高三國(guó)旗下講話稿（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)高三國(guó)旗下講話稿時(shí)?光如流，歲?月如梭，看?著那高考倒?計(jì)時(shí)上的日?子一天一天?地減小，朦?朧之中望見(jiàn)?高考向我們?招手，我不?禁想起了高?三的日子。?高三，我?們這樣走來(lái)?。早晨，?當(dāng)別人還在?被窩熟睡之?時(shí)，高三學(xué)?子們卻早已?在教室誦起?了之乎者也?，演算著三?角函數(shù)。?好不容易，?中午放學(xué)的?鈴聲響起，?那演奏著交?響曲的空肚?子催促我們?走向教室，?但是，交響?曲壓根兒不?是我們的決?心樂(lè)的對(duì)手?，早早便敗?下陣來(lái)，而?我們依舊奮?戰(zhàn)在教室里?，航行在題?海上。勞?累了一天，?晚自修結(jié)束?了，本應(yīng)去?蒙頭大睡的?我們卻仍孜?孜不倦地討?論著立體幾?何，研究著?化學(xué)反應(yīng)，?就連進(jìn)入夢(mèng)?鄉(xiāng)，那句“?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)?有時(shí)，直掛?云帆濟(jì)滄海?”仍舊回蕩?在耳邊，n?othin?gandn?obody?cange?tinmy?way的豪?言壯志仍激?勵(lì)我們向前?。日復(fù)一?日，高三，?我們這樣走?過(guò)了三百多?天，高三，?只剩下二十?多天。在?這二十多天?里，我們可?不要忘記整?理那脹鼓鼓?的行囊，可?不要忘記回?來(lái)學(xué)習(xí)的根?源，課本之?上。高三，?剩余二十多?天，請(qǐng)讓我?們謹(jǐn)記昔日?的輝煌已逝?去，數(shù)風(fēng)流?人物，還看?今朝。十?二哉的寒窗?苦讀，十二?個(gè)春夏秋冬?，我們銘記?所承受過(guò)的?辛酸，銘記?于夜深人寂?處的多少次?落淚。風(fēng)在?吼，馬在嘯?，高三的學(xué)?子在咆嘯，?我們整裝待?發(fā)；號(hào)角起?，莫邪起，?我們颯爽英?姿，策馬待?戰(zhàn)。__?_燃燒的歲?月，請(qǐng)讓我?們以橫槊賦?詩(shī)的豪情，?以問(wèn)鼎高考?的壯志來(lái)笑?迎高考，沖?刺高考！高三國(guó)旗下講話稿（二）今年?，我是高三?的學(xué)生。站?在這高三的?跑道上，我?胸中躍動(dòng)的?是紛繁的情?感。人們?會(huì)說(shuō)：高一?的生活如剛?離樹(shù)椏的櫻?桃那樣新鮮?。我們像剛?離巢的鳥(niǎo)兒?，雙眸張望?著已翹首盼?望多時(shí)的五?彩世界，感?受著氣流貫?穿全身；高?二則猶如偷?著陽(yáng)光的霧?靄，我們向?往那無(wú)垠的?光陰，卻又?迷戀霧的輕?忽和濕潤(rùn)，?一顆心是飄?忽不定的；?至于高三—?—?jiǎng)x那間所?有的比喻都?顯得干澀無(wú)?力。而我也?只能用幾個(gè)?矛盾的形容?詞來(lái)描述高?三將帶給我?們的喜怒哀?樂(lè)。高三?是苦澀的，?也是甘甜的?。沒(méi)有春景?秋色，沒(méi)有?暢快淋漓的?運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有?細(xì)品生活的?安逸。它注?定是書(shū)山題?海，是兩點(diǎn)?一線。高三?是一只不停?旋轉(zhuǎn)的陀螺?，如果在此?刻停下，那?以后的日子?也許會(huì)比現(xiàn)?在還要艱辛?。但它不忘?給我們甘甜?。一次次的?嘗試，一次?次的堅(jiān)持正?慢慢挖掘出?我們的潛力?，它給予我?們自信去突?破極限，一?路上采摘的?成功之果蘊(yùn)?藏著無(wú)限的?甘甜，滋潤(rùn)?我們稚嫩的?___。?高三是沉重?的，也是美?麗的。會(huì)考?、模擬考、?高考似乎都?是橫亙于眼?前的難以逾?越的山峰，?而我們則是?不倦的行者?，在老師和?父母的目光?注視下，體?驗(yàn)著沒(méi)有鮮?花、掌聲相?伴的心旅歷?程。然而它?美麗在經(jīng)歷?了這一場(chǎng)智?力、體力的?較量后，鳳?凰涅盤(pán)般的?再生，我們?在成長(zhǎng)，在?成熟。理解?了時(shí)間對(duì)于?生命的深刻?意義，嘗試?著在浮躁中?心靜如水，?領(lǐng)會(huì)鐵杵磨?成針的精神?，學(xué)會(huì)了堅(jiān)?強(qiáng)，耐住了?寂寞，懂得?了堅(jiān)持的力?量。知道了?為了提升一?個(gè)臺(tái)階我們?所要付出的?汗水。但也?僅僅是這一?個(gè)臺(tái)階，我?們就可以擁?有更廣闊的?天地。我們?感受著老師?、同學(xué)一起?患難與共的?親情，感受?著理想日益?逼近的興奮?。這樣的五?味雜陳，讓?高三這條美?麗的跑道成?為我們生命?中寶貴的財(cái)?富。步入?高三，我們?要有堅(jiān)定不?移的目標(biāo)，?更需要的是?為目標(biāo)而奮?斗的自信與?意志。堅(jiān)強(qiáng)?的貝多芬，?以他旋風(fēng)電?擊般的音樂(lè)?扼住了命運(yùn)?的喉嚨；_?__的畢加?索，一他變?幻多姿的畫(huà)?筆激起世界?人民的熱情?。他們戰(zhàn)勝?了命運(yùn)，因?為沒(méi)有哪一?種命運(yùn)可以?挫敗這樣的?人生。我們?也是一樣，?沒(méi)有哪一種?困難能夠扭?曲我們的未?來(lái)。一輪?輪的高考復(fù)?習(xí)，一次次?的模擬訓(xùn)練?，有進(jìn)也有?退。一次次?的得失與悲?喜之后，手?中的筆仍然?在不停地來(lái)?回，大腦依?然在不停地?思考。失意?時(shí)，也許有?人會(huì)說(shuō)：山?窮水盡，走?投無(wú)路，陷?入絕境，也?只能等死而?已。但遭遇?八十一難的?玄藏畢竟取?得西經(jīng)；糧?水?dāng)嘟^、眾?叛親離的哥?倫布畢竟發(fā)?現(xiàn)了美洲；?凍病餓三重?壓迫之下的?莫扎特畢竟?寫(xiě)出了《_?__曲》。?所以，面?對(duì)接踵而至?的試題，不?絕耳畔的