課題研究工作計劃模板

第22頁共22頁課題研究工作方案模板課題研究的主要步驟1.界定研究內(nèi)容準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,一個有待研究的問題不管大小,一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步詳細(xì)化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的詳細(xì)的問題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)展全面研究。中小學(xué)老師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,否那么,研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)研究"課題,我們界定的研究內(nèi)容是:第一側(cè)重理論方面的有,①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,②自主學(xué)習(xí)才能構(gòu)成和表現(xiàn),③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能形成和開展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重理論方面的有,①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的教學(xué)原那么、教學(xué)策略,②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)形式,③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題詳細(xì)化、明朗化,問題構(gòu)造有層次也比擬明晰,各科老師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點、聚焦點和打破點,任何一個問題在解決的過程中,必然會引申新問題,從而成為研究課題的派生問題。2.設(shè)計研究方案研究問題明確后,就要進(jìn)一步分析^p問題的成因,規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二:第一,要理解已有研究成果,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開場,有效的研究都是以原有成果為起點的。老師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對文獻(xiàn)進(jìn)展認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面理解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)原有研究的缺乏,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二,提出自己的研究假設(shè),這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的局部。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì),即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認(rèn)的,或雖見于彼處卻未見于此處的,它可能被理論證實,也可能被證偽,因此,假設(shè)決定了研究的探究性。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)歷事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過研究者的論證和交流,因此,假設(shè)又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性防止了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜測,是研究者從思想觀念上對將來的洞察和把握,所以它能使研究活動更富有預(yù)見性。事實證明:一個好的假設(shè),是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然,一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的,研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。個人課題研究工作方案范文個人課題研究方案〔一〕一、任教學(xué)科：語文。二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》三、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣四、研究目的：1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。2、通過研究，探究適于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)形式和方法。3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，進(jìn)步自己、豐富自己，使自已得到不斷的開展，成為終身學(xué)習(xí)型的老師。五、研究措施：1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和別人的經(jīng)歷性文章，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步認(rèn)識，進(jìn)步自身的理論才能。2、理論參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探究適于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)形式和方法，進(jìn)步自己的理解和研究才能。3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流討論。個人課題研究方案〔二〕個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成合適農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，進(jìn)步教學(xué)效果。課題研究的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”形式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法。工作安排：九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》子課題研究方案；2、寫好課題組個人子課題方案；3、將方案上傳到老師博客，并豐富博客內(nèi)容；4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步研究程度；2、繼續(xù)充實“老師博客”的內(nèi)容；3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實老師博客。十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步研究程度；2、繼續(xù)充實“老師博客”的內(nèi)容；3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)展交流；3、搜集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；4、寫好課題研究論文，并進(jìn)展交流。個人課題研究方案〔三〕一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探究出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。三、研究措施：1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和別人的經(jīng)歷性文章，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流討論。3、聯(lián)絡(luò)實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)展踏實細(xì)致地調(diào)查分析^p。4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究方案安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起討論成敗得失，進(jìn)步自己的理解和研究才能。四、本年度詳細(xì)工作安排方案：十一月份：〔1〕學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析^p。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)展科學(xué)、合理地分析^p總結(jié)?！?〕學(xué)習(xí)課題組課題總方案?！?〕制定個人課題研究方案，明確研究內(nèi)容?！?〕參加課題研討活動。十二月份：〔1〕建立學(xué)生個人跟蹤檔案?！?〕參加課題研討活動。〔4〕積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。一月份：〔1〕積極參與課題組開展的專題研討課?！?〕積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言?！?〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記?！?〕撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時搜集、整理、上傳資料。〔5〕總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出缺乏。電教課題研究工作方案一、本學(xué)期工作目的：1、進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。舉行課題研討會議，使每個老師進(jìn)一步明確目的，明確研究過程。3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。課題研究應(yīng)浸透到詳細(xì)的教學(xué)理論過程中。4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課，邀請周邊學(xué)校來聽課，評課，進(jìn)一步進(jìn)步老師科研素質(zhì)。公開課要設(shè)計評獎方案，進(jìn)展評獎。5、準(zhǔn)備撰寫論文，爭取獲獎。二、詳細(xì)工作安排9月份課題組成員個人完成工作方案，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案。對學(xué)科知識庫的分類進(jìn)展進(jìn)一步的規(guī)劃。10——11月份舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文12月份子課題設(shè)計方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進(jìn)展分析^p與論證。1－2月份課題組總結(jié)上學(xué)期課題研究工作方案前一階段，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經(jīng)過課題組全體老師的討論，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作方案如下：一、工作目的1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關(guān)工作方案。2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。3、充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關(guān)調(diào)查分析^p，為課題研究工作的全面展開打下根底。4、與學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議。二、研究原那么1、實際性原那么。課題研究要結(jié)合我?，F(xiàn)階段英語教學(xué)的實際情況，開展的研究工作要實在可行，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)展拓展和延伸。2、創(chuàng)新性原那么。課題研究要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。3、指導(dǎo)性原那么。進(jìn)展課題研究對我校全體英語老師來說是一次宏大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行。4、活動性原那么。英語的交際離不開活動，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣、富有實效的活動到達(dá)預(yù)期的效果。三、主要措施1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。2、協(xié)同制訂方案。3、學(xué)生問卷調(diào)查。4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析^p。5、告家長書。6、英語課外活動小組的成立。7、實驗學(xué)生檔案的建立。8、課外活動小組開展活動。9、課外活動小組成果展示〔展示形式待定〕。10、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。四、詳細(xì)安排三月份1、制訂方案。2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。3、分年級學(xué)生問卷調(diào)查。4、調(diào)查結(jié)果分析^p。四月1、告家長書。2、課外活動小組成立。3、課外活動小組活動開展。五月份1、課外活動小組活動開展。六月份1、課外活動小組成果展示。2、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。春季學(xué)期個人課題研究工作方案一.研究課題：《課堂教學(xué)中錯誤資的利用研究》二、研究目的：1、通過研究和探究，不斷產(chǎn)出階段研究的理論成果2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資的作用和資優(yōu)勢，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生錯誤資的利用率，加強(qiáng)錯誤資在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯誤資的利用研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效率。3、尋找一些合適實際教育的應(yīng)用方法和形式，使得學(xué)生錯誤資在教學(xué)中得到充分利用，。4、在課題研究的過程中，學(xué)習(xí)、進(jìn)步自己，成為研究型的老師，走專業(yè)化開展之路。三、研究內(nèi)容：如何將學(xué)生錯誤資與上課內(nèi)容有機(jī)整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資運用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探究有效利用課堂教學(xué)中錯誤資的教學(xué)方法，把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)展有機(jī)整合。四、研究措施：1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的詳細(xì)任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。2、深化系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論,進(jìn)步自身的理論程度。3、遵循教育規(guī)律，注意目的與現(xiàn)實的梯度銜接，有步驟地開展科學(xué)研究和理論探究，通過研究和探究，不斷產(chǎn)出階段研究與理論成果，并不斷完善設(shè)計，從理論和理論的結(jié)合上，最終實現(xiàn)設(shè)計目的。4、以課題工作為指導(dǎo)，嚴(yán)密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù)，針對問題搞好課題研究，結(jié)合實際有意識地開展實驗。定期進(jìn)展工作總結(jié)。5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動，力爭上好一節(jié)研究課，撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報告。四、詳細(xì)工作安排：五.詳細(xì)安排：三月份1、制定好個人課題研究方案。2、更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組老師學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實驗課。四月份1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資的利用研究》的理論知識。進(jìn)步研究程度。2、充實"老師博客"的內(nèi)容。3、繼續(xù)完善課題實驗課。五月份1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。2、及時撰寫研究材料，上傳到老師博客。3、上好課題實驗課。及時課后反思。六月份1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。2、做好個人階段性總結(jié)工作。3、進(jìn)展課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個人博客。廟崗小學(xué)課題研究工作方案一、指導(dǎo)思想：所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在開展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的開展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動開展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的開展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美妙的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆珍貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我開展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)立和施行《學(xué)生成長記錄袋》。二、工作目的：1、通過施行“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的缺乏，主動尋求改良的方法和途徑，使之不斷完善自我。2、通過施行“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助老師、家長理解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最正確教育途徑。3、幫助老師和學(xué)校管理者制定教育評價方案。4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學(xué)生的朋友。三、工作措施：〔一〕成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)步工作實效。為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探究”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉2.課題研究管理組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕3.課題研究業(yè)務(wù)組：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的根底上，結(jié)合本校的實際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的方案，并組織施行。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作方案，上交總課題組?！捕逞芯績?nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：1、根本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、老師的變動及簡介等。2、學(xué)初方案：學(xué)生對學(xué)好各門功課、開展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。老師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近開展區(qū)，幫助學(xué)生制定出實在可行的學(xué)初方案，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初方案認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出方案。也可用錄音的形式。3、各種成績：此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小創(chuàng)造、4、進(jìn)步足跡：能表達(dá)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量覺察自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對將來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小創(chuàng)造、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。5、評價：對學(xué)生評價需是記實性的詳細(xì)而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、老師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。1〕、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析^p和評定自己作品才能的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。2〕、老師評定及組員評定：主要有老師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，老師評價、觀察、考察、成績測驗、組員審定通過。還要有老師根據(jù)課程目的描繪所有學(xué)生的成績的總結(jié)，老師的詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及別人，交流老師對學(xué)生成績的判斷。3〕、家長評定：家長是孩子的第一任老師，要給孩子一個正確的評價。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小創(chuàng)造，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種鼓勵。附：我的名片設(shè)計姓名：出生年月：身高：體重：學(xué)校班級：家庭住址：興趣愛好：最欣賞的一句話：號碼〔或____〕：成長記錄：〔三〕研究方法：1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有方案地考察事物現(xiàn)象的方法。2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、開展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進(jìn)展比擬，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。3、行動研究法。采用邊理論邊研究的方法，施行過程中允許打破方案，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目的。4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理解教育評價開展的特點與新概念，理解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗?！菜摹呈┬泄芾?、“搜集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的搜集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必需要有價值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。2、“成長記錄袋”平時由學(xué)生保管，每兩月在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)展一次整理，每學(xué)期進(jìn)展兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價施行的過程中，學(xué)校要為老師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)互相交流、溝通的時機(jī)，定期組織專題研討、成果展示活動，3、引導(dǎo)家長參與。老師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)展搜集，并及時編排、保存，并詳細(xì)介入整個過程，實現(xiàn)家校互動。4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作，催促老師認(rèn)真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的老師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。5、老師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與社會的聯(lián)絡(luò)與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改良和完善促進(jìn)學(xué)生開展的評價工作。6、促進(jìn)學(xué)生開展的評價需要不斷地進(jìn)展總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改良與創(chuàng)新的建議反應(yīng)給學(xué)校?！参濉?、做好課題研究的經(jīng)費保障為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。四、研究步驟：〔見詳細(xì)方案表〕課題研究工作方案表年月研究工作主題及內(nèi)容主持人執(zhí)行情況XX.3.1|3.51.各班成長袋交流展示2.班級文化交流3.假期自我評價教誨處班主任3.8|3.121.手抄報制作2.各班互相交流制作經(jīng)歷教誨處班主任3.15|3.191.手工制作2.各班互相交流制作經(jīng)歷教誨處班主任3.22|3.261.手抄報制作、手工制作全校范圍展示2.班主任組織學(xué)生討論、交流、借鑒教誨處班主任3.29|4.21.學(xué)校組織評選最正確制作2.校內(nèi)展示教誨處班主任課題研究工作方案表年月研究工作主題及內(nèi)容主持人執(zhí)行情況4.5|4.91.鎮(zhèn)內(nèi)“學(xué)生成長袋”展示、交流2.邀請專家指導(dǎo)教誨處班主任4.12|4.161.制定讀書方案，開展讀書、讀報活動2.養(yǎng)成習(xí)慣，寫讀書心得3.學(xué)校組織“朗