2023年高中地理考試反思與總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高中地理考?試反思與總?結(jié)在我所?教的五個(gè)班?中，___?班是區(qū)級(jí)重?點(diǎn)班，學(xué)生?學(xué)習(xí)能力較?強(qiáng)，固有的?知識(shí)基礎(chǔ)相?對(duì)較好，學(xué)?生反應(yīng)比較?快，有較強(qiáng)?的悟性。針?對(duì)學(xué)生情況?，在教學(xué)中?采取打牢知?識(shí)基礎(chǔ)、適?當(dāng)拓展知識(shí)?面、增加知?識(shí)的深廣度?，在課堂教?學(xué)中注重學(xué)?生能力培養(yǎng)?，鍛煉學(xué)生?發(fā)散思維和?總結(jié)歸納能?力，學(xué)會(huì)知?識(shí)的合理應(yīng)?用，學(xué)會(huì)把?零散的知識(shí)?提煉成為知?識(shí)的主線。?在教師科學(xué)?指導(dǎo)下學(xué)生?充分發(fā)揮學(xué)?習(xí)主動(dòng)性，?把書本上的?知識(shí)合理優(yōu)?化成為自己?頭腦里的知?識(shí)體系，并?在此過(guò)程中?充分相信學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力，尊重學(xué)?生的創(chuàng)新思?維，鼓勵(lì)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?揮。經(jīng)過(guò)一?年的教學(xué)實(shí)?踐，兩個(gè)班?已經(jīng)掌握了?高中地理學(xué)?習(xí)的方法和?素養(yǎng)，學(xué)生?較好地掌握?了大綱要求?的知識(shí)內(nèi)容?。6、7?、___、?___班是?普通班，學(xué)?生來(lái)源復(fù)雜?，舊有知識(shí)?掌握程度不?一，自主學(xué)?習(xí)能力相對(duì)?比較薄弱，?因此在教學(xué)?工作中首先?要把需要掌?握的知識(shí)原?理講解透徹?，掌握知識(shí)?的基礎(chǔ)上引?導(dǎo)學(xué)生解題?，指導(dǎo)學(xué)生?合理運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)優(yōu)化?解題思路，?用知識(shí)的力?量吸引學(xué)生?、鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)，營(yíng)造?積極向上的?學(xué)習(xí)氛圍。?二、虛心?請(qǐng)教，認(rèn)真?領(lǐng)悟，不斷?進(jìn)步。我?第三年參加?教育教學(xué)工?作，雖然有?一定的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)?規(guī)律，但是?面對(duì)新教材?，我虛心向?有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)教?，認(rèn)真分析?新教材，把?握教材的主?線索，更認(rèn)?真的把握每?一章的重點(diǎn)?、難點(diǎn)。并?拜___市?著名地理專?家李通為師?，李老師多?次聽我的課?，得到了李?老師的肯定?與好評(píng)，并?于“___?市地理案例?教學(xué)大賽”?中獲得特等?獎(jiǎng)。在這一?年的工作中?，除了學(xué)習(xí)?更好的把握?課本把握課?堂教學(xué)，重?要的是我更?加明白作為?一名教師肩?頭的責(zé)任之?重大，明白?了什么是教?育要以愛(ài)心?為根本。?三、順應(yīng)教?育教學(xué)改革?趨勢(shì)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)多媒體?技術(shù)，并用?之于課堂。?面對(duì)教育?形勢(shì)隨著時(shí)?代改革的不?斷進(jìn)步，教?師必須要不?斷學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)自身素質(zhì)?的培養(yǎng)提高?。為順應(yīng)學(xué)?校教學(xué)改革?的要求，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)有?關(guān)的電腦知?識(shí)和多媒體?技術(shù)，認(rèn)真?找資料，力?求做好每一?個(gè)課件，使?每個(gè)課件都?既全面準(zhǔn)確?的講授了知?識(shí)，又生動(dòng)?對(duì)學(xué)生有吸?引力。在運(yùn)?用中相關(guān)能?力不斷提高?，所做課件?也受到學(xué)生?的喜愛(ài)。?在已經(jīng)過(guò)去?的一學(xué)年中?，我擔(dān)任高?二___個(gè)?班的教學(xué)工?作，我想我?確實(shí)做到了?忘我的工作?，一切以工?作為重。我?感到工作忙?碌、壓力、?充實(shí)和愉快?，也更加體?會(huì)到教學(xué)工?作的緊迫性?和高要求，?我會(huì)更加努?力，在已取?得的成績(jī)前?提下，不斷?學(xué)習(xí)提高，?更新教育教?學(xué)觀念和手?段，恪盡職?守，爭(zhēng)取做?一名優(yōu)秀教?師。高中?地理考試反?思與總結(jié)二?這一學(xué)期?來(lái)，我認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評(píng)?課，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺(jué)悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)行?高中地理教?材涉及到的?地理知識(shí)內(nèi)?容方方面面?，既有自然?科學(xué)方面的?知識(shí)，又有?人文科學(xué)方?面的知識(shí);?既有許多深?奧難懂的地?理基本原理?，又有許多?看起來(lái)繁雜?冗長(zhǎng)的地理?事象描述;?既需要深刻?透徹的理解?，又需要花?氣力去記憶?。因此，許?多學(xué)生在剛?開始的復(fù)習(xí)?中常常感到?高中地理知?識(shí)比較零散?、紛亂，甚?至有點(diǎn)無(wú)章?可循，無(wú)從?下手，盡管?下了很大功?夫，但復(fù)習(xí)?效果并不理?想。一個(gè)?最重要的關(guān)?鍵因素，就?在于許多學(xué)?生還沒(méi)有掌?握學(xué)習(xí)這門?知識(shí)的科學(xué)?思維方法和?學(xué)習(xí)方法，?往往在學(xué)習(xí)?過(guò)程中把各?種地理事象?割裂開來(lái)，?孤立理解，?沒(méi)有搞清這?些“零散”?地理事象之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，沒(méi)有在?頭腦里建立?起地理知識(shí)?的框架結(jié)構(gòu)?，沒(méi)有理解?地理知識(shí)系?統(tǒng)中的邏輯?關(guān)系。為了?以新的教學(xué)?形式向?qū)W生?展示地理知?識(shí)的整體性?和系統(tǒng)性，?幫助學(xué)生找?出知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系，?完成知識(shí)間?遷移組合，?并在完成這?些要素的同?時(shí)，發(fā)展學(xué)?生分析、綜?合等思維能?力，讓學(xué)生?在系統(tǒng)梳理?知識(shí)的具體?過(guò)程中，對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)所?要求掌握的?地理知識(shí)形?成較清晰、?深刻的認(rèn)識(shí)?。下面是?本人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)?:1.備?好課是基礎(chǔ)?(1)在?高一的時(shí)候?，我主要抓?高一地理的?基礎(chǔ)知識(shí)部?分，規(guī)范學(xué)?生上課紀(jì)律?及完成作業(yè)?，糾正學(xué)生?學(xué)習(xí)地理沿?用初中的方?法。高二在?趕教學(xué)進(jìn)度?的同時(shí)，滲?透初高中教?材的內(nèi)容，?進(jìn)而做到溫?故而知新。?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)初高?中教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握初高中?知識(shí)的邏輯?關(guān)系，能運(yùn)?用自如。對(duì)?于每一部分?的知識(shí)點(diǎn)，?盡自己最大?的能力找最?典型的例子?引導(dǎo)學(xué)生分?析，而不是?一味的局限?于教材上的?資料。尤其?注意收集學(xué)?生身邊的各?種資料。?(2)了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。比如:?學(xué)習(xí)“濕地?”之前讓學(xué)?生利用網(wǎng)絡(luò)?資源了解有?關(guān)洞庭湖、?鄱陽(yáng)湖等湖?泊的資料;?上“板塊運(yùn)?動(dòng)”前提前?讓學(xué)生復(fù)習(xí)?初中課本，?讓學(xué)生自己?熟悉七大洲?四大洋以及?相關(guān)位置關(guān)?系。(3?)考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。比?如:在復(fù)習(xí)?經(jīng)線緯線這?一部分內(nèi)容?時(shí)，我采取?以板圖為主?，以教具-?-經(jīng)緯儀為?輔的教學(xué)方?法，為了引?導(dǎo)學(xué)生理解?抽象知識(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生自?己畫圖并相?互糾錯(cuò)。?2.上好課?是關(guān)鍵_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?盡量使課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明?，克服重復(fù)?的毛病，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)地理的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?。如果發(fā)現(xiàn)?部分同學(xué)疲?憊了，寧可?歇一歇，講?個(gè)笑話，或?者跟某個(gè)學(xué)?生開個(gè)玩笑?，喚醒學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。地理學(xué)?科與其他學(xué)?科相比，最?突出的特征?是大量運(yùn)用?各種地圖、?圖表、照片?、圖片來(lái)表?達(dá)空間的概?念和地理事?物的空間結(jié)?構(gòu)聯(lián)系及其?發(fā)展變化過(guò)?程。復(fù)習(xí)第?一部分時(shí)，?特別強(qiáng)調(diào)熟?練解讀各種?類型的圖，?并能在圖上?填繪重要地?理事物的位?置或分布區(qū)?，我經(jīng)常運(yùn)?用圖互變、?文圖互變、?圖表互變法?轉(zhuǎn)換思考問(wèn)?題的角度，?推導(dǎo)地理規(guī)?律和原理;?通過(guò)各種讀?圖、填圖、?繪圖、分析?示意圖題型?訓(xùn)練提高應(yīng)?變能力和地?理綜合思維?能力。3?.做好課后?輔導(dǎo)現(xiàn)在?的高中學(xué)生?還是愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題，?就要抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作。?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開始，?從贊美著手?。所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時(shí)，對(duì)?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評(píng)學(xué)生?之前，先談?談自己工作?的不足。偶?爾進(jìn)行小測(cè)?試，并認(rèn)真?批改、講評(píng)?試卷。4?.積極參與?聽課、評(píng)課?在聽課、?評(píng)課的過(guò)程?中，虛心向?同行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平?。5.勤?做多做高考?題在這次?做題能力大?賽中，我的?得分比較低?，感覺(jué)比較?慚愧。其實(shí)?考題并不難?，但是在做?題過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)好多題里?面的世界地?理知識(shí)沒(méi)有?記住。以后?除了加強(qiáng)做?高考題外，?還要多看世?界地圖，擴(kuò)?大自己的知?識(shí)面，并幫?助自己掌握?課程改革方?向和高考方?向。6.?培養(yǎng)興趣愛(ài)?好隨時(shí)閱?讀最新新聞?，尤其是有?關(guān)地理課堂?方面的內(nèi)容?，并用自己?所教的理論?知識(shí)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)分析?問(wèn)題，并提?出問(wèn)題。在?這個(gè)過(guò)程中?，我自己也?不斷擴(kuò)寬知?識(shí)面，為教?學(xué)內(nèi)容注入?新鮮血液。?本校文科?班學(xué)生的生?源較差，其?理解能力往?往不能滿足?教師的要求?。針對(duì)這個(gè)?特點(diǎn)，在接?下來(lái)的復(fù)習(xí)?過(guò)程中，我?將注意對(duì)學(xué)?生已學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)加以?鞏固和落實(shí)?。以避免出?現(xiàn)教師講過(guò)?多次，但學(xué)?生仍然無(wú)法?理解;或者?是部分同學(xué)?理解，而其?他同學(xué)仍然?不能理解的?現(xiàn)象。不要?對(duì)他們做出?太高的要求?，只要求其?掌握能夠掌?握的內(nèi)容;?對(duì)于難于掌?握或者是理?解的，有時(shí)?可以放棄。?只有做到真?正的落實(shí)，?才能使學(xué)生?打好扎實(shí)的?基礎(chǔ)，從而?謀求___?的發(fā)展。?進(jìn)___世?紀(jì)，社會(huì)對(duì)?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我將更?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，開拓前?進(jìn)，為美好?的明天奉獻(xiàn)?自己的力量?。高中地?理考試反思?與總結(jié)三?在教學(xué)過(guò)程?中，認(rèn)真落?實(shí)新課程改?革的精神，?___學(xué)生?的發(fā)展，_?__學(xué)生的?體驗(yàn)、增強(qiáng)?課程內(nèi)容與?生活的聯(lián)系?，注重學(xué)生?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀的?形成，滿足?學(xué)生不同的?地理學(xué)習(xí)需?要，轉(zhuǎn)變課?堂教學(xué)模式?，注重學(xué)習(xí)?過(guò)程和學(xué)習(xí)?結(jié)果評(píng)價(jià)相?結(jié)合。同時(shí)?，考慮到普?通高中教育?的基礎(chǔ)性這?一特征，在?教學(xué)過(guò)程中?我注重了學(xué)?科基礎(chǔ)知識(shí)?的落實(shí)。具?體而言，我?主要采取了?以下一些做?法:1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，努力轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念。新課?程改革對(duì)學(xué)?校、教師和?學(xué)生都提出?了新的更高?的要求，新?課程改革背?景下教師必?須加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)對(duì)教?學(xué)行為的研?究已成為全?體教師的共?識(shí)，只有這?樣教師才能?形成正確的?教育觀、學(xué)?生觀、教師?觀和質(zhì)量觀?等。為此我?堅(jiān)持對(duì)新課?程改革的理?念、高中地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?、課程內(nèi)容?與目標(biāo)等理?論知識(shí)進(jìn)行?學(xué)習(xí)與探討?，從而使自?己的教學(xué)實(shí)?踐具備堅(jiān)實(shí)?的理論基礎(chǔ)?。2、在?轉(zhuǎn)變課堂教?學(xué)模式、改?變教學(xué)方法?與手段等方?面大膽革新?。新課程注?重“師生互?動(dòng)”、“充?分發(fā)揮學(xué)生?主體作用”?等教學(xué)原則?，為此，在?教學(xué)過(guò)程中?我力爭(zhēng)改變?過(guò)去“一言?堂”的局面?，變學(xué)生被?動(dòng)的接受為?主動(dòng)的合作?、探究式學(xué)?習(xí)，努力做?到轉(zhuǎn)變自己?角色與地位?，由過(guò)去課?堂上的權(quán)威?變?yōu)閷W(xué)生共?同學(xué)習(xí)。?3、在教學(xué)?過(guò)程中__?_每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展，?同時(shí)又滿足?不同學(xué)生個(gè)?性學(xué)習(xí)的需?要。在教學(xué)?過(guò)程中__?_每一位學(xué)?生的表現(xiàn)，?重視每一位?學(xué)生的成長(zhǎng)?，具體做法?有:①課堂?提問(wèn)、討論?發(fā)言，一段?時(shí)期內(nèi)要確?保每位學(xué)生?都有在課堂?上充分展示?自己才智的?機(jī)會(huì);②_?__討論活?動(dòng)時(shí)，要求?所有學(xué)生共?同參與。此?外，備課時(shí)?還根據(jù)班級(jí)?實(shí)際情況的?差異，分別?采取不同的?教學(xué)策略，?如在教學(xué)內(nèi)?容的廣度和?深度，在作?業(yè)布置、教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)過(guò)程、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)等各?方面使用差?異性標(biāo)準(zhǔn)，?從而滿足不?同層次學(xué)生?