《泉水》二年級語文教案

12/12《泉水》二年級語文教案《泉水》是一篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。下面由我為大家整理了關(guān)于《泉水》二年級語文教案，供大家參考?！度范昙壵Z文教案1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會“罐〞等8個生字，會寫“股〞等3個生字。2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。3.初步感受泉水的“多、清、甜、美〞的特點，初步體驗泉水的歡快、急迫的心情。教學(xué)準(zhǔn)備課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。教學(xué)過程一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉?(學(xué)生自由說話。)2.簡介“泉水〞：老師這里有幾組“泉水〞的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。3.揭題并讀好課題。4.學(xué)習(xí)“泉〞字。[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]二、在整體感知中積累語感(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時隨時調(diào)用。2.交流，反應(yīng)。(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，穩(wěn)固3個生字(“哦、股、縫〞)。預(yù)設(shè)B:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識“罐、塔〞;圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆〞一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)[設(shè)計意圖:識字正音是讀通課文的根底，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法，真正表達主導(dǎo)與主體的關(guān)系。](二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感師:學(xué)詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行!1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機點撥，正音。(推薦朗讀與需要幫助的學(xué)生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏〞字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱〞中的“在〞字，讓學(xué)生比擬“在〞字的作用。預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水。〞讓學(xué)生感悟“大口大口〞是個重復(fù)的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為契機進行詞語積累，讓學(xué)生說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語。)預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多〞字的情況:他們互相約定:“大海里見!〞“再見〞與“見〞兩個詞的區(qū)別三讀(默讀)課文，揣摩文路1.小朋友們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方?找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么?交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。學(xué)生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師屢次變換形式引讀這些句子。2.練說:讀好一句話與四句話。(1)上述四個句子，我們可以用一句話來表達嗎?(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和〞字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________。〞)(2)用上“先，接著，然后，最后〞等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學(xué)生大面積地練說，幫助學(xué)生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)[設(shè)計意圖:整體感知是重點品味的根底。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。](四)再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。1.預(yù)設(shè)一詞語的巧用。師:細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到〞一個詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的?跟誰說話?①泉水流進山腰的水池。來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。2.預(yù)設(shè)二詞語的妙用。(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進……水池;穿過……山谷。)(2)讀好橫線上的詞組。(3)文中像這類詞組很多，找出來讀讀。(同桌互助互評。)3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬〞地在彈琴呢!唱著，蹦著，多么歡樂的泉水啊!想一想，還可以說()的泉水。(再次說話練習(xí))設(shè)問:泉水為什么快樂?我們來看看──(出示動態(tài)課件。)[設(shè)計意圖:“來到〞與文中的“流進、流過、流到〞的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進水池〞、“穿過山谷〞的動態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達同一個意圖，文章就更加生動。]三、在潛心品讀中體驗快樂之情1.觀看課件:請同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點撥。)2.交流，反應(yīng)。預(yù)設(shè)一品賞“沖〞字。(力量大，頸頭兒足，這里表達出泉水快樂、急迫的心情。)多元解讀，積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。學(xué)生可能說──使勁地、不停地、高快樂興地、筆直地、急迫地……要求學(xué)生把自己想到的詞語放進句子中讀讀悟悟。設(shè)問2:泉水這樣沖出來，仿佛_________。(說話練習(xí)。)預(yù)設(shè)二想象“陽光燦爛的世界〞。(可以用課文中詞組說說，一句話或幾句話都可以。)3.朗讀指導(dǎo)。一問一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗到的情感。[設(shè)計意圖:讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，飽滿了泉水樂于奉獻的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語言表達能力。]四、在觀察與評價中共享寫字情趣1.課件展示“脆〞、“股〞、“鵑〞3個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。①這3個字有什么共同點?(月字旁。)②這3個字寫的時候有什么不同?(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)2.教師范寫。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同時播放《泉水丁冬》的音樂。4.作業(yè)展示:師生互評，生生互評，并授之方法。[設(shè)計意圖:寫字教學(xué)是2年級教學(xué)的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元鼓勵評價。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學(xué)會鑒賞美。]五、課堂總結(jié)小朋友，剛剛我們隨著音樂學(xué)會了8個字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學(xué)會了3個要求會寫的字。[設(shè)計意圖:師生共同對著板書總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是非常好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。]《泉水》二年級語文教案2第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的局部。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻精神，喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)重點1、認(rèn)識8個生字，結(jié)合上下文理解字意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的局部。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。2、有感情地朗讀全文，用快樂的語氣讀出泉水說的話。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、詞語卡片。3、相應(yīng)課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時講解：在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個天然的大水池里。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。(板書課題)二、我會讀1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽。(生自讀兒歌)2、指名比擬朗讀。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎?如果不幫你們，你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。(生自讀課文)2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。3、開火車認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字、詞語，生生互相糾正。4、齊讀生字。5、認(rèn)識多音字“結(jié)〞，口頭組詞理解。6、學(xué)生標(biāo)出各段序號，分段指名讀課文。7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?交流。四、學(xué)習(xí)課文1、整體感知：(1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎?(2)師：泉水來到這美麗的世界，可快樂了!他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題：①泉水流過哪些地方?②在這些地方，他和誰說話了?按照水流的順序，想一想。生自讀課文，畫線。(3)師：泉水經(jīng)過了什么地方?生答復(fù)，分別出現(xiàn)詞語：水池、平地、果園、山谷(4)師：泉水在這些地方，和誰說話了?(山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：(1)師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么?我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的局部，你們讀泉水說的話。好嗎?師生朗讀第二節(jié)。(2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎?生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔〞。(3)師：請找一找，“天然水塔〞在圖上的什么地方?是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔〞。(4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對他說一說吧。比比誰更像泉水娃娃!生自讀課文，同桌交流讀課文。(5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話?指名比擬朗讀，評議，悟中讀出感情。(6)師：誰讀得?哪個地方讀得好?他是怎么讀的?學(xué)生答復(fù)。(7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多〞?該怎么讀?(很多很多)師板書“多〞。(8)師：是呀，他真是個熱情的好孩子!板書：“來吧〞。(9)師：大家說得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎?師生再讀第二節(jié)。(10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)(1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，快樂地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的`3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?(3)師：請你們在學(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進行學(xué)習(xí)。行嗎?等會兒，要請小組來匯報。小組合作學(xué)習(xí)。4、擴展活動：(1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來到新的地方他還會遇到誰?會說些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。生自己思考、說話。(2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。課件出示靜止畫面，背景音樂，學(xué)生想象，交流。(3)師：哪位小朋友來告訴大家，你剛剛看到了什么?聽到泉水說了什么?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。5、配樂朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。(2)泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手;為需要溫暖的伙伴獻上一顆熾熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見〞吧!五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個生字，又認(rèn)識了“泉水〞這個新伙伴?；丶液螅埓蠹以侔颜n文讀一讀，在不明白的地方做上記號，查查書或問問爸爸媽媽，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)，好嗎?第二課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語。3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的局部。4、發(fā)散思維，想象泉水對大自然、對人類的奉獻。教學(xué)重點1、會寫9個生字。2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的局部。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點生字書寫的時候，仔細(xì)觀察。注意筆畫筆順。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、詞語卡片。教學(xué)過程(課前：播放歌曲《泉水丁冬》)一、談話導(dǎo)入師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來了，來到這陽光燦爛的世界，看，他來啦──課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。二、有感情的朗讀課文進一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點指導(dǎo)泉水說的話。三、品析課文，背誦喜歡的段落1、你最喜歡課文的那一段?為什么?2、把自己喜歡的段落背下來。3、了解背誦情況。四、學(xué)習(xí)生字師：請看這幾個字(瓦、泉、然、結(jié)、股、脆)大家說說，哪個字最難寫?師重點指導(dǎo)“然〞、“脆〞字，板書示范。1、師：其他幾個字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?師：請仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動手在田字格寫一寫吧。生書寫交流。老師講評。2、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。(1)這三個字，哪個最難寫?指名交流，師板書范寫“鵑〞。(2)還有一個“塔〞字和“杜〞字，需要老師教嗎?師：請看著田字格，仔細(xì)觀察一下寫這兩個字時要注意什么，然后就在田字格里寫一個“塔〞字并把“杜鵑〞這個詞語抄一遍。生練習(xí)書寫。展示學(xué)生作業(yè)、評議。五、小結(jié)今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個生字，又懂得了關(guān)心幫助別人。回家后，請大家再把生字寫一寫。板書設(shè)計瓦、泉、然、結(jié)、股、脆、塔、杜鵑。《泉水》二年級語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“哦、股〞等八個字，會寫“互、泉〞等九個字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的`思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。第一課時教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說說自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一