骨干教師培訓工作計劃范文

第11頁共11頁骨干老師培訓工作方案范文骨干老師培訓工作方案范文。根據(jù)省、市、縣教育廳局關于中小學老師培訓及繼續(xù)教育工作的施行意見和相關的文件精神，結合我縣老師隊伍實際情況，以科學開展觀統(tǒng)領、推進新一輪老師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本、強化全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原那么，以培養(yǎng)學習型、科研型、創(chuàng)新型老師為重點，努力為全面進步我縣老師的師德程度和專業(yè)才能、促進老師的專業(yè)化開展提供優(yōu)質(zhì)效勞。XX年—2023年我校將重點開展以下幾項培訓工作。一、開展履職晉級培訓。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓相結合的方式進展履職晉級培訓。二、做好新一輪民族地區(qū)老師綜合素質(zhì)培訓。到2023年止，按省、市教育主管部門要求，做好輔導及報告冊的審核工作。三、全員性信息技術教育培訓。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在XX年以前完成第一輪中小學老師計算機應用根底的培訓(初級培訓)，并于XX年開場啟動第二輪中小學老師信息技術教育培訓(中級培訓)。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學老師計算機應用根底的培訓，沒有啟動第二輪中小學老師信息技術教育培訓。在計算機已大量走進中小學的今天，盡快啟動計算機培訓顯得非常必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校已裝備計算機的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開展計算機應用根底培訓。四、啟動全縣的小學校長培訓。根據(jù)1999年12月30日發(fā)布施行的中華人民共和國教育部令第8號《中小學校長培訓規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)開展的需要，按照校長任職要求，有方案地對校長進展培訓”的規(guī)定，為了進步我縣中小學校長隊伍的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，促進根底教育的改革和開展，結合省、市關于加強中小學校長培訓的相關精神和要求，于XX年年10月開展培訓。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學校共有197位中小學校長，分四期培訓，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天。五、小學教誨主任培訓。為進一步深化根底教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育開展觀、課程觀、評價觀，實在進步教學管理人員的管理程度、教育科研程度和課改理論程度，進一步進步教誨主任的業(yè)務素質(zhì)，明確教誨主任的職責與詳細的業(yè)務范圍，理解新課程背景下做一個優(yōu)秀教誨主任的要求，進步教誨主任在新課程背景下教學常規(guī)管理的程度，促進我縣中小學教育教學質(zhì)量穩(wěn)步進步。決定于XX年年12月至12月對全縣中小學教誨主任進展培訓。培訓分四期，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天六、小學班主任培訓為深化貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關于開展中小學班主任培訓的通知要求，進步我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和才能，于2023年7月至2023年1月開展培訓。培訓小學班主任100名培訓，全程為半年，分三個階段進展。七、開展縣級骨干老師培訓。根據(jù)《云南中小學中青年骨干老師培訓施行方案》(云老師[2000]2號)、《云南中小學中青年骨干老師培訓指導意見》(云老師[2000]15號)和《思茅地區(qū)中小學中青年老師培訓施行方案》、《思茅地區(qū)中小學中青年骨干老師培訓選拔使用的施行意見》(思行教[2023]47號)的有關精神和規(guī)定開展骨干老師培訓，每期培訓老師100人(語文骨干50人，數(shù)學骨干50人)，培訓時間為一年，連續(xù)三年開展培訓，共培訓縣級骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干老師隊伍。八、開展老師輪訓。學習外市、縣的做法，每學期或每學年抽調(diào)30-50名老師到老師進修學校進展為期半年或一年的脫產(chǎn)學習，全面學習新課程背景下的方法、理念，進展新課程設計，進步課堂教學程度，促進老師專業(yè)開展及教育教學質(zhì)量的進步。九、開展校本培訓。在骨干老師、小學班主任、小學校長、小學教誨主任培訓的根底上，于2023年啟動全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓，立足課堂及當?shù)貙嶋H，全面進步老師教學程度和科研才能。十、爭取引進各種老師培訓工程。向省、市、縣教育主管部門爭取引進各種培訓工程，借助培訓工程中的先進理念和培訓方式，進步老師培訓的質(zhì)量，并彌補我縣老師培訓金費緊缺及培訓方式單一的缺乏。骨干老師開展方案骨干老師培訓方案骨干老師開展方案篇一三年科研方案(包括研究方向、研究重點、研究過程、預計到達的程度及打破、成果形式等)：一、研究方向本學期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)立和諧高效課堂》這一科研課題，探究教學方法，交流教學經(jīng)歷，進步教學質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學目的與任務的同時，發(fā)揮學生主觀能動性，學生自我學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)立和諧高效課堂。二、研究重點我會重視對學生興趣的激發(fā)和才能培養(yǎng)。把學生自我言語學習才能的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄填鴨式的教學形式，形成以學生為主體，老師為主導的課堂教學形式;增強學生的自信心，增強學生自我價值和才能的認識，最大限度地實現(xiàn)學生的滿足感，從而更進一步激發(fā)學生的言語學習興趣，積極主動地參與課堂學習;一切活動立足于學生語文自我學習才能的培養(yǎng)，積極探究，創(chuàng)立和諧高效，思維對話的和諧課堂，以進步教學質(zhì)量。三、研究過程1、勤于學習，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，學習現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識構造，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學習，學習他們豐富的教學經(jīng)歷，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級老師學習，學習他們獨特的教學藝術，深沉的人格修養(yǎng)，研究他們的教學風格，教學形式，并運用到自己的教學理論，不斷提升專業(yè)程度。堅持學習新課程標準，加強理論學習，改變老師根深蒂固的舊觀念，以適應教育的開展。2.把新課程標準的理念融入課堂教學中，與同行不斷研究、討論，取長補短，改變自己的角色和學生的學習方式。從而進步課堂效率，使學生學會，對學習有興趣，進步自己的教育教學程度，讓學生都喜歡學習語文知識。3.堅持政治學習，業(yè)務學習，繼續(xù)教育學習，閱讀網(wǎng)頁，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，進步自己的理論程度。讀23本有關本學科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。4、擅長反思。著名教育心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：經(jīng)歷+反思=成長。將反思作為自己開展的泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天在反思中揚長;審視今天在審視中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。把勤于考慮與努力理論相結合，在考慮中理論，在理論中考慮和感悟。5.每學期進展12次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進自己的教學程度的進步，認真聽取同行、教研員的意見，不斷改良完善教學方式。6.學習寫博名師，建立和管理好自己的博客，學習寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學設計、教學敘事、教學隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動。7.積極參加學校組織的校效率課堂聽課活動和學科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。四、預計到達的程度借本次萊州市教體局對青年老師進展培養(yǎng)的東風，促發(fā)自己努力學習比擬系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質(zhì)、知識構造和教學現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在名師的引領下，有所收獲。(1)每學期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導青年老師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。(2)搭建發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)立和諧高效課堂的框架構造，并付之于理論，主動承當青年老師的培養(yǎng)和指導工作。(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高程度的論文，并能在萊州市和煙臺市教學刊物上發(fā)表。(4)每年完成一個多媒體課件，不斷進步自己的多媒體制作程度。五、成果形式(1)每學年撰寫至少一篇教學論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。(2)每年完成一個多媒體課件，不斷進步自己的多媒體制作程度?？傊?，我會倍加珍惜這樣長期有方案的學習與培訓時機，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，進步教育程度，擅長考慮，在理論中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現(xiàn)代老師。骨干老師開展方案篇二本人任教小學語文10年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思，積累了一定的教育、教學工作經(jīng)歷。為了自己可以更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長方案，并在施行中不斷修正自己、完善自己，不斷進步作為一名市級骨干老師應具有的素質(zhì)。一、階段成長目的：在學習中成長，在探究中進步，在開展中完善二、成長途徑：1、專家引領。2、讀書學習。3、同伴互助。4、自我反思。二、分項成長方案：(一)、加強自身的師德教育：(略)(二)自身的完善：1、專家引領，注重實效(1)、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，可以很好地促進教育教學工作。而是否可以走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看老師能將專家教給的東西吸收多少。(2)、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析^p為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀老師，充分利用網(wǎng)絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的開展和成功。2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。(1)精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣;讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣;讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀專業(yè)之書為主，政治、專業(yè)之書為輔。繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。每月必讀教學雜志：《小學語文老師》《小學語文教學》《四川教育》分月閱讀主要專業(yè)書目：(略)(2)、做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少于2萬字。3、潛心鉆研，打造個性課堂。(1)、樹立強烈的目的意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、才能等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型老師向特長型老師的轉變。進步40分鐘的教學效率。(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的根本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部修改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且修改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生方案，使學習困難學生在原有程度上得到進步。(4)、積極