嗝嗝老師觀后感(通用15篇)

第頁(yè)嗝嗝老師觀后感(通用15篇)嗝嗝老師觀后感1

“為人師表，永不言棄”這是一句多么美麗的口號(hào)，可現(xiàn)實(shí)生活是——只要跟大眾不一樣的人都很簡(jiǎn)單受到卑視。當(dāng)身為教化者本身就充溢卑視想法時(shí)，要如何教育出懂得敬重他人的學(xué)生？在觀看這部電影之后，發(fā)覺(jué)它淋漓盡致地演繹了教化的真正意義，自身也更是總結(jié)了一句話(huà)：“這世界上最酷的事情，就是用生命影響生命?！?/p>

“病是什么？它只不過(guò)是你對(duì)于人生的看法?！卑炎羁煮@的東西寫(xiě)在紙上，疊成飛機(jī)，然后放飛它，我深深地記得這個(gè)鏡頭。

影片的女主，用教化學(xué)生的方式告知我們，我們的人生也可以是另一種樣子，只要你放下那個(gè)怨天尤人的自己，放下恐驚，往前邁一小步，那或許就會(huì)是你勝利路上的一大步。

影片中沒(méi)有許多讓人嬉笑興奮的元素，但卻給人啟迪、引人深思。最打動(dòng)我的是女主這個(gè)人的精神，她遇到困難，總是迎難而上，當(dāng)別人質(zhì)疑她的怪病的時(shí)候，她會(huì)自信地反對(duì)回去。她從不質(zhì)疑自己，不自卑，不退縮，不恐驚。對(duì)于自己的怪病，她很坦然，即使這帶給她許多挫折，她也笑著接受，轉(zhuǎn)身接著堅(jiān)決地前行，從不因此而自卑、怯弱。

其實(shí)做什么事情，只要你舍得付出，堅(jiān)持正確的方向，確定就會(huì)有所獲。我們?cè)S多時(shí)候沒(méi)有清楚地相識(shí)自己，每個(gè)人都有自己的亮點(diǎn)，我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大，都會(huì)閃閃發(fā)光。每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，只要不懈努力，就會(huì)更接近勝利。就像我們常說(shuō)的那句話(huà)一樣，沒(méi)有隨隨意便的勝利，每個(gè)光鮮的背后都是汗水和淚水的凝合。

嗝嗝老師觀后感2

看了這個(gè)電影，同樣作為老師的我，深受觸動(dòng)。首先，嗝嗝老師之所以能夠有如此堅(jiān)決的信念來(lái)教9F班，是因?yàn)樗谕暝?jīng)有過(guò)被拒絕的經(jīng)驗(yàn)，因此她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)被四周人接納，即使他有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他終歸是這個(gè)集體的一份子，因此我們須要懷著一顆寬容的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。所以嗝嗝老師為了讓這個(gè)幾次面臨全體退學(xué)的9F班，能夠接著在這所公立學(xué)校讀下去，她不惜賭上自己的前程，多次跟校長(zhǎng)談判，一次又一次的換著方法讓這些貧民窟的孩子找回信念，雖然幾經(jīng)波折，但這些孩子用優(yōu)秀的成果證明白自己的實(shí)力。

嗝嗝老師對(duì)班里的每位學(xué)生都特別了解，同時(shí)她自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)也特別豐富，因此她能用學(xué)生喜愛(ài)的貼近學(xué)生生活的方式進(jìn)行教學(xué)，我們的教學(xué)缺乏的就是這樣敏捷貼近生活的方式。

最終讓我驚訝的是那位學(xué)生主席，他能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助學(xué)生擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，無(wú)論對(duì)于9F班來(lái)說(shuō)還是那位曾經(jīng)的級(jí)長(zhǎng)都得到了確定和愛(ài)護(hù)。

學(xué)生是須要被確定和認(rèn)可的，只有在這種狀況下他們的潛力才能發(fā)掘出來(lái)。

嗝嗝老師觀后感3

今日我在作文班看了一部電影《嗝嗝老師》，看完電影后，明白了一個(gè)道理：要做一個(gè)永不言棄的人。

嗝嗝老師為什么會(huì)打嗝呢？電影生動(dòng)的像我們講解并描述了一個(gè)故事。從前有個(gè)小女孩叫奈娜，她有圖瑞特綜合癥。她會(huì)不停的打嗝，根本停不住，也治不好！后來(lái)在五年里她去了18所學(xué)校面試，想成為老師都沒(méi)有勝利！后來(lái)她最終成為了一位老師，不過(guò)是教最差的學(xué)生，但是后來(lái)她的學(xué)生們都成了全級(jí)優(yōu)秀生，嗝嗝老師也當(dāng)上了校長(zhǎng)！

即使跌倒了一百零一零一次也要一百零一零一零一次站起來(lái)。的確，美國(guó)總統(tǒng)林肯七歲被趕出居住地，九歲喪母，22歲被“炒魷魚(yú)”，27歲精神奔潰，但是他永不言棄的意志，讓他成為了總統(tǒng)。

即使跌倒了一百零一零一次也要一百零一零一零一次站起來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，馬云讓當(dāng)今多數(shù)的草根創(chuàng)業(yè)者崇拜，也是因?yàn)樗啦谎詶壍木?。他高考屢?zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，假如馬云在其次次高考失敗后，聽(tīng)從了父母的勸說(shuō)，去學(xué)一門(mén)手藝，平穩(wěn)的過(guò)臨時(shí)工的生活，那么還會(huì)有今日的馬云嗎？

人生的光榮，不在恒久不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移穑?/p>

嗝嗝老師觀后感4

影片《嗝嗝老師》中，主子公女老師奈娜從小患有圖雷特氏綜合癥，這一罕見(jiàn)病讓她說(shuō)話(huà)時(shí)不停發(fā)出類(lèi)似打嗝的怪聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來(lái)。她不僅從小受到同學(xué)的訕笑，讀書(shū)時(shí)還被12所學(xué)校拒之門(mén)外。最終，一位校長(zhǎng)的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”，這讓奈娜感受到從未有過(guò)的同等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好老師的幻想。

長(zhǎng)大后的她最終成為一名中學(xué)老師，然而卻被指派教全校最頑皮的班級(jí)。對(duì)于被這個(gè)世界冷眼訕笑的學(xué)生而言，奈娜的出現(xiàn)就像一道曙光，照亮每個(gè)孩子的人生。片中另一位老師擁有一流的教學(xué)水平，卻沒(méi)有給學(xué)生良好的引導(dǎo)。相反，奈娜即使飽受質(zhì)疑，依舊堅(jiān)持因材施教，除了教書(shū)，更重視學(xué)生的成長(zhǎng)，這才是真正的為人師表。

奈娜的勝利在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力氣;她有一個(gè)幻想，回報(bào)社會(huì);她獨(dú)特的教化方式;面對(duì)問(wèn)題，呈現(xiàn)出主動(dòng)的一面，樂(lè)觀向上，心里充溢的正能量。

“不忘初心，方得始終”。老師們的感言，對(duì)自己的人生保持足夠的耐性，一路向下扎根，向上生長(zhǎng)，人生沒(méi)有什么是不行能的。作為老師公允公正地對(duì)待每一個(gè)弟子，是培育孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設(shè)的奠基石，是老師職業(yè)道德的高尚情操，是扣好人生第一?？圩?。

一般老師，教學(xué)問(wèn);

好的老師，教做人;

更好的老師，挽救他人性靈。

嗝嗝老師觀后感5

近幾年，印度的正能量電影感染了許多人，其中《嗝嗝老師》就特殊感人。

故事簡(jiǎn)潔明白卻全程都是淚點(diǎn)，就像片尾曲唱道:“眼淚很寶貴，不要隨意流”。反正我是哭了，信任看過(guò)這部電影的你也一樣思緒萬(wàn)千。

影片中瑪圖爾老師帶著9F班同學(xué)勝利逆襲，詮釋了一位別出心裁的老師形象。特殊是她的經(jīng)典聲音和動(dòng)作，驚慌或心情激烈時(shí)“吱吱”聲音同時(shí)手肘磕幾下下巴，從一起先同學(xué)們的訕笑諷刺，到最終對(duì)老師的無(wú)盡感謝和愛(ài)戴，這是一群有愛(ài)的學(xué)生，他們因?yàn)橛辛爽攬D爾老師人生才變得精彩!

演員出眾的表現(xiàn)將瑪圖爾老師的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)及授課方式刻畫(huà)得細(xì)致入微，更讓人不禁感嘆:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到這樣的好老師呢?其實(shí)，好老師就在身邊!

影片關(guān)注的是妥瑞氏綜合癥患者和印度貧民生活，卻從另一個(gè)層面折射出“沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師”，那么，在你心靈深處的深處的深處，他是一個(gè)什么人，將來(lái)他將成為什么人。也希望看過(guò)這部影片的人肯定信任——在我心靈深處的深處的深處，我是什么人，我就能成為什么人!

嗝嗝老師觀后感6

這部電影，適合家長(zhǎng)帶小孩去看，很感人，具有教化意義。

印度題材的電影，講究的是直達(dá)人物內(nèi)心深處，讓你有感而發(fā)。

說(shuō)的是上學(xué)時(shí)代，差等生一個(gè)班級(jí)，高等生一個(gè)班級(jí)。也就是分班，一般班，重點(diǎn)班！

人物不管在哪里，都是由社會(huì)地位，金錢(qián)所劃分了。但上帝是很公允的，給你關(guān)門(mén)，就會(huì)給你開(kāi)窗，看你是否情愿透過(guò)窗戶(hù)發(fā)覺(jué)外在的世界。

老師小時(shí)候的成長(zhǎng)過(guò)程，是很悲傷的，她父親，只懂一味的賜予，而不知女兒想要的究竟是什么。許多時(shí)候，我們須要做到的就是相識(shí)當(dāng)下的自己，認(rèn)清晰就好！

老師求職經(jīng)驗(yàn)也是很感人的，鍥而不舍的精神，為自己幻想始終奮斗。

老師求職應(yīng)聘上，為教化事業(yè)奮斗終生。

在應(yīng)聘老師的時(shí)候，因?yàn)榧膊【C合癥，遺忘叫什么名字的疾病了，屬于神經(jīng)失常，導(dǎo)致發(fā)生怪叫，校長(zhǎng)還有應(yīng)聘人員不看好她，其實(shí)不管好壞，任何時(shí)候都在教化，都在上課，不管是誰(shuí)，三人行必有我?guī)熝?，這話(huà)不錯(cuò)。

電影很適合大中小年齡段的孩子看，只要還在讀書(shū)期間，很適合，不失為一部課外讀書(shū)教化片。

不足之處，就是導(dǎo)演的鏡頭，沒(méi)能夠更加細(xì)致的拍出來(lái)F班的幾個(gè)人，后期的努力的過(guò)程，通往勝利的道路確定不會(huì)那么順暢，確定要艱辛更多，怎么通過(guò)自己努力克服的。

總而言之，電影很不錯(cuò)，不管是好孩子，還是成果不好的，都適合去看，好孩子會(huì)看到自己對(duì)立面，人最會(huì)的就是自我照鏡子。

嗝嗝老師觀后感7

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主子公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說(shuō)話(huà)時(shí)抽動(dòng)，并伴有類(lèi)似打嗝的怪聲，就像電影開(kāi)場(chǎng)，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說(shuō)：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了許多次，我佩服她的毅力和志氣。

影片中的9F班只有14名學(xué)生，是旁邊城中村的孩子。由于原來(lái)學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)，這14名孩子也被劃到這所聞名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的差班。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說(shuō)奈娜是這個(gè)班過(guò)去7個(gè)月后的第8位班主任。說(shuō)明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14個(gè)學(xué)生都很叛逆，起先時(shí)對(duì)納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過(guò)調(diào)查知道了這些孩子的生活狀況，經(jīng)過(guò)努力最終得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成果。

事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線(xiàn)，從汽車(chē)三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙改變講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，不怨天尤人。

影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛(ài)的力氣，也看到老師職業(yè)的接力與傳承、博愛(ài)與奉獻(xiàn)。透過(guò)納娜老師，讓人明白，教書(shū)育人，并不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，還有啟迪才智，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀后感8

電影講解并描述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說(shuō)話(huà)中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位老師，在遭受幾十次拒絕后，最終被，錄用，得到做老師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄用，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特別的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最終一批孩子。特別還因?yàn)?，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“應(yīng)付”著。9f班特別不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師特別努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成果得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的狀況，奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因?yàn)樗湃?，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛(ài)戴。

嗝嗝老師觀后感9

老師組織我們?cè)谥苣┛戳艘徊拷小多绵美蠋煛返碾娪啊?/p>

這是一部特別感人的電影。由于Arrey病，故事的主角常常發(fā)出“哇哇”的聲音。正是因?yàn)檫@個(gè)緣由，她幻想成為一名老師，并與13所學(xué)校有著不正值的關(guān)系。

在申請(qǐng)了第14所學(xué)校后，我事實(shí)上收到了好消息。當(dāng)她其次天報(bào)到時(shí)，她發(fā)覺(jué)她接手的班級(jí)里全是來(lái)自貧民窟的孩子。起初他們學(xué)習(xí)特別努力，但后來(lái)他們漸漸失去信念，變得越來(lái)越差。然而，她并沒(méi)有放棄運(yùn)用各種方法來(lái)啟發(fā)她的學(xué)生，引導(dǎo)他們走向勝利。

是的，在我們的生活中，我們也須要持之以恒，有毅力去面對(duì)像嗝嗝先生這樣的事情。

我記得上次我們?nèi)メ烎~(yú)，我們還帶了全新的“設(shè)備”。我們必需抓一條大魚(yú)。我心想。我放下魚(yú)餌，手里拿著魚(yú)竿，盡量不動(dòng)。我漸漸地等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、非常鐘、半小時(shí)，看著別人一個(gè)一個(gè)地拉魚(yú)，但我看著一個(gè)空水桶，特別艷羨。但是我沒(méi)有埋怨。我堅(jiān)持說(shuō)我還是沒(méi)動(dòng)。突然，我感覺(jué)到魚(yú)竿在晃動(dòng)，于是我快速拿起魚(yú)線(xiàn)，一朵大白花上鉤了。

是的，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我們堅(jiān)持面對(duì)任何事情，最終都會(huì)勝利。

嗝嗝老師觀后感10

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教化問(wèn)題，一如既往讓人覺(jué)得感同身受，很棒。

感受到卓越的教化理念，傳承的力氣，美德的養(yǎng)成，是比學(xué)問(wèn)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動(dòng)人，每每能夠和皮克斯動(dòng)畫(huà)一般，擊中你內(nèi)心最松軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特別身份老師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱(chēng)道。

激勵(lì)及關(guān)切和愛(ài)，把枯燥的物理化學(xué)學(xué)問(wèn)，變成生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景。才智的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺(jué)到的是老師的一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐驚。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松?，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑皮的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀的老師教做人，宏大的老師讓知道老師職業(yè)的真諦，并給予你啟迪和才智，愛(ài)與包涵。

想想在一個(gè)人的`成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價(jià)值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，賜予指引，實(shí)現(xiàn)自己。

嗝嗝老師觀后感11

星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛罚@是一部出于印度的電影，看的我淚流滿(mǎn)面。

主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能限制自己，總發(fā)出怪叫，四周人都訕笑她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過(guò)自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)幻想。

奈娜有個(gè)好媽媽?zhuān)捎谀文葧?huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特別學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺(jué)得她很丟臉，應(yīng)當(dāng)去特別學(xué)校，而她媽媽不覺(jué)得，對(duì)爸爸說(shuō)：“奈娜是個(gè)一般孩子，要上一般學(xué)校。”就在這時(shí)，在奈娜的成長(zhǎng)道路上，遇到了可汗校長(zhǎng)?？珊剐ｉL(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你?！彼麨閷W(xué)生們樹(shù)立了榜樣，教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她希望，給了她面對(duì)世界的志氣與動(dòng)力。

不久奈娜長(zhǎng)大了，她有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被很多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)?，她總是先告知他們什么是妥瑞氏綜合癥。

她的教化方法不同，哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。

奈娜的勝利有一個(gè)特殊的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的志向，肯定要當(dāng)一名老師，傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。奈娜的勝利在于她心中有個(gè)標(biāo)桿，榜樣的力氣；她有一個(gè)幻想，回報(bào)社會(huì)；她有獨(dú)特的教化方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，同等待人的心。

最終，奈娜勝利她當(dāng)上了校長(zhǎng)，繼承了可汗校長(zhǎng)理念的美德。

嗝嗝老師觀后感12

老師組織我們周末去看一部叫《嗝嗝老師》的電影。

這是一部特別感人的電影。故事的主子公因?yàn)榛加邪＠Ｊ喜?，常常發(fā)出哽咽的聲音。正因?yàn)槿绱?，她才有了老師?mèng)，她和十三所學(xué)校有了錯(cuò)臂。

申請(qǐng)到第十四所學(xué)校后，收到了好消息。其次天她報(bào)到的時(shí)候，發(fā)覺(jué)她接手的班里全是問(wèn)貧民窟的孩子。一起先他們學(xué)習(xí)很努力，后來(lái)慢慢失去信念，越來(lái)越差。但是她并沒(méi)有放棄用各種方法去開(kāi)導(dǎo)她的學(xué)生，讓他們走向勝利。

是的，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)像嗝嗝老師一樣寫(xiě)作。在遇到事情時(shí)應(yīng)當(dāng)持之以恒，有毅力。

記得上次去釣魚(yú)，帶了全新的裝備，肯定要釣到一條大魚(yú)，心里想。我放下魚(yú)餌，把魚(yú)竿拿在手里，盡量不動(dòng)。我漸漸等，一分鐘，兩分鐘，五分鐘，非常鐘，半小時(shí)。我看著別人一條條把魚(yú)拉上來(lái)，我卻留著一個(gè)空桶，艷羨不起來(lái)。但我沒(méi)埋怨，還是沒(méi)動(dòng)。突然感覺(jué)到魚(yú)竿的晃動(dòng)，就抓緊把線(xiàn)收了起來(lái)，一朵大白花上鉤了。

是的，世上無(wú)難事，只怕有心人。我們以毅力面對(duì)任何事情，最終都能勝利。

嗝嗝老師觀后感13

其次次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動(dòng)也有了更深的體會(huì)；

1、一個(gè)人的心態(tài)很重要！嗝嗝老師自己可以說(shuō)是個(gè)“不太正?！钡娜?，可這并不影響自己的生活。甚至并沒(méi)有阻礙她追隨自己的幻想，她說(shuō)“我來(lái)到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去躲避和偷懶，接下來(lái)要向嗝嗝老師學(xué)習(xí)，突然想起那句話(huà)：一心向陽(yáng)，何懼悲傷！

2、當(dāng)真正專(zhuān)心用情用愛(ài)去對(duì)孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺(jué)得到的，這個(gè)時(shí)候才能更好地去相處和教化孩子，我們肯定要站在孩子的角度思索問(wèn)題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們學(xué)問(wèn)，更多的是對(duì)他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價(jià)值觀和正念去影響孩子，去開(kāi)發(fā)他們的才智；

3、我們要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個(gè)時(shí)候孩子假如有了幻想，我們肯定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的幻想！引導(dǎo)孩子朝著幻想之路前行！

最終，祝福我們每一個(gè)老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！

嗝嗝老師觀后感14

馬圖老師是一個(gè)患病者，這種病會(huì)讓人打嗝，甚至一句話(huà)都說(shuō)不完整，但她卻接受了一個(gè)最差的班——9F班。

9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個(gè)班級(jí)。

有了新老師，學(xué)生們起先惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長(zhǎng)室，學(xué)生們以為馬圖老師會(huì)把他們供出去，但她沒(méi)有這么做，而是說(shuō)自己給他們做科學(xué)試驗(yàn)，沒(méi)想到會(huì)打碎了玻璃。

里面的故事一環(huán)扣一環(huán)，最終的結(jié)局令人感動(dòng)：馬圖老師從校長(zhǎng)之位即將退休，這所學(xué)校的學(xué)生排成兩列，為他送行，走到了終點(diǎn)，是她的第一屆學(xué)生——9F班，他們都長(zhǎng)大了，也生活得很風(fēng)光 ，他們歡樂(lè)地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學(xué)生一樣，會(huì)惹老師生氣。記得有一次，全班同學(xué)對(duì)待作文周報(bào)的看法都變差