2023年初二數(shù)學期末工作總結

第5頁共5頁2023年?初二數(shù)學期?末工作總結?立足現(xiàn)在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大進步，?現(xiàn)對本期數(shù)?學教學進行?工作總結。?并發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺點?，總結經(jīng)驗?，繼往開來?，以促進教?育工作更上?一層樓。?一、精心準?備，認真?zhèn)?課不但備?學生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內容及學生?的實際，設?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都作了詳細?的記錄，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，并?制作各種利?于吸引學生?注意力的有?趣教具，課?后及時對該?課作出總結?，寫好教學?后記，并認?真按搜集每?課書的知識?要點，歸納?成集。二?、增強上課?技能，提高?教學質量?力求講解清?晰化、條理?化、準確化?、情感化、?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生的主作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學生?動口動手動?腦盡量多；?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?現(xiàn)在學生普?遍反映喜歡?上語文課，?就連以前極?討厭語文的?學生都樂于?上課了。?三、虛心請?教其他老師?在教學上?，有疑必問?。在各個章?節(jié)的學習上?都積極征求?其他老師的?意見，學習?他們的方法?，同時，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足，并?常常邀請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進工作。?四、認真?批改作業(yè)?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對性?，有層次性?。為了做到?這點，我常?常到各大書?店去搜集資?料，對各種?輔助資料進?行篩選，力?求每一次練?習都起到最?大的效果。?同時對學生?的作業(yè)批改?及時、認真?，分析并記?錄學生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結，進?行透切的評?講，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?五、創(chuàng)新?評價,激勵?促進學生全?面發(fā)展我?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況,激勵學?生的學習熱?情,促進學?生全面發(fā)展?的手段,也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價,既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握,?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學生數(shù)?學學習的結?果,更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎知?識的掌握,?抓課堂作業(yè)?的堂堂清,?采用定性與?定量相結合?,定量采用?等級制,定?性采用評語?的形式,更?多地___?學生已經(jīng)掌?握了什么,?獲得了那些?進步,具備?了什么能力?。使評價結?果有利于樹?立學生學習?數(shù)學的自信?心,提高學?生學習數(shù)學?的興趣,促?進學生的發(fā)?展。初中數(shù)?學教學工作?總結六、?做好課后輔?導工作，注?意分層教學?在課后，?為不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進生的輔?導力度。對?后進生的輔?導，并不限?于學習知識?性的輔導，?更重要的是?學___的?輔導。要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?心結，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學習并不?是一項任務?，也不是一?件痛苦的事?情，而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學習中去?。這樣，?后進生的轉?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學?習轉化到自?覺的求知上?來。使學習?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎上，?再教給他們?學習的方法?，提高他們?的技能。并?認真細致地?做好查漏補?缺工作。后?進生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進生?轉化過程中?的拌腳石，?在做好后進?生的轉化工?作時，要特?別注意給他?們補課，把?他們以前學?習的知識斷?層補充完整?，這樣，他?們就會學得?輕松，進步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。七、精?心設計教學?過程，改變?課堂教學方?法，適應生?理和心理特?點學生的?學習心理狀?態(tài)往往直接?受到課堂氣?氛的影響，?因此一定要?把學生的學?習內在心理?調動起來，?備課時要根?據(jù)學生的智?力發(fā)展水平?和數(shù)學的心?理特點來確?定教學的起?點、深度和?廣度，讓個?層次的學生?都有收獲。?為了適應學?習注意里不?能長時間集?中的生理特?點，每節(jié)課?授課不超過?___分鐘?，剩下的時?間看書或做?練習；練習?要精心設計?，形式多樣?，口算、筆?算相結合；?有時一題目?引導學生用?兩種方法叫?同一張桌子?的同學用不?同的方法計?算；有時叫?不同水平的?學生上黑板?做難易程度?不同的練習?，讓學生嘗?到成功的喜?悅，是不同?層次的學生?都得到自我?表現(xiàn)的機會?，獲得心理?平衡。八?、積極推進?素質教育?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學模式?要停留在應?試教育的層?次上，為此?，我在教學?工作中注意?了學生能力?的培養(yǎng)，把?傳受知識、?技能和發(fā)展?智力、能力?結合起來，?在知識層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。讓?學生的各種?素質都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?九、寓數(shù)學?思想于課堂?教學中數(shù)?學觀念、思?想和方法是?數(shù)學科學中?的重要組成?因素，是數(shù)?學科學的靈?魂，教師在?傳授知識的?同時要注重?數(shù)學思想方?法的教育，?把常用課本?中沒有專門?講述的推理?論證及處理?問題的思想?方法，適時?適度的教給?學生，這有?益于提高學?生的主動性?和分析問題?、解決問題?的能力。如?有理數(shù)這一?章特別突出?了數(shù)型結合?的思想，緊?扣數(shù)軸逐步?介紹數(shù)a與?a的對應關?系，啟發(fā)學?生從數(shù)與形?兩方面去發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題。練?習時引導學?生思考一般?情形下的結?論，從中滲?透歸納的思?想方法，促?進其思維能?力的形成。?十、狠抓?學風我所?教的兩個班?，其中一個?班我是班主?任，學生比?較重視該科?，上課的時?候比較認真?，大部分學?生都能專心?聽講，課后?也能認真完?成作業(yè)。但?有為數(shù)不少?的學生，因?為怕班主任?責備，學習?上存在的問?題不敢問老?師，作業(yè)也?因為怕分數(shù)?低而找別人?的來抄，這?樣就嚴重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學?風，在班級?里提倡一種?認真、求實?的學風，嚴?厲批評抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時?，為了提高?同學的學習?積極性，開?展了學習競?賽活動，在?學生中興起?一種你追我?趕的學習風?氣。而另?一個班雖然?沒有做他們?的班主任，?但大部分同?學對該課很?感興趣，學?習勁頭也濃?，只是差生?面太大了，?后進生基礎?太差，考試?成績都很差?，有些同學?是經(jīng)常不及?格，我找來?差生，了解?原因，有些?是不感興趣?，我就跟他?們講學習語?文的重要性?，跟他們講?一些有趣的?語文故事，?提高他們的?興趣；有些?是沒有努力?去學，我提?出批評以后?再加以鼓勵?，并為他們?定下學習目?標，時時督?促他們，幫?助他們。初?中數(shù)學教學?工作總結?一些學生基?礎太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過分自卑?，考試怯場?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學習方法，?分析原因，?鼓勵他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時多?讀多練，多?問幾個__?_。同時，?一有進步，?即使很小，?我也及時地?表揚他們。?經(jīng)過一個學?期，絕大部?分的同學都?養(yǎng)成了勤學?苦練的習慣?，形成了良?好的學風。?十一、工?作中存在的?問題1、?教材挖掘不?深入。2?、教法不靈?活，不能吸?引學生學習?，對學生的?引導、啟發(fā)?不足。3?、新課標下?新的教學思?想學習不深?入。對學生?的自主學習?,合作學習?,缺乏理論?指導.4?、差生末抓?在手。由于?對學生的了?解不夠，對?學生的學習?態(tài)度、思維?能力不太清?楚。上課和?復習時該講?的都講了