咨詢室工作計(jì)劃合集8篇

第頁(yè)咨詢室工作計(jì)劃合集8篇詢問(wèn)室工作安排篇1

當(dāng)今中小學(xué)生的心理健康正越來(lái)越受到人們的關(guān)注，中小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑，有時(shí)無(wú)法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)的確須要老師的剛好引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理詢問(wèn)室正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素養(yǎng)教化服務(wù)，特制訂如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作安排、德育安排為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教化效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種形式的宣揚(yáng)，讓學(xué)生正確相識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。

2．親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細(xì)細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

4．采納科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

三、輔導(dǎo)宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

四、輔導(dǎo)形式：

個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)安排：

（一）常規(guī)工作：

1．綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。

2．利用各種宣揚(yáng)手段，普及心理保健常識(shí)。可通過(guò)板報(bào)、廣播、講座等，讓廣闊學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識(shí)。

3．建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生狀況，并做好保密與保管工作。

4．學(xué)生特別狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課老師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

（二）開放時(shí)間：

每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它時(shí)間的詢問(wèn)輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）

（三）心理健康活動(dòng)

三月份：

高血壓的預(yù)防宣揚(yáng)講座

“沒(méi)有你不行”七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

四月份：

心理健康教化黑板報(bào)“我的底盤我做主”

心理健康教化班會(huì)活動(dòng)

五月份：

老師解壓心理健康講座

心理健康教化班會(huì)活動(dòng)

六月份：

“如何微笑面對(duì)中考”心理健康講座—九年級(jí)

《面對(duì)中考，我們微笑》期刊發(fā)放

心理輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。

詢問(wèn)室工作安排篇2

一、概述

為了科學(xué)規(guī)范、富有特色地建設(shè)中小學(xué)校心理詢問(wèn)室，依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》（中發(fā)8號(hào)）和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》（教基14號(hào)），結(jié)合中小學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀和學(xué)校開展心理健康教化工作的實(shí)際須要，依據(jù)中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，現(xiàn)提出中小學(xué)校心理詢問(wèn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為中小學(xué)校心理詢問(wèn)室建設(shè)供應(yīng)依據(jù)。

中小學(xué)心理詢問(wèn)室建設(shè)共分為基礎(chǔ)型、標(biāo)準(zhǔn)型、高級(jí)型三種模式，各中小學(xué)可以依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況選建適合本校發(fā)展特點(diǎn)的心理詢問(wèn)室。

1、基礎(chǔ)型心理詢問(wèn)室

基礎(chǔ)型心理詢問(wèn)室必需具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）、團(tuán)體嬉戲區(qū)、個(gè)別輔導(dǎo)區(qū)三個(gè)區(qū)域。面積要求：50平米左右（1個(gè)教室大小）。所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、嬉戲心理輔導(dǎo)包、沙盤嬉戲成套設(shè)備、心靈加油站、放松椅、心理學(xué)專業(yè)用書、放松音樂(lè)光盤、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。

2、標(biāo)準(zhǔn)型心理詢問(wèn)室

標(biāo)準(zhǔn)型心理詢問(wèn)室包含辦公接待室、個(gè)別輔導(dǎo)室（兼具中控督導(dǎo)區(qū)功能）、團(tuán)體嬉戲室三個(gè)功能室，其中辦公接待室仍舊兼具檔案區(qū)功能，個(gè)別輔導(dǎo)室可以兼具中控督導(dǎo)區(qū)、會(huì)議區(qū)功能。面積要求：約101平米左右（2個(gè)教室大?。?。所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、嬉戲心理輔導(dǎo)包、沙盤嬉戲成套設(shè)備、心靈加油站、感覺(jué)統(tǒng)合玩具（小學(xué)）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺(tái)、心理學(xué)專業(yè)用書、放松音樂(lè)光盤、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。

3、高級(jí)型心理詢問(wèn)室

高級(jí)型心理詢問(wèn)室在基礎(chǔ)型、標(biāo)準(zhǔn)型心理詢問(wèn)室架構(gòu)的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)置心檢閱覽區(qū)、社團(tuán)生涯區(qū)、潛能開發(fā)區(qū)、中控督導(dǎo)區(qū)、藝術(shù)放松區(qū)、心情疏導(dǎo)區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域也可以單獨(dú)建室。假如單獨(dú)建室，則可稱為心理詢問(wèn)中心。面積要求：約300平米左右（6個(gè)教室大?。?/p>

所需心理學(xué)產(chǎn)品配置：學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、心理素養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、嬉戲心理輔導(dǎo)包、沙盤嬉戲成套設(shè)備、心靈加油站、多元智能訓(xùn)練設(shè)備、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練設(shè)備、益智玩具、室內(nèi)拓展器材、感覺(jué)統(tǒng)合玩具（小學(xué)）、心理學(xué)專用儀器、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、哈哈鏡、心理劇舞臺(tái)、心理學(xué)專業(yè)用書、放松音樂(lè)光盤、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖、心理信箱等。

二、中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及心理詢問(wèn)室設(shè)計(jì)目標(biāo)

1、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及設(shè)計(jì)目標(biāo)：滿意孩子的新奇心和心理幻想，幫助孩子健康成長(zhǎng)，依據(jù)埃里克森（E.Erikson）的人格發(fā)展理論和主動(dòng)心理學(xué)理論，通過(guò)贊許教化，培育孩子自信念。小學(xué)生心理具有如下特點(diǎn)：

1.1認(rèn)知特點(diǎn)

(1)知覺(jué)：有意識(shí)性、有目的性地發(fā)展，但水平有限。

(2)留意：留意范圍小，留意力的安排和轉(zhuǎn)移實(shí)力較弱；留意有劇烈的愛(ài)好性、直觀性和色調(diào)感；不擅長(zhǎng)調(diào)整和限制自己的留意力；無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，留意力不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單分心，但有意留意隨著年齡增長(zhǎng)而漸漸發(fā)展。

記憶：由不隨意記憶占優(yōu)勢(shì)到隨意記憶占優(yōu)勢(shì)。意義識(shí)記漸漸發(fā)展，但機(jī)械記憶仍是主要的。

思維：思維水平從詳細(xì)形象向抽象邏輯水平過(guò)渡，但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)。

1.2意志特點(diǎn)

意志力薄弱，自制力差。

1.3情感特點(diǎn)

(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和限制力也增加。

(2)情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差，依靠成人監(jiān)督。

對(duì)老師極為信任和依靠。

1.4特性特點(diǎn)

小學(xué)生好動(dòng)、好仿照、易受示意。

2、中學(xué)生心理特點(diǎn)及設(shè)計(jì)目標(biāo)：中學(xué)時(shí)期是多事之秋，心理學(xué)上謂之“心理斷乳期”。中學(xué)生心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)是：生活和社會(huì)體驗(yàn)起先占主導(dǎo)地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素改變對(duì)他們的心理產(chǎn)生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對(duì)待；自我形象在波動(dòng)搖擺；身體發(fā)展的不一樣性，會(huì)因?yàn)橄Ｍ约罕煌g伙伴、異性對(duì)象和家庭成員認(rèn)為正常、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標(biāo)為引導(dǎo)中學(xué)生的心理平衡發(fā)展，幫助中學(xué)生健康成長(zhǎng)。依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論和主動(dòng)心理學(xué)理論，通過(guò)心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自助實(shí)力，培育中學(xué)生良好的角色認(rèn)同感和同一性。

2.1初中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)

(1)渴望獨(dú)立、渴望其行為得到大人認(rèn)可，但自我評(píng)價(jià)與調(diào)整實(shí)力不高。

(2)抽象邏輯思維快速發(fā)展，并起先占主導(dǎo)地位，但詳細(xì)形象成分仍起重要作用，認(rèn)知實(shí)力還不高，仍帶有片面性和表面性。

能較自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但限制心情、自我監(jiān)督的實(shí)力還不高。

有了穩(wěn)固的學(xué)習(xí)愛(ài)好，視察富有目的性、仿照性，想象富有創(chuàng)建性和多樣性。

(5)起先意識(shí)兩性關(guān)系，萌發(fā)性欲、性愛(ài)和戀愛(ài)需求，人際關(guān)系漸漸頻繁，渴望找到摯友。

(6)逐步形成比較自覺(jué)穩(wěn)定的道德信念，但帶有沖動(dòng)性和感情色調(diào)，不大切合實(shí)際，不擅長(zhǎng)把感情與理智結(jié)合起來(lái)。

2.2中學(xué)年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)

(1)抽象辯別實(shí)力有較好發(fā)展，獨(dú)立性要求高，不愿接受約束與限制。

(2)心情簡(jiǎn)單激烈，心里話愿和摯友談，但不愿與家長(zhǎng)、老師談。

學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，但也簡(jiǎn)單表現(xiàn)出獨(dú)斷性，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，堅(jiān)持錯(cuò)誤，但仍稚嫩。

小學(xué)心理詢問(wèn)室安排(2)能依據(jù)社會(huì)要求約束自己，自我限制力較好。

(5)志向逐步向概括性發(fā)展，能夠?qū)ψ约褐鞠蛑械娜宋锾攸c(diǎn)加以分析，并把他們綜合成一個(gè)概括的形象。

(6)有性行為沖動(dòng)，對(duì)感情限制力較差。

(7)對(duì)人生意義有了初步的理解，對(duì)人生和世界觀評(píng)價(jià)帶個(gè)人人性特點(diǎn)。

三、心理詢問(wèn)室建設(shè)基本原則

1、科學(xué)性。心理詢問(wèn)室不是簡(jiǎn)潔的辦公室、會(huì)議室，其建設(shè)除具備辦公、會(huì)議等功能之外，還應(yīng)有心理詢問(wèn)的氛圍。例如，應(yīng)當(dāng)有心理詢問(wèn)的特地區(qū)域，要配備特地的心理詢問(wèn)工具。

2、生本性。以學(xué)生為本，以老師為執(zhí)行者。心理詢問(wèn)室的建設(shè)應(yīng)從學(xué)生的角度充分考慮，關(guān)注他們的所思、所想、所喜、所愛(ài)。學(xué)生是心理詢問(wèn)室的主體，老師應(yīng)充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱。

3、通用性。心理詢問(wèn)室應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康有主動(dòng)相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。其建設(shè)應(yīng)通透流暢，適合開展團(tuán)體活動(dòng)。

4、針對(duì)性。心理詢問(wèn)室的建設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，開展不同形式的心理詢問(wèn)。

5、獨(dú)特性。心理詢問(wèn)室的建設(shè)不能像肯德基、麥當(dāng)勞一樣一模一樣、千人一面。除具備基本的心理詢問(wèn)功能外，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)考慮心理詢問(wèn)室建設(shè)的差異化和特性化，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。獨(dú)特性可以依據(jù)本校心理老師的專進(jìn)步行設(shè)計(jì)，可以從校長(zhǎng)的辦學(xué)理念引申，也可以是學(xué)生比較關(guān)注的方面，例如北京市其次中學(xué)的音樂(lè)心理輔導(dǎo)中心、北京市第十九中學(xué)的主動(dòng)心理健康教化中心、北京市古城中學(xué)的潛能開發(fā)中心等。

詢問(wèn)室工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康，將以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康，努力提高學(xué)校心理健康教化的質(zhì)量和水平，學(xué)校心理詢問(wèn)室工作安排。

二、

1、面對(duì)全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教化，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每月最終一周心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與探討工作。

2、親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校有機(jī)結(jié)合。

3、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。

4、仔細(xì)細(xì)致地做好個(gè)別詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

三、詳細(xì)工作

1、主動(dòng)開展心理詢問(wèn)工作

心理詢問(wèn)是心理詢問(wèn)室的主要工作之一，我們主動(dòng)開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體詢問(wèn)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體詢問(wèn)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的'學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五詢問(wèn)室有詢問(wèn)老師值班，每天詢問(wèn)室開放2小時(shí)。開放時(shí)間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。

2、加強(qiáng)每月最終一周的心理班會(huì)活動(dòng)課

每月最終一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教化的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培育學(xué)生主動(dòng)心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教化輔導(dǎo)活動(dòng)。

3、針對(duì)師生心理發(fā)展的須要主動(dòng)開展心理講座

心理講座是有效的心**育途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動(dòng)的放大式的教化效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)心理講座，本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展工作：

（1）針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心**育。

（2）針對(duì)六年級(jí)學(xué)生開展青春期的心**育。

（3）開展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。

（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣揚(yáng)家庭心**育的有關(guān)內(nèi)容。

4、做好班級(jí)心理委員培訓(xùn)工作

班級(jí)心理委員教化是我校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心**育工作，旨在在班級(jí)中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開展。心理詢問(wèn)室對(duì)各班心理委員進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)。

5、主動(dòng)做好一年級(jí)新生心理健康檔案工作

針對(duì)一年級(jí)新生，主動(dòng)作好新生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教化與輔導(dǎo)的效率，提高教化的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教化合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)其存在的心理困擾。

6、營(yíng)造主動(dòng)、健康的心理健康教化環(huán)境

主動(dòng)利用校內(nèi)廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄等形式，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造主動(dòng)，健康，向上的校內(nèi)文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

7、加強(qiáng)心理詢問(wèn)室心理測(cè)量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用

本學(xué)期完善心理測(cè)量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學(xué)校老師和學(xué)生的心理測(cè)評(píng)軟件，主動(dòng)開展心理測(cè)量工作。

四、每月重點(diǎn)工作

三月份：

1、制訂并探討學(xué)期心理健康教化。

2、為迎接省教化現(xiàn)代化驗(yàn)收的詢問(wèn)室各項(xiàng)材料的整理工作。

3、詢問(wèn)室正常開放。

4、心理健康教化班會(huì)活動(dòng)。（重點(diǎn)：一年級(jí)新生學(xué)校生活適應(yīng)性的心**育）

四月份：

1、六年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教化專題講座。

2、心理健康教化示范課探討。

3、心理健康教化優(yōu)秀活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4、出好心理健康教化專題黑板報(bào)及“我的地盤我做主”。

5、心心理健康教化班會(huì)活動(dòng)。

五月份：

1、一年級(jí)新生心理測(cè)試及分析。

2、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“家庭心**育”的有關(guān)內(nèi)容。

4、心理健康教化班會(huì)活動(dòng)。

六月份：

1、開展針對(duì)班主任的心理講座。

2、出好心理健康教化專題黑板報(bào)及“我的地盤我做主”。

3、心理健康教化班會(huì)活動(dòng)。

七月份：

1、心理健康教化班會(huì)活動(dòng)。

2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

3、各類資料整理、歸檔。

詢問(wèn)室工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康，將以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康，努力提高學(xué)校心理健康教化的質(zhì)量和水平。

二、目標(biāo)

1.面對(duì)全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教化，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

2.親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校有機(jī)結(jié)合。

3.仔細(xì)細(xì)致地做好個(gè)別詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

三、詳細(xì)工作

1.主動(dòng)開展心理詢問(wèn)工作

心理詢問(wèn)是心理詢問(wèn)室的主要工作之一，我們主動(dòng)開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體詢問(wèn)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體詢問(wèn)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周四到周五詢問(wèn)室有詢問(wèn)老師值班。

2.加強(qiáng)每月的心理班會(huì)活動(dòng)課

心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教化的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培育學(xué)生主動(dòng)心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教化輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.針對(duì)師生心理發(fā)展的須要主動(dòng)開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動(dòng)的放大式的教化效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)心理講座。

4.主動(dòng)做好心理健康檔案工作

主動(dòng)作好學(xué)生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教化與輔導(dǎo)的效率，提高教化的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教化合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)其存在的心理困擾。

5.營(yíng)造主動(dòng)、健康的心理健康教化環(huán)境

主動(dòng)利用校內(nèi)廣播、板報(bào)、宣揚(yáng)欄等形式，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造主動(dòng)，健康，向上的校內(nèi)文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

6.加強(qiáng)心理詢問(wèn)室心理測(cè)量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用

本學(xué)期完善心理測(cè)量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學(xué)校老師和學(xué)生的心理測(cè)評(píng)軟件，主動(dòng)開展心理測(cè)量工作。

詢問(wèn)室工作安排篇5

新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠(chéng),熱忱和幻想,力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力去創(chuàng)建更為美妙輝煌的明天。

一、開展宣揚(yáng)教化，普及心理健康學(xué)問(wèn)

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將通過(guò)宣揚(yáng)欄、壁報(bào)欄、校內(nèi)廣播站等宣揚(yáng)方式，接著擴(kuò)大心理詢問(wèn)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理詢問(wèn)室，剛好與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

二、主動(dòng)有效地開展個(gè)別心理詢問(wèn)工作

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將接著設(shè)立宣揚(yáng)欄、壁報(bào)欄、校內(nèi)廣播站，并制訂詢問(wèn)員值班制度，加強(qiáng)管理，落實(shí)制度。每周召快樂(lè)理詢問(wèn)老師會(huì)議，并指定詢問(wèn)室老師進(jìn)行定期對(duì)學(xué)生詢問(wèn)。充分發(fā)揮心理詢問(wèn)的作用，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生剛好進(jìn)行仔細(xì)、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。詢問(wèn)老師在工作中應(yīng)賜予學(xué)生熱忱真誠(chéng)的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不開心的感受盡情地訴說(shuō)。充分發(fā)揮校內(nèi)廣播站的作用，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行廣播。播音材料由心理詢問(wèn)室老師負(fù)責(zé)，做到每周一換。保證剛好有效地為學(xué)生供應(yīng)心理救濟(jì)。

本著家庭教化、學(xué)校教化協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將協(xié)同學(xué)校開好家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)動(dòng)員、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ袒谐霈F(xiàn)的困惑供應(yīng)幫助，并且與老師協(xié)作，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫

助變更家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教化工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己相識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)獨(dú)立，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對(duì)師生的心理指導(dǎo)

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，老師上好心理健康教化課，有步驟、有安排地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”“成長(zhǎng)中的心理衛(wèi)生”學(xué)問(wèn)講座、“考試心情的調(diào)適”輔導(dǎo)和“中學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo)”……等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

雖然當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙，但是老師的心理健康狀況也不容樂(lè)觀。為豐富老師的心理學(xué)問(wèn)，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識(shí)，因此，本學(xué)期，心理詢問(wèn)室在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注老師這個(gè)群體，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)心理專家來(lái)傳授閱歷，適應(yīng)支配心理學(xué)專業(yè)老師針對(duì)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問(wèn)題開展講座。幫助老師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的限制和調(diào)整，保持健康主動(dòng)的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達(dá)到良性循環(huán)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)室建設(shè)，建好學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展供應(yīng)了非常重要的條件。它是每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生可以通過(guò)心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)覺(jué)自己有心理問(wèn)題時(shí)，就可以主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果，因此它能對(duì)每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(zhǎng)、心理潛能開發(fā)供應(yīng)幫助，為通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙供應(yīng)了重要保證。同時(shí)，也建立老師心理檔案，揭示老師教化教學(xué)工作中的問(wèn)題，揭示學(xué)生心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和老師更新教化觀念、轉(zhuǎn)變教化思想、改革教化方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，設(shè)法通過(guò)各種手段去進(jìn)行教化和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

本學(xué)期工作重點(diǎn)是進(jìn)一步搞好心理輔導(dǎo)室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理輔導(dǎo)室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理詢問(wèn)室的檔案資料：

①學(xué)生心理輔導(dǎo)資料統(tǒng)計(jì)表;

②學(xué)生心理調(diào)查記錄表;

③個(gè)案記載與分析;

④廣播稿、講座稿、學(xué)生來(lái)信;⑤心理健康教化科研文件、論文、課題。保證心理詢問(wèn)工作的持續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，還將在本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測(cè)試，并仔細(xì)進(jìn)行分析總結(jié)，剛好向?qū)W校進(jìn)行反饋，并逐步為每個(gè)受訪學(xué)生建好心理檔案，從而為以后教化工作供應(yīng)方向和依據(jù)。

以上是本學(xué)期心理詢問(wèn)室制定的本學(xué)期開展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將依據(jù)詳細(xì)狀況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使安排得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，信任通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教化活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。

詢問(wèn)室工作安排篇6

新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠(chéng),熱忱和幻想,力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力去創(chuàng)建更為美妙輝煌的明天。

一、開展宣揚(yáng)教化，普及心理健康學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將通過(guò)宣揚(yáng)欄、“丁老師信箱”、“愛(ài)心信箱”以及與校內(nèi)廣播站的《心靈之聲》欄目等宣揚(yáng)方式，接著擴(kuò)大心理詢問(wèn)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理詢問(wèn)室，剛好與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

二、主動(dòng)有效地開展個(gè)別心理詢問(wèn)工作。

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將接著設(shè)立“心理詢問(wèn)日”、“愛(ài)心信箱”，加強(qiáng)管理，落實(shí)來(lái)信回復(fù)制度。每周一上午開一次“愛(ài)心信箱”，做到來(lái)信剛好回復(fù)。充分發(fā)揮心理詢問(wèn)的作用，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生剛好進(jìn)行仔細(xì)、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。充分發(fā)揮廣播室“心靈之聲”欄目的作用，對(duì)學(xué)生存在的共性和特性的心理問(wèn)題進(jìn)行解答，保證剛好有效地為學(xué)生供應(yīng)心理救濟(jì)。

本著家校教化協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將主動(dòng)動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)系統(tǒng)，熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ袒谐霈F(xiàn)的困惑供應(yīng)幫助，并且與老師協(xié)作，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助變更家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教化工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己相識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)獨(dú)立，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對(duì)師生的心理指導(dǎo)

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教化講座，有步驟、有安排地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”“成長(zhǎng)中的心理衛(wèi)生”學(xué)問(wèn)講座、“考試心情的調(diào)適”輔導(dǎo)和“中學(xué)生消費(fèi)心理輔導(dǎo)”……等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來(lái)經(jīng)調(diào)查，老師的心理健康狀況也不容樂(lè)觀，為豐富老師的心理學(xué)問(wèn)，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識(shí)，因此，本學(xué)期，心理詢問(wèn)室在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注老師這個(gè)群體，適當(dāng)支配心理老師針對(duì)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、心理問(wèn)題開展講座。幫助老師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的限制和調(diào)整，保持健康主動(dòng)的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達(dá)到良性循環(huán)。

以上是本學(xué)期心理詢問(wèn)室制定的，本學(xué)期開展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將依據(jù)詳細(xì)狀況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使安排得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，信任通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教化活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。

詢問(wèn)室工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)校心理健康教化指導(dǎo)綱要》和本校重點(diǎn)工作為指導(dǎo)，堅(jiān)持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教化工作。依據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，培育小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

通過(guò)心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、詳細(xì)工作：

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1.老師

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教化工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制。

（1）本學(xué)期更好地利專心理詢問(wèn)室的資源，，使我校的心理健康工作可以新奇、長(zhǎng)期、面廣、有效地開展，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料，進(jìn)一步提高相識(shí)，充溢自我，駕馭基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問(wèn)及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。希望通過(guò)各級(jí)各類的培訓(xùn)，使我校的老師隊(duì)伍中增加取得資格證的教室數(shù)量。

2.學(xué)生

（1）在學(xué)生群體中有選擇地培育個(gè)別學(xué)生對(duì)心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并知曉肯定的心理學(xué)問(wèn)，組成一支“歡樂(lè)小精靈”隊(duì)伍，做好師生間信息溝通的橋梁。

(2)采納多途徑、多形式對(duì)學(xué)困生、德困生在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。（“圍繞“培育自信念，養(yǎng)成好習(xí)慣”這一主題對(duì)學(xué)困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)，如正確相識(shí)自我、增加調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等；圍繞“培育責(zé)任心，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實(shí)例對(duì)德困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)）。

(二)詢問(wèn)室建設(shè)

依據(jù)學(xué)校的資金狀況，在維護(hù)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、舒適、溫馨的氛圍。

１、活動(dòng)器具的完善與更新。

２、有針對(duì)性進(jìn)行書本的添置。

３、室內(nèi)用品布置：綠色植物和餐巾紙的增加等。

(三)內(nèi)容支配

1、二、三月做好心理健康教化的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。（起先籌備“樂(lè)樂(lè)姐姐”信箱的建設(shè)，剛好做好信箱資料的反饋、整理與歸檔）。

2、四月

（1）仔細(xì)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理詢問(wèn)工作。

做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢問(wèn)途徑：

學(xué)生自愿前往詢問(wèn)（團(tuán)體詢問(wèn)為主）

班主任老師舉薦

輔導(dǎo)老師訪談

3、五月召開特別學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理詢問(wèn)。

4、六月為了能駕馭特別學(xué)生的第一手資料，在上學(xué)期跟蹤的基礎(chǔ)上做好持續(xù)的工作，特殊是與個(gè)案的個(gè)體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃（3月）、與家長(zhǎng)的溝通（4月）、及須要協(xié)作的方面（5月）等，16周進(jìn)行面對(duì)面的小結(jié)。

５、每月一次的“無(wú)憂學(xué)習(xí)”心理健康廣播，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)講座，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，形式要更活潑，增加學(xué)生間的互動(dòng)。（人員定為高年級(jí)的部分學(xué)生）。

6、從第2周起先，每周中午12：1012：45的詢問(wèn)室活動(dòng)，內(nèi)容支配為寫寫心里話、心理嬉戲、心理小故事、相關(guān)書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問(wèn)答等。

７．每月一次的黨團(tuán)員為特別學(xué)生的服務(wù)。

詢問(wèn)室工作安排篇8

20xx~2022學(xué)年其次學(xué)期心理詢問(wèn)室工作安排本學(xué)期陽(yáng)光詢問(wèn)室將依據(jù)我校各類學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化，推動(dòng)素養(yǎng)教化，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

本學(xué)期重點(diǎn)工作為，逐步完善心理健康制度建設(shè)，開展心理委員的月匯報(bào)制度；面對(duì)全校學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)課和心理健康教化課；以心理健康月為契機(jī)做好心理詢問(wèn)的宣揚(yáng)和推廣工作，詳細(xì)工作如下：

一、完善制度建設(shè)

1、規(guī)范班級(jí)心理委員的工作職責(zé)，班級(jí)心理委員每學(xué)期常規(guī)工作要做到三個(gè)“1”。班級(jí)心理委員作為第三級(jí)心理教化網(wǎng)絡(luò)體系，是最貼近學(xué)生的群體，最簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)問(wèn)題，要充分發(fā)揮好班級(jí)心理委員的主動(dòng)作用，從而能夠更剛好地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有針對(duì)性地開展工作，使得心理健康工作深化每個(gè)班級(jí)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。心理委員一方面要要主動(dòng)參與學(xué)校組織的心理委員健康學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。另一方面要做好三個(gè)“1”的常規(guī)工作：

（1）每學(xué)期在本班舉辦提高同學(xué)心理素養(yǎng)的活動(dòng)至少1次。

（2）每月完成心理信息月匯報(bào)表1次。

（3）每周與學(xué)生談心1次以上。

2、進(jìn)一步宣揚(yáng)《昆山學(xué)院學(xué)生心理預(yù)警與危機(jī)干預(yù)暫行方法》，加強(qiáng)生命教化。本學(xué)期擬針對(duì)班主任、班級(jí)心理委員各實(shí)行一次學(xué)生危機(jī)干預(yù)講座。學(xué)習(xí)危機(jī)識(shí)別與評(píng)估方法、預(yù)防與預(yù)警的應(yīng)對(duì)預(yù)案，有效防止心理危機(jī)事務(wù)與極端事務(wù)。

3、科學(xué)規(guī)范地建立學(xué)生的心理檔案。

在上學(xué)期09普專學(xué)生完成網(wǎng)上心理健康普查工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期利用省校心海管理軟件，進(jìn)一步對(duì)09級(jí)中專和高職班級(jí)進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試，建立心理檔案，并對(duì)可能有心理問(wèn)題的學(xué)生做好跟蹤、回訪工作，對(duì)心理健康普查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯總。

二、深化課堂教化

依據(jù)我校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，除了按教學(xué)要求仔細(xì)上好高校生心理健康課外，還開展針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)課和心理健康課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展性問(wèn)題的關(guān)注，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

1、全面開展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生干部開展“團(tuán)結(jié)合作”團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)訓(xùn)練；對(duì)09機(jī)電（單招）班、08報(bào)關(guān)（1）進(jìn)行二個(gè)月的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)訓(xùn)練，主要涉及相識(shí)自我、悅納自我、自我成長(zhǎng)、溝通溝通等內(nèi)容；對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行招募性質(zhì)的“自信念訓(xùn)練”團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的形式階段性、常規(guī)性相結(jié)合，內(nèi)容針對(duì)性和普及性相結(jié)合。逐步擴(kuò)大團(tuán)輔學(xué)生的參加量與涉及面。

2、組織班主任開展心理健康課的競(jìng)賽。

五月份組織班主任開展心理健康課競(jìng)賽，引導(dǎo)班主任關(guān)切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里能夠重新諦視自我、相識(shí)自我、悅納自我，為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)。