《野貓的城市》教案及反思（優(yōu)秀4篇）

Word-12-《野貓的城市》教案及反思（優(yōu)秀4篇）

一、活動任務(wù)

1．觀賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特點。

2．借助圖片理解故事內(nèi)容，可以正確熟悉野貓眼中的城市與現(xiàn)實中的城市的差異。

二、活動預(yù)備

教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，把握野貓的形象特征。

2、活動難點：熟悉潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

3、指導(dǎo)要點：利用聆聽、研究、反對的方式觀賞理解故事內(nèi)容正確熟悉我們的城市。

四、活動過程

1．導(dǎo)入小伴侶，你知道我們居住的城市叫什么嗎？我們的城市是什么樣的呢？有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎？下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。

2、初步感知、理解故事

（1）老師敘述故事（講至森林里的動物都不喜愛?野貓的城市），協(xié)助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

（2）提問：故事里有誰？野貓告知小動物們的城市是什么樣的？

3．進(jìn)一步理解故事老師邊展示教學(xué)掛圖邊再次敘述故事至森林里的動物都不喜愛?野貓的城市

（1）野貓說的城市是什么樣子的？（城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）

（2）為什么斑馬說看來城市是一個很疼的地方？（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領(lǐng)全部的動物從斑馬的身上走了過去，學(xué)著城市人走斑馬線。）

（3）為什么花奶牛說看來城市是一個很癢的地方？（野貓在花牛的身上畫地圖）

（4）為什么小鼯鼠說看來城市是個沒羞的地方？（野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。）

（5）森林里的小動物喜愛?野貓的城市嗎？為什么？

小結(jié)：小動物都不喜愛?野貓的城市，由于它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。

3．引領(lǐng)幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特征。

（1）野貓可自得了，你從哪里看出的？（野貓搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現(xiàn)出來）

（2）你是從哪里看出小貓的熱心？（把自己熟悉的城市比劃著介紹給大家）

（3）小伴侶，你喜愛?野貓嗎？為什么？并鼓舞幼兒大膽地敘述自己的看法和意見。

4．研究，引發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

（1）老師敘述故事的最后兩段。

（2）研究：野貓說的城市對不對？對在哪里，錯在哪里？（引領(lǐng)幼兒用反對的辦法訂正野貓說的城市）你喜愛?我們的城市嗎？（引領(lǐng)幼兒大膽地敘述，介紹城市里的各種設(shè)施）

5、配樂完整觀賞一遍故事。

提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢？假如你是野貓，你又會把什么動物來作示范介紹城市呢？

五、評價要素是否理解故事主要情節(jié)；是否樂觀參加研究，大膽敘述自己的看法和主意。

六、活動建議

1、活動延長：在平時活動中，引領(lǐng)幼兒圍繞《野貓的城市》舉行談話活動，進(jìn)一步熟悉我們生活的城市。

2、舉辦我們的城市圖片展，讓幼兒觀看圖片，并了解自己和他人眼中的城市特點，加深對城市的全面熟悉。

3、可由老師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長協(xié)作完成。要求引領(lǐng)幼兒注重觀看、歸納城市的特征，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

大班語言教案《野貓的城市》篇二

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒理解童話的內(nèi)容，重點把握住作品中人物形象的特征。

2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷本事。

3、在引發(fā)幼兒訂正《野貓的城市》中的錯誤的同時，進(jìn)展幼兒口頭描述語言的本事。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述本事。

5、激活了幼兒的奇怪???心和探索欲望。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市體面圖片，布偶玩具貓。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已有城市的一些基本概念。

三、教學(xué)過程：

（一）展示玩具貓，激活幼兒聽故事的愛好。

展示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只漂亮又歡樂的貓，可我不是一只往常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動物都繞著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”

（二）引領(lǐng)觀察多媒體課件，然后提問：

（1）故事的名稱應(yīng)當(dāng)是什么呢？

（2）故事里說到了哪些好伴侶？還講了一件什么新奇事呢？

（三）幼兒分段觀賞故事，老師協(xié)助幼兒理清童話的內(nèi)容及其中蘊涵的教導(dǎo)意義。

1、觀察第一段，引領(lǐng)幼兒研究（平安意識和逆向思維的引領(lǐng)）

（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會那樣？

（2）我們走斑馬線時是什么感覺？斑馬線會疼嗎？

教師小結(jié)：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過公路時要走斑馬線比較平安，由于車輛在逼近斑馬線附近就要漸漸的開。

2、觀察其次段后研究（做任何事之前都要有方案的引領(lǐng)）：

（1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？

（3）那城市是個什么樣的地方？

教師小結(jié)：建一個漂亮、富強(qiáng)的城市首先要有一張科學(xué)的規(guī)劃圖，再按規(guī)劃建設(shè)城市的每一個角落，這樣大家的生活就很便利很歡樂。就象小伴侶做事情之前應(yīng)當(dāng)先思量一下，才干做得更好。

3、觀察第三段后研究：

（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？

（2）那我們的城市是什么樣的？

教師小結(jié)：城市里許多有高樓大廈，人們能夠坐電梯，城市是個富強(qiáng)又便利的地方。

4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動物們這樣說？（要學(xué)會自己思維和推斷，才干得到正確的信息的引領(lǐng)）

小結(jié)：動物們是由于沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會浮現(xiàn)那樣的感覺。那我們小伴侶推斷一件事情，假如光聽別人說而沒有親手見一見，想一想是不可的。

（四）再次觀賞故事，師引領(lǐng)幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新奇事？

2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的？

3、野貓講的事是真的嗎？

（五）活動延長：組織幼兒看城市體面圖片。（視幼兒的實際狀況來打算活動開展的深化程度）如：

1、引領(lǐng)幼兒說說城市里有的什么？

2、引發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂、富強(qiáng)”等詞匯來描述我們的城市。

3、那怎么樣才干使我們的城市變的更美妙？

（或者鼓舞伙伴間相互研究，回家和家人溝通。）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動中幼兒愛好濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍，樂觀參與活動中每個仿照的環(huán)節(jié)。利用理解故事，幼兒明了了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美妙而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒可以在教師的引領(lǐng)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要教師在活動后更進(jìn)一步的鞏固。

大班語言教案《野貓的城市》篇三

設(shè)計意圖

大班幼兒的熟悉水平在不斷提升，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的聆聽和語言表述本事，他們對童話故事比較感愛好?！兑柏埖某鞘小肥且粋€十分富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特點：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話能夠讓幼兒在笑聲中得到逆向思維和推斷本事的訓(xùn)練。結(jié)合故事特征以及孩子的年齡特征、培養(yǎng)任務(wù)，挑選故事《野貓的城市》作為大班的語言教導(dǎo)活動，能協(xié)助幼兒更好地熟悉我們的城市，同時提升他們的語言表述本事。

活動任務(wù)

1、理解故事內(nèi)容，正確熟悉野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。

2、可以用語言歸納及清晰地表述自己對城市的觀點。

3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，促進(jìn)對我們的城市的愛慕。重點：理解故事內(nèi)容，正確熟悉野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。難點：可以用語言歸納及清晰地表述自己對城市的觀點。

4、運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對城市有一定的熟悉物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片）

2、野貓手偶一只

活動過程

（一）愛好導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、引起愛好。師：小伴侶，你們見過貓嗎？（見過）教師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？

2、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。野貓：大家好！我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今日，我也給大家介紹一下城市吧。

（二）分段觀賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。研究以下問題：

（1）野貓是怎么描述城市的斑馬線？這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）

（2）野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）

（3）城市里的爸爸是不是喜愛?在抽水馬桶上看報紙呢？在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）

（4）小動物們喜愛?野貓口中的城市嗎？為什么？

（5）你喜愛?故事里的野貓嗎？你喜愛?野貓的城市嗎？教師引領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜愛?野貓的城市了。

（三）觀賞動畫片《野貓的城市》，完收拾解故事內(nèi)容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小伴侶，如果是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？

老師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希翼小伴侶們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒觀賞）

活動延長

1、活動能夠讓幼兒畫出我們的城市，并向伙伴介紹。

2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒越發(fā)了解我們的城市。

活動反思

在活動任務(wù)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得絕對：

第一，老師的心情飽滿，態(tài)度樂觀，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓勵，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與教師共享，一種樂觀互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

其次，老師語言簡練，聲音甜蜜，充分發(fā)揮了語言課的特征。老師能利用自身的示范，給孩子的語言起示范引領(lǐng)作用。同時，教師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓舞幼兒樂觀思量，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的任務(wù)：想說、敢說、有機(jī)會說。

第三，此活動老師物質(zhì)預(yù)備充分，掛圖顏色精致、精美，動物圖片逼真，因此教師操作起來十分吸引幼兒，所以他們聽得很認(rèn)真。課件動畫也很有特色，在課件的引領(lǐng)下，幼兒更樂觀地思量問題，又加深了對故事的理解，在囫圇教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。

第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒熟悉事物的邏輯。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，十分有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在教師的引領(lǐng)下，不斷解決一個個問題，語言表述本事獲得強(qiáng)化，進(jìn)展了幼兒連貫的語言。

第五，教師能將拋出的問題想方法引領(lǐng)幼兒理解、回答。在引領(lǐng)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分離說城市是什么樣的？”時，教師舉行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題容易化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀看身邊的城市做起，愛我故鄉(xiāng)、愛我中華，情感任務(wù)獲得再次升華。

縱觀囫圇教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

第一，作為語言課，我挑選的方式就是掛圖觀賞、課件加強(qiáng)、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的辦法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

其次，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時，教師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)教師拋出問題時，幼兒就開頭思量、回答，只是幼兒回答不沾邊，而教師又沒有引領(lǐng)好，所以越扯越遠(yuǎn)。教師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么連接，是迫切需要解決的。

大班語言教案《野貓的城市》篇四

一、教學(xué)任務(wù):

（1）、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。

（2）、讓幼兒發(fā)揮想象，表述出自己的愿望

二、教具預(yù)備

1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、《語言》下冊第十六頁。

三、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，啟發(fā)愛好

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所心得?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

（二）、觀賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒觀賞。

2、提問:詩歌的名字叫什么？（教師展示題目后師生齊讀）

（三）、朗誦詩歌

1、展示教學(xué)掛圖，提問幼兒:

（1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？

（2）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？

（3）詩中