二十四節(jié)氣融入幼兒園教育活動(dòng)的探索與實(shí)踐

二十四節(jié)氣融入幼兒園教育活動(dòng)的探索與實(shí)踐摘要：二十四節(jié)氣是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含了天文學(xué)、氣象學(xué)等各方面知識(shí)。每個(gè)中國(guó)人都有傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。基于此，幼兒園開展了符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的節(jié)氣活動(dòng)，在探索實(shí)踐中得出了重視環(huán)境作用，營(yíng)造二十四節(jié)氣環(huán)境氛圍；立足幼兒興趣，精選二十四節(jié)氣優(yōu)秀文化；挖掘家長(zhǎng)資源，拓展二十四節(jié)氣教育范圍的結(jié)論。關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣，幼兒教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣始于立春，終于大寒，是幾千年來中國(guó)勞動(dòng)人民在春種秋收的勞作中探索出的自然規(guī)律，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。二十四節(jié)氣經(jīng)過千百年的發(fā)展，不同地區(qū)的人們已經(jīng)形成了符合當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)氣文化，二十四節(jié)氣已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｓ變航處熡胸?zé)任和義務(wù)在幼兒教育中傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣及傳承意識(shí)。一、二十四節(jié)氣融入幼兒園教育活動(dòng)的意義落實(shí)《指南》發(fā)展要求，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，要不斷融入傳統(tǒng)的祖國(guó)文化，培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義精神和愛國(guó)情感。傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)每個(gè)階段教育的重要任務(wù)之一。二十四節(jié)氣作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，不僅體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧，也展現(xiàn)了中國(guó)文化的豐富性、科學(xué)性、趣味性與包容性。將二十四節(jié)氣文化習(xí)俗滲透到幼兒園教育教學(xué)中，能夠較早在幼兒心中埋下傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，有助于他們走近自然、親近自然，從小樹立文化自信心，從而更好地將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到幼兒園教育中。滿足課程建設(shè)需求，利于發(fā)展園本特色課程。二十四節(jié)氣是古人在無法準(zhǔn)確測(cè)量空氣、土壤的溫度、濕度等情況下，根據(jù)多年春種秋收的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的。二十四節(jié)氣蘊(yùn)含著氣象學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)等科學(xué)知識(shí)，是中華民族寶貴的文化財(cái)富［1］。在幼兒園開展與二十四節(jié)氣相關(guān)的探索性活動(dòng)和操作性活動(dòng)，尤其是對(duì)在城市生活的幼兒來說，有利于加強(qiáng)他們對(duì)農(nóng)耕的認(rèn)識(shí)，讓他們進(jìn)一步了解自然，了解農(nóng)作規(guī)律，如清明前后種瓜點(diǎn)豆、小暑不種薯、立伏不種豆、芒種麥登場(chǎng)等。在幼兒園課程體系建設(shè)中，二十四節(jié)氣是一項(xiàng)具有特色的素材，在不同節(jié)氣進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容和習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng)，久而久之，能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知四季變化，有利于幼兒園特色課程的發(fā)展與建設(shè)。尊重他人勞動(dòng)成果，具有初步的健康意識(shí)?！岸墓?jié)氣”是勞動(dòng)人民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考依據(jù)。了解二十四節(jié)氣，有利于幼兒了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，感受“春種一粒粟，秋收萬顆子。”的喜悅以及“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡牟灰?，引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)、尊重他人的勞動(dòng)成果［刃。二十四節(jié)氣每一個(gè)節(jié)氣的變化都意味著氣候、溫度的變化，與人們健康飲食與身體保健密切相關(guān)，如“冬至餃子夏至面”的俗語(yǔ)就體現(xiàn)了冬至和夏至兩個(gè)節(jié)氣的養(yǎng)生知識(shí)。在幼兒園讓幼兒體驗(yàn)制作并品嘗節(jié)氣食物，不僅可以讓幼兒進(jìn)一步了解節(jié)氣習(xí)俗，還有利于增強(qiáng)幼兒健康意識(shí)，為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、二十四節(jié)氣融入幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)踐途徑重視環(huán)境作用，營(yíng)造二十四節(jié)氣環(huán)境氛圍。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。要想將二十四節(jié)氣融入幼兒園的教育教學(xué)，首先要營(yíng)造良好的、符合幼兒審美的環(huán)境氛圍，因此幼兒園以及班級(jí)的環(huán)境布置顯得尤為重要。例如，在幼兒園走廊或者戶外墻面，可以布置節(jié)氣海報(bào)、懸掛某一習(xí)俗的特色物品等。在班級(jí)內(nèi)，可以根據(jù)節(jié)氣活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更新與節(jié)氣習(xí)俗相關(guān)的區(qū)域材料等。還可以設(shè)置“小小廣播站”，邀請(qǐng)小朋友、家長(zhǎng)或者老師講述節(jié)氣傳說、故事，朗誦或吟唱二十四節(jié)氣歌謠、順口溜等。立足幼兒興趣，精選二十四節(jié)氣優(yōu)秀文化?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在幼兒教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不斷挖掘生活中與二十四節(jié)氣有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，開展豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以以二十四節(jié)氣為核心，各個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗為抓手，結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域，開展適合的節(jié)氣活動(dòng)。例如，芒種期間民間多舉辦祭祀花神儀式，表達(dá)對(duì)花神的感激之情。根據(jù)這一習(xí)俗，教師可以組織幼兒開展《水墨荷花》的美術(shù)活動(dòng)，通過實(shí)地觀察、圖片欣賞等方式讓幼兒對(duì)荷花外形有初步了解，在此基礎(chǔ)上再開展畫水墨畫“荷花”的活動(dòng)。為了讓幼兒感受芒種收獲的節(jié)氣特征，教師或家長(zhǎng)還可以帶幼兒到種植園地，為蔬菜澆水、施肥，親自采摘成熟的蔬果，體驗(yàn)豐收的喜悅。挖掘家長(zhǎng)資源，拓展二十四節(jié)氣教育范圍。幼兒對(duì)于節(jié)氣并不是特別熟悉和了解，因此，為了讓幼兒更深入地了解節(jié)氣，體驗(yàn)其習(xí)俗與氣候特征，教師可以挖掘家長(zhǎng)資源。如寒露有做花糕、秋釣邊、吃母蟹、登高山、賞菊花等習(xí)俗，教師可以依據(jù)這些習(xí)俗設(shè)計(jì)班級(jí)親子實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園和幼兒共同制作花糕，有條件的家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日帶幼兒進(jìn)行觀賞菊花、登山以及河邊釣魚等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒更好地感知節(jié)氣特點(diǎn)，激發(fā)幼兒深入了解節(jié)氣的興趣，萌發(fā)傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。因此，幼兒教師應(yīng)持續(xù)探索二十四節(jié)氣教育活動(dòng)的開展策略，強(qiáng)化家園合作力度，發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)一起為幼兒營(yíng)造積極的文化體驗(yàn)與學(xué)習(xí)氛圍。三、結(jié)語(yǔ)二十四節(jié)氣是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，幼兒園在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上必須重視對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的汲取和吸收。將二十四節(jié)氣融入到幼兒教育對(duì)陶冶幼兒情操、了解科學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)文化自信與民族自信、傳承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳