(改過(guò))原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具授課過(guò)程

哈爾濱市第八十八中學(xué)公開(kāi)課授課方案課題原子構(gòu)造化學(xué)教研組授課教師魏斌時(shí)間認(rèn)識(shí)能級(jí)能層的看法，知道原子核外電子的排布依照構(gòu)造知識(shí)與技術(shù)原理和能量最低原理經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和沿伸、動(dòng)畫(huà)等手段認(rèn)識(shí)核外電子排布，讓學(xué)生過(guò)程與方法親自著手書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)悟原理充分認(rèn)識(shí)原子構(gòu)造原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)，有利于增感神態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。能層與能級(jí)的看法運(yùn)用構(gòu)造原理和能量最低原理書(shū)寫(xiě)1～36核外電子排布式多媒體課件教師的調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖【引入】【投影】

經(jīng)過(guò)思慮與交流的問(wèn)題和宇宙大閱讀教材回答相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爆炸的圖片引出新課關(guān)問(wèn)題興趣讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)的魅力所在，正顯現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)原子的歷史進(jìn)度的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)相關(guān)圖片在認(rèn)識(shí)自然過(guò)程的研究者才令人中所歷盡的艱辛類(lèi)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一步步地走向深入，也越來(lái)越接近事物的實(shí)質(zhì)【思慮與交流】

原子的特點(diǎn)是什么，原子的構(gòu)成、學(xué)生依照以前學(xué)牢固復(fù)習(xí)原子核的構(gòu)成是怎樣的過(guò)的知識(shí)總結(jié)回單相關(guān)問(wèn)題【投影】【思慮與交流】

小構(gòu)造成原子的粒子及其性質(zhì)填充相關(guān)表格加深印象觀察1-18號(hào)元素的原子構(gòu)造表示小組內(nèi)談?wù)撆囵B(yǎng)學(xué)生的研究圖，談?wù)摓槭裁丛雍送獾碾娮臃帜芰舆\(yùn)動(dòng)？授課學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖教師的調(diào)控與點(diǎn)撥過(guò)程【講解】

經(jīng)過(guò)核外電子的的分層排布引出能層與能級(jí)的看法

學(xué)生配合教師解析相關(guān)問(wèn)題

研究新知識(shí)【練習(xí)】寫(xiě)出鉀元素原子的核外電子層排學(xué)生經(jīng)過(guò)合作探著手能力的培養(yǎng)究完成相關(guān)問(wèn)題布？的解答【講解】經(jīng)過(guò)學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)引出新知既經(jīng)過(guò)教師講解體會(huì)到鉀元素核外讓學(xué)生領(lǐng)悟獲得構(gòu)造原理和能量最低原理電子排布的規(guī)律知識(shí)的快樂(lè)練習(xí)【課堂寫(xiě)出1～36號(hào)元素的原子核外電子認(rèn)真完成練習(xí)內(nèi)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)】排布式和簡(jiǎn)化核外電子排布式容習(xí)慣課堂反響達(dá)標(biāo)祥見(jiàn)投影測(cè)試作業(yè)1、完成本節(jié)課后習(xí)題2、預(yù)習(xí)教材P10“電子云與原子軌道”§1-1原子構(gòu)造一、開(kāi)天辟地——原子的出生板二、能層與能級(jí)書(shū)每一個(gè)能層最多可容納的電子數(shù)為2n2個(gè)設(shè)任一能層的能級(jí)數(shù)等于該能層的序數(shù)計(jì)不相同能層中，符號(hào)相同的能級(jí)中所容納的最多電子數(shù)相同。以s、p、d、f排序的各能級(jí)可容納的最多電子數(shù)依次為1、3、5、7的二倍，即2、6、10、14三、構(gòu)造原理和嫩量最低原理本節(jié)課，我充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體的授課原則，由淺入深不斷地設(shè)置問(wèn)題，鼓教學(xué)勵(lì)學(xué)生觀察、交流、歸納，讓學(xué)生在自主研究與合作交流中獲得了新知，充發(fā)散展反思了學(xué)生的思想能力，培養(yǎng)了學(xué)生思想的靈便性。我重視創(chuàng)辦詳盡的情況，讓學(xué)生在我創(chuàng)立的情況中學(xué)習(xí)。引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情投入，同時(shí)也激活了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)張開(kāi)想象和思慮，學(xué)會(huì)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。評(píng)課：徐欣欣：1、學(xué)生在初中知識(shí)和高中相關(guān)“族”的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)《原子構(gòu)造》其實(shí)不陌生，本節(jié)課時(shí)在原有的知識(shí)上的拓寬加深，教師很巧妙地將新知識(shí)與過(guò)去知識(shí)連接起來(lái)，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)。2、教師能較透徹地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在不增大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也對(duì)知識(shí)恰到好處地進(jìn)行了補(bǔ)充，廣闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、魏老師在本節(jié)課設(shè)置了三處學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)、經(jīng)過(guò)閱讀自主地獲得悉識(shí)，吻合新課程理念的要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、總結(jié)歸納能力等。4、教師的課件制作的簡(jiǎn)潔雅觀，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)刺激打到了比較理想的收效。5、對(duì)《原子構(gòu)造》相關(guān)看法的講解時(shí)，側(cè)重科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法研究相關(guān)的知識(shí)。李文靜1、魏老師語(yǔ)言幽默幽默，能讓學(xué)生在輕松歡喜的氛圍中學(xué)習(xí)與研究。2、魏老師對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的辦理適合，對(duì)原子核外電子圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)采用多媒體輔助手段，讓學(xué)生更直觀地去理解相關(guān)的知識(shí)。3、帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)是本節(jié)課的突出特點(diǎn)，問(wèn)題涉及巧妙，層次性、針對(duì)性強(qiáng)，不相同層次的學(xué)生都能選擇其中的問(wèn)題進(jìn)行做答，可以說(shuō)，照想