2023年五年級(jí)班主任工作總結(jié)書

第3頁共3頁2023年?五年級(jí)班主?任工作總結(jié)?書一、堅(jiān)?持不懈抓常?規(guī)管理,初?步養(yǎng)成良好?習(xí)慣學(xué)生?從早晨上學(xué)?到放學(xué)，一?日的常規(guī)是?否規(guī)范、文?明，影響到?良好___?的形成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情況，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?。如:紅領(lǐng)?巾佩戴檢查?員、安全員?、班級(jí)衛(wèi)生?檢查員、課?間活動(dòng)監(jiān)督?員、紀(jì)律檢?查員等;同?時(shí)，我每天?堅(jiān)持一到班?級(jí)，深入學(xué)?生，觀察他?們的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，與他們?交談，了解?班級(jí)情況及?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），促使他?們向好的方?面發(fā)展。?二、重視班?隊(duì)活動(dòng)，培?養(yǎng)主人翁精?神。針對(duì)?本班一些學(xué)?生存在的紀(jì)?律渙散，思?想冷漠等問?題。我__?_學(xué)生召開?“感恩的心?”“文明伴?我成長(zhǎng)”“?我愛我班”?等主題隊(duì)會(huì)?，以不同形?式從不同方?面啟發(fā)教育?學(xué)生體諒關(guān)?心他人，養(yǎng)?成文明行為?，培養(yǎng)學(xué)生?高度的主人?翁精神。?三、讓學(xué)生?參與班級(jí)管?理，充分發(fā)?揮班干部的?主動(dòng)性。?班主任是班?級(jí)的___?者，要圓滿?完成班級(jí)的?各項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?生，信任學(xué)?生，調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生的積?極性，讓他?們參與班級(jí)?事務(wù)的管理?。經(jīng)過上學(xué)?期的培養(yǎng)和?指導(dǎo)，本學(xué)?期初在競(jìng)選?班委會(huì)成員?中，原有的?班委會(huì)成員?繼續(xù)脫穎而?出。為了是?他們更加成?熟起來，我?充分發(fā)揮他?們的主動(dòng)性?，每?jī)芍苷?開一次班委?會(huì)成員會(huì)議?，聽取他們?對(duì)班上的看?法和建議，?幫助他們排?除工作中的?困擾，發(fā)揚(yáng)?工作中的優(yōu)?點(diǎn)，對(duì)不足?之處進(jìn)行指?導(dǎo)改進(jìn)，帶?好和管理好?班___，?讓他們真正?成為我的得?力助手。?放手讓他們?大膽地開展?工作，去發(fā)?揮他們的才?能，慢慢地?班干部們工?作主動(dòng)，本?學(xué)期的教室?布置，每周?的工作總結(jié)?，班會(huì)的主?持他們都能?團(tuán)結(jié)合作，?將工作進(jìn)行?的有聲有色?，得到老師?和同學(xué)的一?致好評(píng)。?四、推選學(xué)?習(xí)小組長(zhǎng)，?形成互助學(xué)?習(xí)小組。?我班的學(xué)生?較頑皮，較?多學(xué)生成績(jī)?不理想，怎?樣改變這種?局面呢?本?學(xué)期一開始?，我先為學(xué)?生調(diào)整座位?，調(diào)整過程?中，我有意?識(shí)地在以四?人一小組為?單位的同學(xué)?中，安放進(jìn)?一名學(xué)習(xí)成?績(jī)較優(yōu)秀、?有初步__?_能力的學(xué)?生，與一名?成績(jī)落后或?頑皮的學(xué)生?。然后我在?班隊(duì)活動(dòng)課?上請(qǐng)學(xué)生以?四人一小組?為單位，推?選出小組中?自己最敬佩?的同學(xué)作為?小組長(zhǎng)。由?于上個(gè)學(xué)期?同學(xué)們對(duì)本?班的同學(xué)已?有很深的了?解，所以，?推選的結(jié)果?與我所設(shè)定?的相差無幾?。這樣班級(jí)?管理的基層?力量固定了?下來，以往?的小組長(zhǎng)以?縱排為單位?，小組長(zhǎng)對(duì)?離自己較遠(yuǎn)?的同學(xué)是鞭?長(zhǎng)莫及，往?往不能在紀(jì)?律或?qū)W習(xí)上?幫助組員。?而且有些小?組中差生較?多，小組長(zhǎng)?有心無力。?成立了小小?組之后，組?員少了，組?長(zhǎng)的壓力輕?了，與組員?的空間距離?近了，長(zhǎng)久?坐在一起，?感情上的距?離也近了。?在我的要?求和支持下?，他們能一?對(duì)一地對(duì)差?生或頑皮學(xué)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?督促，更好?地為班級(jí)服?務(wù)。作的內(nèi)?容豐富、形?式多樣，小?組長(zhǎng)們的積?極性提高了?，工作起來?勁頭十足。?在平日里，?小組長(zhǎng)們一?有空就為組?員默寫生字?、背書，帶?領(lǐng)組員坐在?一起閱讀課?外書籍，監(jiān)?督他們說文?明話，做文?明事。一?個(gè)學(xué)期下來?，好些原來?較差的同學(xué)?成績(jī)提高了?，有些甚至?考到了意料?不到的好成?績(jī)。原來頑?皮的學(xué)生在?小組長(zhǎng)的監(jiān)?督、幫助下?，也收斂了?不少。當(dāng)然?，原先的班?干部仍然發(fā)?揮著他們的?重要作用，?但是在多了?___個(gè)小?組長(zhǎng)以后,?他們的管理?工作開展得?更加順利了?。五、加?強(qiáng)家校聯(lián)系?.孩子的?教育離不開?老師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)作?，孩子在家?中的表現(xiàn)只?能通過家長(zhǎng)?來獲悉，同?樣學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，只?有雙管齊下?，才能收到?教育的效果?。因此，做?好家訪工作?是很重要的?，本學(xué)期我?通過電話交?談，家長(zhǎng)主?動(dòng)到校了解?情況等方式?互相了解學(xué)?生在校。?在家的表現(xiàn)?，互相配合?教育好學(xué)生?。比如：與?劉增、徐輝?等的家長(zhǎng)談?學(xué)習(xí);與朱?勇、王錦鋒?等的家長(zhǎng)談