2023年民辦學校校長任職資格培訓總結

第5頁共5頁2023年?民辦學校校?長任職資格?培訓總結?作為民辦學?校校長任職?資格培訓班?的學員，我?很自豪。因?為教育主管?部門對民辦?學校的__?_度，重視?度已經(jīng)與公?辦學校沒有?太大的差異?，這不僅對?我來說是個?欣慰，對諸?多的民辦學?校教師來說?也是一個寬?慰，讓教師?減少在民辦?學校的后顧?之憂，把更?多精力心思?用在教育工?作的研究上?，只有心靜?，才能發(fā)掘?出高價值的?思考，才能?推動民辦教?育的發(fā)展。?民辦學校?如何更好地?發(fā)展，更快?地發(fā)展，仍?需我們對民?辦教育的發(fā)?展歷有清楚?的認識，我?國民辦教育?發(fā)展的四個?階段：第?一階段(_?_年—__?年)：冷漠?沙洲，波光?泛起。_?_年___?南巡講話發(fā)?表以后，沿?海、內(nèi)地都?有民辦學校?成立，但以?___、_?__、__?_、___?、___地?區(qū)最多。多?以英語教學?和封閉式管?理模式為主?。第二階?段(__年?—__年)?：烽火諸侯?，___燃?燒。__?年，___?召開，提出?了“非公經(jīng)?濟是市場經(jīng)?濟的重要組?成部分”市?場反應熱烈?。其特點：?一是大手筆?建設，規(guī)模?上億元;二?是大打名牌?戰(zhàn)術：名牌?公辦校長、?教師陣容，?與名校聯(lián)姻?。第三階?段(__年?—__年)?：自由天空?，理性建設?。__年?底，《民辦?教育促進法?》出臺。突?破性地明確?提出“合理?回報”，對?民校合法權?益，資產(chǎn)權?屬等都給予?了充分的肯?定和在法律?層次上的保?障。萬邦、?南崗中學_?_年成立，?忠植學校創(chuàng)?立于__年?。辦學就是?“燒錢”，?回報周期長?。其特點是?：董事會下?的校長負責?制，出現(xiàn)理?事監(jiān)事等現(xiàn)?代企業(yè)管理?角色，企業(yè)?家：“懂教?育，善等待?”，校長“?懂管理，善?經(jīng)營”，民?辦學校辦學?的絕對“黃?金組合”。?第四階段?(__年—?現(xiàn)在)：法?制規(guī)范，布?局謀篇。?民辦教育出?現(xiàn)新的圈地?運動。集團?化、規(guī)?；?、國際化，?全產(chǎn)業(yè)鏈。?江北新建三?家民辦學校?：美加、中?加、順邁。?雖然今天?我們有民辦?教育協(xié)會的?支撐，有各?級教育專管?部門的扶持?，我們占據(jù)?了天時地利?人和，雖然?我們有的民?辦學校有的?剛剛起步，?有的學校已?經(jīng)走到了發(fā)?展的拐點，?有的學校甚?至達到了最?輝煌的巔峰?時刻，但我?們做校長的?要對學校的?發(fā)展進行深?入的思考，?如果只會_?__眼前的?取得的點滴?，不懂得居?安思危，我?們民辦學校?的第二個春?天也將揮手?逝去。讓我?們靜靜地思?考，正確面?對發(fā)展中遇?到的問題，?明確策略，?用校長的人?格___力?帶動身邊的?所有人，去?奏響民辦教?育蓬勃發(fā)展?的新樂章!?民辦教育?的飛進發(fā)展?，除管理者?指導引領外?，教師隊伍?的建設，也?決定著民辦?教育的興衰?。因此，關?于教師隊伍?建設再思考?，也是擺在?我們面前的?主要問題。?任何一所民?辦學校，教?師隊伍的結?構的互補，?也是教師隊?伍穩(wěn)定的基?礎。老教師?雖經(jīng)驗豐富?，但新教師?的理念更新?創(chuàng)造空間不?足，只求傳?統(tǒng)，沒有創(chuàng)?新，也將阻?礙民辦教育?的發(fā)展，對?于老教師的?提升，更多?的是給思想?，讓其盡快?適應新課程?改革的發(fā)展?，與青年教?師同行。另?一部分，也?就是青年教?師，占據(jù)教?師隊伍的主?流，對于這?一部分教師?，因為他們?有的是拼勁?和闖勁，但?缺乏經(jīng)驗和?方法的引領?。因此，老?教師帶新教?師，將成為?打造民辦教?師團隊的主?渠道。不僅?要求你每一?位教師能上?好每一堂課?，而且對問?題的探究要?有廣度和深?度，哪怕是?一道練習題?的設計，都?要經(jīng)過全體?備課組成員?的反復推敲?，論證研討?，達到精益?求精的程度?，才能在課?程上呈現(xiàn)給?學生。基?于民辦校教?師流動性的?難題，需確?保教育有序?進行，教師?的儲備也應?是民辦學校?管理者必須?思考的問題?。鑒于此，?儲備的師資?也得是教育?教學過關的?人選，否則?，臨時解決?教師的流失?，隨便找一?位教師頂替?，受罪的不?僅是學生，?對任課來說?也是一種摧?殘，折磨。?因此，師資?的儲備也將?決定于民辦?教育的質(zhì)量?提升。為?打造各類學?校教師隊伍?，要參照教?師專業(yè)標準?量體裁衣，?規(guī)范教師的?行為，秉承?教師專業(yè)標?準的基本理?念，促進教?師的專業(yè)發(fā)?展。(一?)師德為先?熱愛小學?教育事業(yè)，?具有職業(yè)理?想，踐行_?__核心價?值體系，履?行教師職業(yè)?道德規(guī)范，?依法執(zhí)教。?關愛小學生?，尊重小學?生人格，富?有愛心、責?任心、耐心?和細心;為?人師表，教?書育人，自?尊自律，做?小學生健康?成長的指導?者和引路人?。(二)?學生為本?尊重小學生?權益，以小?學生為主體?，充分調(diào)動?和發(fā)揮小學?生的主動性?;遵循小學?生身心發(fā)展?特點和教育?教學規(guī)律，?提供適合的?教育，促進?小學生生動?活潑學習、?健康快樂成?長。(三?)能力為重?把學科知?識、教育理?論與教育實?踐有機結合?，突出教書?育人實踐能?力;研究小?學生，遵循?小學生成長?規(guī)律，提升?教育教學專?業(yè)化水平;?堅持實踐、?反思、再實?踐、再反思?，不斷提高?專業(yè)能力。?(四)終?身學習學?習先進小學?教育理論，?了解國內(nèi)外?小學教育改?革與發(fā)展的?經(jīng)驗和做法?;優(yōu)化知識?結構，提高?文化素養(yǎng);?具有終身學?習與持續(xù)發(fā)?展的意識和?能力，做終?身學習的典?范。教師?專業(yè)標準對?合格教師的?基礎要求，?基礎規(guī)范做?了詳細的闡?述。但教師?在開展教育?教學工作要?遵循育人的?道術。道?是指自然行?為主準則，?術是指在遵?循自認法則?中所實施的?方法。作為?一名的優(yōu)秀?教師，在實?施的教育過?程中，一定?要把道與術?二者有機地?結合起來，?這樣才會使?受教育的對?象實現(xiàn)__?_結合。既?要懂得學生?，又要愛在?學生的在意?處，重在學?生的內(nèi)心感?受。《面包?和火腿腸》?的故事，給?我們每位與?會者帶來深?深地思考。?那位老師懂?學生，因為?期末帶來午?餐費，老師?為其買了一?個面包和一?根火腿腸，?學生看到了?，不僅沒感?謝老師，還?說，你給我?的東西，連?我家的狗都?不吃，我怎?么能吃呢??當時班主任?也很失望，?傷心。我好?心卻落得了?埋怨。這是?因為班主任?沒有把關愛?呈現(xiàn)到孩子?的意處，更?沒有考慮該?生的心里感?受，所以老?師的好意遭?到學生的拒?絕。只有?育人的道與?術還遠遠不?夠，積極情?緒在工作中?對身邊的影?響也是不容?忽視的。積?極情緒帶來?大家陽光向?上正能量的?影響。作為?學校管路者?，當遭到老?師問題時，?要先給自己?積極的心理?暗示，冷靜?思考后，再?與教師交流?。時刻牢記?將薄薄的批?評夾在厚厚?的表揚里，?既能達到交?流的目的，?又不失人文?關懷。此舉?達到了教育?的目的，又?能起到推波?助瀾的作用?。此次培?訓，既有理?論引領，又?要實地考察?，本次考察?的幾所學校?，除中小學?外，還有中?等職業(yè)技術?學校，每所?學校的管理?，育人理念?不盡相同，?但其有一個?共同點：尊?重學生的個?性差異因材?施教，并沒?有因為隸屬?民辦學校，?使失去章法?，自由發(fā)展?，在___?學生成績的?同時，更_?__學生的?興趣和特長?，充分每個?孩子自由成?長的空間，?這也便是民?辦學校教育?的優(yōu)越之處?。既___