2023年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?第二學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?范文這一?學(xué)期學(xué)校大?力推行以學(xué)?生為主體的?新課堂教學(xué)?模式，在新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?指引下，我?們?nèi)w教師?本著提高課?堂效率的宗?旨，開始認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)?代教學(xué)教育?理論，點(diǎn)課?、公開課和?樣板課的展?示學(xué)習(xí)。在?這個(gè)學(xué)習(xí)過?程中，深刻?反思自己的?教學(xué)實(shí)踐并?上升到理性?思考，把理?論與實(shí)踐真?正結(jié)合起來?，盡快跟上?時(shí)代的步伐?。所謂“?教學(xué)有法，?但無定法”?，我們教師?要能隨著教?學(xué)內(nèi)容的變?化，教學(xué)對(duì)?象的變化，?教學(xué)設(shè)備的?變化，靈活?應(yīng)用教學(xué)方?法。對(duì)于新?授課，采用?講授法來向?學(xué)生傳授新?知識(shí)。對(duì)于?復(fù)習(xí)課，采?用學(xué)生總結(jié)?、板書、講?解、解答已?學(xué)過的知識(shí)?。在一堂課?上，有時(shí)要?同時(shí)使用多?種教學(xué)方法?。“教無定?法，重在得?法”。只要?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，有助于?學(xué)生思維能?力的培養(yǎng)，?有利于所學(xué)?知識(shí)的掌握?和運(yùn)用，達(dá)?到課堂教學(xué)?的效果，都?是好的教學(xué)?方法。下面?總結(jié)我這學(xué)?期在新課堂?教學(xué)模式的?實(shí)踐及反思?。一、導(dǎo)?學(xué)案引導(dǎo)授?課的課堂教?學(xué)模式對(duì)?于化學(xué)學(xué)科?，這學(xué)期我?嘗試著探索?了幾種課堂?教學(xué)模式，?在不斷地總?結(jié)思考與摸?索。開學(xué)初?期，根據(jù)選?修3的內(nèi)容?比較抽象，?不易理解，?高考題型的?的特點(diǎn)，我?選擇運(yùn)用導(dǎo)?學(xué)案導(dǎo)入新?課，小組內(nèi)?課堂合作探?究的授課方?法。將課堂?教學(xué)分成三?個(gè)環(huán)節(jié)：目?標(biāo)引領(lǐng)、完?成學(xué)案、自?主探究課?前自主學(xué)習(xí)?是提高課堂?效率的保證?，學(xué)生根據(jù)?學(xué)案，結(jié)合?教材內(nèi)容自?主學(xué)習(xí)，初?步掌握基本?知識(shí)，自主?獨(dú)立完成學(xué)?案，并及時(shí)?記錄自學(xué)過?程中遇到的?疑難問題和?困惑，為課?堂小組內(nèi)合?作探究做好?準(zhǔn)備。2?、導(dǎo)入新課?、創(chuàng)設(shè)情境?、小組內(nèi)合?作探究??精彩的導(dǎo)課?能夠抓住學(xué)?生的心里，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，調(diào)?動(dòng)他們的學(xué)?習(xí)積極性。?在學(xué)生自學(xué)?的基礎(chǔ)上，?通過小組討?論，___?交流等形式?，交流學(xué)案?中遇到的問?題，互相啟?發(fā)，發(fā)表見?解。此時(shí)我?將要轉(zhuǎn)換成?帶著學(xué)生去?旅行的導(dǎo)游?，指引和啟?迪他們。在?學(xué)生討論交?流的過程中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生共?性的問題，?我將為他們?點(diǎn)撥提升。?3、展示?成果，課堂?檢測(cè)，體驗(yàn)?成功?課?堂檢測(cè)是對(duì)?課堂學(xué)習(xí)的?鞏固和提高?，是學(xué)習(xí)的?重要環(huán)節(jié)。?從基礎(chǔ)著手?，一步一個(gè)?腳印，踏踏?實(shí)實(shí)的搞好?自己的學(xué)習(xí)??；瘜W(xué)教學(xué)?是師生互相?交往、共同?發(fā)展的互動(dòng)?過程，是自?主、協(xié)作、?探究相交織?共同構(gòu)建先?知的過程。?在合作互動(dòng)?中，學(xué)生之?間，師生之?間，以解決?化學(xué)問題為?紐帶形成密?切的聯(lián)系，?最終將知識(shí)?學(xué)會(huì)，體驗(yàn)?成功的喜悅?。學(xué)生在輕?松、和諧、?平等、愉悅?的課堂氛圍?，達(dá)到最理?想的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，真正實(shí)?現(xiàn)高效課堂?的目標(biāo)。?但是，在實(shí)?施的過程，?遇到了一些?困難，比如?：導(dǎo)學(xué)案完?成情況不理?想，課堂學(xué)?生合作探究?不夠主動(dòng)，?不積極等，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)效?果沒有達(dá)到?預(yù)期的效果?。以后還要?研究，注意?方法的改進(jìn)?。二、一?輪復(fù)習(xí)采取?5215的?課堂教學(xué)模?式期中考?試以后，我?們進(jìn)入了一?輪復(fù)習(xí)階段?，這個(gè)階段?尤為重要，?如何打好底?子，我也是?想了很多方?法。根據(jù)學(xué)?生特點(diǎn)，他?們自主學(xué)習(xí)?比較困難，?所以課堂_?__分鐘就?尤為重要了?，因此我注?重研究了如?何提高課堂?的復(fù)習(xí)效率?。在網(wǎng)絡(luò)上?看到了52?15課堂教?學(xué)模式，我?感覺挺好，?于是在課堂?教學(xué)中我嘗?試著這樣去?做。具體分?為四個(gè)環(huán)節(jié)?：（___?分鐘）誘思?導(dǎo)學(xué)，展示?目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)?考綱，明確?本節(jié)課復(fù)習(xí)?內(nèi)容與范圍?。2、（?___分鐘?）自主研學(xué)?，合作交流?，___好?小組間合作?與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)?精神；鼓勵(lì)?后進(jìn)生發(fā)表?自己的看法?，交流自己?的見解，相?互啟發(fā)，相?互幫助，取?長(zhǎng)補(bǔ)短；注?重探究實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)，走到?學(xué)生中去，?鼓勵(lì)學(xué)生自?由表達(dá)，通?過語(yǔ)言去整?理思維，用?自己的語(yǔ)言?表達(dá)科學(xué)的?觀點(diǎn)，我成?為有心的聽?者，做到少?講。當(dāng)學(xué)生?心里矛盾交?錯(cuò)，欲講難?解之際，我?才進(jìn)行點(diǎn)撥?，使他們茅?塞頓開。?3、（__?_分鐘）訓(xùn)?練檢測(cè)，實(shí)?現(xiàn)堂堂清,?訓(xùn)練的內(nèi)容?重在應(yīng)用剛?學(xué)到的知識(shí)?解決實(shí)際問?題，讓學(xué)生?獨(dú)立地、快?節(jié)奏地完成?，課堂作業(yè)?猶如“實(shí)彈?演習(xí)”，好?比戰(zhàn)場(chǎng)上的?高強(qiáng)度的綜?合訓(xùn)練。它?能夠檢測(cè)課?堂教學(xué)的效?果，及時(shí)反?饋準(zhǔn)確的信?息，便于教?師課外有針?對(duì)性的輔導(dǎo)?。4、（?___分鐘?）課堂小結(jié)?，布置作業(yè)?。教師可先?讓小組代表?談本節(jié)課的?收獲，進(jìn)行?知識(shí)梳理。?作業(yè)布置要?有梯度，并?體現(xiàn)預(yù)習(xí)性?。最后，進(jìn)?行反思