五年級語文教學(xué)工作計劃總結(jié)2017

..五年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢？首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生"開小灶",每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五年級品德與社會下冊教學(xué)工作總結(jié)岳保勝《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,我年級認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行如下總結(jié)一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

本課程將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"

定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我們能全面把握目標,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《生命多么可貴》這一課,我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思,體會政府、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀、雙贏觀、依存觀、分享觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。教師務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)岳保勝工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)漢語新課程標準。學(xué)習(xí)新課程這段時間,我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

〔1通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求：比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息〔包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

〔2通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

〔3教學(xué)中,我們應(yīng)從"師道尊嚴"的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

〔4在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！稘h語課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、漢語課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構(gòu)建和楷高效的漢語課堂。五年級下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)岳保勝一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)眼即逝。在長期的教育教學(xué)中,我深知學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性。因此,為了在以后能更全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)工作搞上去,特將本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想堅持黨的基本路線,全面貫徹黨的教育方針,以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰槟繕?以教材為依據(jù),以學(xué)生的實際為出發(fā)點,深入貫徹課程改革,把學(xué)習(xí)理論知識和實踐能力結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和運用所學(xué)的知識解答實際問題的能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況我班大部分學(xué)生基本學(xué)會學(xué)習(xí),方法教為靈活,并能積極主動的學(xué)習(xí)。但仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,記憶能力和動手操作能力差,成績相差很遠。三、用愛心融化差生的心靈,課堂采取優(yōu)先提問,作業(yè)優(yōu)先批改原則愛,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,才能信其道。只有達到心理相容,學(xué)困生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,達到"精神所至,金石為開"的奇特效應(yīng)。課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生"包場",學(xué)困生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,學(xué)困生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我覺得教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心情舒暢,學(xué)困生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個"閱"字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、學(xué)困生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我認為,學(xué)困生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。四、及時表揚法學(xué)困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,誠摯表揚。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果?？傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待學(xué)困生,一步一個腳印地將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。我的徒弟心聲---骨干教師結(jié)對幫扶總結(jié)岳保勝提到師徒結(jié)對,讓我想起去年區(qū)教育局舉辦活動時,作為村辦小學(xué)的教師,雖然在自己的學(xué)校還不弱,但面臨著新的挑戰(zhàn),心里還是非常忐忑不安的,不知自己能不能當(dāng)好一名稱職的教師。葉老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的幽默、熱情、真誠與自信,還有工作中那份認真的態(tài)度,扎實的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四,而我的身邊就有了一位讓我學(xué)習(xí)的榜樣,這一切都讓我感覺特別踏實,但就是因為畢老師的出色,無形中也給了我這個做徒弟的很多壓力。為什么這么說呢？難道有了一位出類拔萃的師傅倒成了壞事？不是這樣的。有這樣一句老話："有其父必有其子。"那我這里就套用一下,有其師傅必有其徒弟,其實更有這樣的說法"青出于藍而勝于藍。"我的壓力就源自于這里。若在葉老師的指導(dǎo)幫助下,我沒有得到提高或者很好的發(fā)展,那么我想我不說大家也很清楚了。一路走來,在葉老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下,我有了一些體會和心得：在教學(xué)上,剛開始,我和學(xué)生一樣,從一個什么都不懂的新生,在漸漸地長大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事,開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此,葉老師一、鼓勵我多學(xué)記得有位教育家曾經(jīng)說過："教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)。"作為一名課改的青年教師,葉老師常用這句話教育我,使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,兩年以來,我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。二、鼓勵我多評參與新課改以來,我聽課的機會很多,組內(nèi)老師的輪流課、市里體育的研討課、迎接各級檢查的展示課等……每次課后鄭老師都要求我進行評課,她說："這是對上課老師的一種禮貌,也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。"葉老師是這樣說的,也是這樣做的。每次與她一塊兒聽課,她總是能給上課老師提出中肯的建議,同時提出一些問題與聽課老師們共同探討,其理念之新、想法之好,令同行們深感佩服。三、鼓勵我多上參加課教學(xué)工作以來,葉老師常鼓勵我多上公開課,回想每次上課,從準備到加班修改教案,方方面面她都親自來幫來做,經(jīng)常是忙到很晚很晚。葉老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我,作為她的徒弟,我沒有理由不勇挑重擔(dān),不抓住機會鍛煉自己,不論是過去、現(xiàn)在,還是將來,我都要以葉老師為榜樣,嚴格要求自己,在事業(yè)上再創(chuàng)新高！四、鼓勵我多寫葉老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。在畢老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅持寫教學(xué)反思,撰寫的論文和制作的課件,因此也獲得市二、三等獎……雖然寫這些東西犧牲了很多的業(yè)余時間,但我毫無怨言,我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師。現(xiàn)在又是一個起點,我更深知自己的責(zé)任,在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力的學(xué)習(xí),多聽聽師傅的課,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度,多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗,在師傅的"傳、幫、帶"下,茁壯成長！在此也很感謝區(qū)教育局為我們提供了這樣的機會。最后我代表所有徒弟們,向師傅們說一聲："師傅,你們辛苦了！《草船借箭》教學(xué)案例岳保勝一設(shè)計思想由于《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)"草船借箭"的情節(jié)改寫的,因此,整合教學(xué)資源,對學(xué)習(xí)本課的知識有很大的幫助。課內(nèi)外結(jié)合,將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的生活之中,廣泛利用學(xué)校、家庭、社會中的圖書、音像、圖片、生活卡片、網(wǎng)絡(luò)等多種資源,全方位地認識諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操等人物形象。二、教學(xué)過程師：播放電視劇《三國演義》主題曲。生：揭示課文出處-------《三國演義》。師：談?wù)勀銓Α度龂萘x》的了解。生：《三國演義》是我國四大名著之一,我已經(jīng)看過三遍,我對其中的曹操、劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等人物都有很多的了解。師：今天我們只對諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操的有關(guān)資料向大家介紹。生：我對《三國演義》的了解是從統(tǒng)一方便面食品公司發(fā)行的"三國風(fēng)云錄"的人物卡片開始的,一開始的興趣是噴香的方便面,〔同學(xué)大笑后來卻只對卡片感興趣了。如：我最喜歡的人物諸葛亮,字孔明,人稱"臥龍",躬耕于XX,好為《梁夫吟》,劉備三顧茅廬而得之?；馃┩?、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜,留下無數(shù)萬古傳頌的故事。他一生鞠躬盡瘁,后來史官稱："治世之良才,管〔管仲、蕭〔蕭何之亞匹"。他的攻擊力1800,防御力2200,智謀力3300,步兵A,馬兵A,弓箭A,水軍B,陣法：一字長龍陣、二龍出水陣、云龍三現(xiàn)陣、兩儀四象陣、六丁六甲陣、七星連珠陣、八門金鎖陣、河洛八卦陣、十面埋伏陣、混元一氣陣。生：我最佩服也是諸葛亮,我對他的了解是看了《三國演義》的電視劇,有兩場戲給我留下了很深的印象,一場是三顧茅廬,還有一場就是草船借箭,就說"草船借箭"吧,諸葛亮神機妙算,知道第三天午夜有大霧,真是通曉天文地理,利用江面濃霧,不費一兵一卒,不用一竹一翎,巧得十萬支箭,那才真叫人佩服呢！師：〔相機調(diào)查,在讀《赤壁之戰(zhàn)》和《草船借箭》之前就對三國有關(guān)知識有所了解的同學(xué)請舉手。生：〔全班除一人外,都舉起了小手師：讀過《三國演義》原著的同學(xué)有多少？生：〔有24人,占全班總?cè)藬?shù)的39％師：知道并能說出"草船借箭"故事的人有多少？生：〔有41人,占全班總?cè)藬?shù)的64％師：好,我們接著交流你所收集的資料,我給大家十分鐘的時間,把你收集到的資料告訴你們一學(xué)習(xí)小組〔四人一組的同學(xué),記住每人只有兩分半鐘,所以只你介紹跟本課有關(guān)的內(nèi)容。生：〔四人一組大家爭先恐后地說師：〔參加各小組交流旁聽,留意周瑜、魯肅、曹操的資料。巡視一周后待全班交流。師：時間到,請同學(xué)們停下,我請位同學(xué)來說說周瑜,他是個什么樣的人？先要介紹你從哪兒了解到的？生：我家有本《中國古典小說四大名著鑒賞辭典》,我從那上面了解到的,下面是我摘抄的一部分：三國史上英雄輩出,江東的周瑜就是其中的一位。他曾經(jīng)叱詫風(fēng)云、揮斥自如地指揮了赤壁之戰(zhàn),具有超群的軍事素質(zhì)；曾經(jīng)竭忠盡智、卓有成效地輔助了東吳政權(quán),具有杰出的王佐之才。他年少氣盛,聰穎過人,沉機果斷、富于韜略,卻又心胸狹窄、忌刻好勝,雅量不足。性格弱點,制約并阻礙著他的才智的發(fā)揮,也折磨著他的身心,終于金瘡迸裂,英年早逝。師：課文中有沒有說明周瑜心胸狹窄,雅量不足的表現(xiàn)呢？生：讀課文的第一、二、三自然段。師：這足以說明周瑜妒忌諸葛亮的才干,而要假公濟私,加害諸葛亮。師：請問諸葛亮在借箭過程中要感謝兩個人,你知道是誰嗎？生：魯肅、曹操。師：他為什么要感謝魯肅呢？生：我是看《三國演義》原著的。我認為他首先要感謝魯肅,因為正是魯肅忠厚老實,沒有告訴周瑜而私自調(diào)用了二十條快船,每條船上配有三十名軍士,布置好青布幔子和草把子,等諸葛亮調(diào)度,要是告訴了都督,都督哪能容忍他幫助諸葛亮調(diào)用呢？這樣一來諸葛亮也就只能望霧興嘆了。師：請讀這一部分課文,體會魯肅的忠厚老實。生：〔學(xué)生默讀課文師：那諸葛亮為什么還要感謝曹操呢？生：我跟曹操是老鄉(xiāng),我們同為XX亳州人,去年春節(jié)回家,我特地去參觀了曹操家族墓地,并對曹操有了一些了解,曹操這人,牢籠人心而又嫉妒賢才,剛愎自用而又機謀權(quán)變,刻薄暴虐而又豪爽多智,聰明而又愚蠢,坦誠而又虛詐。"草船借箭"的故事中,諸葛亮就是利用了曹操疑心重,知其不敢冒險進攻的心理,而不費一點氣力就借箭成功的。大家說是不是該感謝曹操哇。生：是,是,是------〔大家異口同聲師：分學(xué)習(xí)小組談諸葛亮借箭成功的原因,以及對諸葛亮的認識。生：諸葛亮真是神機妙算。生：有大將風(fēng)范,遇事從容鎮(zhèn)定,胸有成竹。生：以大局為重。師：請大家談?wù)勀闼鸭Y料的經(jīng)驗。生：我請爺爺給我講故事,因為我爺爺是人文學(xué)院的歷史教授。生：我上網(wǎng)打開google網(wǎng)站,輸入"草船借箭"詞條,用了0.13秒鐘,搜索到相關(guān)資料5850條,共10頁。生：我去了圖書館。生：我打開書柜找到了《三國演義》認真讀了其中的第46回——草船借箭。生：……師：善于積累生活中的資料,快速查找資料,是我們生活、學(xué)習(xí)中非常重要的一種能力。我們要培養(yǎng)并提高這方面的能力,為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。五年級健康教育教學(xué)工作總結(jié)岳保勝基本情況分析：本學(xué)期本人擔(dān)任五年級的健康教育課,這些學(xué)生都受到不同的家庭教育,身體素質(zhì)各不相同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,衛(wèi)生習(xí)慣也不同,因此,學(xué)生的健康成績有很大的差異,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生,優(yōu)秀率達到90％以上。依然有個別學(xué)生進步不大。為了更好的上好健康教育課,增強學(xué)生的健康意識,特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：二、主要成績和經(jīng)驗〔一主要成績1、使學(xué)生了解了腦與神經(jīng)的構(gòu)成,掌握了腦與神經(jīng)的作用。2、要求學(xué)生學(xué)會正確睡眠方法,了解了不能正確睡眠的危害。3、使學(xué)生了解了科學(xué)用腦的重要性,掌握了培養(yǎng)良好用腦的方法。4、使學(xué)生了解了保護視力、預(yù)防近視的方法,樹立了正確的思想,培養(yǎng)保護視力的良好習(xí)慣。5、使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用,掌握了眼睛保健操的正確方法。6、使學(xué)生了解了皮膚的作用,學(xué)會了保護皮膚。7、使學(xué)生了解了勤洗澡勤換衣服的目的,養(yǎng)成了講究個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。8、使學(xué)生了解了牙齒的構(gòu)造與功能,學(xué)會了正確的刷牙的方法。9、使學(xué)生了解了人體的器官與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用。10、使學(xué)生了解了體育鍛煉的作用,掌握體育鍛煉方法。11、使學(xué)生了解了體育鍛煉的衛(wèi)生要求,掌握其衛(wèi)生與安全的方法。12、使學(xué)生了解了食物的消化與吸收的原因,掌握正確的進食方法。13、使學(xué)生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。14、使學(xué)生了解了喝生水的危害,并掌握哪三種水不能喝?！捕?/p>