2023年中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?中學(xué)學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作總結(jié)?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)是全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育，衡量?學(xué)生是否達(dá)?到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?和高中階段?學(xué)校招生錄?取新生的重?要依據(jù)之一?。根據(jù)__?_提出的深?化質(zhì)量評(píng)價(jià)?制度改革、?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)和實(shí)?施素質(zhì)教育?的精神，我?校嚴(yán)格按上?級(jí)主管部門(mén)?文件精神要?求，積極，?扎實(shí)，有序?的開(kāi)展此項(xiàng)?工作，現(xiàn)已?圓滿(mǎn)結(jié)束。?現(xiàn)將我校學(xué)?生綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)工作的?實(shí)施情況匯?報(bào)如下:?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視、___?建全__?_月份學(xué)校?接到上級(jí)文?件通知，校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)?工作十分重?視，把這項(xiàng)?工作擺上了?議事日程，?并成立了以?王春明校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)、馬?會(huì)民副校長(zhǎng)?，各處室主?任為副組長(zhǎng)?、各教研組?長(zhǎng)及家長(zhǎng)代?表，學(xué)生代?表為成員的?“學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?”。并認(rèn)真?研究制定了?我校__年?初中學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作實(shí)施辦?法。已于_?_月__日?上報(bào)教育局?教研室。?二、明確評(píng)?價(jià)目的，轉(zhuǎn)?變?cè)u(píng)價(jià)觀(guān)念?1、明確?“一個(gè)目的?”評(píng)價(jià)的目?的在于促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，同時(shí)為?了學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形成?，學(xué)習(xí)態(tài)度?的端正，學(xué)?習(xí)目的的明?確，也為了?對(duì)教學(xué)情況?進(jìn)行反饋和?分析，以利?于改進(jìn)教學(xué)?，有效地促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展。充分發(fā)?揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)?向作用，使?評(píng)價(jià)過(guò)程成?為促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展和提高?的過(guò)程。?2、樹(shù)立“?兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)”?重要的是老?師評(píng)價(jià)觀(guān)的?轉(zhuǎn)變。一是?重視平時(shí)的?評(píng)價(jià)，改變?一張?jiān)嚲碓u(píng)?價(jià)學(xué)生的方?法，強(qiáng)調(diào)重?視考察學(xué)生?探究的過(guò)程?;二是樹(shù)立?起“評(píng)價(jià)也?是一種學(xué)習(xí)?”的新觀(guān)念?。通過(guò)評(píng)價(jià)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?3、堅(jiān)持“?五個(gè)基本原?則”評(píng)價(jià)的?形式和方法?堅(jiān)持導(dǎo)向性?原則，公平?性原則，操?作性原則，?發(fā)展性原則?，全面性原?則。三、?建立評(píng)價(jià)機(jī)?制、___?全面實(shí)施?1、堅(jiān)持多?元化的評(píng)價(jià)?體系(1?)評(píng)價(jià)主體?內(nèi)容多元:?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)內(nèi)容分為?六個(gè)維度:?道德品質(zhì)，?公民素養(yǎng)，?學(xué)習(xí)能力，?交流與合作?，運(yùn)動(dòng)與健?康，審美與?表現(xiàn)。學(xué)生?的自我評(píng)價(jià)?與學(xué)生互相?評(píng)價(jià)相結(jié)合?的要求，結(jié)?合學(xué)生特點(diǎn)?，努力建立?教師、學(xué)生?、家長(zhǎng)共同?參與評(píng)價(jià)的?新體系，在?平等、民主?的互動(dòng)中，?（范本）評(píng)?價(jià)學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程。促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?。(2)?方法多元:?依據(jù):周至?縣初中學(xué)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)分項(xiàng)評(píng)定?表，做到“?定性評(píng)價(jià)”?和“定量評(píng)?價(jià)”相結(jié)合?，過(guò)程性評(píng)?價(jià)與終結(jié)性?評(píng)價(jià)相結(jié)合?。其中特別?注重定性評(píng)?價(jià)，因?yàn)椋?它是___?過(guò)程的形成?性評(píng)價(jià)，是?面向“未來(lái)?”、重在發(fā)?展的評(píng)價(jià)，?有利于幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?我，建立自?信，并激發(fā)?其內(nèi)驅(qū)力，?促進(jìn)學(xué)生在?原有水平上?獲得以展，?實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)?值。(3?)標(biāo)準(zhǔn)多元?:卷面成績(jī)?不能作為評(píng)?價(jià)的惟一標(biāo)?準(zhǔn)。我們實(shí)?行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?多樣化與層?次化，__?_被評(píng)價(jià)者?之間的差異?性和以展的?不同需求，?以適應(yīng)今后?的社會(huì)對(duì)人?才多樣化的?需求。對(duì)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們?采取下要保?底，上不封?頂?shù)姆绞健?這樣，讓不?同層次的學(xué)?生有不同的?需求和起點(diǎn)?。適合個(gè)性?的發(fā)展，能?促進(jìn)其在原?有水平上的?提高和發(fā)展?。2、具?體評(píng)價(jià)步驟?(1)召?開(kāi)班主任會(huì)?議，學(xué)習(xí)綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?文件，中和?素質(zhì)評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)及評(píng)定表?，各班成立?評(píng)價(jià)工作小?組。(2?)班主任提?供相關(guān)材料?，經(jīng)班級(jí)評(píng)?價(jià)小組評(píng)價(jià)?賦分換算等?次。(3?)學(xué)校評(píng)價(jià)?委員會(huì)對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果進(jìn)行?全面審核抽?查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?，然后公示?評(píng)價(jià)結(jié)果。?(4)公?示無(wú)異議后?學(xué)校統(tǒng)一輸?機(jī)上報(bào)教育?局。四、?存在的問(wèn)題?及改進(jìn)的方?法1、存?在的問(wèn)題一?是學(xué)生素質(zhì)?教育報(bào)告單?提供的原始?資料較少，?部分除了學(xué)?習(xí)成績(jī)，操?行評(píng)語(yǔ)外，?再無(wú)其它有?參考價(jià)值的?材料，給評(píng)?價(jià)工作造成?一定的困難?。二是學(xué)生?和家長(zhǎng)的參?與評(píng)價(jià)工作?的積極性不?高，對(duì)評(píng)價(jià)?結(jié)果幾乎沒(méi)?有人產(chǎn)生異?議，很少有?人向評(píng)價(jià)組?提出建議和?意見(jiàn)。2?、改進(jìn)的方?法針對(duì)以上?存在的問(wèn)題?，我們準(zhǔn)備?以后繼續(xù)加?大宣傳力度?，讓每個(gè)學(xué)?生和家長(zhǎng)