2023年小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)學(xué)校減?負(fù)工作總結(jié)?為減輕本?校學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育，?學(xué)校堅(jiān)持貫?徹鎮(zhèn)中心小?學(xué)要求實(shí)施?的“高效課?堂”，切實(shí)?做到“減負(fù)?不減質(zhì)”,?依據(jù)學(xué)期初?制定的減負(fù)?工作計(jì)劃，?認(rèn)真執(zhí)行、?嚴(yán)格督促，?以加強(qiáng)校本?研修和教研?教改交流，?改變家長(zhǎng)教?育觀念等途?徑將減負(fù)工?作落到實(shí)處?，以確保和?促進(jìn)每一位?學(xué)生的全面?健康成長(zhǎng)。?一、成立?學(xué)校減負(fù)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?為使減負(fù)?工作落到實(shí)?處，徹底改?變固有的教?育模式，突?出以學(xué)生為?中心，構(gòu)建?和諧校園，?以學(xué)生全面?發(fā)展為培養(yǎng)?目標(biāo)，大力?推進(jìn)素質(zhì)教?育，我校特?別成立了學(xué)?校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?小組。減負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)小組由?校長(zhǎng)、教導(dǎo)?處、年級(jí)組?長(zhǎng)、教研組?長(zhǎng)及班主任?構(gòu)成。在減?負(fù)工作中，?減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小?組積極向廣?大教師和家?長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)?宣傳，__?_家學(xué)習(xí)減?負(fù)教學(xué)方法?，提供減負(fù)?工作方法，?協(xié)調(diào)減負(fù)中?出現(xiàn)的各種?矛盾。二?、切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師、學(xué)生?、家長(zhǎng)的思?想觀念以?前應(yīng)試教育?形成的固有?呆板的教育?思想，嚴(yán)重?束縛著教育?質(zhì)量的大幅?提升，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師、?學(xué)生、家長(zhǎng)?的思想觀念?不是口號(hào)，?是迫切需要?解決的實(shí)際?教學(xué)難題。?學(xué)校減負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)小組__?_了廣大教?師進(jìn)行討論?，___要?減輕學(xué)生的?過(guò)重負(fù)擔(dān)??學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)?重已經(jīng)造成?了哪些危害??怎樣減輕?學(xué)生的過(guò)重?負(fù)擔(dān)?減輕?了負(fù)擔(dān)會(huì)?不會(huì)降低教?育質(zhì)量?等?等。這些問(wèn)?題如不解決?，就不可能?在行動(dòng)上貫?徹執(zhí)行，影?響學(xué)生成績(jī)?的提高，就?必然出現(xiàn)題?海戰(zhàn)、課業(yè)?負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)?象。學(xué)校?通過(guò)___?教師深入學(xué)?習(xí)上級(jí)文件?及教育教學(xué)?的新理念，?使教師認(rèn)識(shí)?到減負(fù)的重?大意義，努?力使學(xué)生“?減負(fù)”。首?先，讓學(xué)生?在思想上減?輕學(xué)習(xí)包袱?，以學(xué)生的?全面健康的?學(xué)習(xí)生活為?目的，使學(xué)?生體味到成?長(zhǎng)中的快樂(lè)?，使學(xué)生通?過(guò)不斷地學(xué)?習(xí)擴(kuò)大知識(shí)?面，使學(xué)習(xí)?融入學(xué)生成?長(zhǎng)的過(guò)程之?中，并為培?養(yǎng)學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)打下?良好的基礎(chǔ)?。其次，教?師工作一絲?不茍，更新?觀念，解放?思想。通過(guò)?學(xué)習(xí)和工作?中的實(shí)踐總?結(jié)，不斷提?高自身的從?教素質(zhì)和能?力。三、?規(guī)范學(xué)生作?業(yè)量，布置?適合學(xué)生的?作業(yè)類型，?形成本校卓?有成效的減?負(fù)工作特色?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較?重。其重要?一點(diǎn)原因就?是重復(fù)性的?作業(yè)，或?qū)?學(xué)生學(xué)習(xí)知?識(shí)起不到相?應(yīng)的鞏固作?用和提高作?用的邊緣作?業(yè)，繁重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)不?僅不能使學(xué)?生知識(shí)水平?和綜合素質(zhì)?得到顯著的?提高，還極?大的扼殺了?學(xué)生的創(chuàng)造?力，也是許?多學(xué)生產(chǎn)生?了厭學(xué)情緒?。為了避免?因?yàn)榇罅孔?業(yè)而產(chǎn)生的?種種弊端，?我校減負(fù)小?組主要從規(guī)?范學(xué)生作業(yè)?著手，大力?推進(jìn)減負(fù)工?作，認(rèn)真執(zhí)?行縣教育局?和鎮(zhèn)中心校?對(duì)學(xué)生減負(fù)?工作的各項(xiàng)?要求，增強(qiáng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生學(xué)習(xí)的?實(shí)效性大幅?提高。我校?嚴(yán)格控制作?業(yè)量，作業(yè)?內(nèi)容符合大?綱、教材的?要求，難易?適度，課內(nèi)?作業(yè)應(yīng)可以?保證大部?分學(xué)生可在?課堂上完成?;課外作業(yè)?分量要適中?，做到少而?精。教師多?與學(xué)生交流?，了解學(xué)生?的興趣所在?，使作業(yè)內(nèi)?容貼近學(xué)生?的生活實(shí)際?，能舉一反?三。注意突?出基礎(chǔ)知識(shí)?，并點(diǎn)明學(xué)?習(xí)重難點(diǎn)，?注意學(xué)生創(chuàng)?造力和發(fā)散?思維的培養(yǎng)?。一、二?年級(jí)不留書?面的課外作?業(yè)，三、四?年級(jí)不超過(guò)?___分鐘?，、五、六?年級(jí)不超過(guò)?一小時(shí)。絕?對(duì)禁止以增?加作業(yè)量的?方式來(lái)懲罰?學(xué)生。教?研組堅(jiān)持每?___周定?期對(duì)學(xué)生作?業(yè)進(jìn)行檢查?，根據(jù)實(shí)際?情況對(duì)學(xué)生?作業(yè)的布置?、批閱給予?相應(yīng)的得分?，得分納入?學(xué)期末教師?綜合測(cè)評(píng)。?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)與教師交?流，解決問(wèn)?題，杜絕類?似的事情再?次發(fā)生。?四、堅(jiān)決抵?制讓學(xué)生購(gòu)?買各種教輔?資料大量?的教學(xué)輔導(dǎo)?資料出現(xiàn)在?學(xué)生的書包?里，學(xué)生盲?目進(jìn)行知識(shí)?堆砌，對(duì)知?識(shí)死記硬背?，不會(huì)靈活?使用，學(xué)生?花費(fèi)大量的?時(shí)間和精力?完成后，不?僅未能得以?提高，反而?深受其害。?我校減負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)小組要求?教師切實(shí)做?到:不濫訂?復(fù)習(xí)資料、?不向?qū)W生推?薦各種用書?。積極提倡?作業(yè)要精練?、高效。不?___學(xué)生?參加各種競(jìng)?賽活動(dòng)、讀?書活動(dòng)，不?參與任何商?業(yè)買賣教輔?資料的活動(dòng)?。給孩子們?一個(gè)單純美?麗的學(xué)習(xí)環(huán)?境。五、?健全制度，?落實(shí)“減負(fù)?”責(zé)任1?、實(shí)行減負(fù)?工作責(zé)任制?，層層簽訂?責(zé)任書，把?“減負(fù)”工?作具體落實(shí)?到有關(guān)教師?。2、學(xué)?校對(duì)“減負(fù)?”工作定期?檢查，并將?檢查結(jié)果納?入到教師量?化管理考?核之中，對(duì)?嚴(yán)重違規(guī)教?師追究相關(guān)?的責(zé)任。?3、通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生?座談會(huì)、每?月定期深入?學(xué)生及家長(zhǎng)?之中，調(diào)查?對(duì)減負(fù)工作?成效的意見(jiàn)?及具體建議?，結(jié)合學(xué)校?實(shí)際按規(guī)定?進(jìn)行整改。?4、建立?“減負(fù)”_?__電話。?5、利用?班會(huì)和其它?學(xué)校集會(huì)時(shí)?間，細(xì)致宣?傳減負(fù)的重?要作用。?6、杜絕對(duì)?學(xué)生進(jìn)行優(yōu)?差生評(píng)比，?推行素質(zhì)教?育。教師積?極認(rèn)真學(xué)習(xí)?素質(zhì)教育最?新理論，不?斷提高自己?的教育理論?水平。經(jīng)?過(guò)本校師生?的不懈努力?，本校教學(xué)?環(huán)境和學(xué)習(xí)?氛圍有了很?大的改觀，?教師專業(yè)素?質(zhì)更強(qiáng)，理?論水平更高?，教學(xué)方法?聯(lián)系學(xué)生實(shí)?際更加緊密?。教師教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真，?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度積極，學(xué)?生們愉快樂(lè)?觀、互幫互?助，學(xué)生課?外作業(yè)少而?精，學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)更?加扎實(shí)、創(chuàng)?造力顯著提?高，學(xué)習(xí)興?趣更加濃厚?，學(xué)習(xí)成績(jī)?有了巨大的?進(jìn)步。在?今后的工作?中，我校必?將更加堅(jiān)定?地貫徹執(zhí)行?“高效課堂?”，不斷深?化教育改革?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量，?使每一個(gè)孩?子都能在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)，?在快樂(lè)中提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。小學(xué)學(xué)?校減負(fù)工作?總結(jié)一、?成立學(xué)校減?負(fù)督導(dǎo)小組?為使減負(fù)?工作得到真?正實(shí)施，切?實(shí)改變固有?的教學(xué)模式?，突出以人?為本，以學(xué)?生全面均衡?學(xué)習(xí)發(fā)展的?培養(yǎng)為目標(biāo)?，將素質(zhì)教?育落到實(shí)處?，我校特別?成立了學(xué)校?減負(fù)督導(dǎo)小?組。減負(fù)督?導(dǎo)小組由校?長(zhǎng)韓志勇?tīng)?頭，由學(xué)校?教導(dǎo)處、各?教研組以及?一線教師隊(duì)?伍中的骨干?構(gòu)成。在減?負(fù)工作中，?減負(fù)督導(dǎo)小?組積極向廣?大教師和家?長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)?宣傳，__?_家學(xué)習(xí)減?負(fù)資料，提?供減負(fù)工作?的研討，協(xié)?調(diào)減負(fù)中出?現(xiàn)的來(lái)自于?學(xué)校、家庭?、社會(huì)三方?面的沖突，?對(duì)落實(shí)減負(fù)?工作的順利?實(shí)施發(fā)揮了?重要的作用?!二、轉(zhuǎn)?變教師思想?觀念許多?教師認(rèn)為:?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題?，是個(gè)實(shí)踐?問(wèn)題，不是?理論問(wèn)題。?主要是有令?不行，有禁?不止。針對(duì)?著一種看法?，學(xué)校減負(fù)?督導(dǎo)小組_?__了廣大?教師進(jìn)行討?論，使廣大?教師明確-?-這個(gè)問(wèn)題?既是實(shí)踐問(wèn)?題，也是理?論問(wèn)題。例?如___要?減輕學(xué)生的?過(guò)重負(fù)擔(dān)??學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)?重已經(jīng)造成?了哪些危害??怎樣減輕?學(xué)生的過(guò)重?負(fù)擔(dān)?減輕?了負(fù)擔(dān)會(huì)不?會(huì)降低教育?質(zhì)量?等等?。這些問(wèn)題?均屬于認(rèn)識(shí)?問(wèn)題，都涉?及理論問(wèn)題?。這些問(wèn)題?如不解決，?就不可能在?行動(dòng)上堅(jiān)決?貫徹，就必?然出現(xiàn)“有?令不行，有?禁不止”的?現(xiàn)象。學(xué)?校還通過(guò)_?__教師深?入學(xué)習(xí)上級(jí)?文件及教育?教學(xué)的新理?念使教師自?覺(jué)從三個(gè)方?面“負(fù)重”?，努力使學(xué)?生“減負(fù)”?。一是思?想上“負(fù)重?”，即從實(shí)?施素質(zhì)教育?的大局出發(fā)?，切實(shí)減輕?學(xué)生過(guò)重負(fù)?擔(dān)為己任，?以學(xué)生的全?面健康的學(xué)?習(xí)生活為目?的，使學(xué)生?體味到成長(zhǎng)?中的快樂(lè)，?使學(xué)生通過(guò)?不斷地學(xué)習(xí)?擴(kuò)大視野，?看到紛繁美?麗的大千世?界，使學(xué)習(xí)?融入學(xué)生成?長(zhǎng)的過(guò)程之?中，并為培?養(yǎng)學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)打下?良好的基矗?二是在業(yè)?務(wù)上“負(fù)重?”，一絲不?茍，更新觀?念，解放思?想。通過(guò)學(xué)?習(xí)和工作中?的實(shí)踐、總?結(jié)，不斷提?高自身的從?教素質(zhì)和能?力。并且，?在課堂教學(xué)?實(shí)踐中扎扎?實(shí)實(shí)地做好?各項(xiàng)教學(xué)工?作，以高效?、創(chuàng)新的勞?動(dòng)切實(shí)為學(xué)?生松綁，提?高教學(xué)效果?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)更加以?人為本，重?視對(duì)學(xué)生全?方位的培養(yǎng)?，重視學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的體驗(yàn);?社會(huì)發(fā)展日?新月異，各?行業(yè)調(diào)整周?期也更加迅?速，跨行業(yè)?人才明顯短?缺;號(hào)稱第?三次工業(yè)革?___的電?子計(jì)算機(jī)、?互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)?的飛速發(fā)展???我們的?時(shí)代正在以?一種前所未?有的速度向?前發(fā)展，這?一切也對(duì)從?教者本身提?出了更高的?要求。現(xiàn)代?教育理念認(rèn)?為:一個(gè)稱?職教師，光?有專業(yè)知識(shí)?是不夠的，?還必須不斷?改進(jìn)教學(xué)方?法，掌握教?學(xué)藝術(shù)。?我校也注重?對(duì)廣大教師?進(jìn)行培訓(xùn)，?開展教學(xué)研?討活動(dòng)，積?極___教?師之間互相?聽(tīng)課，互相?評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短;積極?為教師的進(jìn)?修創(chuàng)造條件?，使教師知?識(shí)層次不斷?提高。當(dāng)?然，減負(fù)是?減輕學(xué)生不?必要的負(fù)擔(dān)?，而非不要?學(xué)習(xí)中正常?的負(fù)擔(dān)。在?課堂上要切?實(shí)落實(shí)素質(zhì)?教育理念，?面向全體學(xué)?生、全面?提高學(xué)生素?質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互?動(dòng)發(fā)展的課?堂教學(xué)模式?。不斷改進(jìn)?教學(xué)方法，?注重啟發(fā)學(xué)?生自主思維?，盡量使學(xué)?生在課堂上?動(dòng)腦想、開?口講、動(dòng)手?實(shí)踐。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?動(dòng)手能力，?在合格的基?礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)?秀，在全面?發(fā)展的前提?下發(fā)展個(gè)性?。同時(shí)，?我校教學(xué)主?管部門也認(rèn)?識(shí)到，要真?正減負(fù)，并?且寓教于樂(lè)?，教師本身?的心理狀況?應(yīng)該是良好?的。為使教?師更好的服?務(wù)于教學(xué)，?更好的貫徹?執(zhí)行減負(fù)精?神，由我校?黨支部牽頭?，邀請(qǐng)心理?醫(yī)生為廣大?教師定期進(jìn)?行心理咨詢?，使進(jìn)行教?學(xué)工作的各?位老師具有?良好的心態(tài)?。在實(shí)際中?起到了很大?的作用，為?創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)?學(xué)，寓教于?樂(lè)的愉快的?情景教育創(chuàng)?設(shè)了條件。?三、規(guī)范?學(xué)生作業(yè)管?理，改革作?業(yè)類型不?可否認(rèn)，學(xué)?生還有幾大?的負(fù)擔(dān)來(lái)自?于作業(yè)。動(dòng)?輒重復(fù)性的?作業(yè)，繁重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?不僅不能使?學(xué)生知識(shí)水?平和綜合素?質(zhì)得到顯著?的提高，還?極大的扼殺?了學(xué)生的創(chuàng)?造力，也是?許多學(xué)生產(chǎn)?生了厭學(xué)情?緒。為了?杜絕大量作?業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)發(fā)展造成?阻滯，避免?因?yàn)榇罅孔?業(yè)而產(chǎn)生的?種種弊端，?我校減負(fù)督?導(dǎo)小組主要?從規(guī)范學(xué)生?作業(yè)管理著?手，大力推?進(jìn)學(xué)生作業(yè)?改革，認(rèn)真?貫徹執(zhí)行教?育部門對(duì)學(xué)?生作業(yè)的各?項(xiàng)要求，達(dá)?到了減輕學(xué)?生作業(yè)負(fù)擔(dān)?的同時(shí)，顯?著增強(qiáng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?作業(yè)的有效?性極大加強(qiáng)?。我校嚴(yán)?格控制作業(yè)?量，作業(yè)內(nèi)?容符合大綱?、教材的要?求，難易適?度，課內(nèi)作?業(yè)應(yīng)可以保?證大部分學(xué)?生可在課堂?上完成;課?外作業(yè)分?量要適中，?注意突出訓(xùn)?練重點(diǎn)，創(chuàng)?造性的突破?學(xué)習(xí)中的難?點(diǎn)，盡量減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?。一、二?年級(jí)不留書?面的課外作?業(yè)，其它年?級(jí)每天課業(yè)?總量力求符?合以下要求?:三年級(jí)不?超過(guò)___?分鐘，四?、五、六年?級(jí)不超過(guò)一?小時(shí)。絕對(duì)?禁止以增加?作業(yè)量的方?式來(lái)懲罰學(xué)?生。注重?學(xué)生作業(yè)的?量的同時(shí)，?我校教學(xué)部?門還積極的?推行作業(yè)類?型改革。我?們認(rèn)識(shí)到兒?童的興趣是?非常大的動(dòng)?力!當(dāng)學(xué)生?在完成自己?非常感興趣?的活動(dòng)的時(shí)?候，他們不?會(huì)覺(jué)得是一?種負(fù)擔(dān)。如?何使作業(yè)成?為學(xué)生一項(xiàng)?感興趣的“?活動(dòng)”?這?是我校在推?行減負(fù)工作?中突破的一?個(gè)難點(diǎn)。基?于此，我校?對(duì)學(xué)生作業(yè)?實(shí)施大膽改?革，以各年?級(jí)組為單位?，根據(jù)教學(xué)?要求及學(xué)生?的實(shí)際情況?制定有效、?合理、少量?的作業(yè)，做?到少而精。?我們也鼓勵(lì)?教師多與學(xué)?生交流，了?解學(xué)生的興?趣所在，使?作業(yè)內(nèi)容貼?近學(xué)生心靈?，聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)際?應(yīng)用，舉一?反三。教導(dǎo)?處也定期對(duì)?學(xué)生作業(yè)進(jìn)?行檢查，根?據(jù)實(shí)際情況?讀學(xué)生作業(yè)?的布置、批?閱進(jìn)行相應(yīng)?的指導(dǎo)。?四、杜絕教?學(xué)輔導(dǎo)資料?的征訂由?于各方面的?原因，大量?的教學(xué)輔導(dǎo)?資料涌現(xiàn)。?其中更是良?莠不齊，許?多交付資料?知識(shí)盲目的?進(jìn)行知識(shí)堆?砌，注重于?對(duì)知識(shí)的死?記硬背，更?有甚者，錯(cuò)?誤百出，學(xué)?生花費(fèi)大量?的時(shí)間和精?力完成后，?不僅未能得?以提高，反?而深受其害?。因此，我?校致力于將?教學(xué)輔導(dǎo)資?料從孩子們?的書包中請(qǐng)?出去。我?校減負(fù)督導(dǎo)?小組要求學(xué)?校、教導(dǎo)處?和教師切實(shí)?做到:不濫?訂復(fù)習(xí)資料?、不向