2023年班主工作總結

第9頁共9頁2023年?班主工作總?結轉眼之?間，兩個月?的實習時間?又過去了，?回顧兩個月?的___活?，其中的艱?難是我所不?曾想到的，?但我卻做得?不亦樂乎！?我重點從以?下幾個方面?來建設一個?奮發(fā)向上的?班___。?

一、?樹立班級目?標和學習目?標

勿?庸置疑，樹?立目標對人?有極大的推?動作用。我?實習的班級?是___三?十七中初二?（1），我?們班級的目?標是：學生?人人學會做?人，班級學?風濃厚，紀?律性強，成?為一個團結?、守紀、求?實、進取的?班___。?學習目標：?每天學有所?得，在今年?的中考中考?出應有水平?。學生學會?做人包括性?格特點、心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)和良好習?慣地形成。?性格特點包?括使學生變?得外向而敢?于表現(xiàn)自己?；大方而不?扭扭捏捏；?溫和而不暴?躁。心理素?質(zhì)包括遭受?挫折時的心?理承受能力?，對待挫折?的態(tài)度，對?待別人的正?確看法；消?除忌妒、自?卑、憂郁、?焦躁以及懶?惰等等不良?心理問題，?成為一個積?極向上、生?活充實、心?理健康的人?。良好習慣?包括良好的?學習習慣，?如認真聽講?、按時完成?作業(yè)、不遲?到、不早退?等；良好的?衛(wèi)生習慣；?良好的生活?習慣等等。?

二、?加強學習目?的性和重要?性教育，積?極督促學生?學習

?我知道：學?生學習成績?差，而更重?要的是學習?習慣差。針?對這種情況?，我充分利?用班會課和?通過各種活?動開展學習?目的性和重?要性教育，?不斷提高學?生的學習自?覺性。

?三、努力?抓好嚴抓課?堂紀律

?如何抓好?課堂紀律呢?？狠抓、嚴?管、批評、?處罰、談話?、喊家長、?寫檢查、寫?保證書等等?我以前都用?過，方法用?盡，但效果?并不明顯。?只要我不在?教室，紀律?馬上就會亂?得一塌糊涂?。于是我們?冷靜思考了?抓紀律的方?法，并發(fā)現(xiàn)?根治紀律的?根本在于兩?點：一是督?促學生學習?，特別是學?習成績差的?不要放棄學?習；二是_?__學生懂?事，學會尊?重他人，學?會維護自己?的面子，學?會維護自己?在別人心目?中的形象，?學會自尊。?

四、?加強和學生?家長的聯(lián)系?

學生?有一半時間?是在家里度?過的，老師?很難知道學?生在家里的?學習情況，?就是知道，?也難以解決?。在班主任?帶我下，我?們主要是通?過___，?讓家長第一?時間了解學?生最近的學?習情況等，?有時邀請家?長來學校面?談或到學生?家中了解情?況，讓學生?家長也了解?一下學生在?校的表現(xiàn)，?與家長取得?了共識，共?同督促學生?認真學習。?學生學習、?品德上等問?題的解決都?收到了事半?功倍的效果?。

五?、

加強和?學生的聯(lián)系?在班主任?王老師帶我?下，加強和?學生聯(lián)系，?了解他們的?學習情況和?生活情況。?曾有個學生?的媽媽遭搶?劫被害，班?主任帶我去?看望這位學?生，并給了?學生的幫助?。我也帶過?學生去看病?。六、樹?立學生的正?確價值官，?改變學生的?精神面貌?在班主任王?老師帶領下?，我們開了?“弘揚民族?精神”主題?班會，讓學?生加深了解?我們偉大中?華民族以愛?國主義為核?心，團結統(tǒng)?一，愛好和?平，勤勞勇?敢，自強不?息的偉大民?族精神。幫?助學生樹立?正確的價值?觀，并把我?們的民族精?神貫徹落實?到以后的學?習生活中去?。小學低?年級班主任?工作總結?小學班主任?特別是一年?級的班主任?，是一個復?合性角色。?當孩子們需?要關心愛護?時，班主任?應該是一位?慈母，給予?他們細心的?體貼和溫暖?；當孩子們?有了缺點，?班主任又該?是一位嚴師?，嚴肅地指?出他的不足?，并幫助他?改正。于是?，我認為班?主任工作是?一項既艱巨?而又辛苦的?工作。說其?艱巨，是指?學生的成長?，發(fā)展以至?能否成為合?格人才，班?主任起著關?鍵性的作用?，說其辛苦?，是指每天?除了對學生?的學習負責?以外，還要?關心他們的?身體、紀律?、衛(wèi)生、安?全以及心理?健康等情況?。盡管這樣?，下面我就?談幾點做法?和體會。?一、常規(guī)習?慣，常抓不?懈學生良?好的行為習?慣的養(yǎng)成不?是一節(jié)課、?一兩天說說?就行的，它?必須貫穿在?整個管理過?程中。于是?我制定出詳?細的班規(guī)，?要求學生對?照執(zhí)行，使?學生做到有?規(guī)可循，有?章可依。由?于低年級學?生自覺性和?自控力都比?較差，避免?不了會出現(xiàn)?這樣或那樣?的錯誤，因?此這就需要?班主任做耐?心細致的思?想工作、不?能操之過急?。于是，我?經(jīng)常利用班?會對學生中?出現(xiàn)的問題?進行曉之以?理、動之以?情、導之以?行的及時教?育，給他們?講明道理及?危害性，從?而使學生做?到自覺遵守?紀律。二?、細處關愛?，親近學生?愛，是教?師職業(yè)道德?的核心，一?個班主任要?做好本職工?作，首先要?做到愛學生??！案腥诵?者，莫先乎?情?！惫ぷ?中，我努力?做到于細微?處見真情，?真誠的關心?孩子，熱心?的幫助孩子?。我深信，?愛是一種傳?遞，當教師?真誠的付出?愛時，收獲?的必定是孩?子的愛！感?受孩子們的?心靈之語，?便是我最快?樂的一件事?！”三、?具體要求，?指導到位?心理學研究?表明，兒童?對事物的認?知是整體性?的，能熟知?輪廓，但不?注重細節(jié)。?我認為，?首先要蹲下?來，以孩子?的視角觀察?事物，用孩?子能聽懂的?話和他們交?流。其次，?要注重細節(jié)?教育，把該?做的事指導?到位，因為?他們很想按?照老師的要?求去做，很?想把事情做?好。四、?示范帶頭，?直觀引導?大教育家烏?申斯基曾有?過這樣一段?話：“教師?個人的范例?，對于學生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽光?。”低年級?的學生對自?己的班主任?是一個怎樣?的老師，他?們會留心觀?察班主任的?每一個動作?、每一個眼?神、每一種?表情，會細?心傾聽班主?任的每一句?話，他們對?班主任有著?一種特殊的?信任和依賴?情感。班主?任的自身素?質(zhì)，道德修?養(yǎng)，班主任?的一言一行?，一舉一動?，無形之中?會成為全班?幾十個孩子?的榜樣。因?此，在班級?工作中我時?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?的影響著我?的學生。凡?要求學生做?到的，教師?首先自己做?到，而且做?得更好。要?求學生講衛(wèi)?生，不隨便?亂扔垃圾，?自己就做到?隨手撿拾垃?圾。要求學?生不遲到，?在我的帶動?下，我們班?的大多數(shù)學?生都能做到?講衛(wèi)生不遲?到，個個講?文明守紀律?。五、及?時表揚，延?遲批評德?國美學家黑?格爾說：“?不應該使孩?子們的注意?力長久地集?中在一些過?失上，對此?，盡可能委?婉地提醒一?下就夠了。?最重要的是?要在學生身?上激發(fā)出對?自身力量和?自身榮譽的?信念?！苯?過低年級的?老師都知道?：孩子小，?事兒多，一?上課就“告?狀”。當老?師的又不能?不公平處理?，這樣耽誤?的時間太多?，而且學生?因為受了批?評，注意力?長時間集中?在自己的過?失上，情緒?受影響，低?落的情緒體?驗使智力活?動水平明顯?下降，課堂?吸收效率變?低。針對這?一情況，我?采取延遲批?評，這樣既?培養(yǎng)學生愉?快的情緒體?驗，又給予?其改正和返?回的機會，?之后老師只?要加以指導?，就能很好?的解決問題?。大學班?主任工作總?結范文總?理說:“教?師是太陽下?最光輝神圣?的職業(yè)?！?而作為一個?班主任工作?更是一種復?雜而艱巨的?任務，從教?大學生多年?來，一只擔?當班主任工?作，我能真?切實在地感?受到這光輝?是教師辛勞?汗水的反射?，是忙碌身?影的浮現(xiàn)，?是無私愛心?的閃耀。如?果說教師是?太陽底下最?光輝的事業(yè)?，那班主任?老師就是這?個事業(yè)中最?靚麗的一抹?色彩?；?顧本學期工?作，總結如?下:一:?加強學生思?想品德教育?這是班主?任工作的主?要任務，也?是班級工作?的重點。首?先要關心愛?護學生，再?對他們進行?思想品德教?育教育他們?增強___?觀念，培養(yǎng)?高尚的情操?，形成一個?遵守紀律、?團結向上、?朝氣蓬勃的?___。除?了學習，我?想更為重要?的是___?他們認識世?界，明辨是?非，學習怎?樣做人。因?此我利用每?周一的班會?，結合國旗?下講話的內(nèi)?容，在班會?課上做相應?的安排。?二、選好班?干部，發(fā)揮?小干部作用?俗話說:?火車跑得快?必須車頭帶?。同樣的道?理，要帶好?一個班級，?班干部的作?用是老師也?無法取代的?，所以，我?在班級管理?中特別重視?班干部的選?拔和培養(yǎng)，?本學期，我?采用了崗位?聘任制，先?出示了崗位?名稱和崗位?職責，然后?讓學生自愿?報名競選。?班干部產(chǎn)生?后，我和他?們經(jīng)常召開?班干部會議?，要求他們?在各方面嚴?格要求自己?，明確自己?的職責，做?好自己的工?作。這樣選?出來的班干?部在工作中?積極主動，?而且工作起?來也得心應?手。每過一?段時間，我?都會召集班?干部開一次?會，讓他們?談談得失，?以及今后的?打算等。這?樣，既為班?干部進行了?指導，又提?高了他們的?工作積極性?。三、為?人師表，率?先垂范。?俗話說:“?身教重于言?教。”老師?的外在行為?表現(xiàn)對學生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會對?學生產(chǎn)生潛?移默化的影?響，尤其是?對辨別能力?、自控能力?較差的低年?級孩子，影?響尤為突出?。因此，在?平時與學生?相處的時時?刻刻，我都?嚴格要求自?己，做到“?要學生做到?的，老師先?要做到”。?比如，教育?學生講文明?懂禮貌，那?么我也會主?動跟學生問?好，說謝謝?你之類的禮?貌用語，孩?子也會自然?地用禮貌用?語來回答我?。四、加?強家校聯(lián)系?。孩子的?教育離不開?老師和家長?的共同協(xié)作?，孩子在家?中的表現(xiàn)只?能通過家長?來獲悉，同?樣學生在學?校的表現(xiàn)也?應及時反饋?給家長，只?有雙管齊下?，才能收到?教育的效果?。因此，在?本學期主動?與家長們保?持聯(lián)系，將?一些孩子的?表現(xiàn)通知家?長，共同商?量對策，?班主任工作?是忙碌而繁?瑣的，但同?時又為我提?供了更多與?學生接觸交?流的機會，?相信在今后?的工作中，?我會以更大?的信心和熱?情投入到工?作中去，加?倍努力，讓?我的教學生?活更加豐富?多彩。班?主任實習工?作總結_?_年__月?__日至_?_月__日?我在__市?__三中進?行了為期一?個月的實習?在這短暫的?日子里，不?僅積累了初?步的班級管?理和教學經(jīng)?驗，還深刻?地體會到初?一（3）班?強烈的班級?凝聚力和素?質(zhì)教育在具?體實施過程?中的困難性?。下面，我?將介紹一下?本人關于這?次實習的一?些經(jīng)驗和心?得。在班?主任工作方?面：1、?尊重自己，?為人師表?俗話說：“?身教重于言?教?！崩蠋?的外在行為?表現(xiàn)對學生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會對?學生產(chǎn)生潛?移默化的影?響。初中學?生的生理、?心理及綜合?素質(zhì)趨于成?熟，思維活?躍，情感豐?富，對身邊?發(fā)生的事情?具有了自己?一定的判斷?能力，也有?了自己一定?的看法。在?初一（3）?班班主任的?幫助帶領下?，我在班中?教好自己課?的同時，無?論是在穿著?打扮方面，?還是在言行?方面，無論?是在教學能?力方面，還?是在個人修?養(yǎng)方面都非?常注重自己?在班中的表?現(xiàn)，時時以?一名正式班?主任的身份?要求自己，?在班中得到?了學生的認?可與支持。?只有尊重自?己、為人師?表的老師，?才能從學生?那里得到愛?戴與尊重，?在班中建立?起學生對自?己的威信，?這是班主任?工作的基礎?2、尊重?學生，以誠?相待在擔?任初一（3?）班實習班?主任期間，?我利用青年?教師這一年?齡優(yōu)勢，在?自己在同學?中建立威信?的基礎上，?與他們平等?相處，建立?起了和諧的?師生關系。?我把學生當?作一個平等?的主體來對?待，尊重學?生的人格尊?嚴，彼此無?高低、尊卑?之分。在出?現(xiàn)問題時，?我從為采用?強制手段，?高壓政策來?解決問題，?而要通過講?事實、擺道?理，使學生?心悅誠服的?接受。當學?生提出批評?意見時，我?虛心地接受?，沒有因為?“我是老師?，我接受學?生的批評，?這多丟面子?”而拒絕接?受。作為班?主任更要有?一種大度的?氣量，寬闊?的胸懷，不?要斤斤計較?，要允許學?生出現(xiàn)這樣?的差錯，平?等地對待學?生，這樣才?能贏得越來?越多的學生?的信任。?3、一視同?仁，平等相?處影響班?主任和學生?之間關系的?另一個重要?因素是班主?任對待好學?生和差生的?態(tài)度。有的?老師認為，?偏愛好學生?是人之常情?，在學校教?育中，我們?所面對的是?幾十個孩子?，你的一舉?一動，將對?其他孩子產(chǎn)?生深刻的影?響。在擔任?實習班主任?期間，我也?試著解決一?些在我課上?及課余班內(nèi)?出現(xiàn)的問題?，在處理這?些問題時，?我努力做到?一視同仁，?就事說事，?從不歧視后?進學生，讓?他同其他學?生在公平、?和解的氣氛?下解決問題?。當好學生?和差生犯同?樣的錯誤時?，我不因為?他是差生而?嚴加指責，?或他是好學?生而裝做沒?看見。我在?對待好學生?和差生的時?候，堅持平?等原則，在?某些場合，?可對好學生?從嚴要求，?對差生寬容?些。這樣后?進生會重新?燃起他們的?自尊心、自?信心，積極?地去發(fā)展他?們自己。?4、培養(yǎng)學?生良好的習?慣。初一年?級學生由于?年齡小，自?控能力差，?紀律渙散。?我從培養(yǎng)學?生良好習慣?入手，課上?進行趣味教?學，盡量吸?引學生的注?意力，__?_好學生的?紀律。利用?班隊課、思?品課學習學?校規(guī)章制度?，提醒學生?做好上課準?備工作，并?且在課后注?意觀察學生?的行為，根?據(jù)學生的表?現(xiàn)在學生中?樹立榜樣。?在日常學習?中，時刻注?意調(diào)動學生?的積極性，?逐漸養(yǎng)成認?真聽課、認?真作業(yè)、下?課好好休息?、講文明、?講禮貌的好?習慣。三?、用信任去?鼓舞學生。?即使學生?真的是在騙?我,我也善?意的相信他?一次,讓他?覺得我是充?分的相信他?,讓他自己?覺得欺騙了?我是不對的?,讓他自己?深感內(nèi)疚,?讓他主動的?向我承認自?己的錯誤,?這比逼著他?或者打他一?頓效果要好?。記得有一?次,我班的?__同學沒?有完成作業(yè)?,我主動的?找他對他和?顏悅色地說?:"__同?學,老師相?信