2023年春季語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?春季語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?一、基本?情況分析：?經(jīng)過(guò)四年?的學(xué)習(xí)強(qiáng)化?與教育指導(dǎo)?，我班大部?分同學(xué)對(duì)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)有濃?厚的興趣，?形成了學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的良好?氛圍。為了?使本班語(yǔ)文?教學(xué)更上一?個(gè)新的臺(tái)階?，為了每個(gè)?學(xué)生的語(yǔ)文?水平有一個(gè)?大的進(jìn)步。?現(xiàn)將本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)如下。?二、主要成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；?（一）實(shí)?施新的教法?，提高教學(xué)?的實(shí)效性?第一、在識(shí)?字寫字教學(xué)?中，講究方?法，提高質(zhì)?量。在識(shí)字?教學(xué)中，充?分利用學(xué)生?已有的識(shí)字?經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)?的語(yǔ)言因素?，教給學(xué)生?識(shí)字方法，?鼓勵(lì)學(xué)生用?自己喜愛(ài)的?方式去識(shí)字?，做到五個(gè)?有機(jī)結(jié)合：?一是盡量聯(lián)?系具體的語(yǔ)?言環(huán)境，把?字的音、形?、義有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，力?求識(shí)用結(jié)合?；二是引導(dǎo)?他們聯(lián)系生?活實(shí)際和已?有生活經(jīng)驗(yàn)?，多觀察，?多想象，把?識(shí)字和認(rèn)識(shí)?事物有機(jī)結(jié)?合起來(lái)；三?是學(xué)過(guò)的字?力求在語(yǔ)言?訓(xùn)練時(shí)反復(fù)?運(yùn)用，把識(shí)?字和聽(tīng)說(shuō)讀?寫有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)；四?是在識(shí)字過(guò)?程中一定重?視寫字的指?導(dǎo)，把識(shí)字?和寫字有機(jī)?結(jié)合起來(lái)；?五是在識(shí)字?過(guò)程中加強(qiáng)?對(duì)已認(rèn)識(shí)的?字的復(fù)習(xí)、?鞏固工作，?防止回生，?把新授與復(fù)?習(xí)結(jié)合起來(lái)?。第二，?在口語(yǔ)交際?中，聯(lián)系實(shí)?際，創(chuàng)設(shè)情?境，使學(xué)生?入情入境地?進(jìn)行口語(yǔ)交?際，達(dá)到有?話可說(shuō)，有?話愿說(shuō)。?第三、在教?學(xué)策略上，?整體關(guān)顧，?靈活處理。?人教社新教?材以專題形?式編排，每?個(gè)單元，從?導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字?課，到課文?，到語(yǔ)文園?地，乃至語(yǔ)?文園地中的?閱讀短文、?口語(yǔ)交際、?實(shí)踐活動(dòng)，?都是圍繞本?單元的專題?合理安排的?。因此，教?學(xué)中一定要?具有整體教?學(xué)思路，做?到前后貫通?，整體優(yōu)化?。在每組教?學(xué)中，什么?時(shí)候安排什?么內(nèi)容、布?置學(xué)生進(jìn)行?那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備、運(yùn)用什?么方法施教?，必須心中?有數(shù)。第?四、新課標(biāo)?倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?提倡學(xué)生自?主、合作、?探究性學(xué)習(xí)?。而新教材?又十分重視?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)。?因此，我充?分利用好教?材本身創(chuàng)設(shè)?的“我的發(fā)?現(xiàn)”，“我?會(huì)認(rèn)”，“?展示平臺(tái)”?，等教學(xué)有?效資源，放?手讓學(xué)生自?主識(shí)字，自?主閱讀，自?主交際。讓?學(xué)生在自主?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?自得自悟、?主動(dòng)參與、?探究發(fā)現(xiàn)，?從小激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的成?就感。（?二）、注意?德育滲透，?體現(xiàn)語(yǔ)文的?情感性“?新課標(biāo)”指?出：“培養(yǎng)?兒童高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價(jià)值?觀和積極的?人生態(tài)度，?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的重要內(nèi)容?，應(yīng)該因勢(shì)?利導(dǎo)，貫穿?于日常的教?學(xué)過(guò)程之中?，通過(guò)熏陶?感染，收到?潛移默化的?功效?！蔽?在教學(xué)中積?極貫徹了這?一思想。我?在教學(xué)中，?一方面要充?分利用教材?蘊(yùn)藏的德育?因素，適時(shí)?、適度地進(jìn)?行德育滲透?，達(dá)到“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲”?的效果。另?一方面，充?分挖掘教材?中的情感因?素，強(qiáng)化人?文素質(zhì)教育?，做到“披?文入情，以?情悟文，情?文結(jié)合”。?（三）培?養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)?，體現(xiàn)語(yǔ)文?的學(xué)科性?在教學(xué)中充?分利用教材?優(yōu)勢(shì)，注重?學(xué)生語(yǔ)言的?積累、感悟?和運(yùn)用，注?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行語(yǔ)文基本?技能的訓(xùn)練?，給學(xué)生打?下扎實(shí)的語(yǔ)?文基礎(chǔ)；要?努力體現(xiàn)語(yǔ)?文的實(shí)踐性?和綜合性，?努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)?文課程資源?，充分利用?當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?的學(xué)習(xí)資源?和教育資源?，開(kāi)展一些?具有實(shí)效的?豐富多彩的?語(yǔ)文綜合性?活動(dòng)和語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)，?拓寬學(xué)生的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)空?間，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)；努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過(guò)?程與方法的?綜合，實(shí)施?了啟發(fā)式、?討論式教學(xué)?；注重學(xué)生?語(yǔ)文創(chuàng)造潛?能的開(kāi)發(fā)，?促進(jìn)學(xué)生可?持續(xù)性發(fā)展?三、存在?問(wèn)題與不足?本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容多而?教學(xué)時(shí)間短?，有時(shí)為了?趕進(jìn)度，識(shí)?字教學(xué)不夠?扎實(shí)，形成?惡性循環(huán)。?給以后的語(yǔ)?文教學(xué)造成?了很大的困?難。部分學(xué)?生家長(zhǎng)配合?不夠。部分?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?不高。對(duì)新?教材理解、?運(yùn)用不夠深?刻。四、?今后努力的?方向和設(shè)想?1、要努?力開(kāi)發(fā)、充?分利用我校?的資源網(wǎng)中?的語(yǔ)文課程?資源，開(kāi)展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。實(shí)踐活?動(dòng)要與教材?內(nèi)容有一定?聯(lián)系，可以?將游戲、唱?歌、猜謎語(yǔ)?、表演等引?進(jìn)課堂，也?可以帶領(lǐng)學(xué)?生走出校門?，走進(jìn)自然?、社會(huì)，走?進(jìn)沸騰的生?活，使學(xué)生?