢地區(qū)送金融知識下鄉(xiāng)活動月宣傳點(diǎn)”，開展了送金融知識下鄉(xiāng)“一日宣”主題活動。樂山通過現(xiàn)場促進(jìn)會11場次，現(xiàn)場辦理四川青年小額貸款3筆，總額25萬，達(dá)成各類意向貸款13筆，總額120萬。簡陽市特意裝飾了精巧的宣傳車，貼上“送金融知識下鄉(xiāng)”在田野播種希望”條幅，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回宣傳“農(nóng)業(yè)政策性金融知識100問”等內(nèi)容。共青團(tuán)巴中市委和全市銀行業(yè)機(jī)構(gòu)于6月3日在古鎮(zhèn)恩陽共同舉行了“送金融知識下鄉(xiāng)宣傳示范點(diǎn)”掛牌儀式，在現(xiàn)場，共設(shè)置金融知識宣傳點(diǎn)10個，掛貼橫幅標(biāo)語20余幅，發(fā)放宣傳手冊和宣傳資料3000余份，收回調(diào)查問卷340份。據(jù)不完全統(tǒng)計，活動月期間，我省發(fā)放各類宣傳資料450576份，贈送各類小禮品45600余份，掛貼橫幅877幅、宣傳畫XX余張。三是進(jìn)村入戶宣傳。組織金融專家、金融行業(yè)工作人員成立宣傳隊走村進(jìn)戶、深化農(nóng)家院壩、田間地頭講解宣傳。團(tuán)巴中市委結(jié)合金融機(jī)構(gòu)在每個金融效勞空白鄉(xiāng)鎮(zhèn)和扶貧聯(lián)絡(luò)村設(shè)立了一個“送金融知識下鄉(xiāng)”志愿宣傳效勞點(diǎn)，組織銀行業(yè)機(jī)構(gòu)的青年志愿者開展了“心連心、手拉手”志愿幫扶活動，組織青年職工成立宣傳小分隊，走村進(jìn)戶、深化農(nóng)家院壩、田間地頭講解宣傳存貸款、結(jié)算、銀行卡、投資理財以及預(yù)防假幣、抵抗非法集資等金融知識。四是選樹典型宣傳。通過選樹誠信創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師效勞團(tuán)、創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡報告團(tuán)巡回演講等方式加強(qiáng)典型宣傳，普及金融知識。巴中市邀請青年創(chuàng)業(yè)典型，組成青年創(chuàng)業(yè)效勞團(tuán)，通過舉辦研討班、培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班等形式，開展了農(nóng)村青年小額貸款知識、創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人現(xiàn)身說法、農(nóng)業(yè)和科技部門優(yōu)惠政策等專題培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，貼合實(shí)際，受到了廣闊農(nóng)村青年的熱烈歡送。2、集中開展金融培訓(xùn)，提升青年創(chuàng)業(yè)技能。我省充分依托團(tuán)校、共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地等團(tuán)屬陣地及職業(yè)技校等社會陣地，通過辦研討班、培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)等途徑，廣泛開展創(chuàng)業(yè)小額貸款知識及創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。成都市通過舉辦“金融知識講堂城鄉(xiāng)行”活動，把創(chuàng)業(yè)理念和金融業(yè)務(wù)知識融為一體，針對最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢和農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)等實(shí)際問題舉行了金融信貸業(yè)務(wù)講座，從如何融資角度重點(diǎn)做了闡釋和引導(dǎo)。綿陽市積極宣傳農(nóng)村青年小額貸款相關(guān)知識，為有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年提供指導(dǎo)效勞，活動月期間，小額貸款發(fā)放量到達(dá)600多萬，超過了前四月的總和。廣元市通過四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)技校對廣闊青年進(jìn)展金融知識宣講活動，宣講內(nèi)容涵蓋了青年小額貸款金融產(chǎn)品定義、貸款流程、貸款條件、利息貼息、還貸期限、擔(dān)保創(chuàng)新、理財、信譽(yù)卡、網(wǎng)上銀行等金融知識。3、深化推進(jìn)指導(dǎo)效勞，搭建信息交流平臺。在各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)基層營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)〔縣級以下，含縣級〕設(shè)立小額貸款業(yè)務(wù)咨詢臺、效勞窗口、效勞____、意見箱等，并充分發(fā)揮各金融機(jī)構(gòu)金融知識下鄉(xiāng)宣傳效勞站和基層信貸員網(wǎng)絡(luò)作用，及時為農(nóng)村青年釋疑解惑，幫助解決農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)資金短缺難題。達(dá)州通過建立“銀農(nóng)聯(lián)絡(luò)”點(diǎn)，設(shè)立了____，及時解答農(nóng)民疑問，通過開展“小企業(yè)綠色通道金融效勞周”活動，緩解小企業(yè)融資難的問題。4、細(xì)分效勞受眾人群，進(jìn)步宣傳效勞實(shí)效。此次活動時間緊，任務(wù)重，為在短時間內(nèi)獲得明顯效果，宣傳效勞活動針對不同對象確立了不同的宣傳重點(diǎn)。根據(jù)年齡和知識構(gòu)造的不同細(xì)分受眾人群，做到因材施教，進(jìn)步效勞效果。南充市通過把效勞受眾分別對待，因材施教，對大中專學(xué)生重點(diǎn)宣傳創(chuàng)業(yè)貸款、銀行卡、防范金融詐騙等知識，對小學(xué)生進(jìn)展根底性金融知識興趣講解。對老年人群重點(diǎn)宣傳打擊非法集資、防范金融詐騙、對青年人群重點(diǎn)宣傳金融理財、貸款知識。資陽市根據(jù)已經(jīng)開場創(chuàng)業(yè)的特殊青年群體，制定了分層次宣傳的策略，將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年劃分為種養(yǎng)大戶、自主創(chuàng)業(yè)人員和個體私營企業(yè)主等三類金融知識需求群體，分別研究確定宣傳內(nèi)容；對種養(yǎng)大戶重點(diǎn)宣傳農(nóng)戶小額貸款、抵質(zhì)押擔(dān)保、匯兌結(jié)算；對自主創(chuàng)業(yè)人員，重點(diǎn)宣傳信譽(yù)卡、代收代付業(yè)務(wù)；對個體私營業(yè)主，重點(diǎn)宣傳電子匯兌、票據(jù)、信譽(yù)卡、中小企業(yè)貸款等，有力進(jìn)步了宣傳活動的實(shí)效性。四、影響面廣，成效顯著此次“送金融知識下鄉(xiāng)活動月”獲得了顯著的成效：活動月期間，全省共開展小額貸款及創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)422場，組織金融專家講師團(tuán)宣講502場，組織438支宣傳隊深化農(nóng)村宣傳898場，使農(nóng)村青年宣傳效勞受眾面到達(dá)了71%，真正將農(nóng)村金融產(chǎn)品、青年小額貸款、貸款新規(guī)知識送到了青年農(nóng)民朋友和農(nóng)村小企業(yè)手中，得到了廣闊農(nóng)民朋友的歡送和認(rèn)可，為持續(xù)推進(jìn)“送金融知識下鄉(xiāng)”、更好地效勞農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定了良好的根底。1、對我省農(nóng)村金融知識的普及起了積極推進(jìn)作用。通過設(shè)立宣傳點(diǎn)、設(shè)立宣傳欄、掛貼橫幅標(biāo)語、編印金融知識宣傳手冊、發(fā)放宣傳資料、成立宣講團(tuán)等方式向青年傳播了急需的金融知識，對農(nóng)村金融知識的普及起到了積極的推動作用。首先，廣闊青年掌握了一些新的金融知識，理解了新的金融產(chǎn)品，進(jìn)一步懂得了如何利用金融工具；其次，廣闊青年在經(jīng)過宣傳之后，提出了給其提供相應(yīng)的金融產(chǎn)品效勞的要求；最后，在年齡的層次構(gòu)造上，除了廣闊青年，一些原來文化素質(zhì)不高的年長者，通過宣傳，也理解了局部金融知識，擴(kuò)大了本次活動的覆蓋面和影響力。2、進(jìn)步了金融機(jī)構(gòu)及其金融產(chǎn)品的知名度。這次“送金融下鄉(xiāng)”活動，通過現(xiàn)場宣傳、發(fā)放金融宣傳材料、組織宣講團(tuán)等方式，使農(nóng)民對各金融機(jī)構(gòu)及其金融產(chǎn)品有了一個全新的認(rèn)識和理解，同時也進(jìn)步了金融機(jī)構(gòu)在廣闊農(nóng)戶心目中的形象和地位。3、提升了我省局部農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)技能。通過創(chuàng)辦研討班、培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)等途徑，廣泛開展了創(chuàng)業(yè)小額貸款知識及創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)，把創(chuàng)業(yè)理念和金融業(yè)務(wù)知識融為一體，積極促進(jìn)了我省局部農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)理念的更新，創(chuàng)業(yè)技能的進(jìn)步。通過本次“送金融知識下鄉(xiāng)活動月”活動，團(tuán)組織進(jìn)一步貼近了青年，為效勞青年做了實(shí)事、好事，各金融機(jī)構(gòu)也獲得了良好的社會效益。送金融知識下鄉(xiāng)這樣急社會所需、應(yīng)青年所求的活動，我省將繼續(xù)深化推廣，為廣闊農(nóng)村青年朋友提供更多效勞，為我省社會新農(nóng)村建立添磚增瓦?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一：初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語老師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)展了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的老師一致認(rèn)為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中汲取經(jīng)歷，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)立出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。四節(jié)課情況簡介：第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona局部。老師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney？要求學(xué)生根據(jù)以下情景提示說出句子：篇二：百名志愿者送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從籌劃到活動詳細(xì)安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動的主要負(fù)責(zé)人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”確實(shí)，從寫籌劃方案，到前期活動宣傳，再到現(xiàn)場咨詢報名，以致最后的帶隊下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前____百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比，我們有缺乏，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣闊師生理解此次活動的簡單事項;其次，在設(shè)置現(xiàn)場咨詢點(diǎn)上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現(xiàn)場咨詢點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊至上末完全小學(xué)，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們。活動即將完畢張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影紀(jì)念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得分開了那群得意的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因?yàn)榛顒拥耐昝溃€是因?yàn)榭捎H的老師、得意的學(xué)生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。等到其余兩隊回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我分開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好沖動，我知道，大學(xué)四年的光陰，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因?yàn)?，我對他們有了一份難舍的感情。在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的時機(jī)，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)可以堅持它曾經(jīng)和如今擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好！篇三：小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團(tuán)體賽活動總結(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克制了簡單的問答式，積極地探究運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學(xué)程度有了明顯的進(jìn)步，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比擬活，與課程理念的要求比擬近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年老師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老老師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。主要問題及努力方向1.局部教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些老師提交的教學(xué)設(shè)計不標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一局部年青老師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，把戲多內(nèi)在少；局部老師的教學(xué)反思空洞，辯論“文不對題”答非所問。2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住時機(jī)積極參與觀摩研討活動?？傊?，本次活動的開展，在廣闊老師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了互相學(xué)習(xí)與交流的氣氛，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。篇四：小學(xué)語文送教活動總結(jié)送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)?？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點(diǎn)什么”成了主要議題，從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對將來團(tuán)隊名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品，“武隆縣小學(xué)語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和詳細(xì)內(nèi)容，并詳細(xì)分工并落實(shí)了各理事的目的任務(wù)。四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)?？h教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷開展重任的團(tuán)隊——“武隆縣小學(xué)語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團(tuán)隊，目的有三：其一，成立學(xué)____同體，通過互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干老師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干老師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學(xué)語文老師將小學(xué)語文課程改革推向深化；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資，用二至三年時間，開展全縣小學(xué)語文老師大輪訓(xùn)，進(jìn)步全縣小學(xué)語文老師素質(zhì)，最終到達(dá)進(jìn)步全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。送教隊成立大會上，縣教育學(xué)會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強(qiáng)大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學(xué)會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語老師送去學(xué)習(xí)的時機(jī)，又是給團(tuán)隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準(zhǔn)備，送出去的一定要是，要讓受益者學(xué)到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團(tuán)隊成員要嚴(yán)格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團(tuán)隊意識，我們團(tuán)隊的每一分子都要樹立團(tuán)隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)始語文教學(xué)新場面》的講話，要求全體隊員進(jìn)一步明確了我們這個團(tuán)隊的目的，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn)，需要每一位隊員不斷進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊精神，才能到達(dá)預(yù)期目的。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期方案送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和考慮一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進(jìn)展了統(tǒng)籌分組，并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)展了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練，又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)絡(luò)自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實(shí)相接，與專業(yè)相通，都在尋找與老師心靈的對接點(diǎn)，都在探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的切入點(diǎn)。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完好的教學(xué)。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)展研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)展出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和考前須知。至此，本期的送教活動準(zhǔn)備就緒。提升自我，效勞同伴——過程寫真送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。送教內(nèi)容：1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》2．課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。3．問卷調(diào)查及送教信息反應(yīng)送教形式：來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反應(yīng)及聯(lián)絡(luò)組；細(xì)分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。篇五：人民老師三下鄉(xiāng)活動總結(jié)為期七天的三下鄉(xiāng)活動在隊員和學(xué)生的依依不舍中完畢了。雖然這次活動的時間很短，但收獲和時間并不成正比。第一次作為一名老師，我學(xué)會了很多從前不知道的東西，也通過與隊友的比照對自己進(jìn)展了反思，讓自己對一些問題有了新的認(rèn)識關(guān)于老師我接觸到的老師并不多，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師、多祝三中負(fù)責(zé)接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學(xué)生的配合。但事實(shí)不同于我的意料，老師們出現(xiàn)雖然并不多，但他們卻給了我們很多本質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察，就在本來我覺得無懈可擊的教學(xué)和課外活動中發(fā)現(xiàn)了不少需要改良的地方。比方說上數(shù)學(xué)課的時候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時候要注意思路明晰、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結(jié)、籃球比賽后應(yīng)該先清點(diǎn)人數(shù)再放學(xué)……不同于之前聽老師的“訓(xùn)話”，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有經(jīng)歷是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責(zé)任心和洞察力讓我深深佩服。還有兩個班的班主任，他們對學(xué)生的愛也讓我很感動。學(xué)校肯定是沒有硬性要求兩位班主任每天回來看望學(xué)生的，但他們每天至少都會出現(xiàn)一次。有時他們并沒有給老師交代什么，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生，這大概是每一個老師都首先應(yīng)該具有的品質(zhì)吧。關(guān)于隊友這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來自公管學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長處，領(lǐng)導(dǎo)才能很強(qiáng)的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的智杰、康志、永強(qiáng)、阿炳、澤權(quán)，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，得意的小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠(yuǎn)、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務(wù)。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上，不管在什么場合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。我本來認(rèn)為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠(yuǎn)了。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英，而且很多都是團(tuán)委學(xué)生會的優(yōu)秀干部，他們的辦事才能和負(fù)責(zé)態(tài)度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改良的地方了。有時候我認(rèn)為只要把自己的工作做好，就算話不多，表現(xiàn)不太出色，但日久見人心，時間長了，人家是會知道我有才能，有激情的。比方說放學(xué)學(xué)生在掃地的時候，有的老師會跟學(xué)生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比擬喜歡靜靜地拿起掃把，幫學(xué)生搞衛(wèi)生。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當(dāng)作弟弟妹妹看，而是當(dāng)他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們游戲，事實(shí)也證明他們更愛這樣的老師。隊員們了我應(yīng)該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。隊友們都是不計較得失、樂于奉獻(xiàn)的好老師。這次活動在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實(shí)際過程中會有很多方案所不能預(yù)測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫助。比方說助學(xué)過程中隊員要到貧困學(xué)生家中探訪并搜集資料，但并不是所有助學(xué)人員都懂得當(dāng)?shù)氐目图以?，于是歐陽曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒有因?yàn)樽约荷砩线€有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪，而是上完課就跟隨助學(xué)隊員到學(xué)生家中當(dāng)“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔(dān)任初一初二班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學(xué)生，對每位學(xué)生都深化地理解他們平時的學(xué)習(xí)和生活，非常盡職盡責(zé)。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流；大家都主動跑到廚房幫助煮飯；阿曉在烈日下載著學(xué)生踩一個多小時的單車到學(xué)生家中家訪；嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團(tuán)隊出色地完成任務(wù)，他們的無私精神讓我學(xué)會了很多。關(guān)于學(xué)生這次之所以選擇當(dāng)一名義教老師而不是助學(xué)成員，是因?yàn)槲乙恢毕Ｍ院螽?dāng)一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉(xiāng)的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經(jīng)過幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個團(tuán)隊。因此我非常珍惜這個時機(jī)，并且在義教過程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊，希望自己可以從中得到一些當(dāng)一名好老師的的經(jīng)歷。這次我當(dāng)一名物理老師，雖然相當(dāng)來說對我是一個挑戰(zhàn)，但我并沒有害怕，而是積極準(zhǔn)備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認(rèn)真地“復(fù)習(xí)”起來。而作為物理科的組長，在出發(fā)的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師屢次開會，商討課程安排和工作分配。我敢說，比起其他幾個科組，我們物理科組是準(zhǔn)備得最早和最充分的。在開課一天后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的程度要比我們預(yù)計的要高很多，之前的備課對學(xué)生來說可能太簡單了。所以我們開會商量對上課內(nèi)容作了調(diào)整，還穿插了日語、法語、博弈論、奧數(shù)等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程，受到了學(xué)生的歡送。但由于我們物理科組準(zhǔn)備得比擬充分和全面，所以調(diào)整并不大，最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。送課下鄉(xiāng)活動個人總結(jié)五月二十三日與學(xué)校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。這次一共聽了四節(jié)課，一年級音樂《山谷回聲真好聽》，二年級品德與生活《我懂事了》，三年級的語文《一面五星紅旗》，四年級的數(shù)學(xué)《植樹問題》。陶行知先生說過：“生活即教育”。確實(shí)，只有在真實(shí)的生活情景中才會有最真實(shí)的體驗(yàn)和最深化的感悟。“品德的教育與養(yǎng)成必需要回歸生活”這已成為品德課教學(xué)追求的一個根本理念。今天，我想借此時機(jī)，以我曾在“學(xué)科弘揚(yáng)和培育民族精神”這個課題研究的過程中，執(zhí)教過的《我懂事了》一課為例，談?wù)勎覍ζ返抡n程生活化的考慮、感悟與收獲。這堂課是xxx小學(xué)xx____師上的，在沒上課之前李老師就與學(xué)生打成一片，彼此互相問好，像是早已經(jīng)認(rèn)識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得間隔。李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說得，馬上就有孩子說，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話，李老師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說說，你在家里都做了那些事情，有得孩子說；洗衣服，掃地，疊被子等等。光說不行啊，所以老師還準(zhǔn)備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所有得學(xué)生都當(dāng)評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學(xué)生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰？為什么？出示書中的圖片，當(dāng)媽媽生病了你會怎么做？當(dāng)鄰居____寶睡覺了你會怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子確實(shí)長大了。最后在朗讀書中得一首兒歌，《別說我小》優(yōu)美的童聲，再加上得意得動作把這堂課推向了高潮。最后李老師還聯(lián)絡(luò)到此次發(fā)生得地震，讓每個孩子都把要對災(zāi)區(qū)的祝福寫下來，有的寫到“希望能給災(zāi)區(qū)得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)”，“有的那么希望他們能快點(diǎn)英勇得站起來”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢，通過這件事激發(fā)孩子們愛心，同情心，并學(xué)會關(guān)心別人。我認(rèn)為這堂課有三個亮點(diǎn)：1觀察生活，針對問題，確定主題。2再現(xiàn)生活，引發(fā)孩子用心體驗(yàn)。3回歸生活，讓教育落到實(shí)處。我認(rèn)為：老師要做課程的開發(fā)和設(shè)計者，能找準(zhǔn)生活中學(xué)生存在的問題，確定、調(diào)整教育的主題，挑選教育內(nèi)容，這教育更有針對性，具有沖擊力。我覺得從事品德教育決不能把目光僅僅聚焦在一堂課上。短短的40分鐘時間，再高明的老師也無法讓學(xué)生將一種認(rèn)知內(nèi)化為一種品行。我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來，讓孩子們在生活中去嘗試、去理論，讓他們在生活中受到最好的教育。我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習(xí)慣、一種自覺。到那時，我們就可以驕傲地說：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美妙的品德！送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)在送教下鄉(xiāng)活動中，我們充分利用教學(xué)資，發(fā)揮典型老師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比擬偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，理解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決老師課改中的困惑；……整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型老師傳、幫、帶作用，極大地進(jìn)步了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教老師教學(xué)才能的不斷進(jìn)步，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名老師參加了觀摩。課上送課老師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，同時改變“一言堂”的場面，看課者也積極參與研討，送課老師與教研員針對困惑的問題，做了詳細(xì)的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為老師充電。通過送教活動同時還歷煉了一批年青老師，送課者深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的時機(jī)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)歷，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型老師，語文學(xué)科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探究和理論，探究出預(yù)習(xí)——匯報課的教學(xué)形式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)屢次送教，課后，她非常沖動地說：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)理論檢驗(yàn)，她從調(diào)動學(xué)生的興趣入手，通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，表達(dá)了開放的語文教學(xué)意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對生疏的學(xué)生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅決了她本人的研究信心。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，她屢次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在李鶴老師的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層老師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。數(shù)學(xué)科金玲、唐麗媛和徐巖三位老師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下出色地完成了本次的任務(wù)。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣闊老師在互相交流學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步著。二、、進(jìn)步了教學(xué)觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少老師對示范課表示疑心，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教老師不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的老師真切地意識到：不可一味抱怨客觀條件的差異，“進(jìn)步老師專業(yè)化程度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的宏大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于老師在備課時考慮周到。所以，老師無論面對怎樣的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。語文學(xué)科沙嶺中心小學(xué)孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語文新課標(biāo)第二學(xué)段〔3——4年級〕關(guān)于的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用?！痹~句訓(xùn)練是四年級年段訓(xùn)練的重點(diǎn)?！澳闶菑哪膫€詳細(xì)的詞句看出來的？”和“看你從哪些詳細(xì)的詞句中體會到獅子的得意?！钡奶釂?，緊扣年段訓(xùn)練重點(diǎn)。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊緊圍繞結(jié)合課文詞句，理解愛爾莎的特點(diǎn)展開。這兩問環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生對全文主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生展開整潔課堂的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生合作中，老師深化到小組理解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。接著各小組進(jìn)展匯報，學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞、句來談，學(xué)生通過“滴溜溜直轉(zhuǎn)”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只得意、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的比照，讓學(xué)生體會到“作者”對小獅子的關(guān)愛之情。最后讓學(xué)生把自己想說給小獅子的話寫下來，訓(xùn)練學(xué)生寫的才能。三、送教老師認(rèn)識到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的研究者送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，老師的課程視野開闊了，老師學(xué)會考慮了，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng)。孫軼老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計課堂提問。教學(xué)中過難的問題，要求過高，學(xué)生難于答復(fù)，失去作答的信心；過易的問題學(xué)生學(xué)起來沒勁。只有哪些學(xué)生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子答復(fù)以下問題的積極性不是很高，就及時調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際對小動物的認(rèn)識和看法來談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈敏的設(shè)計一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步課堂提問的效率。在表達(dá)師生互動方面配合的比擬突出，注重了對學(xué)生才能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究出更合適學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)。”課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)形式、課標(biāo)的表達(dá)、動態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)展了點(diǎn)評，啟迪了老師的思維，提升了老師專業(yè)化程度。四、送教老師的獻(xiàn)身說法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長的“理論專家”獻(xiàn)身說法，激發(fā)了老師參與教研的積極性，促進(jìn)了老師之間的溝通，使老師在學(xué)習(xí)名老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時，逐步意識到作為一名老師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識構(gòu)造，努力轉(zhuǎn)變和改良教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和開展。語文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》，讓老師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”，如何在“實(shí)現(xiàn)師生與文本的對話”的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)步了認(rèn)識。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見，感受得到的教學(xué)行為。數(shù)學(xué)學(xué)科金玲老師以尊重兒童個性、活潑兒童思維著稱。她送教年級《》一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰是學(xué)困生?！碧汽愭潞托鞄r兩位老師，她們分別送教的年級《》和六年級《比例的應(yīng)用》的課堂上，教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”的時機(jī)，表達(dá)的是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣闊山區(qū)老師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的開展空間，理論證明送教下鄉(xiāng)活動是進(jìn)步偏遠(yuǎn)地區(qū)老師專業(yè)化程度的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。六、因地制宜開展送教活動，凸顯實(shí)效性。由于地域差異，校際間的教育資不盡一樣，充分利用現(xiàn)有的教育資，幫助基層學(xué)校解決實(shí)際問題，是教研員開動腦筋，創(chuàng)造性地開展工作的一個內(nèi)容。本次語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科認(rèn)真挑選送教骨干老師，我們不是簡簡單單的上一節(jié)課就草草了事。在送教之前，骨干老師要做充分的準(zhǔn)備，并針對詳細(xì)的送教地點(diǎn)，做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，不用多媒體的盡量不用，而且在教學(xué)之前，理解學(xué)生的實(shí)際情況，并且都在首山一小、二小做了試講，做到心中有數(shù)，用老師看得見、摸得著的、學(xué)得來的方法，為老師提供專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)上的支持。以上只是小學(xué)部送教下鄉(xiāng)活動的幾個側(cè)面，隨著我縣城鄉(xiāng)教育平衡開展的深化，小學(xué)部全體成員將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步進(jìn)步效勞意識，充分利用我縣現(xiàn)有的人力資和物力資，把基層學(xué)校的需要作為我們教研的工作目的，及基層所急，送基層所需，以實(shí)在進(jìn)步我縣小學(xué)老師專業(yè)化程度，以優(yōu)質(zhì)教育資為依托，促進(jìn)我縣教育的全面開展。老師送訓(xùn)下鄉(xiāng)工作總結(jié)12月2日，省名特老師送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動在我校隆重舉行，同時進(jìn)展的還有攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)課改周年展示性活動——課堂教學(xué)開放。我校承辦的這次大型活動，由省教育廳老師處安排，省中小學(xué)老師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織，縣教育局詳細(xì)部署。來自省、市老師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)有賈臘生、胡惠明、李再湘、吳陽光、吳金輝、陳德榕。送訓(xùn)下鄉(xiāng)的專家、教授有李再湘、劉建瓊、吳元其，送教名師有曾京、陳勁松、易曉曉，都是名噪一時的湖湘教育界的領(lǐng)軍人物。參加本次活動的有攸縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室全體教研員、縣老師進(jìn)修學(xué)校的負(fù)責(zé)人；有全縣各高中、職業(yè)中專、初中以及民辦學(xué)校的代表；有城關(guān)鎮(zhèn)江橋小學(xué)和本鎮(zhèn)各小學(xué)的校長與老師；還有遠(yuǎn)道而來的醴陵栗山中學(xué)的9位老師，共計近400人。規(guī)格之高，規(guī)模之大，人氣之旺，在我校都是空前的。活動過程精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出，使人忘卻了時已初冬，所感受到的全是課改折射出來的燦燦陽光。課改，確實(shí)如朝陽東升，其道大光，麗天而韻海。在課改的陽光下，我們的老師在迅速開展。攸縣電視臺記者、“成長abc”欄目主任黃敏如是說：“這已經(jīng)是第五次將鏡頭投向皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)了，對于該校的老師，我們每一次都必須刮目相看。作為老師，能在皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)工作真是一種幸運(yùn)——因?yàn)橹挥懈母铮瑢W(xué)校才可生存，教育才有出路，老師才能開展?！碧鼋逃唇逃?，也許看得更為真切，透徹。從我校老師呼啦啦的拔節(jié)聲中，長期關(guān)注教育的傳媒工作者的欣賞，認(rèn)證了我們的那句話：“課改就是最好的培訓(xùn)?！痹S多與會老師表示出欽佩：“你們的老師，團(tuán)隊意識非常強(qiáng)，也很能執(zhí)行，不管哪一個會場都可以看到他們在合作，在自覺地做事。從一份份學(xué)案，一本本筆記，一塊塊展板，一堂堂開放課，都可看出老師們的認(rèn)真、敬業(yè)和執(zhí)著。”是的，這次活動真的表達(dá)出了全體老師的高度責(zé)任感和非凡素質(zhì)。除了老師們的愛崗愛校，自強(qiáng)不息，應(yīng)該說，與課改的磨礪、促進(jìn)是分不開的。只要你肯同步，肯投入，肯創(chuàng)新，可能會苦一點(diǎn)累一點(diǎn)，但隨之而來的一定是欣喜與榮耀。本校老師09年的賽課和論文獲獎情況就足以讓我們笑臉綻放。不敢想象，沒有課改的陽光，我們的老師會如此燦爛。在課改的陽光下，我們的學(xué)生在茁壯成長。三位送教名師在課后和教研組長與校方交流的時候，紛紛由衷贊嘆——曾京老師：“想象之中，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生根本不可能這樣的活潑得意，這樣的勇于表現(xiàn)，這樣的有見有識有思想，這樣的有才可展、有藝可示。假如說我們的課還算成功的話，你們更為成功，培養(yǎng)出了這樣高層次的學(xué)生，讓我們省城有些學(xué)校都自愧勿如?！眻?zhí)教的易曉曉老師與點(diǎn)評的吳元其教授：“在課堂教學(xué)改革方面，你們已經(jīng)走在了我們的前面。步子邁得大，且能踏在實(shí)地上。你們的老師和學(xué)生，觀念很前衛(wèi)，素質(zhì)很全面。如何破除舊思維舊形式，如何推進(jìn)課堂改革，你們給了我們?nèi)碌囊暯??！标悇潘衫蠋煟骸拔以谌《嗨鶎W(xué)校上過課，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)下，從沒有上過這么得心應(yīng)手的課?？吹贸?，自主、合作、探究學(xué)習(xí)在你們學(xué)校早已不再是一句口號，而是訓(xùn)練有素了。我也去過山東杜郎口中學(xué)，可以說有些方面你們已經(jīng)有所超越了。我們雨花區(qū)外國語學(xué)校本來打算讓備課組長以上的老師到你們這里來，如今改變主意了，全體老師都來！”“這里的學(xué)生真的不一樣，文明守紀(jì)，自信自律?！薄靶@里找不到垃圾，課堂上找不到不聽講的了。學(xué)生比我們學(xué)校的聽話多了。”來參加活動的老師也不時地肯定著我們的學(xué)生。是的，通過這次活動，我們應(yīng)該覺得學(xué)生是得意的，是值得欣慰的，是可雕可琢的。通過這次活動，我們也應(yīng)該看出“活動育人”的魅力。這個方向，必須把握，堅決不移。在課改的陽光下，我們的學(xué)校在日漸提升。在專家點(diǎn)評和講座時，我們聽到的仍然是對課改的肯定：“皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)給這次活動提供了極好的平臺，我們要找的就是這樣一所學(xué)校。這所學(xué)校充滿著活力與活力?！薄笆?、市、縣各級應(yīng)高度關(guān)注這所學(xué)校，全力支持其改革。要讓皇圖嶺鎮(zhèn)中學(xué)成為名校，攸縣的，株洲的，乃至湖南的?！薄拔覀円院筮€會來。希望你們保持開展的勢頭，時有所進(jìn)。我們會在全省范圍內(nèi)積極推介你們的?！卑殡S著課改，學(xué)校的品位有了提升，老師和學(xué)生的品位也相應(yīng)提升。不少高中，特別是私立學(xué)校，最想要的就是我們的學(xué)生，我們的老師。這就是水漲船高，這也是團(tuán)隊的熔鑄力量。什么樣的模具鑄就什么樣的產(chǎn)品。每一個皇中人都要珍惜、熱愛、開展這個模具，把自己打造得更為合格、優(yōu)秀。別人的贊譽(yù)，當(dāng)然不乏溢美之辭，我們應(yīng)該有自知之明。但這些掌聲與鮮花，畢竟是對于我們的鼓勵、鞭策。學(xué)校相信，任何人都不會將這些贊譽(yù)當(dāng)作有所松懈的理由。學(xué)校真誠的感謝全體師生為這次活動所作出的艱辛努力。一切的榮耀歸于我們的老師，我們的學(xué)生。為了更好的將課改良行到底，特對本次活動作如下幾點(diǎn)總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密，準(zhǔn)備充分本次活動，得到了省中小學(xué)老師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心培訓(xùn)部李再湘主任的全程關(guān)注與指導(dǎo)。大到活動宗旨確實(shí)立、方案的制定，小至每一個環(huán)節(jié)每一個細(xì)節(jié)，李主任都一一過問?；顒忧耙惶焱砩?，李主任一行不顧旅途勞頓，到各會場觀察，調(diào)試，直至十點(diǎn)多。其認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一切都落在實(shí)處的工作態(tài)度，為我們做出了極好的表率。『2』縣政府調(diào)研員、教育局局長譚小寧等領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次活動，從籌辦到開展，進(jìn)展了周密部署，并始終參與。學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了行動方案。各年級組各教研組各備課組積極參與，師生全員激情投入，各處室通力合作，精心組織，將各項準(zhǔn)備工作做得非常到位，展示了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。二、互相配合，充分交流，共同進(jìn)步本次活動，第一節(jié)課全部對外開放。各上課老師為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃，不分你我，互相配合，有效地發(fā)揮了團(tuán)隊作用，推出了較高質(zhì)量的觀摩課。其他老師也非常重視，能把這次活動看作是鍛煉自我、展示自我的時機(jī)，確保了活動的順利進(jìn)展。這次邀請的來賓，都是兄弟學(xué)校的精英，我校老師能與他們積極交流，互相討論，得到了很好的學(xué)習(xí)、鍛煉。三、名師授課，風(fēng)采斐然，收益頗豐本次活動，我們有幸聽了三位省城名師的課及三位專家的點(diǎn)評。他們的課堂，他們的點(diǎn)評，大氣而平實(shí)，各具風(fēng)格。三位年輕專家老師的教學(xué)觀念充分表達(dá)了新課程的教育教學(xué)理念，在各自的教學(xué)設(shè)計上都有不同程度的創(chuàng)新，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上表現(xiàn)尤為突出。另外，這三位老師在教學(xué)過程中都有意識的將學(xué)生生活中的實(shí)際與所學(xué)的知識相結(jié)合，將知識引向生活，將生活引向知識，使學(xué)生深化的感覺到所學(xué)知識的實(shí)用性，極大地調(diào)動他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的知識并將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活的積極性與主動性。除此之外，課堂上還充分表達(dá)了多媒體教學(xué)的輔助作用，表達(dá)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，極大地擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，而且課件的制作比擬實(shí)在，沒有華而不實(shí)，表達(dá)了他們精湛的教學(xué)技藝。專家導(dǎo)評與講座更是讓我們?nèi)缱猴L(fēng)，所獲甚豐。他們的導(dǎo)評激情四溢，既有理論的高度，又有極具特色的可操作性。參加活動的老師代表無不感慨這種送課送訓(xùn)下鄉(xiāng)的好形式，老師們希望多開展這樣的活動，從而促進(jìn)農(nóng)村老師的專業(yè)開展。希望我們的老師將這些符合教育教學(xué)規(guī)律的、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、高效落實(shí)學(xué)科知識的教學(xué)方式應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，并在理論中不斷的深化、調(diào)整，從而使這次活動真正起到示范、引領(lǐng)的作用。四、認(rèn)真研討，總結(jié)缺乏，以利進(jìn)步1、活動準(zhǔn)備、接待方面：本次活動籌備事務(wù)多，顯得有些倉促。2、課堂開放方面：個別課堂留有遺憾。例如學(xué)生交流展示中，老師的引導(dǎo)作用表達(dá)得不夠。學(xué)生的感悟與理解往往是淺層次的，學(xué)生展示以后，老師應(yīng)加整合，從雜多走向系統(tǒng)，從粗淺走向深化。五、明確方向，繼續(xù)努力，乘勝前進(jìn)本次活動，既得到了專家和名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，又加強(qiáng)了與各兄弟學(xué)校的教研交流，也促使了我校老師進(jìn)一步深化探究新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。活動期間，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師進(jìn)校園，進(jìn)課堂，對我校進(jìn)展了全方位的評價，對我校教育教學(xué)及管理程度、育人環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)特色進(jìn)展了一次大檢閱?；顒又?，各處室要認(rèn)真做好活動情況的記錄、整理與存檔工作。各科、組要認(rèn)真總結(jié)、整理反應(yīng)意見，對發(fā)現(xiàn)的缺乏應(yīng)予及時整改?？傊?，本次活動既是一次教學(xué)活動的交流，又是一次全面展示和檢閱，這對我校教育教學(xué)是一次有力的推動和提升。我們必須戒驕戒躁，且行且思，使教育教學(xué)理論更加理性化；不斷提煉，升華，使更多的做法、經(jīng)歷理論化；持之以恒，使活動日“最好的課堂”“最好的校園”常態(tài)化。我們還要爭取各級領(lǐng)導(dǎo)和專家對課改的關(guān)注、支撐，以求破繭化蝶。九萬里風(fēng)鵬正舉。老師們，這次活動給了我們信心和勇氣。我們的天空，正顯輝煌；我們的前方，曙光燦爛。讓我們在教改的道路上不斷向更高層次邁進(jìn)，并走得日益精彩！幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下進(jìn)展為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線老師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育形式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師帶去了實(shí)實(shí)在在的能表達(dá)新《綱要》理念的示范課例，共有三位老師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)形式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流，使得兩所幼兒園的老師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的歡送。聽課老師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些詳細(xì)問題，同時也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動的老師也感到，活動為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學(xué)帶動作用，又為城鄉(xiāng)老師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對進(jìn)步農(nóng)村幼兒園的老師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的開展。初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語老師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學(xué)校王校長對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)展了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的老師一致認(rèn)為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中汲取經(jīng)歷，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)立出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。四節(jié)課情況簡介：第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona局部。老師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney？要求學(xué)生根據(jù)以下情景提示說出句子：giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo然后讓學(xué)生分組討論，兩人一組進(jìn)展句子操練。學(xué)生練習(xí)這些句子時非常積極、主動，通過這種練習(xí)，學(xué)生既能純熟地掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，又能總結(jié)出了本節(jié)課的語法——虛擬語氣的用法，同時還受到了情感方面的陶冶，實(shí)在是一舉多得。老師再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，反復(fù)進(jìn)展句子的練習(xí)，使學(xué)生有大量運(yùn)用英語進(jìn)展交流的時機(jī)，有利于進(jìn)步學(xué)生的口語程度。第二個環(huán)節(jié)是課本上的聽力練習(xí)：listenandnumberthepictures;listenandcircle.老師先提出問題putergametoomuch？yourparentsoftenquarelled？youcouldn’tgetonwellwithyourclassmates?b：iwould……2、fastreading(快速閱讀)：telltrueorfalse.通過快速閱讀，讓學(xué)生先理解一下短文大意，解決一些粗淺的、比擬容易答復(fù)的問題。3、carefulreading〔仔細(xì)閱讀〕：通過精讀，讓學(xué)生進(jìn)一步明確短文內(nèi)容，理解短文意思，解決一些需要分析^p、討論、歸納才能解決的問題。4、afteryouread〔閱讀后〕：老師提出提出新的問題：whatwouldido？通過對以上內(nèi)容的綜合，說出自己的做法。為下面的寫作做好鋪墊。writing〔寫作〕：通過以上積累，讓學(xué)生進(jìn)展寫作訓(xùn)練。這節(jié)課在閱讀教學(xué)方面很有特色，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步拔高，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步。閱讀之后緊跟寫作，有利于知識的穩(wěn)固和應(yīng)用。第三節(jié)課是劉艷美老師上的復(fù)習(xí)課。思路是：老師點(diǎn)出重點(diǎn)單詞→學(xué)生組詞→造出句子→穩(wěn)固性練習(xí)。通過提綱挈領(lǐng)的方式先讓學(xué)生對本單元的重點(diǎn)知識進(jìn)展回憶，通過組詞造句進(jìn)展知識運(yùn)用，通過穩(wěn)固練習(xí)使學(xué)生對知識的掌握更加結(jié)實(shí)，同時使所學(xué)知識得到拓展。最后是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.這節(jié)課的特點(diǎn)是老師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)展歸納總結(jié)，重點(diǎn)問題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，聽、說、讀、寫兼顧，側(cè)重知識應(yīng)用，有利于學(xué)生知識程度和綜合素質(zhì)的進(jìn)步。第四節(jié)課是講評課，上課老師是新泰市東都中學(xué)的李麗老師。這套試題題目典型，覆蓋面廣，老師可以做到循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，并能進(jìn)展準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。王校長在評課時指出：讀寫課要先掃除字詞和語法障礙，要向?qū)W生介紹閱讀方法策略，老師可先設(shè)計一個情景，提出問題，讓學(xué)生有閱讀的欲望。要設(shè)計多種題型檢驗(yàn)閱讀成果，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生寫出一篇小短文。講評課可按照自主探究——提出問題——解決問題——點(diǎn)撥的形式進(jìn)展，但不要面面俱到，老師不要陷入知識的旋渦、講解過多。泰安市教研室張主任提出了英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)要求：一、要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，構(gòu)建低耗高效的課堂。在聽、說方面應(yīng)該多下工夫。二、英語老師要注重自身素質(zhì)的進(jìn)步。1、語言素質(zhì)，要使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語。2、不斷進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)。三、要結(jié)合實(shí)際，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。四、要擅長反思，不斷總結(jié)，以進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度。感想與反思：一、觀念必須徹底更新，學(xué)會放手，相信自己的學(xué)生有才能可以解決很多問題。教學(xué)中，我們有很多老師擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不會，講起來面面俱到，惟恐漏掉任何一個知識點(diǎn)，實(shí)際上是浪費(fèi)了很多時間，剝奪了學(xué)生的考慮時間和權(quán)利，阻礙了學(xué)生的開展，教學(xué)效果很不明顯，導(dǎo)致學(xué)生遇到一點(diǎn)問題就依靠老師給予解決，失去了主動性和創(chuàng)造性，成為一個十足的學(xué)習(xí)機(jī)器。老師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合詳細(xì)情況教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略，教給他們掌握各種知識的技巧，引導(dǎo)他們?nèi)タ紤]、去運(yùn)用。二、課堂教學(xué)中要注重進(jìn)步小組合作的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，不能只擺樣子，要使它真正運(yùn)行起來，真正發(fā)揮實(shí)效，特別是英語學(xué)科要讓每個學(xué)生在小組合作的過程中得到語言的充分交流和操練、展示。三、英語老師在課堂上應(yīng)盡量運(yùn)用英語組織教學(xué)。這就要求老師在平時多聽、多學(xué)、多說、多練，不斷進(jìn)步自己的英語程度特別是口語程度。老師在課堂上假如能說一口流利準(zhǔn)確的英語，就能感染學(xué)生，就能創(chuàng)設(shè)更多更好的英語教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的聽說才能必然會隨之進(jìn)步，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣必然會隨之進(jìn)步，學(xué)生的英語綜合程度也必然會隨之進(jìn)步。2023幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下進(jìn)展為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線老師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育形式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師帶去了實(shí)實(shí)在在的能表達(dá)新《綱要》理念的示范課例，共有三位老師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)形式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流，使得兩所幼兒園的老師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的歡送。聽課老師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些詳細(xì)問題，同時也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動的老師也感到，活動為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學(xué)帶動作用，又為城鄉(xiāng)老師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對進(jìn)步農(nóng)村幼兒園的老師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的開展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)一文由搜集整理，作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！2023幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下進(jìn)展為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線老師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育形式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師帶去了實(shí)實(shí)在在的能表達(dá)新《綱要》理念的示范課例，共有三位老師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)形式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流，使得兩所幼兒園的老師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的歡送。聽課老師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些詳細(xì)問題，同時也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動的老師也感到，活動為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學(xué)帶動作用，又為城鄉(xiāng)老師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對進(jìn)步農(nóng)村幼兒園的老師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的開展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)一文由搜集整理，作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)工作總結(jié)幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下進(jìn)展為期一天的“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，來自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線老師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育形式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效形式。本次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師帶去了實(shí)實(shí)在在的能表達(dá)新《綱要》理念的示范課例，共有三位老師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)形式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的老師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流，使得兩所幼兒園的老師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的歡送。聽課老師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些詳細(xì)問題，同時也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動的老師也感到，活動為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動課堂”送課下鄉(xiāng)活動，既發(fā)揮了教學(xué)帶動作用，又為城鄉(xiāng)老師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項活動會經(jīng)常開展，希望我園通過這樣的幫扶活動，對進(jìn)步農(nóng)村幼兒園的老師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時推動我市幼教事業(yè)的開展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)送教下鄉(xiāng)活動小結(jié)2篇金秋的十一月，秋高氣爽，心曠神怡，名師送教下鄉(xiāng)，歡欣鼓舞，頗有收獲。自11月13日到28日，由東寶區(qū)教育局老師管理科匯同區(qū)教研室組織了東寶區(qū)14位名師分五批送教下鄉(xiāng)到五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五所學(xué)?！彩瘶蝮A中心小學(xué)、仙居中心小學(xué)、子陵中學(xué)、馬河中學(xué)、漳河中學(xué)〕，受到了所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的廣闊老師的熱烈歡送和熱情接待，讓送課和聽課的老師倍受啟發(fā)，頗具感悟，獲得了良好的社會效益。我們組織的這次大規(guī)模的送教下鄉(xiāng)活動是按照荊東老師[XX]4號文件精神，施行的第三步方案。這次活動主題要求是“上好兩課，結(jié)好對”，即名師給學(xué)生上好教學(xué)課，給老師上好輔導(dǎo)課，拜師結(jié)對收徒弟。我們名師送去的不僅僅是兩節(jié)課，更主要是要送去新的教學(xué)理念、新的教學(xué)觀點(diǎn)，以課說法〔新方法、新教法〕，以案明思〔新思路、新思想〕，讓名師不斷地提升自己的各種素養(yǎng)，在鍛煉中成長。同時，通過充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，讓全區(qū)老師都有學(xué)習(xí)名師的時機(jī)，讓他們迅速成長、成熟起來，使全區(qū)涌現(xiàn)更多的名師。在每個地方、每所學(xué)校，都舉辦了不同形式的交流會，在交流會上喻局長都會根據(jù)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的詳細(xì)情況，認(rèn)真做一番指導(dǎo)性的報告，在這個報告中，主要說明三個方面的內(nèi)容。一是開展這項的活動目的和意義；二是如何做好送教下鄉(xiāng)工作；三是對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校提出研訓(xùn)一體的工作思路和要求。所有參會的老師對喻局長的報告聽得認(rèn)真、記得仔細(xì)，也受到了很大的啟示和教育，明白自己在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做，才能與時俱進(jìn)，才能不斷進(jìn)步進(jìn)步。尤其是各地〔?！抽_展師徒結(jié)對活動，更是形式多樣，內(nèi)容豐富。石橋驛中心小學(xué)、仙居中心小學(xué)師徒拜結(jié)、合影留存。馬河中學(xué)印制了“拜師貼”，讓師徒共同簽字，各履職責(zé)；漳河中學(xué)的徒弟向師傅遞聘書、送鮮花，表示他們拜師的誠意。拜師結(jié)對的活動一浪高過一浪，把活動推向了高潮，讓師徒們的心靈都受到了振憾。師傅張欣、孔德文說：“我們通過這次送教下鄉(xiāng)活動，也是我們自己受教育、學(xué)習(xí)的過程，同時也明確了自己所肩負(fù)的責(zé)任和承當(dāng)?shù)牧x務(wù)所在，我們只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能配對名師的稱號，才能擔(dān)當(dāng)師傅的責(zé)任”。馬河中學(xué)徒弟代表劉姣老師在發(fā)言中說到：“作為徒弟的我們會制定好方案，明確開展方向，向著目的一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)走下去。在結(jié)對期間，我們一定會虛心向師傅學(xué)習(xí)，真誠向師傅請教。誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的；我們堅信通過師傅們的言傳身教及他們深沉的修養(yǎng)、豐富的知識、精湛的教藝，一定會促使我們快速成長，在三尺講臺上實(shí)現(xiàn)人身價值，用我們的青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻(xiàn)與師傅們攜手，共創(chuàng)東寶教育的輝煌”。在仙居送教之時，仙居中心小學(xué)的李枝靜老師聽了名師的課之后，深有感觸的說：“名師送教下鄉(xiāng)，真是如久旱的甘雨，讓我們在自己家門口，真實(shí)的課堂上學(xué)到了教學(xué)的新理念、新方法，讓我們受益非淺，真是太好了”。石橋驛教育干事楊昌國號召全鎮(zhèn)聽課的小學(xué)老師要學(xué)習(xí)名師的四種精神〔認(rèn)真鉆研教材、精心組織教學(xué)的精神；不斷激發(fā)學(xué)生求知欲望的精神；親密聯(lián)絡(luò)生活、社會進(jìn)展教學(xué)的精神；苦練教學(xué)根本功的精神，即一筆字、一口話、一臉情〕，在名師的引領(lǐng)下，努力做好自己的本職工作。為石橋驛的教育增光添彩在最后一站的漳河中學(xué)，王理國校長在交流大會上說到：“四位名師的教學(xué)讓我們見識了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，讓我們領(lǐng)悟了全新教育理念的活力，讓我們懂得教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。名師的四節(jié)課，表達(dá)了新、實(shí)、活三個特點(diǎn)?！靶隆薄脖磉_(dá)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式〕；“實(shí)”〔教學(xué)設(shè)計樸實(shí)、課堂教學(xué)真實(shí)、根底知識與根本技能訓(xùn)練扎實(shí)〕；“活”〔教學(xué)方法靈敏、教學(xué)氣氛活潑、教學(xué)的實(shí)例鮮活〕；他要求全校老師學(xué)習(xí)名師，自我反思，尋找差距，再掀學(xué)習(xí)高潮，再鼓研訓(xùn)熱朝，再創(chuàng)漳河教育新高”。這一路走來，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的老師是多么渴望有學(xué)習(xí)的時機(jī)，由于各方面的條件制約，我們的老師培訓(xùn)工作還不能滿足廣闊老師的需求，今后我們要開展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓我們東寶涌現(xiàn)出更多、更優(yōu)秀的老師，讓東寶教育永創(chuàng)輝煌，走向全國。送教下鄉(xiāng)活動小結(jié)〔2〕：根據(jù)全市XX年老師培訓(xùn)工作的方案安排，我校承當(dāng)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原那么，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的施行方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干老師作為送教老師，在9月27、28日兩天在楊義國校長親自帶隊下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時外，結(jié)合授課進(jìn)展了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級的《問學(xué)案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。雙方老師在活動中教育教學(xué)程度均得到了進(jìn)步，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，進(jìn)步了廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師施行新課程的才能和程度，推動了城鄉(xiāng)教育平衡化開展。一．精心籌備高度重視為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深化廣泛地調(diào)查研究了老師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及老師專業(yè)開展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的詳細(xì)形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)展了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”老師的詳細(xì)人選和要求，同時要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和