2023年高三生物教師個人工作總結范文

第4頁共4頁2023年?高三生物教?師個人工作?總結范文?高考戰(zhàn)役的?落幕，帶給?我們的是無?限的驚喜，?我任教的高?三取得了優(yōu)?異的成績。?如何抓住高?三時期提高?他們的生物?成績呢?我?認為除培養(yǎng)?學習信心外?，一條重要?的出路就是?抓好課堂教?學細節(jié)，提?高課堂效率?，培養(yǎng)他們?良好的學習?習慣，并且?通過考試做?好反饋，提?高學科內綜?合能力?，F(xiàn)?就教學中我?的幾點做法?與大家交流?一下：1?抓好課堂教?學細節(jié)提高?課堂效率?課堂是教學?的主陣地，?課堂教學效?果的好壞直?接決定學生?成績的高低?。在平時教?學中我首先?抓好自己教?學的細節(jié)。?1.1抓?住講聽細節(jié)?調整三個時?差教師講?解時要講重?點、講難點?、講疑點、?講規(guī)律、講?思路，重過?程。講，要?有針對性，?重視學情，?簡明扼要，?有新意，忌?簡單壓縮，?蜻蜓點水，?機械重復。?講，要到位?，重刺激，?講到關鍵處?。教師要與?學生一道，?通過對知識?的整理，達?到學為我用?，并使知識?網(wǎng)絡化。比?如在復習到?氨基酸的脫?水縮合時，?我邀請表現(xiàn)?欲強而且有?感召力，宋?遇印同學和?我共同演示?;做關于細?胞質的實際?流動方向和?液泡的位置?實驗題時，?讓玄玉雙同?學上講臺向?同學展示自?己對顯微鏡?成倒像的理?解。1.?2抓住動手?細節(jié)增加參?與程度好?的課堂應該?是學生思維?異?；钴S，?最大量的激?活學生大腦?皮層細胞，?使其建立起?更廣泛的神?經(jīng)聯(lián)系，從?而達到對知?識“易記牢?，善悟透、?愛求真”的?目的，以提?高課堂效率?。這就要求?老師精心設?計教法，以?形式多樣的?課堂調動敘?述主動性，?積極參與，?師生互動。?不易理解的?內容以老師?講授為主，?要多設問，?把一個大問?題分解許多?小問題，層?層設問，讓?學生思考做?答，最后解?決問題，對?知識的理解?就能水到渠?成。學生?能親身參與?，興趣很高?;別人當場?給自己挑毛?病，記憶深?刻;再分析?解答的思路?，答題的方?法和技巧也?逐漸得到提?高。每次學?生回答完問?題，我總是?及時給予學?生充分肯定?和表揚，使?學生享受到?成功的喜悅?，增強他們?學好生物的?信心。2?抓好自__?_時培養(yǎng)良?好學習習慣?自習課學?生自主學習?，讓學生有?進行深入細?致思考的自?我體驗的機?會。自主不?是學生愿意?干什么就干?什么，我給?規(guī)定學習內?容，主要是?近兩天講的?內容，做過?的錯題進行?回顧整理，?整理過程中?要求寫出錯?因、正確的?解題過程、?相關的知識?鏈接、經(jīng)驗?教訓，并要?求學生對所?學內容提出?至少一個不?懂的問題寫?在本上，學?生的錯題本?由學生相互?批閱，批閱?后寫上姓名?，最后我再?收上來統(tǒng)一?看。這樣有?助于培養(yǎng)學?生深入思考?問題，也幫?助學生系統(tǒng)?知識，避免?為了交作業(yè)?而寫作業(yè)。?2.1指?導真做培養(yǎng)?學生操作能?力一是做?好歸納整理?工作：生物?學習中的歸?納整理工作?一般有以下?幾個方面：?一是將知識?點按順序匯?總，找出相?互關系，加?強記憶;二?是將解題技?巧一一記載?;三是將綜?合性例題記?錄在案;四?是將自己解?錯的題型匯?編并找出原?因。在學習?過程中，許?多同學的“?筆記”都會?有從少到多?，從多到少?的過程。這?個辦法看起?來似乎費時?費力，事實?上起到省時?省力的效果?。二是記?錄課外補充?材料，一本?好的參考資?料總會在以?下一個或幾?個方面做深?入細致的剖?析：教材的?重點和難點?;知識點間?的聯(lián)系網(wǎng)絡?;學習方法?;典型例題?剖析;知識?的延伸和拓?展等。這些?內容中總有?一些往往是?教材所無法?包含或所未?直接給出。?因而，在研?讀這些內容?時，應及時?把有價值的?東西在教材?相應的空白?位置中予以?記錄，以便?復習時總結?與提高。通?過指導學生?真做，激發(fā)?學生興趣，?他們的生物?成績有很大?程度的提高?。2.2?強化訓練提?高學生得分?意識要提?高考試的成?績，平時就?必須加強對?知識輸出的?訓練。加強?訓練是一種?高強度的知?識運用訓練?，通過訓練?能極大地提?高學生輸出?知識的能力?，提高成績?。我對學生?的強化訓練?主要有兩種?方式：首?先在平時的?練習中進行?強化訓練，?即把平時的?訓練當考試?。在規(guī)定的?時間內、獨?立、閉卷完?成，途中不?能中斷，不?能查閱書本?和答案，直?到把所有學?生認為會做?的題目完成?后才能翻看?答案，看書?、討論或問?老師。這樣?有利于保持?思維的連續(xù)?性，提高反?應速度和熟?練程度，消?除對課本和?答案的依賴?，培養(yǎng)自信?心，同時減?少因重復翻?閱答案而消?費的時間。?其次在課?堂小測時，?利用多媒體?進行展示，?逐漸訓練學?生快速審題?、理智答題?，這樣做能?夠強化學生?的記憶力和?反應速度，?增大了學生?的思維訓練?量。3指?導對比培養(yǎng)?遷移類推能?力要__?_學生在學?習新知識的?過程中，不?斷地和以前?的知識進行?類比，運用?遷移和類推?的方法把舊?知識進行系?統(tǒng)化網(wǎng)絡化?的對比復習?。例如：原?核生物與真?核生物、同?化作用與異?化作用、有?氧呼吸與無?氧呼吸、自?養(yǎng)型與異養(yǎng)?型、無性生?殖與有性生?殖、激素調?節(jié)與神經(jīng)調?節(jié)……。對?這些知識進?行對比，找?出異同點，?便于記憶。?總之要想?提高學生的?成績，就要?多想方法，?多找出路，?結