《花的勇氣》人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

8/8《花的勇氣》人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《花的勇氣》課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的驚喜，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。這里給大家分享一些關(guān)于《花的勇氣》人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，供大家參考?！痘ǖ挠職狻啡私贪嫠哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。④理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。A案●自讀“提示〞，明確要求①快速默讀“閱讀提示〞，想一想“提示〞告訴了我們什么，提出了哪些要求。②全班交流，明確閱讀要求。●初讀課文，了解大意①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。③全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容?！窦?xì)讀課文，理清脈絡(luò)①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。②投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開(kāi)___________________;扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_______________;離開(kāi)維也納前，感到_____________，因?yàn)開(kāi)________________;看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開(kāi)___________________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開(kāi)_______________?！裱凶x課文，品味語(yǔ)言①自主研讀：a.再課文，把自己喜歡的局部多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。②全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)?！窀星槔首x，交流感悟①有感情地朗讀自己喜歡的局部，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。②讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。●積累語(yǔ)言，拓展閱讀①抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。(內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)B案●導(dǎo)課激興趣春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書(shū)并齊讀課題)認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的?！癯踝x知大意①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。②自學(xué)反應(yīng);a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題)③整體感知課文大意。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?●細(xì)讀理脈絡(luò)①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化?②請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò)。●品讀感悟美①把自己喜歡的局部多讀幾遍，圖畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。②文學(xué)鑒賞會(huì)。教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。●美讀入情境①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。②舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者?！窕刈x抒胸臆生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò);我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。●閱讀選讀課文《生命的藥方》《花的勇氣》人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的根底上討論交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)出示詞語(yǔ)泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。三、自學(xué)嘗試與反應(yīng)探究1、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?感受?)2、班上匯報(bào)交流。3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)(2)仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到();扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到();離開(kāi)維也納前，感到();看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到();體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭()，生反應(yīng)師板書(shū)：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫(xiě)作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流，答復(fù))(師板書(shū)：無(wú)花)②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))師板書(shū)：尋花③作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書(shū)：盼花)④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反應(yīng)，師板書(shū)：見(jiàn)花)(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!〞齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書(shū)：感受)這也是生命的勇氣(板書(shū)：生命)(4)感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的!(板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。(板書(shū)：由花及人生命的意味是勇氣)四、循情朗讀(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假設(shè)沒(méi)有了勇氣，花兒_____;假設(shè)沒(méi)有了勇氣，花兒_____;假設(shè)沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____;假設(shè)沒(méi)有了勇氣，我們的生命_____;假設(shè)沒(méi)有勇氣，________________;假設(shè)沒(méi)有勇氣，________________;假設(shè)沒(méi)有勇氣，________________;假設(shè)沒(méi)有勇氣，________________;板書(shū)設(shè)計(jì)：失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼無(wú)花尋花盼花見(jiàn)花(感受)20_花的勇氣←生命《花的勇氣》人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?二、初步感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。2、交流反應(yīng)3、指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2、投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______,因?yàn)開(kāi)_______;扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí)，感到___,因?yàn)開(kāi)_______;離開(kāi)維也納前，感到_____,因?yàn)開(kāi)___;看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到___,因?yàn)開(kāi)___;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____,因?yàn)開(kāi)_____。四、研讀課文，品味語(yǔ)言1、自主研讀a.再讀課文，把自己喜歡的局部多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。2、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方