漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)方案

漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標漢語國際教育碩士專業(yè)學位以馬克思主義理論為科學指導，以立德樹人為根本任務，主要培養(yǎng)具有寬廣國際視野與高度文化自覺、熟練掌握漢語作為第二語言教學技能，具有較高漢語國際教育職業(yè)道德素質與文化傳播、跨文化交際能力的高層次復合型人才；培養(yǎng)能夠適應國家文化戰(zhàn)略、具有現(xiàn)代教育理念與實踐能力，能夠勝任對外漢語教學的高水平師資，以及勝任漢語國際推廣工作的組織管理應用型人才。具體要求為:（一）掌握馬克思主義基本理論，具備正確的政治方向、良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德。（二）熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神、創(chuàng)新精神和開拓意識。（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和文化傳播能力，挖掘地方文化的對外傳播價值，打造山西對外漢語傳播的主陣地。（五）能流利地使用一種外語進行語言教學和文化交流，具備跨文化交際能力。（六）具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。二、學習方式及年限采用全日制學習方式，學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不得少于半年或500學時。在規(guī)定基本年限內，未達培養(yǎng)要求的，可以申請延長學習年限，但最長學習年限不得超過5年。未在規(guī)定時間內完成學業(yè)，又未按規(guī)定申請延長學習年限者，視為自動放棄學業(yè)，對自動放棄學業(yè)的以及在最長學習年限內未能完成學業(yè)的研究生，按其學業(yè)完成情況作出相應的結束學業(yè)結論。三、培養(yǎng)方式及導師指導采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合，校內導師指導與校外導師聯(lián)合培養(yǎng)相結合的方式。實行校內外雙導師制，一般應在第一學期指定校內導師，以校內導師指導為主；在第二學期指定校外導師，校外導師參與實踐過程、項目研究和論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。課程學習與實踐環(huán)節(jié)要緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現(xiàn)場或實習單位完成。四、課程設置及學分要求課程學習實行學分制，規(guī)定18學時為1學分。課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需要為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以公共基礎課和公共選修課為基礎、以專業(yè)基礎課和專業(yè)應用課為主導、以專業(yè)選修課為補充、以實踐訓練為重點的課程體系。（一）公共課1．公共基礎課（7學分）根據教育部的有關規(guī)定設置，并按國家制訂的教學大綱或教學要求進行教學。包括思想政治理論課和外語課兩類。（1）思想政治理論課：2門，3學分?！爸袊厣鐣髁x理論與實踐研究”，2學分，所有研究生必修；“馬克思主義與社會科學方法論”，1學分，人文社科類研究生選擇性必修。思想政治理論課要求堅決貫徹執(zhí)行理論聯(lián)系實際的方針，加強教學的針對性，幫助研究生切實解決好根本的政治方向和政治原則問題，樹立馬克思主義世界觀，并用以觀察社會問題，分析社會思潮及指導科學研究。（2）外語課：4學分?！坝⒄Z寫作”，2學分；“英語聽說”，2學分。外語課應重點培養(yǎng)研究生綜合運用語言的能力。碩士研究生應較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀相關外文資料。2．公共選修課

2學分“學術道德與學術規(guī)范”，1學分，所有研究生必選；“學術論文寫作”，1學分，所有研究生必選。（二）專業(yè)基礎課（12學分，重在培養(yǎng)學生的漢語教學技能、文化傳播技能）漢語作為第二語言教學（2學分）中華文化與傳播（2學分）跨文化交際（2學分）第二語言習得（2學分）國外漢語課堂教學案例（2學分）語言本體知識與語言教學（2學分）（三）專業(yè)應用課（6學分，要求修夠6學分）實用專業(yè)英語（2學分）漢語偏誤分析與教學對策（1學分）漢語國際推廣專題（2學分）中華傳統(tǒng)才藝與教學（1學分）（四）專業(yè)選修課（10學分）以改善學生知識結構，拓展學術視野為目的，設置相關學科理論與跨學科理論的課程，包括適應區(qū)域經濟社會行業(yè)發(fā)展需求的地方課程以及有關行業(yè)企業(yè)和合作單位的訂單式課程。為保證培養(yǎng)質量，跨專業(yè)入學和以同等學力入學者必須補修與本學科相關的本科生核心課程2－4門。補修課程不計學分。漢語要素教學（2學分）漢外語言對比（2學分）中國古典詩詞專題研究（1學分）中外文學比較專題（1學分）實用專業(yè)日語（1學分）山西地域文化研究（1學分）教育心理學（2學分）五、專業(yè)實踐根據國家指導性培養(yǎng)方案的有關規(guī)定，漢語國際教育專業(yè)學位碩士研究生至少需獲得6個實踐學分。實踐活動以產教結合、了解行業(yè)動態(tài)、檢驗教學成果、提高解決實際問題能力為目的，采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，以實習實踐基地、企業(yè)實訓、參與橫向課題等為主要形式，開展專業(yè)實踐活動的時間不少于半年。三年制專業(yè)學位碩士研究生應于第三個學期結束前1個月，在校內外導師的指導下擬定并填寫《山西大學碩士研究生專業(yè)實踐計劃表》，提交校內外導師和培養(yǎng)單位審核。在專業(yè)實踐期間，研究生至少每月2次向導師匯報專業(yè)實踐進展情況，導師應認真指導和督促學生開展實質性的調查、研究和開發(fā)等實踐活動，并給予客觀評價。專業(yè)實踐活動結束后，研究生應撰寫不少于5000字的《山西大學碩士研究生專業(yè)實踐總結報告》并進行匯報。由培養(yǎng)單位組織專門校內外導師對研究生的現(xiàn)場實踐工作量、記錄情況、綜合表現(xiàn)及實踐單位的反饋意見等進行綜合評定，合格者計6學分。研究生要通過實習實踐為學位論文選題和完成創(chuàng)造條件。六、中期考核中期考核應在基本學制內完成。其他規(guī)定詳見《山西大學研究生中期考核及分流淘汰管理辦法（試行）》。七、學位論文專業(yè)學位研究生學位論文須獨立完成，應與專業(yè)實踐內容相聯(lián)系，體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業(yè)實踐領域具有高級專業(yè)技術職稱的專家。為保證學位論文質量，導師和培養(yǎng)單位應注意抓好學位論文選題、開題報告、預答辯、答辯等幾個關鍵環(huán)節(jié)。全面掌握專業(yè)學位碩士研究生的論文工作進度，加強指導、督促和檢查。1．論文開題：選題應緊密結合漢語國際教育實踐，有應用價值。為確保學位論文的質量，碩士研究生應在校內外導師指導下，通過閱讀文獻和專業(yè)實踐，了解本課題研究的歷史、現(xiàn)狀及行業(yè)應用價值，在此基礎上提出論文的主攻方向及預期目標，確定技術路線，認真做好選題和開題報告。確定研究課題和作開題報告，須經校內外導師審核同意，一般應在第三學期完成，開題報告應由培養(yǎng)單位組織公開進行。學位論文形式可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。2．預答辯：要求碩士學位論文提交正式評閱和答辯之前，所在培養(yǎng)單位應組織預答辯，對論文是否達到本學科碩士學位論文的要求進行審核。專業(yè)學位研究生學位論文預答辯應由導師主持，并且須有國際漢語教