幼兒園教學設計范文模板

第30頁共30頁幼兒園教學設計范文模板幼兒園教學設計精選15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是整理的幼兒園教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教學設計1

設計意圖：

《綱要》在藝術(shù)教育領域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。根據(jù)《綱要》精神，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

活動目標：

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。

制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動過程：

1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

例如：“這片銀杏葉像什么？”

3、幼兒制作葉子畫。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）

4、展示幼兒作品，幼兒自評。（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

幼兒園教學設計2

活動目標：

1、能注意觀察圖書上畫面的細節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。

2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。

活動準備：

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

活動過程：

1、啞劇表演——“起床了”：

幼兒觀看表演后，教師提問：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

2、教師引導幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：

（1）出示教學掛圖：

——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?/p>

（3）教師出示教學掛圖：

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?！?/p>

（4）出示教學掛圖：

——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”

（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

3、教師與幼兒邊看書邊講故事：

（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

（2）教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

幼兒園教學設計3

收獲與體會：首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過實習，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，因此，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，經(jīng)過一個多月的實習，經(jīng)過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，經(jīng)過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。

施工總體安排：1、按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結(jié)構(gòu)驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設施工縫。2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所

幼兒園教學設計4

活動目標：

1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

活動準備：

制作電腦課件”魔術(shù)師”。

活動過程：

(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

出示”魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!

這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?

小結(jié)：水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本領?(變魔術(shù))

1、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)

2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?

(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?

魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

2、學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)

3、仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?

(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

1、小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!

幼兒園教學設計5

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

【活動準備】廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

【活動流程】

熱身運動——自主探索——運動——分享交流

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運動

二、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人應對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問：你們明白，布條除了有這些玩法，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好朋友一齊玩一玩，好不好

2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

【活動反思】

這個游戲小幼兒十分喜歡，只是不明白正確的玩法。今日我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性和快速躲閃的動作。經(jīng)過幾次的練習玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

幼兒園教學設計6

分蛋糕

案例描述：

本次活動的目的是讓孩子們嘗試把一個物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分數(shù)的概念。

在活動開始的時候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他準備了一個大蛋糕，小狗來給小兔過生日如果想讓他們兩個吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢?孩子們有的說一人吃一塊，有的說用到從中間切開，那到底怎么分呢?讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問孩子們，整個蛋糕和分開的半個蛋糕那個多?孩子們都說整個蛋糕大，以此，我有問下一個問題：半個蛋糕又是整個蛋糕中的多少呢?孩子們說：“一半”，在這個問題上孩子們只能說出一半的概念，不會聯(lián)想到分數(shù)的問題，為此我引導孩子們說一半我們可以用一個簡單的數(shù)字符號來表示：1/2，剛開始孩子們還不是很理解。我也沒有過度的去講解。

在第二個分四等份時，我先出示另外兩只小動物，請幼兒數(shù)數(shù)，一共有幾個朋友，提出問題：要是四個好朋友在一起過生日因該這樣分蛋糕呢?孩子們自己動手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請個別的幼兒來說說自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動物吃。為了更好的讓孩子們對分數(shù)的概念的認識，我在這個環(huán)節(jié)中問孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢?小小狗吃了蛋糕的幾分之幾?孩子根據(jù)上面已有的經(jīng)驗，對這個問題的回答還是蠻好的。

最后一個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個挑戰(zhàn)的機會，在這個環(huán)節(jié)中我沒有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵孩子動腦筋的嘗試不同的分法。

分析與反思：

從整個活動中我發(fā)現(xiàn)：

1、在數(shù)學活動中我們要給孩子們足夠的時間讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去想象。在活動中盡量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。

2、聯(lián)系生活實際原則

幼兒的一切學習過程均從生活實踐活動中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學的學習并不是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學教育，那么游戲情節(jié)的設計必須貼近生活，注意設計幼兒生活中有所感受并能喚起相應體驗的情節(jié)，引起幼兒興趣。

3、堅持幼兒的主體性和教師的主導性相結(jié)合的原則

(1)幼兒是學習的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學習過程中發(fā)展的主人。

(2)教師是教學的主導，教師的主導作用則表達了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導。

幼兒園教學設計7

活動分析

《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

活動目標

(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找”車廂”等動作。

(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。

(三)體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關系。

活動過程

(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

(二)練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

(三)學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，18小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。910小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。1112小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的`“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

(四)復習歌曲《表情歌》。

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結(jié)

寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

幼兒園教學設計8

活動目標

1、探索椅子的各種玩法，充分練習跳等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動準備

椅子若干、運動員進行曲、自制金牌（反面畫有各項運動圖標）

活動過程

一、準備活動，引起幼兒的興趣。

運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。

幼兒與師一齊學做運動員的動作（跳水、舉重、游泳等）。

二、探索椅子的玩法（將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，能夠合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

2、集中，說說你是怎樣玩的

3、練習在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，構(gòu)成障礙，提高游戲的難度。

4、休息，擦汗。

三、游戲：運動員大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運動員進行曲）

四、整理場地、結(jié)束。

反思

椅子是孩子們最熟悉，每一天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于研究到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有必須的了解，明白很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要進取開發(fā)運動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。

幼兒園教學設計9

授課老師：

童呈祥

授課班級：

星星一班

授課時間：

20xx.6.9日星期一(第一節(jié))

授課內(nèi)容：

綜合課《夏天的乘涼工具》

活動目標：

1.感受扇子的美和現(xiàn)代電風扇、空調(diào)的方便。

2.學習安全用電

活動準備：

板畫、扇子、空調(diào)、電風扇圖片、實物扇子

活動過程：

1.夏天常見的納涼工具

提問：夏天很熱的時候，我們怎么讓自己涼快些呢?

(吃冷飲、扇子、吹風扇、開空調(diào)、樹蔭下納涼)

2.出示板畫，引導幼兒觀察

師：這畫的是什么呢?對，它是扇子。長什么樣子?

3.播放圖片，引導幼兒表達

老師小結(jié)：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風納

涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風扇、空調(diào)

4.講解電風扇、空調(diào)的工作原理

師：1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉(zhuǎn)

3.冷熱空氣的轉(zhuǎn)換

4.電能與動能的轉(zhuǎn)化掛式、立式風扇、空調(diào)

5.幼兒討論，發(fā)表意見

提問：喜歡哪種納涼工具，為什么?

幼兒園教學設計10

一、活動目標

1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。

3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

二、活動準備？

1、PPT課件、與各活動室教師備好課

2、活動室準備好活動器具

3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

三、活動過程？

（一）活動導入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

師：這是什么地方？

師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？

師：今天我?guī)砹艘皇钻P于幼兒園的詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）

師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？

（二）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。

師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答）

1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

（三）教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方

1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

（四）小結(jié)參觀內(nèi)容

1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。

教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！

保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。

圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

（五）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。

幼兒園教學設計11

活動目標

略

重點難點

1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣

活動準備

獨木橋布置的場地。

活動過程：

（1）帶領幼兒學習走平衡。

隨著輕快的音樂，帶領幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動作

1）教師：剛才我們在平地上練習了平衡走，接下來我們排好隊，一個接著一個走上獨木橋。請聽好老師的要求：

1、小朋友要采用剛剛我們學習的姿勢走過獨木橋，要注意安全，不要走太快。

2、小朋友們一個接著一個走過去，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。

3、走完的小朋友要再回到隊伍的最后排好對，等待下一輪。

（2）幼兒按順序過獨木橋。

設計情節(jié)

教師可以設計各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。

幼兒園教學設計12

活動目標

1、知道居家安全的重要性。

2、學會辨別安全與不安全的事情。

3、增強自我防護意識。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。

活動過程

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險

——圖片上的小伙伴怎么了呢？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危險？

二出示圖片令幼兒思考，認識居家安全的重要性

——老師準備了一些我們每個人家里都有的東西，誰能來告訴老師，這些居家用品可能有什么危險呢？

三組織討論居家安全問題，增強自我防護意識

1、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2、教師引導，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學設計13

（一）拼音部件的教學

1、單韻母的教學

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（1）單韻母發(fā)音時,口形不松動,一直緊著。教師示范時,強調(diào)單韻母要讀的又長又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點。

歌謠：一聲平,二聲揚,三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認讀。

（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。

（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格,知道各字母的占格。

2、聲母的教學

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（1）聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼,重點指導幼兒掌握”兩拼法”的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道jqx與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)則。

（5）指導正確書寫。（不頂格,占半格,較難做到）

3.整體認讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyinyunyuanying

（1）整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的,在教學時通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀。

（2）指導書寫。

4．復韻母的教學

aieiuiaoouiuieüeer

（1）重點指導幼兒學會復韻母發(fā)音的方法（口形要有變化）,示范發(fā)音時可輔以手勢的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復韻母標四聲調(diào)號的規(guī)則,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是iu在一起,誰在后面給誰戴。（有a不放過,無a找oe,iu并列標在后。）

(4)區(qū)別ei與ie、ui與iu。（關鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復韻母書寫時,兩個字母要靠近些,因為它們是一個整體。

5．鼻韻母的教學

前鼻韻母：aneninunün

（1）重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性。

（2）學習ün時,復習鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。

后鼻韻母：angengingong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較,掌握發(fā)音要領。

（2）eng、ing的發(fā)音是難點。

（二）”漢語拼音”教學的基本步驟

一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時重點以認、讀、為主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母,練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。

第一課時的基本步驟：

①利用”情境圖”引出字母。

②認讀字母。（音）

③利用”表音表形圖”加強對字母的記憶。（形）--”順口溜”（音、形）

④利用”語境歌”鞏固字母的認讀成果。

⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣。

6通過描紅仿影學寫字母。

（邊說邊寫,重點是了解書寫的格式及筆順）

第二課時的基本步驟：

①復習字母的認讀。

②找出與字母相關的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。

④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫,重點是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時的基本步驟：

①復習拼讀要領,帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習。

三、拼音教學中的重難點

（一）如何準確拼讀字母和音節(jié)？

《課標》指出,拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點,也是難點。那么,怎樣讓學生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復韻母前一個音讀得長些,后一個音讀短些,且要有一個滑動的過程,有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中具體可以這樣做：

(1)多示范,多模仿；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習發(fā)音時,齊讀不宜太多,要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）

（3）采用形式多樣的教學。

如念”順口溜”：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上kkk,一把椅子hhh,編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

2.掌握拼讀音節(jié)的要領--舉一反三,觸類旁通。

（1）兩拼音節(jié)的拼讀

對于兩拼音節(jié),大家比較熟悉的一個拼讀訣竅就是”前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,如b-a→bad-a→da……這樣拼讀十幾個之后,自然成為熟練的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開頭幾個,教師可以領讀,后面的幾個,就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律”溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來好像很笨,其實是很有道理的。再比如練習bpmf與aoe相拼,先反復練習聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由教師領讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的技能。

（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的,則在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種教法：

一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。

在我們的實際教學中最適用的就是”韻母定調(diào)法”。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎）,拼音時念h-ǔ→hǔ。這個方法直截了當,幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調(diào)韻母的認讀。

（3）三拼音節(jié)的拼讀。

三拼音節(jié)的拼讀是一個難點。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況,則要采用”三拼法”,首先要掌握發(fā)音要領”聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰?！痹谑炀毜貢醋x三拼音節(jié)的基礎上,可訓練幼兒直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)”ɡua”為例：直呼時,可讓幼兒先做好發(fā)g的準備,心里想著ua,一口氣讀出guaguagua。三拼音節(jié)拼讀的要領要快,這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求,只要求掌握方法。

（二）如何分清聲母”b-dp-q”

如何分清這四個容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比較法,學完d以后,有的老師急于將d與b相比較,其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后,幼兒對d的印象還不夠深刻,過早進行比較使現(xiàn)學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發(fā)生混淆。我在教學實踐中是這樣做的：首先,在教學單個聲母時,反復讓幼兒認讀聲母,強化bd的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動有效的游戲,在復習”b、p、d、q”時,啟發(fā)幼兒思考：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是”b”,反之大拇指朝下就是”p”,右手做同樣的動作分別是dq。

（三）jqx與ü相拼,ü上兩點省略的原則。

“jqx“與”ü”相拼時,不是寫成”ü”,就是讀成”j--u”。如何能最大限度地避免這兩種錯誤的發(fā)生呢？在突破這一難點時,第一次上課時,生搬硬套告訴孩子們：jqx真淘氣,見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣,沒想到課堂上反復教過幾遍后,一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：jqx真淘氣,見到女人眼挖去。后來反思自己的教學,可能是受方言的影響,孩子們把”魚兒”聽成了”女人”,再說”挖去魚眼”對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀,看來這個看似有趣的口訣不太適合,后來我巧妙地借助插圖,設計了一個有趣的表演：四個幼兒,一個戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫有字母u,另外三個幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見到了好朋友機機、期期、西西,高興極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q握握手,最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演,對ü上兩點省寫的規(guī)則印象非常深刻。接著,老師又給幼兒編了一個小兒歌：”小ü見了jqx,去掉兩點還讀ü”。在鞏固練習時,老師又提問：”juquxu這三個音節(jié)中的韻母是什么呢？”結(jié)果有的幼兒回答是”u”,這時,老師舉例說明：”小華習慣戴帽子,如果他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？”小朋友齊聲答：”是”。在有趣的實例中幼兒掌握了juquxu的韻母還是”ü”。

當然,在拼音教學中還存在著許多難點,如由于方言的影響,幼兒對平、翹舌音（zcs-zhchshr）,前、后鼻韻母（aneninunün-anɡenɡinɡonɡ）,”n和l”分辨不清,等等.

總之,拼音教學的方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛學、學好漢語拼音,為識漢字打下一定的基礎,同時為幼兒提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。

幼兒園教學設計14

設計思路：

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達層層遞進的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的潛力。

活動名稱：

小兔找山洞

活動目標：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

2、初步練習聽指令進行游戲。

活動準備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動過程：

一、情景導入：

1、練習雙腳并攏行進跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏