2023年班主任四年級(jí)個(gè)人工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?班主任四年?級(jí)個(gè)人工作?總結(jié)一、?做好學(xué)生的?思想工作，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德品?質(zhì)，凈化學(xué)?生的心靈，?努力培養(yǎng)德?智體全面發(fā)?展的人才?做好學(xué)生的?思想工作從?兩方面入手?，一是重視?每周的班會(huì)?課，開(kāi)好班?會(huì)課;二是?重視與學(xué)生?的思想交流?，多與學(xué)生?談心。重視?班會(huì)，開(kāi)好?班會(huì)，為的?是在班中形?成正確的輿?論導(dǎo)向，形?成良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提供?一個(gè)好的大?環(huán)境，重視?的是學(xué)生的?共性。為配?合學(xué)校各項(xiàng)?工作的落實(shí)?，我們班積?極開(kāi)展了許?多有益于學(xué)?生身心健康?發(fā)展的活動(dòng)?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中明事?理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。學(xué)生自?尊心也很強(qiáng)?，直接的批?評(píng)換回來(lái)的?可能是思想?的叛逆，利?用班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育的好?處，就是避?免單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說(shuō)教?而引起學(xué)生?的反感，容?易為學(xué)生接?受，能切實(shí)?幫助學(xué)生澄?清思想上的?模糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生的?思想境界。?但開(kāi)班會(huì)課?不一定都要?等到每周一?下午第三節(jié)?，可利用一?些零碎的又?不影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)間?開(kāi)短小精悍?的班會(huì)也能?取得良好的?效果。不必?長(zhǎng)篇大論，?班主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的不?良思想的苗?頭一針見(jiàn)血?地指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)人?，進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)教?育，往往能?把一些影響?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思想?消滅在萌芽?階段。而重?視與學(xué)生的?思想交流，?多與學(xué)生談?心，注重的?是學(xué)生的個(gè)?性和因材施?教。我常利?用課余時(shí)間?和學(xué)生促膝?談心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的教?育。做任?何事情，一?定要從學(xué)生?的角度去考?慮，為學(xué)生?利益著想，?學(xué)生才易于?接受。在這?個(gè)時(shí)候，我?就是他們的?好朋友，盡?量為他們排?憂解難。?二、加強(qiáng)班?級(jí)管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)，?深入全面地?了解學(xué)生，?努力培養(yǎng)“?團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格?、活潑、奮?進(jìn)”的班_?__四年?級(jí)的學(xué)生思?想、心理發(fā)?展變化很快?。因此，對(duì)?學(xué)生的思想?工作顯得尤?其復(fù)雜和重?要。本學(xué)期?主要從三方?面實(shí)施班級(jí)?管理：一方?面，主要培?養(yǎng)了學(xué)生自?治自理的能?力，通過(guò)各?種方式，既?注意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，讓學(xué)?生在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?，逐漸形成?良好的思想?行為品質(zhì);?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力，放手讓?學(xué)生自我設(shè)?計(jì)、自我_?__各種教?育活動(dòng);還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自我服?務(wù)的能力，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料理?、調(diào)控自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是“包?袱”。在?這點(diǎn)上，特?別值得一提?的是班干部?的選用，這?是讓學(xué)生自?治的重要途?徑。班主任?的管理代表?的是學(xué)校的?管理，不論?班主任如何?和顏悅色都?帶有不容質(zhì)?疑的權(quán)威性?，也難免有?不被理解和?接受的時(shí)候?，通過(guò)班干?部的協(xié)調(diào)，?往往能夠取?得意想不到?的效果。班?干部起的是?協(xié)助班主任?管理班級(jí)的?作用，他們?接受班主任?的指導(dǎo)，又?及時(shí)向班主?任反饋班級(jí)?情況和同學(xué)?們的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?;他們分工?管理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)，?同時(shí)又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)合作?的整體。選?好班干部，?不但有利于?班級(jí)管理，?而且有利于?全體學(xué)生共?同發(fā)展。培?養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任?班干部，是?培養(yǎng)學(xué)生能?力、提高學(xué)?生素質(zhì)的一?種很有效的?方法，如培?養(yǎng)其___?能力、管理?能力、社交?能力、語(yǔ)言?表達(dá)能力等?，還可以培?養(yǎng)其關(guān)心_?__、關(guān)心?他人、樂(lè)于?奉獻(xiàn)、積極?進(jìn)取等優(yōu)良?的思想品質(zhì)?。多培養(yǎng)班?干部有利于?多數(shù)學(xué)生全?面發(fā)展。?通過(guò)班干部?管理班級(jí)，?讓學(xué)生自治?自理，培養(yǎng)?、鍛煉學(xué)生?的管理、自?制能力。同?時(shí)，做好宏?觀的調(diào)控，?做好班級(jí)的?帶頭人、領(lǐng)?路人，把好?方向關(guān)，帶?領(lǐng)學(xué)生不斷?前進(jìn)、不斷?發(fā)展，促進(jìn)?他們?nèi)姘l(fā)?展，健康成?長(zhǎng)。使班級(jí)?管理工作向?著健康的方?向發(fā)展。?三、積極抓?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?努力使后進(jìn)?生以失敗者?來(lái)，以勝利?者走后進(jìn)?生的教育和?管理歷來(lái)是?班主任工作?的難點(diǎn)，卻?又是影響班?級(jí)整體教育?教學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重要?的一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都享?有受教育、?受鍛煉的基?本權(quán)利，_?__后進(jìn)生?是尊重學(xué)生?享有這些權(quán)?利的重要體?現(xiàn)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，做?到了因材施?教，對(duì)他們?處處真誠(chéng)相?待，時(shí)時(shí)耐?心相幫，做?他們的知心?朋友;及時(shí)?對(duì)他們加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕種?種心理?yè)?dān)憂?，讓他們認(rèn)?識(shí)到自己的?價(jià)值。同?時(shí)，盡量挖?掘他們身上?的“閃光點(diǎn)?”，調(diào)動(dòng)他?們的積極因?素，培養(yǎng)他?們的主人意?識(shí)，使其內(nèi)?在潛力得到?充分發(fā)揮。?另外，我還?創(chuàng)造條件和?機(jī)會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)他?們，使他們?品嘗到成功?的歡樂(lè)和喜?悅。對(duì)于屢?教不改的學(xué)?生，一方面?可以選一些?能辯明是非?、有能力又?與其比較相?熟的班干部?對(duì)其進(jìn)行提?醒和幫助;?另一方面，?也是主要的?方面，是班?主任對(duì)其進(jìn)?行耐心的教?育。老師?的關(guān)心、關(guān)?懷和關(guān)愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)生心?靈之門(mén)的金?鑰匙，老師?主動(dòng)與后進(jìn)?生溝通，多?了解他們的?思想狀態(tài)，?用真誠(chéng)的心?去關(guān)懷、去?幫助他們，?他們是知道?的、懂得的?，最終也會(huì)?被感動(dòng)的。?班主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，并?努力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?才會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?四、積極開(kāi)?展好課外文?體活動(dòng)，做?好課間操、?眼保健操，?保護(hù)學(xué)生視?力，增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)比較繁重?，進(jìn)行適當(dāng)?的體育活動(dòng)?不僅有利于?學(xué)生身體素?質(zhì)的提高，?而且也有利?于學(xué)習(xí)效率?的提高。?五、積極主?動(dòng)地和各科?教師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校各?方面的教育?力量，發(fā)揮?好橋梁紐帶?作用在與?任課教師的?交往中，我?尊重他們的?意見(jiàn)。能夠?慎重地處理?學(xué)生和任課?教師的關(guān)系?，在處理師?生矛盾時(shí)，?盡量避免了?激化矛盾。?在這方面，?我平時(shí)注意?多教育學(xué)生?，讓學(xué)生懂?禮貌，尊重?老師的勞動(dòng)?，上課專心?聽(tīng)講，認(rèn)真?完成作業(yè)，?樹(shù)立老師的?威信，增進(jìn)?師生情誼。?六、抓好?安全工作?安全維系著?家家戶戶的?生活，我始?終做到，安?全第一，預(yù)?防為主。一?方面利用班?會(huì)、隊(duì)會(huì)、?談心、家訪?等形式做好?周密細(xì)致的?思想工作，?另一方面制?定切實(shí)可行?的安全措施??？傊?，?在這一個(gè)學(xué)?期里，我通?過(guò)以上幾方?面的努力，?班級(jí)工作較?以前有了較?大的起色，?學(xué)生的整體?素質(zhì)在不斷?的提高，圓?滿完成了各?項(xiàng)任務(wù)。我?還會(huì)不斷的?努力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取取?得更輝煌的?成績(jī)。班?主任四年級(jí)?個(gè)人工作總?結(jié)（二）?本學(xué)年我擔(dān)?任了四(4?)班的教育?與教學(xué)工作?。隨著時(shí)間?的進(jìn)展，我?和孩子們由?陌生到熟悉?到相知、熱?愛(ài)，甚至有?了相濡以沫?難以割舍的?情感，這其?中的苦辣酸?甜只有自己?體味。班主?任工作千絲?萬(wàn)縷、繁瑣?羅嗦。一個(gè)?學(xué)期來(lái)，我?能時(shí)刻牢記?“愛(ài)崗敬業(yè)?”和“為人?師表”的職?業(yè)道德為宗?旨，在實(shí)際?工作中不辭?勞苦地主動(dòng)?開(kāi)展班級(jí)管?理和德育教?育，在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、支?持、指導(dǎo)和?幫助下，圓?滿的完成了?本學(xué)期的教?育教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就本學(xué)?期的工作做?如下總結(jié)。?一、常抓?常規(guī)管理，?初步養(yǎng)成良?好習(xí)慣學(xué)?生從早晨上?學(xué)到放學(xué)，?一日的常規(guī)?是否規(guī)范、?文明，影響?到良好__?_的形成及?學(xué)生各方面?的發(fā)展。在?班主任工作?中，我主要?從小事抓起?，抓好常規(guī)?管理，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整潔?的學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。學(xué)?期初，我就?根據(jù)班中的?實(shí)際情況，?明確了各個(gè)?崗位的負(fù)責(zé)?人。如：紅?領(lǐng)巾?；张?帶檢查員、?兩操檢查員?、班級(jí)衛(wèi)生?檢查員、紀(jì)?律檢查員等?。同時(shí)，我?利用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全班?同學(xué)討論，?明確小學(xué)生?應(yīng)做到哪些?，不能做哪?些。二、?讓學(xué)生參與?班級(jí)管理，?充分發(fā)揮班?干部的主動(dòng)?性班主任?是班級(jí)的_?__者，要?圓滿完成班?級(jí)的各項(xiàng)任?務(wù)，必須領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生，信?任學(xué)生，調(diào)?動(dòng)全體學(xué)生?的積極性，?讓他們參與?班級(jí)事務(wù)的?管理。為了?挑選出來(lái)的?班干部成熟?起來(lái)，我充?分發(fā)揮他們?的主動(dòng)性，?帶好和管理?好班___?，讓他們真?正成為我的?得力助手。?1、樹(shù)立?威信，熱情?幫助班干?部威信高低?是一個(gè)班級(jí)?各方面好壞?的量度，在?同學(xué)心中有?較高的威信?，除了班干?部的自身努?力外，還需?要班主任的?熱情幫助。?要求其他同?學(xué)才會(huì)樂(lè)意?接受和改正?。2、對(duì)?班干部要放?手，讓他們?大膽地開(kāi)展?工作，去發(fā)?揮他們的才?能，當(dāng)班干?部在某個(gè)方?面出現(xiàn)錯(cuò)誤?或遇到困難?時(shí)，我就為?他排憂解難?。慢慢地班?干部們工作?主動(dòng)，也敢?于指出班中?的不良作風(fēng)?，使我能更?徹底地了解?班級(jí)的情況?，更好更順?利地開(kāi)展工?作。3、?召開(kāi)會(huì)議?定期內(nèi)召開(kāi)?班干會(huì)議，?讓他們說(shuō)出?班中存在的?問(wèn)題，商量?、討論解決?的方法，許?多同學(xué)都能?大膽地提議?，而我對(duì)他?們的優(yōu)點(diǎn)給?予肯定，指?出他們的缺?點(diǎn)，并給予?指導(dǎo)，幫助?他們克服。?三、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?孩子的教育?離不開(kāi)老師?和家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，孩?子在家中的?表現(xiàn)只能通?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同樣學(xué)?生在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給家?長(zhǎng)，只有雙?管齊下，才?能收到教育?的效果。因?此，在本學(xué)?期主動(dòng)與家?長(zhǎng)們保持聯(lián)?系，將一些?孩子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)，?共同商量對(duì)?策，也利用?班級(jí)網(wǎng)站、?或是平時(shí)放?學(xué)時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行交?流。以上?就是我個(gè)人?在近半年的?班主任工作?中的一點(diǎn)得?失體會(huì)。當(dāng)?然，我做得?還不夠，有?待于進(jìn)一步?提高。相信?在以后的工?作中，我將?會(huì)以更大的?信心和熱情?投入到其中?。班主任?四年級(jí)個(gè)人?工作總結(jié)（?三）轉(zhuǎn)眼?間，這個(gè)學(xué)?期即將結(jié)束?，我擔(dān)任四?年級(jí)二班的?班主任已經(jīng)?接近一年了?。回想這一?年的時(shí)光，?匆匆，太匆?匆!就在這?匆匆中，我?們班學(xué)生所?增長(zhǎng)的不僅?是年齡與個(gè)?頭，還有他?們各方面的?能力。作為?班主任，我?欣喜地看到?了他們的變?化，看到他?們的成長(zhǎng)。?說(shuō)真的，這?一年來(lái)，班?主任工作沒(méi)?有讓我感覺(jué)?到疲憊，相?反，我感覺(jué)?到從未有過(guò)?的輕松。這?份輕松從何?而來(lái)?我簡(jiǎn)?單歸納為以?下幾點(diǎn)：?一、放權(quán)給?班干部，充?分發(fā)揮他們?的作用作?為一名班主?任，對(duì)于班?級(jí)工作我沒(méi)?有親力親為?，而是把管?理班的權(quán)利?放手給班干?部。這一年?的時(shí)間，我?培養(yǎng)了大批?“得力干將?”，比如：?周沫、王琪?、___欣?、劉明哲、?趙廣澤、張?芳寧等，他?們職務(wù)不同?，屬于班級(jí)?各個(gè)層面的?“干部”，?我在讓他們?明白自己的?管理范圍后?，教給他們?方法，讓他?們各負(fù)其責(zé)?。每天早上?，當(dāng)大家從?餐廳回到教?室，紀(jì)律委?員周沫同學(xué)?早已給大家?布置好了晨?讀任務(wù)，_?__同學(xué)們?在教室里認(rèn)?真讀書(shū)。作?為餐廳“督?察”的王琪?，在同學(xué)們?用餐時(shí)，不?僅管理著同?學(xué)們不說(shuō)話?，還督促每?一個(gè)同學(xué)不?浪費(fèi)飯菜，?并且還進(jìn)行?餐廳桌面衛(wèi)?生的檢查;?作為舍長(zhǎng)的?趙廣澤、_?__欣兩位?同學(xué)在公寓?儼然就是班?主任，他們?督促同學(xué)們?洗涮、休息?，負(fù)責(zé)檢查?公寓衛(wèi)生;?路隊(duì)長(zhǎng)劉明?哲就更不用?說(shuō)了，__?_同學(xué)們站?隊(duì)，在隊(duì)伍?前進(jìn)的過(guò)程?中，跑前跑?后，認(rèn)真負(fù)?責(zé)……每天?早上的第一?節(jié)課前，各?位班干部向?我匯報(bào)他們?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，指出哪些?同學(xué)表現(xiàn)得?好，哪些同?學(xué)表現(xiàn)得差?。我根據(jù)他?們所匯報(bào)，?在晨會(huì)上在?全班進(jìn)行強(qiáng)?調(diào)，對(duì)于表?現(xiàn)好、差的?同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)?罰，以激勵(lì)?每一個(gè)學(xué)生?在新的一天?都爭(zhēng)著好好?表現(xiàn)。班?里有了近十?位班干部，?就仿佛有了?近十位班主?任一樣，班?級(jí)工作他們?跟我一起分?擔(dān)，遇到問(wèn)?題，共同想?辦法，是他?們，把我從?繁重的班級(jí)?工作中解脫?了出來(lái)。?二、培養(yǎng)學(xué)?生自主意識(shí)?，充分發(fā)揮?小組的作用?我們班共?有___人?，共分為_(kāi)?__個(gè)小組?，每___?人一小組，?另有一個(gè)小?組是___?個(gè)人。組長(zhǎng)?是由我們班?所有的任課?老師指定，?學(xué)生舉手通?過(guò)，組內(nèi)的?其他___?名成員，是?由組長(zhǎng)依次?按順序、分?三輪來(lái)挑選?。這樣，每?一個(gè)小組都?有平時(shí)表現(xiàn)?優(yōu)秀的學(xué)生?，也有中等?的學(xué)生，還?有待優(yōu)生，?使每個(gè)小組?的水平相當(dāng)?，并且，都?是小組長(zhǎng)挑?選的人員，?也降低了組?長(zhǎng)管理的難?度。小組成?立后，每個(gè)?小組長(zhǎng)根據(jù)?每個(gè)成員平?時(shí)在平時(shí)的?表現(xiàn)，分別?編為_(kāi)_號(hào)?、__號(hào)、?__號(hào)、_?_號(hào)，通常?，__號(hào)同?學(xué)都是班內(nèi)?的待優(yōu)生。?每個(gè)小組的?四位同學(xué)各?有分工，他?們所負(fù)責(zé)的?地方如果扣?了分，直接?影響到所在?小組的成績(jī)?，這樣，從?培養(yǎng)他們小?組的___?榮譽(yù)感，到?培養(yǎng)他們對(duì)?整個(gè)班級(jí)的?___榮譽(yù)?感，讓每一?個(gè)人都把自?己當(dāng)成集的?一員，一榮?俱榮，一恥?俱恥，極大?增強(qiáng)每一個(gè)?學(xué)生無(wú)論在?學(xué)習(xí)，還是?在衛(wèi)生等各?個(gè)方面的自?覺(jué)性和積極?性，不是我?在讓他們?nèi)?做什么，而?是他們自己?想著、搶著?做什么。?三、搭班老?師團(tuán)結(jié)協(xié)作?，形成合力?共同教育學(xué)?生這一年?來(lái)，我最感?到幸福的是?我遇到了能?干的搭班老?師——晁茜?。晁茜老師?很年輕，但?是特別能干?，她從來(lái)就?沒(méi)有把自己?當(dāng)成一名非?班主任老師?。在班級(jí)管?理上，跟我?一起想辦法?，出主意。?每當(dāng)我有事?情，她都極?其認(rèn)真負(fù)責(zé)?地管理學(xué)生?、管理班級(jí)?，帶學(xué)生打?掃衛(wèi)生、帶?操……從沒(méi)?有半句怨言?。每當(dāng)學(xué)生?做課上操或?是眼保健操?前，她總是?比我還快地?走進(jìn)教室，?督促學(xué)生打?掃衛(wèi)生、佩?戴紅領(lǐng)巾等?;很多個(gè)周?五放學(xué)后，?是她等學(xué)生?學(xué)生全被接?完，再鎖好?教室門(mén)才回?家!正是因?為有了晁茜?老師，所以?我不累，不?僅是身體不?累，更是心?里不累!在?這里，我也?要對(duì)晁茜老?師說(shuō)聲謝謝?!四、改?掉拖拉的習(xí)?慣，接到任?務(wù)立刻行動(dòng)?往常，學(xué)?校布置的工?作或是任務(wù)?，我總習(xí)慣?拖拖拉拉，?一直拖到能?再拖，到最?后才匆匆完?成上交。這?樣的結(jié)果一?是完成得質(zhì)?量得不到保?證，二是搞?得自己手忙?腳亂。從這?個(gè)學(xué)期開(kāi)始?，我決定改?變這一習(xí)慣?，每當(dāng)接到?新的任務(wù)或?是工作，我?不再等和靠?，而是努力?在第一時(shí)間?完成，這樣?，不僅保證?了質(zhì)量，更?重要的是自?己不再手忙?腳亂，而是?從從容容地?去面對(duì)各項(xiàng)?工作。反?思這一年的?班主任工作?，可能是以?上四個(gè)原因?沒(méi)有讓我感?覺(jué)到累，正?是因?yàn)檩p輕?松松地管理?著班級(jí)，所?以才會(huì)覺(jué)得?時(shí)間過(guò)得那?么快。今年?暑假，我要?多讀一些關(guān)?于班級(jí)管理?的書(shū)籍，讓?自己掌握一?定的班級(jí)管?理藝術(shù)!?班主任四年?級(jí)個(gè)人工作?總結(jié)（四）?總結(jié)這一?年的工作，?首先我是從?提高同學(xué)們?的___意?識(shí)和互助精?神開(kāi)始的。?這個(gè)學(xué)期里?，我們班來(lái)?了許多新同?學(xué)，面對(duì)這?個(gè)現(xiàn)狀我所?做的第一件?事情就是讓?所有的同學(xué)?都熟悉這個(gè)?班___，?融入這個(gè)班?___，愛(ài)?護(hù)這個(gè)班級(jí)?。根據(jù)班上?同學(xué)的學(xué)習(xí)?情況、紀(jì)律?情況，我將?班級(jí)同學(xué)分?成了三大組?，要求孩子?們自由組合?組成___?個(gè)組，每個(gè)?組的三位同?學(xué)分別來(lái)自?三個(gè)組。?當(dāng)這十個(gè)組?由同學(xué)們自?主選擇完成?之后，就將?三個(gè)同學(xué)所?有的表現(xiàn)關(guān)?聯(lián)在一起。?提倡孩子們?多幫助小組?同學(xué)，多提?醒小組同學(xué)?，共同努力?成為每周表?現(xiàn)最好的小?組。這樣的?評(píng)價(jià)模式告?別了前三年?一人一張表?，讓孩子們?在小組之中?形成一種互?相幫助，互?相鼓勵(lì)的模?式，非常利?于班級(jí)凝聚?力的形成。?半年以來(lái)，?這項(xiàng)措施一?直在實(shí)施著?，但總結(jié)這?一學(xué)期的情?況看來(lái)，在?下學(xué)期里我?準(zhǔn)備把小組?細(xì)化為兩人?小組，將各?項(xiàng)考核制度?更加完善具?體，讓這項(xiàng)?措施更好的?在班級(jí)發(fā)揮?作用。在?班級(jí)管理中?另外一個(gè)理?念就是“用?大環(huán)境帶動(dòng)?小個(gè)體”。?許多時(shí)候，?老師或家長(zhǎng)?拿起一本書(shū)?告訴一個(gè)不?愛(ài)看書(shū)的孩?子，閱讀是?多么快樂(lè)，?看書(shū)有多少?好處，以此?讓一個(gè)孩子?愛(ài)上閱讀是?很難的。在?班級(jí)管理中?也同樣如此?，每個(gè)班或?多或少都有?不愛(ài)學(xué)習(xí)，?紀(jì)律上很散?漫的孩子。?此時(shí)的孩?子們已經(jīng)四?年級(jí)了，學(xué)?習(xí)和生活習(xí)?慣大多已經(jīng)?形成，這時(shí)?要單獨(dú)改變?一個(gè)孩子的?習(xí)慣已經(jīng)不?是一件容易?的事情。同?時(shí)，四年級(jí)?的孩子有了?更多的個(gè)性?，想法也逐?漸多了起來(lái)?，把這兩點(diǎn)?加在一起，?是管理班級(jí)?的一個(gè)很好?的出發(fā)點(diǎn)。?當(dāng)全班同學(xué)?都在安靜看?書(shū)的時(shí)候，?那個(gè)愛(ài)說(shuō)話?的孩子一定?會(huì)拿起一本?書(shū)安靜地讀?起來(lái)，當(dāng)班?上絕大多數(shù)?同學(xué)都不去?追逐打鬧的?時(shí)候，那些?愛(ài)打鬧的孩?子也一定會(huì)?放慢腳步…?…因?yàn)槊總€(gè)?孩子渴望被?肯定的，不?僅是被老師?肯定，也希?望能得到同?學(xué)們的認(rèn)可?。所以管理?好整個(gè)班級(jí)?大的氛圍會(huì)?更加利于對(duì)?個(gè)別同學(xué)的?促進(jìn)和提高?。讓孩子?更多參與班?級(jí)管理也是?必不可少的?。這個(gè)學(xué)期?開(kāi)始，我就?將班級(jí)各個(gè)?班干部的職?責(zé)和要求張?貼在班里，?讓孩子們根?據(jù)自己的情?況競(jìng)選。評(píng)?出班干部之?后，每天班?級(jí)情況的記?錄都分配給?各個(gè)班干部?。老師和家?長(zhǎng)總?cè)菀缀?視孩子們的?能力，其實(shí)?現(xiàn)在的他們?已經(jīng)能很好?地處理好班?級(jí)里的小情?況，也能積?極完成老師?分配的各項(xiàng)?任務(wù)。孩子?們的參與使?整個(gè)班級(jí)更?多的屬于每?個(gè)孩子，而?不是由班主?任一人說(shuō)了?算，更多的?參與會(huì)帶來(lái)?更多的積極?因素?？?結(jié)這個(gè)學(xué)期?的班主任工?作，有許多?值得繼續(xù)保?持的地方，?也有一些需?要更加完