讓數(shù)據(jù)說話 【高效備課 精講精研】 高三上學期期末測試分析課 說課課件

讓數(shù)據(jù)說話——高三第一學期期末測試分析課01教學內(nèi)容02教學目標03學生情況分析04教學策略05教學過程01教學內(nèi)容教學內(nèi)容學習指導和改進建議為學生提供具體、可行樹立學好數(shù)學、不斷進步的信心客觀、全面地反映學生在數(shù)學學習的優(yōu)勢和不足個性化的評價反饋任務教學內(nèi)容布盧姆教育目標分類學教學內(nèi)容布盧姆教育目標分類學教學內(nèi)容分析評價創(chuàng)造布盧姆教育目標分類學教學內(nèi)容分析評價創(chuàng)造布盧姆教育目標分類學“知”反思“會”反思“用”反思02教學目標通過對期末測試數(shù)據(jù)的整理、分析對高中數(shù)學學習情況的自我認識教學目標通過對期末測試數(shù)據(jù)的整理、分析對高中數(shù)學學習情況的自我認識通過確定目標、錯題分析等環(huán)節(jié)理解制定目標的方法和改進學習的策略教學目標通過對期末測試數(shù)據(jù)的整理、分析對高中數(shù)學學習情況的自我認識通過確定目標、錯題分析等環(huán)節(jié)理解制定目標的方法和改進學習的策略經(jīng)歷制定學習方案的過程養(yǎng)成勤于反思、善于調(diào)整的學習習慣教學目標教學目標形成現(xiàn)階段數(shù)學學習情況的自我認識教學重點03學生情況分析現(xiàn)狀本班學生個體成績差異較大根據(jù)個人情況制定個性化學習方案學生情況分析現(xiàn)狀本班學生個體成績差異較大根據(jù)個人情況制定個性化學習方案自我認知優(yōu)勢與不足的認識多為主觀感覺且表述較為籠統(tǒng)建立全面、客觀的認知學生情況分析現(xiàn)狀本班學生個體成績差異較大根據(jù)個人情況制定個性化學習方案自我認知優(yōu)勢與不足的認識多為主觀感覺且表述較為籠統(tǒng)建立全面、客觀的認知改進措施改進計劃的操作性不強得到一個長期、具體、可行的改進建議學生情況分析學生情況分析形成現(xiàn)階段數(shù)學學習情況的自我認識教學重點每位學生形成個人學習方案教學難點04教學策略教學策略基于“數(shù)據(jù)分析、自我反思、診斷改進”的一體化設計教學策略基于“數(shù)據(jù)分析、自我反思、診斷改進”的一體化設計結合學生平時學習的特點，采用師生互動與學生展示交流相結合的形式教學策略基于“數(shù)據(jù)分析、自我反思、診斷改進”的一體化設計結合學生平時學習的特點，采用師生互動與學生展示交流相結合的形式為了形成個性化的個人學習方案，采用統(tǒng)一框架與個人分析相結合的策略05教學過程課程實施設計與實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析指定計劃題目控制表課前準備知識內(nèi)容分布圖個人發(fā)展表個人學習方案交流分享回顧總結課前準備設計與實施題目控制表考試試卷試卷命題藍圖題目量表課前準備設計與實施題目控制表診斷解答成敗的原因分析知識要素和核心能力考試試卷試卷命題藍圖題目量表課前準備設計與實施題目控制表考試試卷試卷命題藍圖題目量表知識內(nèi)容分布圖課前準備設計與實施題目控制表考試試卷試卷命題藍圖題目量表知識內(nèi)容分布圖個人發(fā)展表課前準備設計與實施題目控制表考試試卷試卷命題藍圖題目量表知識內(nèi)容分布圖個人發(fā)展表個人學習方案設計與實施課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結考試與講評改進學習診斷功能任務與目標設計與實施課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結設計與實施活動填涂《知識內(nèi)容分布圖》自我認知客觀、全面強項與弱項課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結知識內(nèi)容分布圖設計與實施活動填涂《知識內(nèi)容分布圖》課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結設計與實施課程實施活動①觀察《個人發(fā)展表》事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結分析和解構明確結構特征觀察和分析設計與實施課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結活動②填寫《個人發(fā)展表》群體和個人數(shù)據(jù)信息數(shù)據(jù)分析設計與實施課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結活動②填寫《個人發(fā)展表》

設計與實施對比交流加強理解發(fā)現(xiàn)特征做出判斷課程實施活動③計算、對比成功率事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結設計與實施課程實施驗證實得分與成功率的關系事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結設計與實施設定目標分找出目標題合理性可行性診斷與改進課程實施事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結活動①標記目標題和目標區(qū)設計與實施共性問題準確、可靠課程實施活動②統(tǒng)計目標區(qū)實例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結設計與實施基于數(shù)據(jù)自我反思最近發(fā)展區(qū)改進策略課程實施活動填寫《個人學習方案》事例類比明確目的分析診斷明確強項整理數(shù)據(jù)分析現(xiàn)狀確定目標重點分析基于分析制定計劃交流分享回顧總結診斷分析目