人教版二年級數(shù)學下冊第2課時萬以內數(shù)認識(導學案)

人教版二年級數(shù)學下冊第2課時萬以內數(shù)認識(導教課方案)人教版二年級數(shù)學下冊第2課時萬以內數(shù)認識(導教課方案)3/3人教版二年級數(shù)學下冊第2課時萬以內數(shù)認識(導教課方案)第2課時萬以內數(shù)認識課題萬以內數(shù)認識課型復習課在復習課上學生可否主動參加復習、自覺地梳理知識,是權衡復習課授課有效性重要標志。幫助學生重設計說明新組織知識,形成一個有條理、有系統(tǒng)“知識鏈”是復習課重要任務。知識只有形成“鏈”,才能發(fā)揮整體功能。長遠這樣授課,能促進每一個學生腦筋中不斷形成有層次、條理化“知識鏈”,將大大提高復習效率。另外,本設計精心地選擇習題,將不一樣樣種類習題表現(xiàn)給學生,讓學生在典型習題練習中達到堅固知識目。1.經(jīng)過復習,進一步掌握萬以內數(shù)讀寫、組成、比較、估計、計算等相關知識,使知識達到條理化、系統(tǒng)學習目標化。2.經(jīng)過整理,初步學習整理、概括知識方法,形成初步知識梳理意識。學習重、萬以內數(shù)認、讀、寫、比較、估計；口算整百、整千數(shù)加、減法。難點學前準備教具準備：PPT課件課時安排1課時授課環(huán)節(jié)導案教課方案達標檢測一、引入1.導語：這節(jié)課我們將復習萬以內數(shù)課題,明1.明確本節(jié)課學習內容。認識。1.寫出5999后邊5個數(shù)來。確目標。2.齊讀課題。2.板書課題：萬以內數(shù)認識。5999600060016002（2分鐘）60036004二、分工2.9612=9000+600+10+21.引導學生在小組內整理第七單元知1.小組內合作整理。6080=6000+80合作,梳識構造。2.全班溝通,明確知識體4308=4000+300+8理知識。2.展見告識構造,教師板書。（見板書）系。（6分鐘）1.復習萬以內數(shù)認識及讀寫。1.（1）復習堅固數(shù)位次序（1）課件出示數(shù)位次序表。請學生及計數(shù)單位。3.(1)5302是由（5）個千,從右往左,依次說一說每個數(shù)位名稱及其（2）復習數(shù)組成,按要求（3）個百和（2）個一組成。計數(shù)單位。答題。三、復習(2)4個千和6個一組成數(shù)（2）在計數(shù)器上隨意撥一個四位數(shù),（3）點名回答,堅固萬以重點,強是（4006）。指名口述是由幾個千、幾個百、幾個十和內數(shù)讀法?；岣?。幾個一組成,是多少。明確：萬以內數(shù)中間有一（30分(3)10000是由10個（1000）（3）課件出示2084和6900,先說出個0或許兩個0只讀一個零,末鐘）或100個（100）或10個（1000）它們組成,并在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)。試尾不論有幾個0都不讀。或（10000）個1組成。著讀一讀并思慮：這兩個數(shù)在讀時應注意（4）學生口述組成后,獨4.看圖讀、寫數(shù)。什么？立寫數(shù),小結萬以內數(shù)寫法。（4）課件出示：七千零一、二千七若是哪一位上一個數(shù)也沒百和一萬。指名口述這些數(shù)組成,學生獨立有,就在那一位上寫0占位。寫數(shù)。（5）獨立達成,集體校正。（5）達成教材第116頁練習二十二2（.1）回首復習算盤知識。第4題。（2）①回答溝通在算盤上2.復習認識算盤,用算盤表示數(shù)。定位方法。（1）出示算盤,請學生說說算盤構造、算盤上定位：一般把最右名稱及上珠、下珠表表示義。邊一檔定為個位,向左第二檔（2）課件出示17、180、306。是十位依此類推。①指名報告怎樣在算盤上定位。②點名演示在算盤上表示②指名演示怎樣在算盤上表示這幾出17、180、306。個數(shù)。注意：0用空檔表示。(3)教師引導小結表示方法。（3）明確方法。3.復習比較數(shù)大小、近似數(shù)。3.（1）溝通找一個數(shù)近似（1）出示教材第117頁第6題,組織數(shù)方法。學生溝通怎樣找一個數(shù)近似數(shù)。明確：找近似數(shù)方法就是（2）獨立達成第6題?？催@個數(shù)湊近哪個整千、整百（3）課件出示第117頁第6題中4數(shù)。個紅色數(shù),比較這4個數(shù)大小。（2）集體校正。(4)引導學生溝通比較萬以內數(shù)大?。?）溝通萬以內數(shù)大小比比較方法。較方法后獨立達成,集體校正。4.復習整百、整千數(shù)加、減法。（不進（4）小組內溝通并報告。位、不退位）①第一比較兩個數(shù)位數(shù),課件出示：1000+3000=位數(shù)多半就大。比方：1200>9505000-2000=②若是位數(shù)相同,就從最組織討論整百、整千數(shù)加減法（不進高位比起,最高位數(shù)大那個數(shù)位、不退位）計算方法是什么？就大。比方：5300>4950。5.復習整百、整千數(shù)加減法（進位、③若是最高位上數(shù)相同,退位）就比下一位,依此類推。比方：課件出示：900+300=8950>8060。1200-300=4.溝通計算方法后,獨立完組織學生討論：整百、整千數(shù)加減法成,集體校正。（進位、退位）計算方法是什么？5.小組討論后,全班溝通計6.復習用估計解決問題。算方法,再獨立達成,集體校正。（1）課件出示：①禮堂有2000多個6.（1）閱讀兩道題目,溝通座位,實驗小學一到三年級各有600多名獲守信息。學生,若是這三個年級學生都去禮堂參加（2）討論、溝通解答方法活動,能坐下嗎？及解答時應注意問題。

5.（1）長虹路小學今年有學生2016人,約是（2000）人。（2）小亮家到佳美商場是496米,約是（500）米。6.口算。300+500=(800)4000+5000=(9000)800+600=(1400)8000+2000=(10000)70+8000=(8070)2300-500=(1800)230-60=(170)6000-2000=(4000)7.一臺落地扇是368元,一個電飯煲是588元。1）爸爸帶了900元,買這兩樣東西夠嗎？答案：368≈400588≈600400+600＞900。四、全課總結。（2分鐘）四、講堂小結。（4分鐘）五、授課板書

②廣場舉辦音樂會,需要租用1500把（3）全班溝通答案。答：爸爸帶了900元,買這椅子。紅星小學有800多把椅子,河山小學兩樣東西不夠。有700多把椅子。把這兩個學校椅子都租（2）若是爸爸只買電飯煲,來夠嗎？大概還剩多少元？（2）組織學生討論：這兩道題用什588≈600么方法解決,解決時應注意什么問題？900-600=300（元）（3）組內達成列式計算。答：大概還剩300元。授課過程中老師疑問：1.達成教材第110頁“做一做”。1.小組合作學習,集體訂2.達成教材第111頁第4題。正。3.達成教材第112頁第5題。2.獨立達成,全班溝通。1.說說你