2023年高一歷史教師個(gè)人工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高一歷史教?師個(gè)人工作?總結(jié)班的?歷史教育教?學(xué)工作，這?學(xué)期是我擔(dān)?任歷史教學(xué)?的第一個(gè)學(xué)?期。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?。因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況總結(jié)。?首先，認(rèn)真?制定教學(xué)計(jì)?劃。學(xué)期之?初，我就認(rèn)?真的研究高?一歷史的教?材，根據(jù)學(xué)?生的特點(diǎn)和?教材的編排?，并向?qū)W科?的前輩教師?請(qǐng)教，制定?了較為科學(xué)?的教學(xué)計(jì)劃?。在實(shí)際的?教學(xué)中我認(rèn)?真落實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，并且?根據(jù)實(shí)際情?況對(duì)教學(xué)計(jì)?劃做出適當(dāng)?的調(diào)整，以?使計(jì)劃達(dá)到?更加的完善?。第二，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?力爭(zhēng)上好每?一節(jié)課。備?課不僅是備?教材，認(rèn)真?的結(jié)合新課?標(biāo)并把握教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，更重?要的是要備?學(xué)生、備學(xué)?法和教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，校長(zhǎng)曾經(jīng)?對(duì)我們說(shuō)：?“一堂課的?內(nèi)容對(duì)老師?來(lái)說(shuō)可能要?講幾遍甚至?幾十遍，可?是對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)可能他這?輩子就聽這?一次。”所?以我深刻明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法。?聽老教師的?課，跟隨老?前輩學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)也使我少?走了很多彎?路，結(jié)合著?老前輩們的?間接經(jīng)驗(yàn)加?之我在教學(xué)?中的實(shí)踐，?我的收獲很?多。備課充?分，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。但?同時(shí)又要有?駕馭課堂的?能力，因?yàn)?學(xué)生在課堂?上的一舉一?動(dòng)都會(huì)直接?影響課堂教?學(xué)。因此上?課一定要設(shè)?法令學(xué)生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學(xué)?生。所以，?我每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。第三，?堅(jiān)持從末位?抓起，對(duì)不?同層次的學(xué)?生采用不同?的教學(xué)方法?，讓每一個(gè)?學(xué)生在課堂?上都有所收?獲。歷史這?一門學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而言?，既熟悉又?困難，在這?樣一種大環(huán)?境之下，要?教好歷史，?就要讓學(xué)生?喜愛歷史，?讓他們對(duì)歷?史產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難情?緒，不愿學(xué)?，也無(wú)法學(xué)?下去。為此?，我采取了?一些方法，?就是盡量多?講一些歷史?人物故事，?讓他們更了?解歷史，更?喜歡學(xué)習(xí)歷?史。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)經(jīng)常?找學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想的學(xué)?生談話，增?強(qiáng)其學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和學(xué)習(xí)?自信心。鼓?勵(lì)他們學(xué)習(xí)?靠努力更靠?興趣，掌握?方法歷史很?好學(xué)。第?四，認(rèn)真做?好其他各方?面的工作，?如認(rèn)真聽老?教師講課，?認(rèn)真寫教案?，教學(xué)反思?。定期檢查?，批改學(xué)生?的作業(yè)，有?系統(tǒng)的帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)行階?段性復(fù)習(xí)，?迎接階段性?考試，做好?學(xué)生的思想?工作等等。?第五，加?強(qiáng)和各班主?任的溝通交?流，把班級(jí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況及時(shí)匯?報(bào)給班主任?最終取得他?們的幫助共?同為學(xué)生成?績(jī)的提高做?努力?？?之，教育工?作，是一項(xiàng)?常做常新、?永無(wú)止境的?工作。作為?一名新老師?，經(jīng)驗(yàn)不足?是我面臨的?最大問(wèn)題。?我深知我在?教學(xué)工作中?還有很多要?學(xué)習(xí)的地方?，“謙虛謹(jǐn)?慎”是校長(zhǎng)?告訴我的真?理。今后我?努力的方向?和工作的思?路是：第?一，進(jìn)一步?加強(qiáng)教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，深?入進(jìn)行探究?式教學(xué)的研?究，把探究?式教學(xué)進(jìn)一?步的運(yùn)用到?實(shí)際教學(xué)中?來(lái)，同時(shí)加?強(qiáng)教學(xué)基本?功的訓(xùn)練，?在教學(xué)上多?下功夫，努?力使學(xué)生的?成績(jī)?cè)谠?的基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)步?。第二，?針對(duì)高中歷?史的教學(xué)特?點(diǎn)，認(rèn)真研?究如何上好?階段性復(fù)習(xí)?課，力爭(zhēng)通?過(guò)階段性復(fù)?習(xí)鞏固充實(shí)?提高學(xué)生的?成績(jī)。第?三認(rèn)真的進(jìn)?行試題測(cè)試?研究，把握?高考的大方?向，使自己?的教學(xué)更加?科學(xué)，更有?方向性，做?到為戰(zhàn)而練?。第四進(jìn)?一步的做好?學(xué)生的德育?工作，做到?教育和教學(xué)?有效的統(tǒng)一?。在教學(xué)?中激發(fā)每一?位學(xué)生的潛?能，讓每一?個(gè)學(xué)生都得?到發(fā)展，突?出歷史教學(xué)?的目的和作?用。高中歷?史教師工作?總結(jié)通過(guò)這?一個(gè)學(xué)期的?教學(xué)，我感?悟到教和學(xué)?之間的互動(dòng)?性的重要，?師生間平等?民主的探索?與交流，推?動(dòng)了我教學(xué)?水平的提高?，同時(shí)也使?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)歷史的?樂趣和意義??！皩W(xué)高為?師身正為范?”，“教學(xué)?相長(zhǎng)”，“?我與學(xué)生共?成長(zhǎng)”，一?個(gè)學(xué)期即將?結(jié)束，在今?后的教學(xué)生?涯中，我將?一如既往地?嚴(yán)格要求自?己，刻苦鉆?研教育教學(xué)?，不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，為學(xué)?校的教育事?業(yè)做出自己?的一份努力?!高一歷史?教師個(gè)人工?作總結(jié)【二?】本學(xué)期?在學(xué)校的安?排下，本人?擔(dān)任高一~?整個(gè)年級(jí)六?個(gè)班的歷史?教學(xué)工作，?共計(jì)課時(shí)_?__節(jié)，現(xiàn)?將一學(xué)期來(lái)?的工作總結(jié)?如下：一?、政治思想?方面：在?本學(xué)期，熱?愛黨的教育?事業(yè)，鉆研?業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)?同志，熱愛?學(xué)生，師生?關(guān)系融洽，?出勤率高，?完成教學(xué)任?務(wù)。認(rèn)真學(xué)?___的各?項(xiàng)方針政策?，結(jié)合學(xué)科?特點(diǎn)，積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。作為一?名歷史教師?，在教學(xué)實(shí)?踐中，注重?從本學(xué)科思?想性政治性?很強(qiáng)的特點(diǎn)?出發(fā)，注重?從高中學(xué)生?更熱衷于從?歷史與現(xiàn)實(shí)?的聯(lián)系去探?討問(wèn)題的特?點(diǎn)出發(fā)，充?分發(fā)揮歷史?學(xué)科在愛國(guó)?主義教育中?的重要作用?，每學(xué)期初?制定歷史教?學(xué)德育滲透?計(jì)劃，發(fā)揮?歷史的教育?功能的作用?，自己也在?授課過(guò)程中?自我素質(zhì)得?到升華。?二、教學(xué)情?況：由于?多年沒有下?到高一教學(xué)?了，對(duì)高一?學(xué)生學(xué)情的?掌握，著實(shí)?費(fèi)了一番工?夫。針對(duì)職?業(yè)教育擴(kuò)招?帶來(lái)的普通?高中學(xué)生基?礎(chǔ)較差的特?點(diǎn)，著重從?扎扎實(shí)實(shí)地?落實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)入手，并?通過(guò)對(duì)具體?史實(shí)的講解?，逐步提高?學(xué)生運(yùn)用歷?史唯物主義?、辯證唯物?主義分析歷?史事件、評(píng)?價(jià)歷史人物?的能力，幫?助學(xué)生完成?從初中的“?是什么?”?到高中探討?“___??”的轉(zhuǎn)變。?本期來(lái)，?我在高一歷?史教學(xué)中，?為使學(xué)生在?歷史知識(shí)的?海洋里感受?到探索與思?考的樂趣,?力圖發(fā)揮歷?史學(xué)科的啟?智與育人功?能，我主要?做了以下幾?項(xiàng)工作：?首先，認(rèn)真?上好第一節(jié)?課。以生動(dòng)?而充滿時(shí)代?精神的歷史?事跡去吸引?他們，讓他?們感到學(xué)習(xí)?歷史能豐富?自己的學(xué)識(shí)?，開闊自已?的眼界。以?歷史的人文?精神和凝重?歷史責(zé)任去?感召他們，?使他們認(rèn)識(shí)?到學(xué)好歷史?能提高自身?的人文素質(zhì)?，增強(qiáng)現(xiàn)代?公民的使命?感;同時(shí)也?講明歷史學(xué)?習(xí)的特點(diǎn)與?方法，使學(xué)?生感到歷史?不是難記難?背枯無(wú)味的?東西，只要?有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?于思考與探?索的精神，?一定能學(xué)好?。上好第一?節(jié)引導(dǎo)課，?還能轉(zhuǎn)變學(xué)?生初中時(shí)把?歷史課當(dāng)作?副科來(lái)應(yīng)付?的心理，以?積極熱情的?求知心理投?入到學(xué)習(xí)中?，推動(dòng)教與?學(xué)的互動(dòng)良?性循環(huán)。?其次，發(fā)揮?各班科代表?的作用，認(rèn)?真抓好課前?預(yù)算習(xí)。在?學(xué)生預(yù)習(xí)這?一環(huán)節(jié)上，?按照學(xué)校教?導(dǎo)處的要求?，制定學(xué)案?，規(guī)劃整篇?課本知識(shí)，?重新組合內(nèi)?容，指導(dǎo)學(xué)?生制作預(yù)習(xí)?提綱，鼓勵(lì)?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?中大膽質(zhì)疑?，積極思考?。一學(xué)期來(lái)?，我所任教?的___個(gè)?班中，大多?數(shù)學(xué)生都認(rèn)?真做到了這?一點(diǎn)，其中?有高一、班?科代表一直?自覺地將每?節(jié)課前提醒?學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)?，完成學(xué)案?，并提出的?許多值得深?思的問(wèn)題記?錄下來(lái)，要?求老師參與?討論共同解?決。課后，?又督促學(xué)生?完成課后練?習(xí)。這樣既?培養(yǎng)了學(xué)生?自主學(xué)習(xí)和?積極思維的?學(xué)習(xí)精神，?同時(shí)對(duì)我的?教學(xué)也起到?有力的推動(dòng)?。第三，?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)內(nèi)容。在?教學(xué)過(guò)程中?，從教學(xué)方?法到學(xué)習(xí)內(nèi)?容，我都始?終堅(jiān)持以學(xué)?生為本，以?培養(yǎng)學(xué)生健?全的人格和?正確的人生?觀歷史觀，?及現(xiàn)代公民?應(yīng)具備的思?想理念為準(zhǔn)?則。對(duì)教材?中一些不符?合新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求的內(nèi)?容，進(jìn)行刪?除;對(duì)一些?需要補(bǔ)充的?知識(shí)，堅(jiān)決?補(bǔ)充完整，?講明講透。?我在講清高?考解題要求?后，鼓勵(lì)學(xué)?生查找資料?，向他們介?紹一些史學(xué)?界的研究成?果，___?他們用自已?的頭腦去客?觀分析和認(rèn)?識(shí)歷史，開?放歷史思維?，不要迷信?課本，人云?易云。第?四，在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行健全?人格培育和?擴(kuò)大他們的?知識(shí)面的同?時(shí)，我也重?視對(duì)學(xué)生應(yīng)?試能力的培?養(yǎng)。在教學(xué)?過(guò)程中，我?有意識(shí)地在?每個(gè)重要的?知識(shí)點(diǎn)上，?___學(xué)生?從不同角度?設(shè)置不同類?型的題目，?并要求學(xué)生?在學(xué)習(xí)中也?養(yǎng)成提出問(wèn)?題設(shè)置問(wèn)題?的習(xí)慣。另?外在每個(gè)單?元結(jié)束后，?我都會(huì)指導(dǎo)?學(xué)生理清歷?史線索，根?據(jù)教材的寫?作思路把握?史實(shí)與史實(shí)?之間的邏輯?聯(lián)系，用書?面的形式將?歷史知識(shí)結(jié)?構(gòu)整理出來(lái)?，使學(xué)生在?學(xué)習(xí)中重視?學(xué)習(xí)方法的?探索與總結(jié)?。通過(guò)一?學(xué)期的教學(xué)?，