《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案（精選10篇）

18/18《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案〔精選10篇〕《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2、能分辨出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼〞。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼〞；“數(shù)棒〞；彩筆假設(shè)干。3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第29-30頁(yè)。三、活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數(shù)1-10，每次每個(gè)小朋友都從1開始數(shù)，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數(shù)時(shí)都是左腳先走，每數(shù)一下就走1步。因此數(shù)單數(shù)時(shí)，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個(gè)數(shù)還是由左腳先走第一步〔左腳可跳一下〕。走時(shí)速度放慢些，教師注意此游戲重點(diǎn)應(yīng)在數(shù)步數(shù)而不是向前走多遠(yuǎn)。2、集體活動(dòng)。①學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。教師拿出“數(shù)字與籌碼〞，將數(shù)字卡按從1-10排序。每個(gè)數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)的找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放完后還剩下一個(gè)，這些數(shù)叫單數(shù)。②找出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。將籌碼組按單數(shù)、雙數(shù)分別擺好，分別指出單數(shù)籌碼組中最多的一組對(duì)應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最大的單數(shù)；單數(shù)籌碼中最少的一組對(duì)應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最小的單數(shù)。同樣的方法指出最大和最小的雙數(shù)。③進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。翻開《操作冊(cè)》第四冊(cè)第29頁(yè)的活動(dòng)“為小動(dòng)物找朋友〞，用彩筆將小動(dòng)物2個(gè)2個(gè)圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點(diǎn)表示動(dòng)物的數(shù)量。幼兒匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果，教師用數(shù)字卡表示每種動(dòng)物的數(shù)量，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。3、分組活動(dòng)。第一組：翻數(shù)字卡辯單數(shù)、雙數(shù)，〔四人一組〕。1名幼兒任意抽出一張數(shù)字卡，其余幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)。先說對(duì)的就保存這張卡，全部翻完后，點(diǎn)數(shù)每人手中得到的卡片數(shù)量，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，卡片數(shù)量分別是單數(shù)還是雙數(shù)。第二組：點(diǎn)數(shù)活動(dòng)室的物品，單數(shù)的有哪些，雙數(shù)的有哪些，并記錄下來。第三組：操作“數(shù)棒〞。把“數(shù)棒〞按從短到長(zhǎng)排列，體驗(yàn)“數(shù)棒〞中單數(shù)雙數(shù)的排列規(guī)律。4、游戲活動(dòng)。游戲“抱一抱〞。幼兒邊念兒歌邊在線上走。念完兒歌，教師任意出示一張數(shù)字卡，假設(shè)是單數(shù)幼兒自己抱自己；數(shù)雙數(shù)就與一位同伴抱在一起。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)三組幼兒互相交流自己操作的結(jié)果，并收拾學(xué)具及分組操作材料。四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)五、活動(dòng)延伸將操作冊(cè)、練習(xí)冊(cè)做完?！墩J(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動(dòng)的過程中掌握單雙數(shù)。3、能積極參與討論，大膽動(dòng)手操作白板課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子白板幼兒操作卡夾子活動(dòng)過程：1.游戲“找朋友〞，理解單雙數(shù)的含義。導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請(qǐng)一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友〞。2.通過動(dòng)物兩兩配對(duì)，來驗(yàn)證單雙數(shù)。導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物也想來玩找朋友游戲啦，有誰(shuí)啊？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？〔利用遮蓋幕布遮擋動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測(cè)數(shù)群，再利用白板的拖動(dòng)功能為小動(dòng)物兩兩匹配，來驗(yàn)證數(shù)字“5、6、7〞是單數(shù)還是雙數(shù)?！?.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。導(dǎo)語(yǔ)：“這兒有一些小動(dòng)物，它們迷路了，想請(qǐng)我們小朋友來幫助，把單數(shù)的小動(dòng)物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動(dòng)物送到雙數(shù)的家里。誰(shuí)愿意來幫助。〞〔利用categoyrimage和旋風(fēng)游戲，從實(shí)物過渡到點(diǎn)子再到數(shù)字，來檢驗(yàn)幼兒對(duì)單雙數(shù)的掌握情況。〕4.幼兒操作?！仓v評(píng)作業(yè)時(shí)利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)〕《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神秘袋一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7〕，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..〞來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)〕〔2〕請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。〔5〕簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么?！踩纾何医欣钇G，還叫貝貝〕師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。〔6〕找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)〔1〕從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)?！踩纾阂粋€(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……〕〔2〕練習(xí)卡操作活動(dòng)〔3〕集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。活動(dòng)延伸：幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師?；顒?dòng)反思：1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。2、根據(jù)孩子們的'思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到開展與強(qiáng)化。3、對(duì)于個(gè)別接受能力比擬差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：在一次音樂律動(dòng)表演活動(dòng)中，為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報(bào)數(shù)，然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數(shù)啊〞?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個(gè)概念。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、黑貓警長(zhǎng)頭飾，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。2、紙盒做的房子，房里裝有假設(shè)干“雞蛋〞3、1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來了。請(qǐng)小朋友來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。二，在交流與比擬中理解單雙數(shù)。1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。2、請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來。3、請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。4、師小結(jié)：A，10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。1，尋找身邊的單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。3、集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。四，拓展練習(xí)。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?五，延伸活動(dòng)。集體游戲：鉆山洞。教學(xué)反思：1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比擬清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達(dá)了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒根本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了開展和提高。4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)那么。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1〞該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、1這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱?！墩J(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、開展觀察能力和比擬能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點(diǎn))，1個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì)剩下1個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)是1、3、5、7、9。教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，請(qǐng)幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)；然后將雪花片兩個(gè)兩個(gè)地排列，進(jìn)行驗(yàn)證。2、幼兒交換小筐，再數(shù)數(shù)、說說這個(gè)小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。三、做游戲“抱一抱〞。1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請(qǐng)幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個(gè)朋友抱一抱。2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。四、尋找單雙數(shù)。請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒完成幼兒用書的練習(xí)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1-10的單雙數(shù)?！墩J(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)〔2〕技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)〔3〕情感目標(biāo)：積極參加活動(dòng)，大膽說出自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干，1—10數(shù)字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入——話題導(dǎo)入聽音樂《找朋友〕進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！2、根本局部〔1〕教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個(gè)數(shù)字寶寶，要請(qǐng)2個(gè)小朋友分別將這些小動(dòng)物貼上相應(yīng)的數(shù)字，。師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面呢？〔教師請(qǐng)多個(gè)幼兒進(jìn)行操作〕〔2〕師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，〔兩只小象〕聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細(xì)聽哦，老師會(huì)提出問題哦。師：你們?cè)谝魳分新牭搅擞袔字恍∠竽?，他們是一?duì)什么呢？〔幼兒自由答復(fù)〕師；那接下來我們一起給其他小動(dòng)物找一找他們的好朋友吧。〔教師先示范，用圈畫的方式，將小動(dòng)物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動(dòng)手操作〕師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，看哪些小動(dòng)物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的順序排排隊(duì)，老師在請(qǐng)一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊(duì)〔多個(gè)幼兒分享自己的答案〕師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？老師把答案藏在了兩個(gè)房子里，分別是紅房子和綠房子〔紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨(dú)呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個(gè)好聽的名字〕教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進(jìn)行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，〔引出幼兒自己自由的給這個(gè)落單的小狗起一個(gè)名字，教師引出單數(shù)這個(gè)詞；那么另外兩只小狗都跑到了終點(diǎn)，他倆是雙數(shù)。教師總結(jié)紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？〔幼兒自由答復(fù)〕教師再次總結(jié)穩(wěn)固單雙數(shù)：紅房子說：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有〔1，3，5，7，9〕綠房子說：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)?！?，4，6，8，10〕3、操作練習(xí)師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請(qǐng)小朋友們從自己的身上找一找請(qǐng)小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請(qǐng)小朋友快開動(dòng)腦筋，想好的小朋友舉手，我就請(qǐng)他來說師：已經(jīng)有一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了，來，寶貝，你起來說〔教師提問多個(gè)幼兒自由答復(fù)〕師：那接下來的要答復(fù)的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)師：小朋友真聰明！都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰(shuí)記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案師：小朋友太棒了都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個(gè)游戲〔跳房子〕，把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶平安回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？〔1，3，5，7，9〕綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶〔246810〕小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都平安送到家了。4。結(jié)束局部那老師請(qǐng)小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師！活動(dòng)總結(jié)1、本次活動(dòng)以音樂找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的氣氛中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比擬清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達(dá)了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。3、在本次活動(dòng)中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面開展，在五大領(lǐng)域中穩(wěn)固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒輕松掌握了知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了幼兒各方面的開展。4、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒根本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了開展和提高?！墩J(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力；培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù)；活動(dòng)準(zhǔn)備小魚頭飾假設(shè)干1——20數(shù)字卡片活動(dòng)過程1、老師扮演魚媽媽，3個(gè)幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒找到朋友，3這個(gè)數(shù)字有一個(gè)名字就叫單數(shù)。2、請(qǐng)6個(gè)小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數(shù)。3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。4、游戲：抱一抱?！策M(jìn)一步熟悉單雙數(shù)〕老師出示數(shù)字卡片，幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，就自己抱；如果是雙數(shù)，就同桌抱。5、活動(dòng)遷移：找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。6、游戲：抽獎(jiǎng)。幼兒任意抽取數(shù)字卡片，說出單雙數(shù)，是雙數(shù)就中獎(jiǎng)了?；顒?dòng)延伸回家和爸爸、媽媽探討0是單數(shù)還是雙數(shù)。《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)教案篇9一、活動(dòng)目標(biāo)能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。開展思維的靈活性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……四、設(shè)計(jì)思路幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的根底上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。五、活動(dòng)流程感知——操作——理解——遷移通過尋找活動(dòng)感知單和雙的含義?！?〕讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。〔2〕讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品?！?〕讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。2．通過操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能?！?〕教幼兒認(rèn)識(shí)漢字：?jiǎn)?、雙?！?〕討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)是單還是雙？讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，……〞〔3〕讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應(yīng)的漢字。3．通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。〔1〕出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類?！?〕討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作定義去證明?！?〕出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什么方法可以很快作出正確判斷〔該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性?！场?〕通過遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。為幼兒提供超10