青年教師英語(yǔ)講課比賽活動(dòng)總結(jié)

第49頁(yè)共49頁(yè)青年老師英語(yǔ)講課比賽活動(dòng)總結(jié)青年老師英語(yǔ)講課比賽活動(dòng)總結(jié)。根據(jù)新小教誨處活動(dòng)安排，從10月開場(chǎng)，舉行青年老師新小杯講課比賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促使廣闊老師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)效益和根底教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到參賽老師的積極響應(yīng)，通過(guò)說(shuō)課、講課、聽課、評(píng)課，我們?cè)u(píng)委組進(jìn)展了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下〔蔡延雄〕：ididn’tplayfootball說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天這節(jié)課是第三模塊第二單元ididn’tplayfootball的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所理解。本課圍繞一般如今式和一般過(guò)去式在生活中的使用，重點(diǎn)介紹了iusuallydosth和ididn’tdosth以及第三人稱在這兩個(gè)句型中的應(yīng)用，還有進(jìn)一步練習(xí)規(guī)那么動(dòng)詞過(guò)去式加字母ed的讀音。二、說(shuō)教法、學(xué)法1，隱性語(yǔ)法教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)和一般如今時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比擬多。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，假如不理解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)那么，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)展交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們結(jié)實(shí)地、正確地掌握語(yǔ)言。可是語(yǔ)法中過(guò)于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的使用語(yǔ)境、語(yǔ)言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)幫助進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言的交際才能的最終目的，如何才能防止過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供時(shí)機(jī)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。本課中我首先用時(shí)態(tài)的歌曲讓孩子們的身心回到課堂，然后用孩子們喜聞樂(lè)見的猜短語(yǔ)的游戲復(fù)習(xí)舊知并練習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。從學(xué)生熟悉的一般如今時(shí)的問(wèn)話入手，過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)。導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)。然后通過(guò)介紹daming的上個(gè)周末這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。整節(jié)課貫穿上周每個(gè)人做過(guò)的事為主線的話題，學(xué)生有話可說(shuō)，充滿興趣，能比擬真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言工程來(lái)交流。學(xué)生從語(yǔ)境中感知語(yǔ)言規(guī)律，從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能，從語(yǔ)境中升華語(yǔ)言交際功能。本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，開展語(yǔ)言技能，進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言的才能。例如，通過(guò)singasong,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,使課堂增添了情趣,，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。playagame猜短語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，穩(wěn)固了今天所學(xué)的語(yǔ)言工程。aboutyousundays,調(diào)查理解其別人上星期天做過(guò)的事情，學(xué)生對(duì)別人的情況充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語(yǔ)與別人交流，開展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的才能。2．注重聽力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能”是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的目的，而語(yǔ)言技能是交際才能的根底。語(yǔ)言技能包括聽說(shuō)讀寫四方面。其中聽力的獨(dú)特功能對(duì)學(xué)生掌握、運(yùn)用英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，聽是學(xué)生獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要途徑，是進(jìn)步其他技能的根底，聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說(shuō)得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。進(jìn)步學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)議論完上個(gè)星期天做的事情后，立即問(wèn)其他同學(xué)playputergamesgotoschoolplayfootballlearnenglishpaintapicturecooknoodles)playputergamesgotoschoolplayfootballlearnenglishpaintapicturecooknoodles)playputergamesgotoschoolplayfootballlearnenglishpaintapicturecooknoodles)playputergamesgotoschoolplayfootballlearnenglishpaintapicturecooknoodles)一、根本情況：本次有三名老師參與競(jìng)賽，一共三節(jié)課，為期一天，涵蓋了二、三、四個(gè)年級(jí)的內(nèi)容。二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)1、老師的教學(xué)觀念在發(fā)生變化，老師可以運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)展授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷進(jìn)步，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言才能。也就是說(shuō)，老師能從關(guān)注教開場(chǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開場(chǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈敏多變，合適小學(xué)生的心理特點(diǎn)。如盛山蕓、俞秀賢老師的課給人留下了深化的印象，老師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氣氛。2、總體來(lái)說(shuō)，我校的小學(xué)英語(yǔ)老師素質(zhì)較高，老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確；老師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)老師可以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破。其中蔡延雄老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，獨(dú)具匠心的環(huán)節(jié)設(shè)置，別有用心的把對(duì)話改編為圖與文字的結(jié)合再配以生動(dòng)形象的動(dòng)作表演使對(duì)話增加了興趣性，學(xué)生很快就能背出對(duì)話。這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。3.老師能嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教體局的有關(guān)文件精神并施行于教學(xué)中。盛老師老師的小組合作學(xué)習(xí)單詞是小組合作的表達(dá)又是引導(dǎo)自學(xué)的典范，蔡老師的小組合作、分層教學(xué)也進(jìn)展的有條不紊。4.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置根本符合標(biāo)準(zhǔn)的詞匯、會(huì)話教學(xué)形式。尤其是蔡老師的對(duì)聽才能的培養(yǎng)拓展延伸環(huán)節(jié)把課本的知識(shí)延伸到生活中，真正做到了讓學(xué)生學(xué)以致用。5、多數(shù)老師可以創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如唱歌曲、把對(duì)話變成吟唱形式、做游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)展及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展參與。其中俞老師的課堂顏色實(shí)驗(yàn)，盛老師的大大聲、小小聲找單詞，蔡老師的猜詞游戲都在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面起到了舉足輕重的作用。6、老師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，老師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精巧的圖片，并制作了動(dòng)畫，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；尤其是盛老師把cd-rom的動(dòng)畫作為課件表達(dá)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用效果。7.老師對(duì)于詞匯教學(xué)有了深層的研究。盛老師教授新單詞時(shí)間涉及到了構(gòu)詞法并落實(shí)到了寫的環(huán)節(jié)，使根底知識(shí)的落實(shí)有了保障。8.教學(xué)充分表達(dá)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。討論的地方：1.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目的設(shè)置不同的游戲，從而也表達(dá)其層次性、梯度性。但很多情況上許多老師的設(shè)計(jì)是同一目的，例如，對(duì)舊單詞的穩(wěn)固，設(shè)置不同游戲，但并沒(méi)有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。2.外表鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。外表形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。反映出老師在理論認(rèn)識(shí)上還是有差距的。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課、好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于環(huán)節(jié)上的精，有層次，有梯度，有深度。3.老師對(duì)教材的深度把握不夠。扎實(shí)備課、研讀教材并不是一句話而已，需要我們老師身體力行。4.評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要表達(dá)在物質(zhì)上，還有語(yǔ)言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，一樣可以起到鼓勵(lì)的作用。5.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:1、老師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。2、只有對(duì)學(xué)生有課堂輸入，才有可能學(xué)生的輸出，永遠(yuǎn)不要考慮沒(méi)有事先的輸入，學(xué)生會(huì)有精彩的輸出，除非學(xué)生眼睛有相當(dāng)高的程度，不需要學(xué)習(xí)教材上的東西。3、老師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的原那么。4、老師要研讀教材挖掘教材的深度和廣度。5、老師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，老師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。7、老師的課堂設(shè)計(jì)要表達(dá)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀青年老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)青年老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)今年，園里的青年老師更多了，大的培訓(xùn)會(huì)都進(jìn)展過(guò)，但針對(duì)她們的今年還沒(méi)有，這周需要上報(bào)的材料多，但也決定抽出空來(lái)舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據(jù)以往的經(jīng)歷，有個(gè)課件講起來(lái)還條理，免得跑題。好歹在培訓(xùn)之前把課件搞定，本來(lái)想了好幾個(gè)活動(dòng)方案，都因?yàn)榭紤]到時(shí)間緊張放棄了，下一次活動(dòng)再用吧！這次，先進(jìn)展了一個(gè)小小的熱身活動(dòng)，在《我和春天有個(gè)約會(huì)》的伴奏下，每人走到場(chǎng)地中間用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，很多老師因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，拘束的人不少，但不管怎樣，也都根據(jù)自己的情況隨著音樂(lè)展示了自己，別小看這短短的展示，其實(shí)很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點(diǎn)，過(guò)后，又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂(lè)做動(dòng)作的體驗(yàn)活動(dòng)，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂(lè)本身來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，這和上次體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果成了鮮明的比照。當(dāng)時(shí)我還是往原來(lái)的思路上去引導(dǎo)了，沒(méi)有及時(shí)的肯定她們的想法，這一點(diǎn)反思一下是犯了錯(cuò)誤的，就像老師們心中預(yù)設(shè)了答案，非把幼兒引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案上是一回事。改良改良！后面的活動(dòng)就根據(jù)料想好的開場(chǎng)了，從讀寫行思四個(gè)方面，結(jié)合實(shí)例進(jìn)展了講解，邊講邊看每個(gè)人的表情，應(yīng)該都是有觸動(dòng)的，里面一些內(nèi)容來(lái)于教育報(bào)上一篇老師專業(yè)成長(zhǎng)的文章，里面的一些話說(shuō)的特別好，比方所謂的成長(zhǎng)，就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹用年輪來(lái)記錄滄桑，我們用文字來(lái)記錄曾經(jīng)擁有的歲月和光陰，成為主動(dòng)地閱讀者、英勇的堅(jiān)持者等等，每一句都充滿了能量，當(dāng)時(shí)我看得時(shí)候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應(yīng)該也是如此的?？粗@些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學(xué)習(xí)指南以后，也改變了自己的一些觀點(diǎn)，意識(shí)到重點(diǎn)的還是引領(lǐng)她們樹立正確的工作態(tài)度，就像培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，有了好的態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他的都是自然而然的會(huì)進(jìn)步的，比方會(huì)自主的去學(xué)習(xí)、主動(dòng)的去研究、自覺(jué)的去寫教育敘事、經(jīng)常地反思等等。雖然告訴老師們，成長(zhǎng)是自己的事情，但是我們會(huì)一直支持，幫助，這樣，成長(zhǎng)路上才不會(huì)孤單，也相信這樣的成長(zhǎng)，才會(huì)更順暢。青年老師賽教活動(dòng)總結(jié)青年老師賽教活動(dòng)總結(jié)按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年老師講課活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動(dòng)，按照高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，利用8個(gè)午自習(xí)進(jìn)展講課，高一1—9班學(xué)號(hào)1—50號(hào)的同學(xué)參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年老師參加聽課。一、賽教特色1、學(xué)校高度重視，精心組織,參賽老師準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻出，展現(xiàn)了我校老師的風(fēng)采。本次活動(dòng)參賽老師們很重視學(xué)校搭建的這個(gè)“展示自我成長(zhǎng)”的平臺(tái)，每位老師的教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)認(rèn)真考慮和準(zhǔn)備，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不管是目的的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與施行、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的程度等方面都有一個(gè)極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點(diǎn)很多，每節(jié)課都有老師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、師生交流互動(dòng)的融洽氣氛，聽到了充滿熱情鼓勵(lì)、富于啟發(fā)的老師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見解。2、參賽老師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)活潑；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，老師有較強(qiáng)的課堂駕馭才能，青年老師的教學(xué)程度和根本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識(shí)和才能有明顯的進(jìn)步。3、嘗試新的教學(xué)思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學(xué)形式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加合適學(xué)生的教學(xué)方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；4、從教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上看為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)空間，為教學(xué)注入了新的活力，給聽課老師留下了很深的印象。大局部賽教人員對(duì)資料、案例、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用比擬恰當(dāng)，有力地支持了課堂教學(xué)；5、青年老師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。通過(guò)這次青年老師說(shuō)課活動(dòng)，使我校的青年老師的業(yè)務(wù)才能得到了進(jìn)步，使許多老師明確“說(shuō)課”要領(lǐng)及注意問(wèn)題。在比擬四位講課、說(shuō)課的根底上，掌握了說(shuō)課目的、說(shuō)教材分析^p及教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)及要求。二、存在的問(wèn)題1、個(gè)別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準(zhǔn)備時(shí)間較短，講課準(zhǔn)備不充分。2、個(gè)別青年老師對(duì)“說(shuō)課”環(huán)節(jié)不太清楚，說(shuō)課用時(shí)太短。3、老師教學(xué)根本功有待進(jìn)一步進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對(duì)新學(xué)生表現(xiàn)出自信心缺乏，教學(xué)過(guò)程中調(diào)控課堂才能有限、激發(fā)學(xué)生積極性才能缺乏。4、老師教學(xué)個(gè)人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比擬平淡，課堂氣氛較沉悶，無(wú)法激發(fā)聽課者興趣。5、教學(xué)方法方面：個(gè)別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過(guò)渡僵硬、不自然；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)或不評(píng)價(jià)；提出的問(wèn)題目的性、指向性不強(qiáng)，深度不夠，層次不明晰。提問(wèn)給學(xué)生留的考慮時(shí)間較少，致使學(xué)生考慮的深度不夠。習(xí)題糾錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)化上點(diǎn)評(píng)不夠。按照安排講課的成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員和10名學(xué)生的評(píng)分按7：3的比例核算。青年老師說(shuō)課比賽成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分青年老師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)老師之間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的建立，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了老師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽老師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回憶與總結(jié)。本次比武活動(dòng)，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)老師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)那么為：教研組長(zhǎng)先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課，寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大局部參賽老師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)展了有益有效的嘗試，根本到達(dá)了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細(xì)來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作方案安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織施行了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的途徑與方法，為老師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，進(jìn)步老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。二、組織施行周密嚴(yán)謹(jǐn)。1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。2、全體參賽老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心籌劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深化細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在互相的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。4、在聽課過(guò)程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽老師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是____、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。三、各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)展得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展，各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒(méi)能避開的課，相關(guān)老師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)展了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很積極〔我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽課了〕，在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝！對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝！對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的老師表示衷心的感謝！對(duì)所有參賽老師表示衷心的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)老師表示祝賀！四、成果這次賽教課充分表達(dá)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目的全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈敏多樣。學(xué)生可以主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，我覺(jué)得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語(yǔ)少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，表達(dá)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。2、擅長(zhǎng)巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，進(jìn)步了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)展有效的生成，成了老師共同考慮的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶著學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這表達(dá)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題；謝亮老師，石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。4、注重資有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大局部老師非常重視資的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困難、挫折降臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分表達(dá)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真考慮一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品味到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氣氛中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主考慮，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如____老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的開展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。7、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。8、深化反思，力求完美。賽課后，選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與別人的間隔。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了老師們專業(yè)上的成長(zhǎng)，濃重了教研氣氛，不是專家，甚是專家，校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦、程度不斷進(jìn)步的老師隊(duì)伍而感到由衷的快樂(lè)！連續(xù)四屆青年老師教學(xué)比武活動(dòng)，隨著青年老師的足跡前行，感悟的不僅是理念與理論的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與才能的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出五中老師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。當(dāng)然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年老師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。局部老師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立考慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們開展和展示自我的時(shí)機(jī)。2、局部老師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大局部老師根本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能，合作探究才能，質(zhì)疑總結(jié)才能等為了學(xué)生的終身開展奠定根底方面還值得探究。3、個(gè)別老師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題非常精彩，思維開闊，但老師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。老師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變才能有待于進(jìn)步4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上答復(fù)下列問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年老師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著五中的教育理念；它承載的不僅是青年老師的夢(mèng)想，也放飛著五中的希望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區(qū)、、、、、小學(xué)青年老師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)為期兩周，歷時(shí)十二天的青年老師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長(zhǎng)高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作，全校老師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力?；顒?dòng)中共呈上了18節(jié)語(yǔ)文匯報(bào)課，老師們新穎的教學(xué)形式、嫻熟的教學(xué)技巧、沉著的課堂駕馭才能，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺。活動(dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備，課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析^p、重難點(diǎn)打破、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面做了全面的闡述與深化的反思。聽課的老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)展了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)展了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、缺乏等方面進(jìn)展了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。假如回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來(lái)，感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。其一感動(dòng)于青年老師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭(zhēng)上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課，作課老師不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，〔當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過(guò)程中遇到障礙時(shí)，趕緊找別人幫助，向別人請(qǐng)教，絕不得過(guò)且過(guò)。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來(lái)，和我走一路說(shuō)了一道，印磊說(shuō)她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界〕……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠(chéng)懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽取我對(duì)她們的課的看法?！膊汤蠋熆旖o我說(shuō)說(shuō)，我想聽缺乏〕?；顒?dòng)完畢后，我讓作課老師從亮點(diǎn)與缺乏兩方面進(jìn)展了自評(píng)，自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無(wú)幾，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇缺乏，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的缺乏，表達(dá)了青年老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷假設(shè)谷的精神。其二，中青年骨干老師的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，誨人不倦、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行也令我無(wú)比感動(dòng)。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干老師，雖然沒(méi)有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松，一圈青年老師圍著他們問(wèn)這問(wèn)那，給這個(gè)聽課，給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動(dòng)給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)憂，以他們?yōu)闃s，與他們同樂(lè)。聽課一絲不茍、聚精會(huì)神，點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠(chéng)相助，處處彰顯師者風(fēng)范。其三，感動(dòng)于老師間的精誠(chéng)合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比擬精通的老師主動(dòng)幫助，春花、路平等老師為大家提供無(wú)私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個(gè)分開學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無(wú)聞的幕后英雄??！說(shuō)到感慨，老師們一定有同感，青年老師成長(zhǎng)進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無(wú)一不令我感慨萬(wàn)千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年老師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長(zhǎng)避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)一下：一、亮點(diǎn)〔一〕把握新課標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。本次活動(dòng)中，授課老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)度等都有科學(xué)的把握，正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸，輕松突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。根本都能純熟的運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學(xué)效果好?！捕匙⒅爻珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的改革是本次根底教育改革的重要目的。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求表達(dá)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時(shí)有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這那么童話故事的出處，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待?！踩匙⒅仉p邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣闊的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時(shí)第二個(gè)學(xué)生讀音有誤，她耐心的引導(dǎo)他鼓勵(lì)他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會(huì)受益終生。俊紅以豐富的肢體語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，感染力很強(qiáng)。教學(xué)尾聲鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有機(jī)的查漏補(bǔ)缺。紅利的課間操口令準(zhǔn)確，以身示范，動(dòng)作到位，既標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生課堂行為，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既穩(wěn)固了識(shí)字，又愉悅了學(xué)生身心?！菜摹澈侠砝谜n外資，踐行用教材教的理念。丁雪飛專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教?；顒?dòng)中老師們都能有效的開發(fā)課外資，適時(shí)適度的拓展、引用課外資。如彥君對(duì)老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時(shí)出示凈角出場(chǎng)的視頻；路平在結(jié)課前適時(shí)介紹作者等，使課外資很好的效勞于教學(xué)，深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)定教?！参濉匙⒅刂R(shí)的銜接與聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級(jí)老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的消費(fèi)過(guò)程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)跟坐井觀天意思相近，學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡(jiǎn)單但意義非凡?！擦匙裱瓕W(xué)生開展規(guī)律，符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要請(qǐng)教學(xué)必須符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和想象世界。這充分表達(dá)了“以人的開展為本”的新的課程理念。這一點(diǎn)老師們都作了有益的嘗試。如在詞語(yǔ)教學(xué)方面，低中高年級(jí)各有千秋。低年級(jí)借助圖片、視頻、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際、借助口頭語(yǔ)解讀詞語(yǔ)比擬有效，中年級(jí)那么嘗試者聯(lián)絡(luò)上下文、等方法解讀，高年級(jí)學(xué)生那么能運(yùn)用多種手段解讀詞語(yǔ)。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)教學(xué)方法上也有所不同低年級(jí)多采用情境教學(xué)法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法；中高年級(jí)那么采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果。總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比擬過(guò)硬的老師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神相貌。當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些問(wèn)題還比擬突出，亟待解決。〔一〕備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材才能不強(qiáng)，效果不佳。有的老師課堂上照本宣科或漫無(wú)邊際，問(wèn)題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織松散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂(lè)，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位，處理課堂生成才能差，有的課時(shí)劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個(gè)性差異無(wú)暇顧及學(xué)生的反響。還有的問(wèn)題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問(wèn)題?！捕辰虒W(xué)根本功不扎實(shí)，缺乏感染力，沒(méi)有示范性。有的老師課堂語(yǔ)言不完好、表意不清，朗讀根本功差，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完好，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不標(biāo)準(zhǔn)。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識(shí)缺乏，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，我們將采取以下措施：〔一〕盡快完善師徒結(jié)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀老師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年老師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的根本方法，進(jìn)步教育教學(xué)程度?！捕臣哟笮１狙行蘖Χ?。以年級(jí)組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長(zhǎng)起來(lái)?！踩呈┬懈櫬犝n。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)展跟蹤聽課，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥幫扶?！菜摹炒缶毥虒W(xué)根本功。在老師、尤其是青年老師中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的場(chǎng)面，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評(píng)課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)根本功，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，全面進(jìn)步。為在我校建立一支教學(xué)根本功過(guò)硬的老師隊(duì)伍而努力。青年老師研修活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)青年老師研修活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)光陰飛逝，到了青年老師研修班要畢業(yè)的時(shí)刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕老師研修時(shí)候的情形，一個(gè)個(gè)皺著眉，怨聲載道，打心里不樂(lè)意占用晚辦公時(shí)間過(guò)來(lái)研修。那時(shí)候的我們畢竟還是幼稚，不知道這一年過(guò)去之后，大家都有什么樣的變化，不管怎么樣，在王老師的辛苦努力下，多多少少終歸對(duì)我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言，逼著逼著也就有了一些收獲，現(xiàn)將總結(jié)如下：一．關(guān)于寫作其實(shí)說(shuō)實(shí)話在春暉任教的前3年，沒(méi)有發(fā)表過(guò)任何文章，寫起東西來(lái)總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫出來(lái)的東西也確實(shí)不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語(yǔ)教學(xué)的一輪教學(xué)吧，等到差不過(guò)時(shí)候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了，提升下自己的寫作程度，也為了以后的職稱評(píng)比。就這樣，自己一直都在騙自己，給自己心里暗示，時(shí)候未到。等到再次回到高一，王老師提出要對(duì)年輕老師進(jìn)展研修和培訓(xùn)，心里那會(huì)兒其實(shí)還是很不樂(lè)意的。關(guān)于寫作的提升還要從博客說(shuō)起，王老師要求我們建立一個(gè)自己的博客，把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中，至少每周都需要進(jìn)展更新。起先還是被逼著去做這件事，后來(lái)也就漸漸地成為了一種習(xí)慣，在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過(guò)自己的樸實(shí)的語(yǔ)言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會(huì)兒還是當(dāng)班主任，所以博客中出現(xiàn)最多還是班級(jí)中發(fā)生的事情。一年過(guò)去了，看看自己的博客也有了一定的積累，我想以后對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷，什么時(shí)候有空了再去回憶下也是另一種感覺(jué)。因此，平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情，把它們用文字記錄下來(lái)，等到我們需要它們的時(shí)候，它們就會(huì)出如今我們的博客中，感覺(jué)甚好！當(dāng)然博客是一方面，為了到達(dá)要求，自己也在假期完成了3篇論文，并成功地有效地在英語(yǔ)報(bào)刊中進(jìn)展發(fā)表，我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持，每年至少2篇是必須的。盡管這程度還是比擬低，我想漸漸地就會(huì)有所提升吧。二．關(guān)于閱讀正如王老師在研修班中所提到的一樣，我們?nèi)缃竦哪贻p人總是抱怨時(shí)間不夠，更別提讀書了。確實(shí)，我們心里也是這種感覺(jué)，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г?，還給我們下發(fā)了好多教育類的書籍，讓我們一定要抽時(shí)間去看看，假如有啟發(fā)的話，寫下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時(shí)候還是翻翻相關(guān)的書籍，當(dāng)然有些比方說(shuō)《致青年老師》等對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的適宜看，里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法，通過(guò)積極地樂(lè)觀地角度去對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書還是看的不多，但至少對(duì)我而言已經(jīng)開場(chǎng)邁出了這一步，希望可以在接下去的日子中可以多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)閱讀，提升自己的教育教學(xué)程度，感悟人生，感悟教學(xué)！三．關(guān)于自己從一開場(chǎng)的無(wú)奈到如今的認(rèn)可，確實(shí)需要一段時(shí)間的改變。當(dāng)自己如今回過(guò)去的一年，成就談不上，但對(duì)于自己而言，成長(zhǎng)了很多，也收獲了不少。作為年輕老師，我們需要做的還有很多，我們身上還有很多潛力可以挖，假如如今就停滯不前，那么等到老了再來(lái)回憶自己走過(guò)的路，或許遺憾會(huì)更多。假如還是告誡自己趁著年輕，多做事，少說(shuō)話。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出，不管耳邊聽到多少的怨聲，總是循循善誘，抱有寬容和耐心的態(tài)度去對(duì)待我們這群不要好的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個(gè)研修班讓我們有了一次年輕老師互相交流，互相進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們可以重新認(rèn)識(shí)對(duì)方，成為好朋友。延伸閱讀：青年老師研修活動(dòng)總結(jié)青年老師的建立是老師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作，因此自上學(xué)期開場(chǎng)，為了進(jìn)步青年老師的才能和素質(zhì)，舉辦了青年老師研修班，這個(gè)班由王國(guó)芳老師擔(dān)任班主任，沈佳燕老師擔(dān)任副班主任。這個(gè)研修班為我們一線的年輕老師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，盡管平時(shí)我們一直繁忙著、勞累著，但是通過(guò)研修，讓我們意識(shí)到自己在某些方面的缺乏，提供應(yīng)我們各種時(shí)機(jī)去提升自己的根本素養(yǎng)和才能，對(duì)我們今后的開展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過(guò)上學(xué)期地研修，我對(duì)自己的教〔關(guān)于國(guó)際幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案及安排〕育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解，那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì)：一．閱讀的重要性生活里沒(méi)有書籍就好似沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍就好似鳥兒沒(méi)有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語(yǔ)言勸告我們要懂得閱讀。作為老師，知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來(lái)越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書、教輔書，根本不再看其他書籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)看書。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說(shuō)到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒(méi)有。通過(guò)研修，讓我們體會(huì)到自己的缺乏，讓我們意識(shí)到某些思想觀念的不符有時(shí)候質(zhì)問(wèn)自己為什么人家也這么忙，還是可以抽時(shí)間除了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒(méi)有閱讀的動(dòng)力和毅力。所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教育書籍，反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己可以養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，開拓自己的視野?？傊?，閱讀還是貴在堅(jiān)持！二．寫作的重要性從研修班創(chuàng)辦以來(lái)，王老師就一直強(qiáng)調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)想法也可以記錄下來(lái)，關(guān)鍵在于積累。作為年輕老師對(duì)于寫作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于老師寫作與專業(yè)成長(zhǎng)的課，讓我們對(duì)老師寫什么，怎么寫也有了更好的認(rèn)識(shí)。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專業(yè)開展和班主任工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對(duì)論文也有了初步的體會(huì)。總之，寫作重在積累！總之，在上一學(xué)期中的研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，希望在這學(xué)期中可以收獲更多。閱讀拓展：中心小學(xué)青年老師研修方案為了使我校青年〔35周歲〕以下老師成為素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬、觀念新、適應(yīng)時(shí)代要求的老師群體，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)氣力，在提升學(xué)校辦學(xué)程度的同時(shí)實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，在進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)品位中發(fā)揮應(yīng)有的作用，結(jié)合我們校地處本縣較偏僻地區(qū)，老師外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)較少等實(shí)際情況，特制定我校青年老師研修班研修方案。一、成長(zhǎng)目的一年入門，三年合格，五年景為教學(xué)骨干。即參加工作一年后，能根本熟習(xí)所教教材，順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)科成績(jī)與同學(xué)科同年級(jí)老師差距不大。參加工作三年后，勝任學(xué)科教學(xué)工作，成績(jī)接近同學(xué)科同年級(jí)老師程度，得到同行、學(xué)生的信任，成為一位合格老師。并在理論上有一定的修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)五年歷煉后，能成為學(xué)校乃至學(xué)區(qū)、縣教學(xué)骨干。對(duì)已工作五年以上的青年老師，除進(jìn)步他們的教育教學(xué)才能外，還要培養(yǎng)他們的教科研才能，促使他們由書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校教科研骨干。學(xué)校積極其這些老師創(chuàng)造條件、提供方便，努力使其中一部份老師成為縣、市級(jí)骨干老師。二、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕強(qiáng)化常規(guī)，研訓(xùn)結(jié)合。根據(jù)新課程理念的要求，本次研修班以自修為主、集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式，采取專題講座、觀摩研討、外出學(xué)習(xí)等多種情勢(shì)進(jìn)展教學(xué)，研修學(xué)員通過(guò)自我反思、同伴互助等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。詳細(xì)安排以下：集中培訓(xùn)：每月安排分組集中培訓(xùn)一次?？衫碚搶W(xué)習(xí)、聽專題講座、進(jìn)展專題研討；安排部份學(xué)員外出學(xué)習(xí)等。1．強(qiáng)化平常教研，讓年輕老師在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)。常規(guī)教研活動(dòng)中重視對(duì)年輕老師培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。面對(duì)面進(jìn)展培訓(xùn)。請(qǐng)我校各級(jí)教學(xué)能手及專項(xiàng)特長(zhǎng)的老師授課，弄講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如培訓(xùn)教材。以學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材教學(xué)為主要內(nèi)容。關(guān)注每位老師的每節(jié)課，幫助老師解決天天發(fā)生在課堂上的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)題目。以全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思為根本要求，以親密合作、深化交換、張揚(yáng)個(gè)性、融會(huì)吸收為根本準(zhǔn)那么，并聘請(qǐng)專家引領(lǐng)，確保校本教研務(wù)實(shí)、求真、高效?！?〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)和完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，靈敏安排教研活動(dòng)時(shí)間，全體集中學(xué)習(xí)或以教研組或以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)新的課程理念?？捎^看教學(xué)錄相、聽學(xué)校教學(xué)能手的教學(xué)專題講座及心得交換。結(jié)合學(xué)校老師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每位老師對(duì)所教學(xué)科的教材有正確深化的理解，正確深化的把握教材的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)。對(duì)教材有更廣泛、深化的熟悉?！?〕適時(shí)展開專題研討：根據(jù)培訓(xùn)及教學(xué)需要，適時(shí)組織學(xué)員展開專題研討。2．加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，讓教研組活動(dòng)給青輕老師搭建展現(xiàn)的平臺(tái)。青年老師個(gè)人總結(jié)今年是我參加老師工作的第一年，可以說(shuō)在這一年的工作中，我學(xué)習(xí)到的東西比在校園里學(xué)習(xí)到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經(jīng)歷使我成熟了很多很多。在這一年的教學(xué)中，我學(xué)習(xí)到的東西主要是教學(xué)方面的。送走繁忙充實(shí)的一年，又迎來(lái)充滿希望的一年?；貞浺粚W(xué)期的工作情況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結(jié)：一、標(biāo)準(zhǔn)行為，從嚴(yán)要求自己俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一學(xué)期來(lái)，我可以嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，無(wú)事不請(qǐng)假。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)可以及時(shí)完成。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。作為一名青年老師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步政治思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策鼓勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中可以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完本錢職工作。我可以用師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作那么，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，但凡要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還可以尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷理論中不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。在校內(nèi)，主動(dòng)地向新老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老老師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，汲取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷理論，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步抽象思維才能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí)，考慮到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按才能分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文意識(shí)不強(qiáng)，電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。以上是我一年多工作的小結(jié)和體會(huì)，假如說(shuō)自己獲得了一些成績(jī)的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、保護(hù)分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的頂峰，做一名優(yōu)秀的人民老師。作為一名老師是榮耀的，我知道自己面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛，想發(fā)財(cái)就不要做老師，做老師就不要想發(fā)財(cái)，我知道的，我會(huì)習(xí)慣艱辛的日子的，我會(huì)更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會(huì)在困難面前做好我自己的!指導(dǎo)青年老師總結(jié)篇一：指導(dǎo)青年老師總結(jié)范文學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人時(shí)機(jī)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期完畢了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。一、自己就是最好的教材。我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克制各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深化的印象。二、讓我們一起成長(zhǎng)。1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和考前須知，都及時(shí)提醒她，防止她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保存，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)。3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步年輕老師的課堂教學(xué)才能。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的才能有待于進(jìn)步，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我屢次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、缺乏的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好根底，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里屢次被震撼著，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和時(shí)機(jī)也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。篇二：近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，教誨處組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師蘇暢，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要完畢了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了蘇暢老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步蘇暢老師的課堂教學(xué)才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立實(shí)在可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)步蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度，蘇暢老師面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大進(jìn)步，根本完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)歷，但不要奉假設(shè)神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模擬。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能喪失自己的個(gè)性，5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，為市一小美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的老師。老師是施行新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年老師作為最具活力的一局部,更應(yīng)該成為新型老師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年老師，幫助青年老師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析^p，指導(dǎo)青年老師選擇和確定教研、科研課題，深化領(lǐng)會(huì)并詳細(xì)表達(dá)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年老師以詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾犌嗄昀蠋熞还?jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析^p、評(píng)述和指導(dǎo)。其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也非常重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年老師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)殡S著社會(huì)的開展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知體系都在不斷變化，老師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，我就指導(dǎo)青年老師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷開展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年老師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，無(wú)視對(duì)知識(shí)的管理。比方在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年老師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年老師要考慮如何才能加快自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)開展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年老師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷的進(jìn)步自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)開展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年老師的成長(zhǎng)，使青年老師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。在我的幫助之下，高愛華、閆習(xí)明、馮景蘭等老師的課堂教學(xué)程度都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受的教研室王憲龍主任的好評(píng)，高愛華老師在2023年的縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，和縣二星級(jí)老師。在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己篇三：指導(dǎo)青年老師總結(jié)要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師賀連秀、燕宜佐老師。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們?cè)诮虒W(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面獲得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點(diǎn)。首先從思想上給予指點(diǎn)。做老師首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個(gè)較好的形象，也應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，要讓學(xué)生喜歡你們。首先得讓學(xué)生喜歡你們，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友處好關(guān)系等，來(lái)感化他們喜歡學(xué)習(xí)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。我毫無(wú)保存的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個(gè)動(dòng)作。一年來(lái)，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進(jìn)展互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們互相聽課不計(jì)其數(shù)，每次聽完課我們都要認(rèn)真討論分析^p，肯定好的方面，指出缺乏的一面。當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)，我會(huì)好心地開導(dǎo)他們。例如在他們準(zhǔn)備的幾次公開課中，大家聽了他們?cè)囍v后，同行們一人說(shuō)一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心承受，但對(duì)有分歧的建議，他們覺(jué)得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，到達(dá)教育目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對(duì)自己的學(xué)生來(lái)做出決定，大家僅僅是建議，只要到達(dá)學(xué)生知