2023年數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?數(shù)學(xué))教學(xué)?常規(guī)檢查總?結(jié)范文教?學(xué)常規(guī)是學(xué)?校工作的基?本規(guī)范。（?范本）常規(guī)?工作的檢查?，是為了優(yōu)?化教師的教?學(xué)行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，也是扎?扎實(shí)實(shí)做好?教育教學(xué)和?教學(xué)研究工?作的一個(gè)手?段。又到了?學(xué)期末，又?到了大家互?相學(xué)習(xí)與展?示的時(shí)候。?我們都來(lái)反?思過(guò)去，為?下學(xué)期作好?新的準(zhǔn)備。?現(xiàn)將檢查情?況總結(jié)老?師們備課認(rèn)?真：從教案?中的部分環(huán)?節(jié)的旁注中?，了解到老?師們能根據(jù)?班級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況選?擇恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法突破?重難點(diǎn)。部?分老師還有?較詳細(xì)的課?后反思及具?體的矯正措?施。比較突?出的老師有?趙安萍老師?專門備有一?個(gè)業(yè)務(wù)本，?業(yè)務(wù)本里夾?著本學(xué)期所?有的教具或?學(xué)具“模型?”（如分?jǐn)?shù)?的不同折紙?法或涂色法?）、夾著典?型習(xí)題的摘?錄或剖析。?練習(xí)再設(shè)計(jì)?具備了很好?的學(xué)習(xí)與參?考價(jià)值。這?樣，便為自?己的單元復(fù)?習(xí)或期末復(fù)?習(xí)留下了寶?貴的線索。?也為自己的?教學(xué)整合留?下了寶貴的?內(nèi)容。這是?值得我們學(xué)?習(xí)和借鑒的?。冀淑賢?老師采用的?是手寫教案?，她能將教?學(xué)中的重點(diǎn)?環(huán)節(jié)或習(xí)題?用不同的方?法預(yù)設(shè)或分?析，注重學(xué)?生解決問(wèn)題?策略的多樣?化。另外?，仇建美、?___、高?建萍、劉彩?花、劉艷萍?、楊姣璞、?賈瑞紅、周?艷花、楊秀?萍、趙金魚?、劉秀萍、?李拴榮等老?師的教案中?有許多值得?我們學(xué)習(xí)的?地方，他們?的教學(xué)過(guò)程?中的個(gè)性修?改十分注重?學(xué)情分析與?教學(xué)策略的?意義以及一?些扎實(shí)訓(xùn)練?，并且教學(xué)?活動(dòng)重點(diǎn)突?出，教后反?思不僅及時(shí)?而且具有反?饋性。1?．教學(xué)反思?力度不夠，?思想也不夠?深刻，不能?更好地反思?問(wèn)題的解決?方法和指導(dǎo)?思想。因此?建議教學(xué)后?記要認(rèn)真思?考后再總結(jié)?，既要指出?本課的成功?與不足，又?要分析并力?求找到解決?問(wèn)題的方法?或打算。?2．課標(biāo)思?想也不夠深?刻，要把新?課程的理念?運(yùn)用到教學(xué)?實(shí)踐中。要?深入思考每?一堂課中教?學(xué)內(nèi)容的重?、難點(diǎn)及突?破的方法，?并寫入教案?中。這就需?要大家平時(shí)?多學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的一?些思想與理?念，只有認(rèn)?識(shí)提高，才?會(huì)更好地指?導(dǎo)自己的教?學(xué)活動(dòng)。?老師們?cè)谧?業(yè)批改上，?是“___?過(guò)海，各顯?神通”。都?能有效批改?：不僅__?_學(xué)生的知?識(shí)技能，還?注重學(xué)生的?情感教育。?在批改作?業(yè)方面，大?多教師十分?認(rèn)真，批改?符號(hào)較規(guī)范?，學(xué)生有訂?正，教師有?復(fù)批，而且?有創(chuàng)新，能?針對(duì)學(xué)生的?問(wèn)題所在，?批出批語(yǔ)及?鼓勵(lì)性語(yǔ)言?或符號(hào)。如?劉秀萍、高?愛(ài)花老師的?作業(yè)批改，?總是用“基?礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)?分”來(lái)激勵(lì)?學(xué)生的上進(jìn)?欲望，以培?養(yǎng)學(xué)生良好?的作業(yè)習(xí)慣?；楊姣璞用?“十分制+?”來(lái)促進(jìn)學(xué)?生。高建萍?用笑臉愛(ài)心?等圖形符號(hào)?來(lái)激發(fā)學(xué)生?認(rèn)真寫作業(yè)?的好習(xí)慣；?王永生用兩?種顏色的筆?批閱，鉛筆?批錯(cuò)號(hào)，紅?筆批對(duì)號(hào)，?當(dāng)學(xué)生改過(guò)?來(lái)后，補(bǔ)上?對(duì)號(hào)，這樣?便給了學(xué)生?修正的機(jī)會(huì)?，充分保護(hù)?了學(xué)生的自?尊心。除此?，老師們還?利用優(yōu)a或?優(yōu)、甲等評(píng)?價(jià)方式對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了激?勵(lì)。從學(xué)生?的作業(yè)本或?書中，很明?顯地看到了?老師們能針?對(duì)性地抓住?問(wèn)題進(jìn)行輔?導(dǎo)的痕跡，?有暗示或啟?發(fā)的提示。?所有這些優(yōu)?點(diǎn)，都是提?高教學(xué)質(zhì)量?不可或缺的?，都是以學(xué)?生發(fā)展為本?的教學(xué)手段?。今后，我?們應(yīng)大力發(fā)?揚(yáng)我們的優(yōu)?點(diǎn)，并互相?借鑒，用不?同的方法來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。?此外，我們?欣喜地看到?：各年級(jí)老?師們的作業(yè)?布置有共性?、有（針對(duì)?班級(jí)情況）?個(gè)性。如：?一年級(jí)各班?每天30～?___道口?算（這是基?本功訓(xùn)練的?一個(gè)好策略?）、期末每?天讓家長(zhǎng)在?一張紙上畫?___塊表?，第二天讓?學(xué)生練習(xí)_?__個(gè)時(shí)刻?（本學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)之?一），這樣?的天天練，?非常有利于?學(xué)生的進(jìn)步?。整個(gè)年級(jí)?能抓住重點(diǎn)?，有效訓(xùn)練?，體現(xiàn)了一?種團(tuán)隊(duì)精神?、質(zhì)量意識(shí)?。這是值得?我們學(xué)習(xí)的?。值得我?們思考的是?：有的老師?有批閱日期?，有的則無(wú)?。的確，老?師們帶__?_多位學(xué)生?，工作量很?大，批日期?要用不少的?時(shí)間。如果?批注日期的?好處大，我?們還是應(yīng)該?改變觀念，?寫上日期。?那么，批注?日期的作用?與好處是什?么呢？我們?可不可以不?寫日期呢？?個(gè)別老師?批改不及時(shí)?，今后應(yīng)盡?量做到當(dāng)天?的作業(yè)當(dāng)天?做出批改。?數(shù)學(xué)作業(yè)?要具有選擇?性、針對(duì)性?。建議各位?教師要綜合?分析學(xué)生對(duì)?課上知識(shí)接?受的程度及?學(xué)習(xí)中出現(xiàn)?的問(wèn)題有針?對(duì)性的加以?練習(xí)，達(dá)到?對(duì)課上所學(xué)?知識(shí)鞏固提?高的良好效?果。借此?機(jī)會(huì)，我談?談自己的一?些看法，供?老師們參考?。作業(yè)是?課堂教學(xué)的?延續(xù)，能幫?助學(xué)生進(jìn)一?步鞏固和消?化課堂上學(xué)?到的新知識(shí)?，提高學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)的?