小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃范文2022

Word-8-小學(xué)心理健康教學(xué)計(jì)劃范文2022學(xué)校心理健康教學(xué)方案范文2022

心理健康老師要堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。以下是整理的學(xué)校心理健康教學(xué)方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

學(xué)校心理健康教學(xué)方案范文一

一、學(xué)校生心理健康的含義

學(xué)校生心理健康教育就是依據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的教育方法和手段，培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校生身心全面和諧地進(jìn)展和整體素養(yǎng)全面提高的教育。

學(xué)校生心理健康教育就是素養(yǎng)教育的重要組成部分，就是實(shí)施“面對(duì)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案”、落實(shí)“跨世紀(jì)素養(yǎng)教育工程”、培育跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)學(xué)校生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必定要求和廣闊學(xué)校教育工所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

二、學(xué)校生心理健康教育的目的

學(xué)校生心理健康教育的根本目的，說(shuō)究竟就就是要促進(jìn)學(xué)校生共性心理的全面進(jìn)展。學(xué)校生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的，而就是聽(tīng)從于學(xué)校生素養(yǎng)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素養(yǎng)和民族創(chuàng)新力量為根本宗旨，以培育適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)展所需要的、數(shù)以億萬(wàn)計(jì)全面進(jìn)展的人才為目的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：

(1)要促使學(xué)校生形成健康的心理素養(yǎng)。

(2)要維護(hù)學(xué)校生的心理健康，亦即削減和消退各種不良因素對(duì)其心理健康的影響。

(3)要增進(jìn)學(xué)校生的心理健康，即依據(jù)學(xué)校生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，實(shí)行各種形式和方法，提高學(xué)校生的心理健康水平，促使其人格即共性心理得到全面和諧的進(jìn)展。

三、學(xué)校生心理健康教育的方法

(1)講授法，即通過(guò)課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以學(xué)校生喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于接受的方式宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)。

(2)熟悉指導(dǎo)法，旨在提高學(xué)校生對(duì)心理健康的熟悉程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問(wèn)、課堂爭(zhēng)論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等。

(3)活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過(guò)親身參加，加深體驗(yàn)，以豐富和進(jìn)展學(xué)校生良好的心情和情感，如做嬉戲、示范表演、實(shí)地觀看、寫(xiě)作文、談感想、繪畫(huà)、演講等。

(4)行為轉(zhuǎn)變法，即在引導(dǎo)學(xué)校生在熟悉上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓舞良好行為，轉(zhuǎn)變不良行為，有目的、有方案地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和嬉戲性的嘉獎(jiǎng)和懲處，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的。

(5)自我調(diào)控法，即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)校生自我教育來(lái)提高學(xué)校生的自我調(diào)控力量，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓舞和要求學(xué)校生寫(xiě)日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會(huì)、感受等。

四、學(xué)校生心理健康的維護(hù)

1、智能訓(xùn)練，即關(guān)心同學(xué)對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)熟悉，并針對(duì)智力的不同成分，如留意力、觀看力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等。

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即關(guān)心同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)熟悉，培育同學(xué)形成健康樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。

3、情感教育，即教會(huì)同學(xué)把握和表達(dá)自己的心情情感，學(xué)會(huì)有效掌握、調(diào)整和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的心情情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。

4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道同學(xué)正確熟悉各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕，以及敬重、支持等交往原則。

5、健全人格的培育，即關(guān)于個(gè)風(fēng)光隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)自性、進(jìn)取心、耐挫力量等。

學(xué)校心理健康教學(xué)方案范文二

一、學(xué)情分析

三班級(jí)同學(xué)進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，社會(huì)交往力量等有了很大的提高。

二、教材分析

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)力量上。從以嬉戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門(mén)開(kāi)頭，學(xué)校生活便成為學(xué)校生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理進(jìn)展的主要源泉。能否漸漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)力量等等，對(duì)于學(xué)校生在整個(gè)學(xué)校階段的心理健康具有打算性的作用。

而三班級(jí)是學(xué)校兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的進(jìn)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的進(jìn)展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：

1、自我熟悉。

2、學(xué)習(xí)策略。

3、人際關(guān)系。

4、思維訓(xùn)練。

5、其它。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確的熟悉自我，開(kāi)心的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，培育一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)敬重、贊美、初步把握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過(guò)思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)同學(xué)的腦力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的潛力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往力量。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)三班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，課程以同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓同學(xué)有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2、從每一周一次的心理健康活動(dòng)課入手，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體嬉戲法、動(dòng)畫(huà)演示法等，同時(shí)留意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。

3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的同學(xué)，進(jìn)行有效的個(gè)別詢問(wèn)或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂(lè)成才。

學(xué)校心理健康教學(xué)方案范文三

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校階段是孩子心理進(jìn)展的重要階段，關(guān)心孩子提高心理素養(yǎng)，形成樂(lè)觀樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，為將來(lái)的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

從學(xué)校三班級(jí)開(kāi)頭，同學(xué)進(jìn)入了學(xué)校中班級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理進(jìn)展過(guò)程來(lái)看，從三班級(jí)開(kāi)頭，同學(xué)從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低班級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的嬉戲性特征削減，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三班級(jí)開(kāi)頭。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三班級(jí)同學(xué)的心理有了快速的進(jìn)展，他們有了一些合理性的獨(dú)自思索了，有一些自己的主見(jiàn)了，能夠參加大人的談話，而不像以前那樣隨便插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明白三班級(jí)同學(xué)學(xué)問(wèn)閱歷的擴(kuò)大和認(rèn)知力量的進(jìn)展，但另一方面，三班級(jí)同學(xué)又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好開(kāi)頭分化，同學(xué)對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消失了差別，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)頭消失。同學(xué)掌握自己心情的力量得到進(jìn)展，心情表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低班級(jí)同學(xué)相比，其相宜性更高，一般較少消失忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往力量的提高，同學(xué)之中開(kāi)頭消失關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好伴侶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熬煉有意識(shí)記的力量，增進(jìn)記憶品質(zhì)。

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思索，不甘落后。

3、有集體榮譽(yù)感，并把握肯定的社會(huì)行為規(guī)范，提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量。

4、自覺(jué)地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)面對(duì)全體普及各種心理健康學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)自測(cè)、自控、自我調(diào)整、正確熟悉自己。

2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)行多種形式培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的歡樂(lè)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)整心情。

4、培育自主、自動(dòng)參加活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與力量。

五、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)