二年級(jí)語(yǔ)文教案范文7篇

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文7篇教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

2、通過(guò)讀故事，觀看圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思索，培育學(xué)生觀看力量、分析力量、總結(jié)歸納的力量，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：

認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字

課時(shí)：

2課時(shí)

教具：

生字卡片、課件

學(xué)具：

教材等相關(guān)資料

相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

對(duì)有關(guān)小動(dòng)物學(xué)問(wèn)的了解和積存

教學(xué)突破點(diǎn)：

從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、假如做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生留意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思索，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好方法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今日通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

其次課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回憶課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了由于毛毛蟲(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)覺(jué)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比方缺明確目標(biāo)，狀況不明或?qū)κ虑槭煜げ磺逦?/p>

2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最終一句話。

4、齊讀最終一段。啟發(fā)學(xué)生思索：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語(yǔ)填空。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事

法布爾;

一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

最終筋疲力盡死了。

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、詞語(yǔ)超市中積存詞語(yǔ)

2、寫(xiě)字板中積存六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀、干凈。

3、猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

4、練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)詞語(yǔ)超市

1、談話激趣：小朋友們，今日教師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)嬉戲去看看吧。

2、學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)什么隱秘?

3、學(xué)生邊的邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4、師生共同溝通，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

5、你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢?

6、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫忙學(xué)生積存詞匯。

(二)寫(xiě)字板

1、談話激趣：咱們告辭“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”巡游區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

3、給這6個(gè)生字組詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。

5、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看。

6、學(xué)生寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

7、展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。

(三)猜字謎

1、談話激趣

2、嬉戲:猜迷闖關(guān)

3、自由猜字謎

(四)讀讀填填學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)

(五)作業(yè)

1、積存詞語(yǔ)

2、猜字謎，編字謎

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩玩耍的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、語(yǔ)文生活中培育學(xué)生相互溝通的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清晰緣由并寫(xiě)下來(lái)。

教具預(yù)備：《雨后》課件

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀觀賞《雨后》

(一)談話導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你們喜愛(ài)下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后

2、最好玩的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

3、說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，(板書(shū)課題)

(二)聽(tīng)讀課文，整體感知。

1、出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。

2、讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不熟悉的字，自己利用一切方法解決不熟悉的字。

3、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三)細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?

(2)雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?

2、細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1)這首詩(shī)歌描

寫(xiě)了哪些人物?

(2)妹妹長(zhǎng)得什么樣?

(3)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與淘氣。

(四)發(fā)散思維，拓展延長(zhǎng)。

(五)齊讀課文。

二、語(yǔ)文生活—我的將來(lái)

1、導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜愛(ài)的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢?

請(qǐng)小朋友想一想。

2、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

我喜愛(ài)的職業(yè)是____________________________________。

由于_____________________________________________。

3、小組合作溝通。

4、師生共同溝通，學(xué)生說(shuō)，教師說(shuō)，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。

5、把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

6、展現(xiàn)作品。

三、作業(yè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小朋友的創(chuàng)意。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

【教學(xué)用具】

實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎，引入課題

1、同學(xué)們喜愛(ài)猜謎嗎?教師出個(gè)謎大家猜猜：

耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖，

要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí)?(風(fēng))

2、今日我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū)課題)，看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：

課文中的三個(gè)小仆人公是誰(shuí)，他們都想出了哪幾種畫(huà)風(fēng)的好方法。

3、檢查初讀效果：

貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫(huà)。結(jié)合課文幫忙三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的?為什么?

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小仆人公的頭飾，手拿帶出名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)熟悉宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫_×，很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找：

宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中消失了?

3、用減一減的方法識(shí)字：

濕──顯。

4、檢查識(shí)字效果：

在嬉戲中連續(xù)穩(wěn)固生字。

四、再讀課文，訂正字音

1、自由讀文：

留意讀準(zhǔn)字音，留意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

2、自由組合：

分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示漢字，引導(dǎo)觀看：

留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處：

學(xué)生仔細(xì)觀看教師范寫(xiě)，指出缺乏，教師逐步完善。

3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟溝通：

學(xué)生先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。教師深入學(xué)生中間，選擇典型性作業(yè)用實(shí)物投影展現(xiàn)并評(píng)析。

六、課堂延長(zhǎng)

在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，不能直接畫(huà)出來(lái)，還有聲音、氣味，但他們都可以通過(guò)畫(huà)與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。假如由你來(lái)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么?讓我們一起去觀看，看誰(shuí)的收獲最大。

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇4

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題質(zhì)疑。

1、師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題，你想知道些什么?

2、生質(zhì)疑師小結(jié)：(1)誰(shuí)學(xué)畫(huà)?(2)學(xué)畫(huà)什么?(3)為什么要學(xué)畫(huà)?(4)怎么畫(huà)的?(5)畫(huà)得怎么樣?

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。

要求：(1)帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

(2)讀通課文。

2、檢查反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況。

(1)重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。

(2)指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文，你知道了些什么?

三、看圖激情。

出示課件

師：剛剛你聽(tīng)到了什么?你看到了什么?

生：漂亮的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)

師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。

師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣?生：哇，荷花好美啊!(教師課件顯示漂亮的荷花。)

師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎?

生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)(略)

四、指導(dǎo)學(xué)文。

師：荷花的確美得讓人百看不厭，用美麗的詞句把它描寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)你找找，書(shū)上描寫(xiě)荷花漂亮的是哪一段?

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜愛(ài)的句子。

師：請(qǐng)你把自己最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。

生：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。

師：你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的畫(huà)面。)

什么叫“滿湖通紅”?為什么會(huì)滿湖通紅?

生：湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

師：(微笑點(diǎn)頭)你找得真準(zhǔn)!(再現(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。)

師生：品讀句子。

(1)比擬句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好?為什么?

(2)出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的漂亮。

(3)想象說(shuō)話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么?

(4)小結(jié)。是啊!這些漂亮的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇異的畫(huà)。

師：王冕看到這么美的風(fēng)光，怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)該怎么讀好這句話?

五、小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，歡樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入

1、師：今日又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)?

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片漂亮的小樹(shù)林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡：(課件出示漂亮的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)觀賞課件展現(xiàn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段，用你的聲音告知我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。

(2)小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡：看到這幅奇異的畫(huà)面，小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō)，確定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座相互讀，推舉你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。

其次課時(shí)

一、提醒課題

1、出示掛圖，多活潑得意的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡：你們喜愛(ài)這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只歡樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只得意的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個(gè)字?

2、觀看這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3、教師范寫(xiě)“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、書(shū)寫(xiě)反應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

好聽(tīng)住膽左窄右寬

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力氣大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，漸漸由有感情地朗讀到達(dá)背誦。

3.知道集體的力氣大，大家齊心合力才能使生活更美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力氣大。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道集體的力氣大，大家齊心合力才能使生活更美妙。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第1課時(shí)

一.導(dǎo)入

1.你們知道橋是什么樣的?那”友情橋”又是什么樣的?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.

2.板書(shū)課題，學(xué)生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，訂正讀音。

4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報(bào)。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)覺(jué).(指名答復(fù))

2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?

請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告知你的四人小伙伴.

3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本事算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.

四.識(shí)記生字。

1.抽讀生字卡(去掉拼音)

2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣熟悉的。

3.指導(dǎo)。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀一讀今日要寫(xiě)的生字。

2.看看今日要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)當(dāng)留意。

3.匯報(bào)。

第2課時(shí)

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回憶上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們究竟誰(shuí)的本事大呢?

2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰(shuí)的本事?

3.他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌相互說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。

(抓住“非常、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力氣不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生活更加美妙，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

三.總結(jié)課文

1.我很喜愛(ài)課文中小蠟筆們畫(huà)的友情橋，誰(shuí)能告知教師怎樣才能畫(huà)出漂亮的友情橋呢?

2.這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的，而是專心用團(tuán)結(jié)全都的精神畫(huà)出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力氣下制造出美妙的畫(huà)卷。

3.背誦自己喜愛(ài)的局部。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)觀看。

2示范指導(dǎo)

1)仔細(xì)看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點(diǎn)。

3)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案范文篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉并記憶課文中委補(bǔ)室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想。

3、讓學(xué)生們都能養(yǎng)成有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。能夠主動(dòng)融入集體，學(xué)會(huì)以集體利